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江都市宜陵中心小學發展規劃（通用14篇）
一份較好的職業生涯規劃書是可以幫助到我們每一個人更好的去成長。那么你知道個人職業生涯規劃書怎么寫嗎？今天小編在這給大家整理了一些個人職業生涯規劃書，我們一起來看看吧
江都市宜陵中心小學發展規劃 篇1
一、指導思想
導全面貫徹執行黨的教育方針，堅持“以人為本”的觀念，深化新一輪教育教學改革，深入實施素質教育，促進學校健康協調發展，逐步把學校辦成質量一流，特色鮮明，內涵豐富的名校。
二、發展目標
2002年創建成江都市素質教育合格校
2003年創建成揚州市素質教育先進校
2004年創建成江都市特色學校
2005年創建揚州市示范學校
三、實施方案及措施：
（一）學校規模。
目前，我校擁有25個班級（1-5年級4軌，6年級5軌），學生1441人，隨著學校布局調整到位和出生兒童逐年減少，學校將定位在四軌24個教學班的規模。
（二）硬件建設。
用三年時間進一步改善辦學條件，優化育人環境，按照近期發展目標和升格標準加強校舍、校園教學設施等硬件建設。
（1）2002年，建好臨街綜合樓第一期工程及樹人樓前西側“校李園”。裝好學校內部程控電話及校園音響，舉辦建校一百周年慶典。
（2）2003年，吸引社會資金建好臨街綜合樓二期工程及學校大門樓。建設好教師課件制作室，第二個學生微機房及學生伙食房。
（3）2004年，建好語音室、音樂室、多媒體教室，建好第二個學生操場（兩幢教學樓之間）及樹人樓前東側的綠化、美化的工程。
（4）2006年，北教學校維修裝飾并搞好與樹人樓連接工程，完善師生食堂設施。
（三）隊伍建設
1、建設一個覺悟高、業務精、作風好、團結奮進的'領導班子，勇于開拓，敢于爭先，以“勤、實、率”的工作作風，影響、帶動廣大教職工。
2、優化教師隊伍，進一步實施“敬業、愛崗、奉獻、為人師表”為內容的“師表工程”，樹立五種形象，嚴謹治學的學者形象，廉潔自律的人格形象，愛生如子的慈母形象，以校為家的主人翁形象，無私奉獻的紅燭形象。不斷提高師德素養。同時實施“名師工程”、“藍青工程”，提高青年教師政治、文化、業務水平，培養一批名教師、學科帶頭人。
（四）教學研究。
認真落實《江都市基礎教育課程改革意見》，積極開展新課標改革實驗工作，切實開展新課程教學研究活動，提高教師實施新課程的水平和能力。以“一人一課”活動為載體，改革和優化課堂教學，教師達到“三個學生”（學會改善自己的知識結構，學會開發利用課程資源，學會師生之間的緊密合作），形成“三大技能”（具備課程開發的能力，增強對課程的整合能力，提高信息技術與學科教學有機結合的能力）。大面積、大幅度地提高課堂教學效率（益）。進一步開展課題研究。對已立項的市、省級課題扎實地依照實施方案有序有效地進行，定期交流、評估階段性成果。已立項課題要早出成果，如期結題。教科研的全程做到既注重實踐，又加強理論學習，不斷提高研究水平，課題研究覆蓋面要擴大到每門學科，力求實現課題多、檔次高，積極申報國家級課題。
（五）規范管理。
加強學校管理，發揮管理育人的功能。校園管理，學生管理，教師管理，教學管理，后勤管理，檔案管理進一步加大力度，建立健全各項規章制度，實行校內結構工資制，引入競爭機制，建立各項工作的運行機制和激勵機制，提高規范、民主、科學管理的質態，保證實現近期發展目標。
江都市宜陵中心小學發展規劃 篇2
一、現狀分析
