江岠小學教科研發展規劃

　　一、基本分析

　　溫州市江岠小學座落于溫州市楊府山涂村,成立于1946年,是一所由涂村和華僑籌資興建的村小,主要解決涂村適齡兒童的小學教育工作。隨著教育體制改革,2001年由村小變更為鹿城區區屬學校。江岠小學成為了鹿城區為數不多的接收新溫州人子女就讀的公辦學校之一。在編教師50名,學歷合格率達100%。其中碩士研究生一人,碩士在讀生2人,本科學歷有29人,本科及以上學歷所占比例60%,專科學歷有18人,小學高級教師15人。區級教壇宿將、新秀6人。教師的平均年齡是35歲,是我區一只年輕化、朝氣蓬勃的師資隊伍。

　　在這支隊伍里,曾有年輕學會在日常工作中做科研,解決教育教學中的問題。曾有老師獲得區基礎教育課題一、二、三等獎十余項,論文、案例在市、區獲一、二、三等獎數十篇,先進教科研工作者1人,這也是一支具有科研潛力的師資隊伍。

　　二、指導思想

　　以《鹿城區中小學現代化發展性評價實施辦法》為指導,以學校教育教學及各項工作為載體,以全體教師為研究主體,以學校教育教學中存在的突出問題為研究對象,以促進學校發展、教師專業化水平提高為目的,結合學校的實際,充分爭取市區科研部門的指導作用和學校科研骨干的示范作用,努力實施開放學習策略、重點課題統領策略、群體科研和科研精品共抓策略,通過群策群力,努力早出成果,多出成果,出高水平成果,使我校的教育科研再上新臺階。

　　三、主要發展思路

　　依據學校近三年整體發展目標和區教師培訓和科研中心工作規劃,堅持“以課題管理學校,以課題提升課改,以課題創建特色”的工作思路,發揮教育科研對課程改革和特色創建的促進作用。緊密課題與特色的關系,使課題服務于特色,使特色建設推動課題的研究,力爭三年內構建形成能持續推動學校發展的,以主干課題為龍頭的課題群系,逐步打響具有江岠特色的科研品牌,充分發揮學校教科研在提升學校整體水平,進一步推進新一輪的課程改革,在促進學校可持續發展中的發揮積極作用。

　　四、主要目標

　　1.建立高效、全民、創新的教科研管理體制,積極推進學校工作課題化進程。逐步引導教師以科研的眼光看問題,用科研的手段解決問題,積極追求工作課題化,努力使之形成“好問善思”的科研意識,“一針見血”的科研能力,“好高騖遠”的科研水平,“實事求是”的科研精神。

　　2.建設成具有江岠特色、符合學校發展實際的科研網絡體系。為了讓課題研究更切實、有效、深入,學校在擇定課題時要切準教學改革的熱點,凸現課題的前瞻性和推廣價值,確定一個今后三五年中對學校工作起導向作用的整體性、探索性的主干課題,再圍繞這一主干課題,確立一批在區、校立項的輔助性課題著力研究,各個擊破,形成一個主干課題覆蓋下的系統的完善的課題研究網絡。進一步規范綜合實踐課程,努力豐富校本課程,三年內至少開設兩種內容的校本課程。三年內至少完成3個市級課題和10個區級課題的研究工作并爭取獲獎。

　　3.取得科研成效,促進學校可持續發展。做實、打響學校的主干課題,爭取該項課題在全區有一定的知名度。對內使之成為全面提高學校教育質量,促進學校可持續發展的助推器;對外使之成為提升學校檔次,擴大學校知名度的名片,逐步實現科研品牌效應,促進學校可持續發展。三年內爭創“鹿城區校本教研示范校”“區教科研先進單位”。

　　4.構建學習型校園,形成學習型教師隊伍。制定師德培訓三年計劃,系統開展師德培訓,塑造良好師德形象,舉辦一期“我是一名老師”演講比賽。制定并實施教師專業發展分層培養三年計劃,扎實開展校本培訓,提升教師的教學能力和科研能力。三年內教師暑期培訓達60%,爭取培養1位區級教壇新秀和4位小學高級職稱教師,10位校名教師。

　　五、工作策略

　　1.抓科研隊伍的建設和培訓

　　建設高素質的科研教師隊伍,是搞好學校科研工作的關鍵,也是全面推進素質教育的基本保證。為更好地做好教科研工作,提高科研素質,學校要求科研教師做到:

　　(1)強化科研意識。要充分認識到不會搞教育科研、沒有科研課題的教師就不是一名好教師。使“無功就是過,發展慢就是錯”的科研觀念,深入人心。

　　(2)加強教科室自身建設。嚴格執行教科室工作規程,使內部管理科學、民主、規范,教科室主任要不斷學習,提高自身的教科研能力和指導水平。

　　(3)注重教師科研培訓。利用上級部門和學校組織的培訓,通過抓兩條主線,以點帶面全方位培訓教師,打造學習型、研究型教師隊伍。一是理論學習。教師要認真學習現代教育教學思想,學習現代教育教學理論,改變舊的師生觀、課堂觀、育人觀,樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀,增強實施素質教育及終身學習的自覺性。二是專業培訓。以課題組長、教科研骨干為龍頭的科研骨干人員,研討如何扎實有效地開展校本培訓和教育科研工作,提升他們的科研管理理念和研究水平;以全體教師為群體的教學人員研討新理論、新問題,采用講座、經驗交流、焦點問題研討等靈活多樣的形式,扎實有效地開展普及教科研知識的培訓工作,邀請專家來校進行教科研輔導、講座,提高教師獨立研究的能力與水平,讓廣大教師學會課題研究的方法。

　　2.抓科研課題的指導和管理

　　(1)近幾年來,我校的科研工作正逐步走上正規化道路,課題研究已經逐漸被廣大教師所認同。立項的市級課題有2個,區級課題有6個,絕大多數教師參與課題研究。但是,科研項目的數量替代不了科研的價值,所以在課題研究指導及管理等方面要加大力度,尤其是研究的實效性、研究方法和研究過程中的數據處理和資料積累等都要加強指導和管理。要切實抓好已經立項課題及校級課題的指導與管理,形成市、區級科研課題研究體系,發揮教育科研實驗研究基地的作用。

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