xx小學始建于19xx年，原名“xx鋪小學”，幾經變遷，至今已有七十多年的歷史。學校座落在xx鎮商貿城經濟中心，毗鄰湘府路、韶山南路，南臨長沙市汽車東站，東與省植物園相望。地理位置優越、交通便利，周邊的經濟正在飛速的發展。學校現址建于1984年，占地面積4560平方米，校舍面積2507平方米，現有教學班13個，學生802名；教職工46名，專任教師42名，其中小學高級教師17名，小學一級教師18名，其他級別教師7名，教師學歷合格率為100%。面對新形式和教育發展的新機遇，結合上級的要求，為將我校建成一所特色鮮明的實驗小學，我們必須總結過去，分析現狀，展望未來，制定出符合本校實際，又具有發展潛力的辦學規劃。
二、辦學思想
端正教育思想，轉變教育觀念，面向全體學生，以德育為核心，以培養創新精神和實踐能力為重點，以課程改革為突破口，以現代化教育技術為手段，為學生全面發展和終身發展奠定基礎，是實現學校的可持續發展必由之路。我校的辦學指導思想是“以人為本、開放高效、科研先導、彰顯特色”。
以人為本：以教師發展為本，一切與教師有關的工作都要立足于教師的成才、成功。以學生發展為本，尊重學生身心發展特點和教育規律。為學生的綜合素質的發展和特長的發展創造條件。
開放高效：在管理上，繼承傳統，深化改革，強化管理，開放辦學，努力探尋新的辦學體制。增強學校的幅射功能，加強與外校的交流，不斷增強學校活力。
科研先導：充分發揮學校設備資源和人力資源優勢，努力在“實驗”二字上作文章，移植和引進教育科研課題，順時應變，與時俱進，大膽突破，實現教育科研和改革發展的飛躍，提升學校的辦學層次。
突出特色：全面貫徹xx區教育局“一校一特色，一生一特長”的教育方針，近期重點發展美術學科，使之成為強項學科，成為我校師生與眾不同的'鮮明特長。以后在師資條件允許的情況下，逐步做強科技學科。同時抓好體育運動這一基礎學科建設。
三、發展目標和任務
（一）辦學目標
1、遠景目標
以現代教育思想和理念，現代教育方法和手段，構建現代化教學模式，以培養現代社會需要的合格人才為已任，努力創建“長沙市基礎教育教學研究示范學校”，充分發揮“窗口”與示范作用。
2、近期目標：
繼承我校優良的文化傳統，充分發揮現代教學手段的作用，初步展現學校辦學特色。堅持以課程改革為突破口，基本形成“以師生發展為本”的教育教學管理模式，使學生的主體地位，主動精神逐漸滲透在教育教學過程之中，使學生全面、和諧、健康地發展。
3、綜合目標
培養學生具有創新精神和實踐能力、自主意識和合作精神，良好的審美素養和扎實的創作基礎，使其具備國際競爭力的復合型人才奠定基礎。
創新精神和實踐能力、自主意識和合作精神的培養，主要通過日常教育教學和教育科研工作來實現。審美素養和創作基礎則通過重點發展的特色學科來實現。
（二）、具體步驟
1、探索德育工作新途徑。
完善德育工作體系，形成“全員、全程、全方位”的德育工作格局和“學校、家庭、社會”三位一體的德育工作網絡，增強學生的主體意識和綜合能力，引導學生學會尊重，學會接納、學會負責、學會合作，突出德育核心，增強德育工作的針對性、實效性，養成受益終身的良好行為習慣。
2、創新教學科研工作
以教學質量為生命線、 以教育科研為先導，以課程改革為契機，在課程建設、課堂教學模式（手段），教育科研諸方面，形成適應時代和學生發展需要的教學管理和運行機制。引導學生會學習、會思考、會動手、會創造，突出創新和實踐兩個重點，提升教學質量。
3、 加強師資隊伍建設。
以教師發展為本，實施“名師工程”，努力建設一支師德高尚、愛崗敬業、業務能力強、能適應現代教育要求的師資隊伍。培養一批具有新的教育理念、勤于實踐、敢于創新、有自身教學特色、有較強的教育科研能力和應用現代教育技術能力的骨干教師和學科帶頭人。
4、加快教育現代化進程。
適應社會發展之需，提升學校檔次，緊緊抓住校園網工程這一契機，以信息化帶動教育現代化，推動學校管理、教育教學改革、加速實現管理現代化、以及教育教學模式、手段和方法的現代化。
5、改進總務后勤工作。
建設好后勤工作隊伍，樹立后勤人員面向市場和全方位為教育教學服務的意識，尋找勤工儉學工作與學生、家長需求的結合點。強化總務后勤部門的制度建設，提高服務質量和服務效益。
四、工作措施
（一）探索德育工作新途徑措施：
1、構建以愛國主義為主線，以日常行為規范的養成教育為基礎的全員參與的德育工作模式。
2、辦好家長學校，加強社區協調，齊抓共管，促進學生健康成長。實施德育系統建設工程，形成全員、全程、全方位的德育系統。
3、加強校園文化建設，辦好“紅領巾記者站”，使之成為學生學習、生活的朋友，成為學生自主管理的得力“助手”。
4、以豐富主題班隊課的形式和內容。加強社會實踐活動和心理健康教育的實踐與研究，促使學生成為觀念正確，行為規范，學有特長，身心健康，具有一定的創造精神和實踐能力的合格人才。
（二）、 創新教學科研工作措施：
1、認真學習和領會新課程，深入貫徹落實新課程標準，著重探索綜合課程和綜合實踐活動，加強美術和科技教育課程，創建本校教學科研特色。
2、更新教學觀念，創新教學方法，關注每一位學生，關注學生的情感體驗，關注學生的道德生活和人格養成，扮演好組織者、引導者、合作者、參與者的角色，逐步形成師生交往、積極互動、共同發展的教學模式。
3、更新學生觀，創新學習方式。樹立“一切為了每一位學生發展”的思想。研究學生學習方式，注重培養學生主動學習的能力；尊重學生的獨特性，為每一個學生富有個性的發展創造空間。逐步形成自主發現、自主探索、合作學習的現代學習方式。
4、創新教學管理和教學評價：以“以人為本”的思想為指導，建立以校為本的教學研究制度，民主科學的教學管理制度、促進教師專業成長的考評制度。創新學生評價方法，創建以適應學生發展需要的新的評價體系。
5、創新教育科研管理工作，完善教育科研制度和方法，激發教師教育科研熱情，構建校內課題研究網絡，有的放矢，突出重點，力求教育科研再上一個新臺階。
（三）、 加強師資隊伍建設措施：
1、建設“勤思、博學、創新、超越”的教風，引導教師把個人利益同學校命運緊密結合在一起，發揚團隊精神，風雨同舟，齊心協力。
2、通過自培途徑，提升師資力量，為形成結構合理，一專多能的教師隊伍奠定基礎。鼓勵和支持教師參加業余進修學習，爭取中青年教師本科達標率為80％。
3、著眼于教師發展，建設一個學習化的學校，創造各種條件，為教師提供不斷發展和施展才華的機會，鼓勵教師增當“冒尖戶”，培養特級教師、骨干教師和學科帶頭人。
4、健全教師考核評價辦法，建立以教師基本素養、履行工作職責、工作成績三要素為主的教師評價體系，初步形成獎優罰劣的激勵機制。
（四）、加快教育現代化進程措施：
1、校園網建設：一期工程完成多媒體教室設備更新。二期工程在一期工程的基礎上進行功能擴展，完成遠程教育網建設和辦公網建設。三期工程完成校園一網通，條件成熟開設網上學校，在資金允許的情況下逐步實施教室信息化。
2、隊伍建設：重視對專業技術人員、應用系統管理人員、教學人員的培訓。采取專業技術人員外出培訓、系統集成的培訓、學校組織內部培訓等方式，適應現代化教育教學的需要。
3、資源庫建設：豐富的信息資源和方便的獲取方式及信息化的內容與實質，其意義比之校園網本身更為重要。我校校園網從師生實際需要出發，擬在資源庫的建設上重點投入，使之最大可能地滿足學校教育管理和教學活動的需要。
4、辦公室信息化：無紙化辦公逐年擴大，實現網絡化管理與發布。
5、教學手段現代化：力爭形成本校特色，成為周邊學校的示范性現代教學模式。抓住校園網開通之機，推進教學模式，教學方法和教學手段的改革，逐步實現備課無紙化，課程網絡化，方法手段現代化。XX年實現教師人人有電腦，逐步實現網絡教學。
（五）改進總務后勤工作措施：
1、抓好總務后勤工作者的隊伍建設，加強學習，增強事業心和責任感，樹立后勤人員全方位為教育教學服務的意識。落實到具體工作中。
2、完善財務管理和校產管理制度，完善崗位責任制和職工考核制度。
3、繼續完善校園美化、綠化工程.
4、積極爭取上級撥款，多渠道籌集資金，管好用好資金，改善辦學條件和師生福利。
學校發展規劃的制訂，其目標的選擇是依據本校具體的環境背景，其發展目標僅提出了大致的方向及需要解決的重點問題。制定規劃過程，實乃一所學校對自身認識與思考的過程。為將其辦學思想轉化為每個教師、學生的自主意識，使規劃的“美好藍圖”化為現實，還需廣泛征求上級領導和全體教師的意見，作出實時修改和調整，在操作過程中更需要廣大教師進行有效監控與評估，一步一個腳印地將“規劃”付諸實施，共同創建我校輝煌的明天。
江都市宜陵中心小學發展規劃 篇3
XX小學目前共有284名學生，xx名教師。校園面積9654平方米，建筑面積3450平方米。
加依鐵力克小學以“辦人民滿意教育”為已任，以：立志、守紀、勤奮、創新，為校訓，自國語全覆蓋工作開展以來，師生形成“人人講國語、處處用國語”的良好氛圍，師生國語水平顯著增強。
一、工作目標
本學年是我校穩步提升的一年，學校工作的總目標是努力創建鄉級規范化小學。
1、班子建設目標：形成團結、務實、勤政的班子作風，營造民主、寬松、和諧的工作環境，力爭讓全校師生都能在和諧的氛圍中工作、學習。
2、教師隊伍建設目標：建立一支團結合作、自主創新、好學奮進的教師隊伍。
3、德育目標：堅持以禮育德的工作思路，本學期以培養文明禮貌、好學上進的校風學風為目標，以評比來促進校風學風的好轉，以學風來促進教學質量的提高。
4、特色教育：學校依托一校一品活動，以“傳承紅色基因，推行素質教育”為特色，在學校開展一年級記一個烈士的名字，二年級背一個紅色詩詞，三年級四年級講一個紅色故事，五六年級說一段紅色歷史的傳統活動，為學生健康成長弘揚主旋律，傳播正能量。
5、教學目標：教學成績要有較大幅度的提高，各年級學科學期考試成績力爭超中心校平均分數線，在中心校處于中上水平。
二、工作及措施
（一）堅持科學管理，不斷完善學校良性運行機制管理實行六堅持。
即：堅持分層管理，堅持目標管理，堅持質量管理，堅持制度管理，堅持民主管理，堅持人本管理。工作中關注、關心、尊重每一位教師的工作、生活與發展、成長。力爭創造一個平臺，讓教師盡顯才華；搭建一個階梯，讓教師登高望遠；激活一個機制，讓教師自我完善。使學校真正做到事業留人、感情留人、環境留人，將教師的發展、學生的發展與學校的發展緊密相連。本年度繼續完善管理制度，加強管理力度，為教師進行體格檢查，教師節開展慶祝活動，保證教師身心健康。
（二）、堅持以人為本，全面提高師資隊伍整體素質
1、加強師德師風建設。
以年級組建設為重點，以師德教育為核心，進一步深化、細化“珍惜崗位、關愛學生、熱情工作、提高質量、團結協作、容納他人”工程，進一步激發教師用自己的實際行動踐行“真情塑造未來”的服務理念。努力建設好自己的三個精神樂園：
是建設愛崗敬業的精神樂園。愛崗敬業，心靈寧靜，信念堅定，就會充滿成就感和幸福感，就會得到工作的快樂。
二是建設熱愛學生的精神樂園。只要帶著愛心，走進學生心靈，就會學亦無窮，樂亦無窮。只要建立熱愛學生的精神樂園，就會不僅愛優秀學生，也會更愛有缺點的學生，以德報怨，也感覺問心無愧，這是教師的境界。
三是守住依法治教的精神樂園。依法執教要落實到每一天，每一節課，每一分鐘，落實到可感知、可操作，可細化的行動上。培養有個性的教師，使教師懂得在法制的范疇內創新。
2、建設“學習型”教師隊伍。為適應當前課程改革的需要，教師的確需要不斷學習、不斷給自己“充電”。教導處與教研組要充分發揮行政機制，從本校實際出發，制訂確實可行的學習研修制度，以新理念、新課程、新知識、新技術為重點，組織教師參加經常性的學習研討活動，努力提高教師的業務素質。
3、創設良好的骨干教師成長環境。繼續高度重視骨干教師的培養，對事業性強、勤于鉆研業務、有培養前途的青年教師要多壓擔子；要為骨干教師的成才搭建舞臺，積極鼓勵青年教師參加各級各類學科競賽、評優課比賽、講學、學術研討活動。
4、全面實施提出的“十二項措施”，重新制定績效工資方案，調動全體教職工工作的主動性、創造性，提高學校的管理水平、教學質量和辦學效益。
（三）、堅持德育為首，有效開展學生思想品德教育
1、進一步加強學生的思想道德建設，堅持一個根本和三個原則。
一個根本是堅持以禮育德為根本，加強禮儀養成教育，從小事做起，逐步養成微笑待人，主動打招呼，每日做件家務事的良好習慣，養成按規則辦事，不亂扔垃圾，不亂花錢，用過的東西放回原處等公共禮儀。努力實現德育社會化、生活化、常規化、基礎化、課程化，從基礎抓起，追求實效。三個原則一是堅持“三貼近”原則，堅持貼近實際、貼近生活、貼近兒童，降低重心，根據學生的年齡特點和成長規律，寓教于活動之中；二是堅持“三結合原則”。要有大德育觀念，實現學校、家庭、社會的有機結合。三是堅持“三全育人”的原則。
把德育工作貫徹到學校教育的每一個環節、每一個學科、每一項活動，做到全員育人、全程育人、全面育人。
2、進一步強化優秀班集體建設，在隊伍建設上花力氣。
一是制定班主任培訓計劃，通過案例教學和班主任基本功競賽等活動，切實提高班主任的管理能力和思想教育水平；
二是制定班級與校級學生小干部隊伍培訓計劃，建立“紅領巾”監督崗，繼續辦好黑板報、紅領巾廣播站等宣傳陣地，充分發揮宣傳教育功能，發揮學生自我教育、自我管理的主動性、積極性和創造性，形成積極向上的校園風貌；
三是各班制定優秀班集體建設規劃，充分發揮少先隊的組織功能和班主任的創造才能，開展優秀班隊課展評、優秀班隊活動設計競賽等活動，努力探索行之有效的班集體建設方法。
3、加強學生安全教育。一是要建立和健全學校安全工作責任制，明確“一把手”責任制，定期對學校安全工作進行檢查，發現問題，及時整改。積極推進“平安校園”建設，建立健全組織機構和工作制度，明確職責分工，實行安全目標管理層層管理，工作落實到人。加強學校交通安全教育，通過交通事故圖片展、法制教育報告會等形式，不斷加強學生的法律意識和法制觀念，杜絕違法現象的發生。
4、繼續抓好三結合教育。我們要積極爭取家庭社區的支持，充分發揮學校、家庭、村委三結合教育的作用，繼續抓好與村委相關單位的共建活動，辦好家長學校，廣泛發動社會力量，形成學校、家庭、村委三位一體齊抓共管的德育工作新格局。
（四）堅持質量立校，進一步深化課程改革1、關注課堂，努力提高課堂教學效益。
進一步增強提高課堂教學效益的緊迫感和責任感，充分認識課堂教學在全面提高教育教學質量的關鍵作用，把提高課堂教學效率作為突破口和切入點，召開課堂教學經驗交流會，采取走出去，請進來的辦法，學習借鑒先進的課堂教學經驗，切實不斷提高課堂教學水平。“抓教風、抓課堂”的.具體要求是：抓教風，要求做到“三嚴”，達到“三業”，即“嚴肅師德師風，樂業愛生；嚴格崗位責任，敬業奉獻；嚴謹治學態度，精業鉆研”；抓課堂，要做到“一不三有二得”，即“每節課教師講的時間不超過xx分鐘；要安排有練習、有檢查、有反饋；教師每節課要明確“你希望學生得到什么你讓學生得到了什么”課后要求認真反思。
2、強化教學基礎管理，加強學科組、備課組建設。本學年，我們將把加強學科組、備課組建設，強化教學基礎管理作為提高教師群體素質、推動課堂教學整體優化的重要手段。學科組、備課組建設方面加強“三要”：要有具體的備課活動計劃、要在備課組長負責下進行的集體備課、組員在備課組內要有明確分工，形成工作合力。
3、強調對教師教學各環節的管理，改進學科教學質量評價機制。
對語文、數學、外語等學科教學質量評價，堅持“重平時”、“看三率”的原則，即評價注重教師平時的教學效果、學生平時的學業負擔情況；評價一看期中期末考試“合格率”、二看“優秀率”、三看“提高率”，全面評價班級學生學習情況；探討在新課程標準精神指導下，如何有效、合理地設計、布置課堂作業、家庭作業，從知識練習、鞏固的角度及重課堂四十分鐘效率，探索提高教學質量的途徑和方法。
（五）堅持服務助校，繼續提高后勤工作效能
1、加強常規管理，提高優質服務意識。后勤部門要規范和細化后勤管理的各項規章制度，后勤人員要樹立愛崗敬業、勤懇工作的觀念，提高服務意識。
2、加強節能節源意識，提高物品能源使用效益。首先是提高節水節電意識，要求全校師生人人參與水電管理，平時要加強對校園的巡視和檢查，對可能出現的浪費水電的不良現象要及時加以制止。其次是加強對辦公用品的管理和學校物品采購、保管、發放等環節的管理，所需物品的添置繼續實行“申報、審批、采購、再審批”的流程。
3、加強校園管理，呈現環境優勢。
加強對師生的愛校教育，確立學校是我家的思想，愛護學校的一草一木一物；對各處室的財物實行登記、核查、考核制度。
（六）、體育、衛生、安全工作
1、堅持上好體育課，并制定出體育課課堂常規，體育科組連同各班級要抓好兩課兩操質量，要求兩操動作整齊到位，出操排隊快、靜、齊，隊伍行進充滿朝氣。組織好常規性體育競賽活動。
2、加強安全教育，確保學校師生的安全。防火、防電、防盜、交通安全等防范意識要常宣傳、常教育、常檢查、常匯報，堅決消除安全隱患，注重提高各項安全演練實效。嚴格控制不滿十二周歲的學生騎車上學，同時要加強對騎車學生的交通安全教育。繼續做好每天兩次護送學生安全過路，放心回家的工作。
3、加強常見病、傳染病的宣傳教育，配合衛生防疫部門做好防疫工作。加強校園綠化、美化、凈化。落實衛生包干區制度，實行一日兩掃，一周一大掃。
加強衛生檢查工作，形成制度化，每周檢查評分。
三、分步驟、分階段實（20xx年—20xx年）
1、20xx年春學校各項管理規范化、制度化，形成自己特色。
2、以均衡發展為契機，逐步完善校園文化建設，打造美麗文明校
3、申報學生食堂建設，改并就餐條件。
4、大力進青年教師為現代化辦學注入活力。
5、爭取改善班級教學設施、教師辦公條件，如：5個班級安班班通、重新粉刷修飾教學樓內墻面、班級、辦公室裝風扇，為教師辦公配備桌椅電腦打印機等。
6、20xx年9月，預計學生350人左右、教職工將達到25人。（有體育音樂美術專職教師）
7、20xx年建設學生水沖式廁所
江都市宜陵中心小學發展規劃 篇4
一、學校現狀分析
(一)學校發展歷程
現xx小學小學是由原xx小學小學、xx小學、xx小學合并而成，在各級領導的重視下，于～年擇地重建xx小學小學，現占地面積46畝，建筑面積11000多平方米，教育教學設施基本滿足需要，現有專任教師34人，后勤人員9人，學生839人。
(二)學校發展的有利因素
1、外部環境
(1)教育發展形勢喜人。中山市在～年正式啟動人事制度改革，經過三年的實踐與探索，已逐漸走向完善，充分調動全體教職工的工作積極性，解決教師隊伍流動困難的問題。～年，我鎮順利通過省教育強鎮的評估驗收，各學校的硬件設備得到了充實，校園環境更優美。往后，將是軟件上的競爭，抓管理、抓質量、創特色是今后工作的主題。
(2)各級領導對學校發展的關注。xx小學小學的新建是各級領導重視教育的重要體現，校舍的選址、設計、施工等有各相關部門與領導的全程參與和跟蹤，鎮、社區、村主要領導多次到校現場辦公，關心學校基建、室場配備、師資隊伍建設等情況，體現對學校發展的關注。
(3)社區、家長對辦一所優質學校的急切期望。社區、家長的共同愿望是辦一所優質的學校，子女有優質的受教育的環境，這必然對學校工作給予配合與支持。
2、內部環境
(1)教育教學設施、校園環境等得到了根本性的改善。
(2)三校合并后，教師隊伍得到有效整合，保障各教學計劃的落實與教育教學質量的穩步提高。
(3)教師隊伍具有踏實工作，團結互助的優良傳統。
(三)學校發展的不利因素
1、學校文化積淀不夠豐厚，尚未形成明顯的辦學特色；校風、教風、學風有待加強。
2、師資隊伍整體素質仍需提高。年輕教師知識能力強，但缺乏教育教學經驗,教師的教學基本功欠缺系統的訓練。
3、內部管理有待規范。體現在管理制度的欠缺，“家長式”的管理成分較大。
4、生源總體素質不高。表現在學前教育滯后，學校教學質量相對低下，難吸引優質的生源。
5、個別家長對子女的學習不夠重視，家庭的學習氛圍、環境差。
6、德育環境越來越嚴峻。如賭博風氣、不健康的娛樂場所等，直接影響學生的思想道德。
二、學校發展目標
(一)、學校發展理念系統
辦學理念：用文化與細節做教育
管理理念：人文關懷、民主參與、文化引領
校 訓：知書達禮 學有所長
校 風：合作 奉獻 務實
教 風：嚴謹 互助 創新
學 風：勤學好問 樂學創新
(二)、總體發展目標
努力辦成一所具有鮮明“書香”特色的品牌農村小學。
1、總目標的界定
“書香”特色：營造濃厚的讀書氛圍，提升師生素養，提高審美情趣與人文底蘊。
品牌農村小學：有濃厚書香特色，環境優美，聲譽較好的農村小學。
2、階段性目標
第一階段(～.9-～.7)
完善實驗室、師生閱覽室、隊部室等硬件建設，校園文化建設能體現“書香”味。改革內部管理機制，提升管理水平，做好教師專業發展規劃，優化教師隊伍，提高教師的科研意識，書香校園初見成效。進一步強化學風、教風和校風，使學校各方面工作在原有的基礎上邁進一大步。
第二階段(～.9-～.7)
完善舞蹈室、音樂室、書法室、美術室、課室書吧等硬件建設。書香校園建設富有成效。教師隊伍進一步優化，教育教學科研成果初見成效，教師本科以上學歷達50%以上，在第三屆東升鎮名教師、名校長評選中，占有1到2個席位。學生個性、能力、特長培養收效顯著。爭取評為“中山市行為規范示范校”、“中山市一級學校”。
3、第三階段(～.9-XX.7)
學校管理科學高效，校園和諧民主，書香特色鮮明，閱讀已成為師生的習慣，師生的自主學習能力有明顯提高。在市、鎮取得一定的教育教學科研成果，享有良好的聲譽。
(三)培養目標
教師的培養目標：德高、博學、藝精、體健
德高：師德高尚，堪為楷模
博學：知識面廣，學識淵博
藝精：教育教學技能過硬，有一定的藝術性
體健：身心健康
學生的培養目標：知書達禮 學有所長
知、達：懂得的'意思。
培養有文化，懂禮節，有個人所長的學生。
三、實現目標的措施
(一)、德育工作建設
改以往做學生思想工作單一說教的方法，變注重活動教育與評價激勵相結合的方式，主要內容是養成良好的行為習慣，具有良好的道德品質與心理素質。
(1)學科滲透。加強三類課的管理，即品德與社會、品德與生活、班隊課。
(2)活動滲透。加強校內外的教育實踐活動，培養學生的愛國、互助、合作等精神。
(3)環境滲透。加強校園文化建設，凈化、美化校園環境，實現環境育人。
(4)評價激勵與檢查督促相結合。制定并落實(xx小學小學學生操行評價方案)、(xx小學小學行為規范示范班)等評比制度，促進良好校風的形成。
(5)榜樣示范。結合少先大隊部開展的爭章活動與特長小明星評比活動，大力宣揚好人好事與學有所長的學生。
(6)構建完整的德育網絡。校內以校長—德育行政(法制副校長)—德育領導小組—班主任—科任為主線，校外以學校—家庭—社區(村)—派出所為主線，齊抓共管，形成教育合力。
(二)、課程建設
(1)增設學科課程：一是增設學法指導課與閱讀指導課，教給學生方法，逐步養成自主學習、閱讀的習慣；二是加強計算機課程的教學，教給常識，培養獲取信息的能力。
(2)強化活動課程。有計劃組織適量的大小活動，如單項活動、綜合活動、專項活動等，使學生在活動的過程中形成才藝，培養興趣，發展特長。
(3)優化環境課程，開發和利用環境中的教育資源，促進學生走向生活，走向勞動，走向社會。
(三)師資隊伍建設
1、制定教師個人發展規劃
指導每一位老師根據自身實際和學校發展規劃，制訂并實施個人發展規劃。
2、根據教師個人發展規劃，教師的個人素質，實施分層培訓。
(1)制定名教師、骨干教師的培養計劃。重點在專長的培養、綜合能力的完善。給予外出參觀學習培訓、課題經費、資源使用等優先權。
(2)創新“青藍工程”培訓工作，采用師徒結對，考核過關的方式進行培訓。
(3)實施班主任培訓計劃，提高班主任管理班級的針對性與藝術性。
(4)鼓勵教師參加學歷進修，提高學歷層次。
3、開展教師基本功訓練比賽。
4、加強班子隊伍的培養。注重學習，努力提高工作水平，注重工作方法，發揚團結協作的精神，既能獨當一面，又能主動配合；樹立強烈的責任意識，明確工作職責，有清晰的工作思路和明確的工作目標；有拒絕平庸，絕不應付，追求卓越的精神，在分管的領域中創出一流業績，創出學校特色，出色完成各階段的工作目標。
5、建立強有力的動力機制，主要是責任驅動(崗位目標責任制)，利益驅動(工資福利、評優、晉級一切以工作績效掛鉤)，評價驅動(常規工作定期評價、專項工作專項評價)，～驅動(樹立良好的校園～，贊揚優秀，鄙棄低劣)
(四)教育科研工作
1、樹立問題即課題，研究即成長的觀念，引導教師自覺地把科研與日常教育教學工作結合起來，提高通過科研解決實際問題的能力。
2、根據學校發展總目標，認真抓好(打造書香校園，促進師生共同成長)的課題研究，并以此為龍頭，帶動學校教育教學工作的開展。
(五)校園文化建設
1、提煉學校精神，用學校精神統領學校文化，不斷豐富學校文化的內涵。
2、以“書香”特色為主題，重新規劃、完善校園文化建設，整體策劃學校vi視覺系統，提升學校文化的檔次和品位。
3、組織開展豐富多彩的文化活動，辦好一年一度的科技節、讀書節、藝術節、體育周、英語周等，為學生提供多樣化的體驗和展示的條件和機會。
(六)體衛工作建設
1、嚴格兩操一課的考核評價，落實體育成績測試與學生的評優、體育教師的工作考核掛鉤。
2、發揮場地優勢，培養和吸引特長生，力爭通過努力成為鎮或市的籃球訓練點。
3、定期開展健康衛生知識講座，增強師生健康衛生意識。
(七)學校管理工作
在學校管理上，踐行“人文關懷、民主參與、文化引領”的管理理念。
1、進一步理清學校管理鏈，健全決策——執行——監控——反饋的管理回路，使整個管理工作有章可循。
2、加強制度建設，實現依法治校，用制度引領人、鼓勵人、發展人。包括各類常規的管理制度，教師的評價與分配制度等。
3、開展“暖心”工程。充分發揮工會的作用，定期組織豐富多彩的文體活動、慰問活動等。
4、堅持和完善教代會制度，堅持實行校務公開，增加學校工作透明度。實行民主管理，虛心聽取和采納教職員工的建議，營造民主、和諧的氛圍。
四、主要保障措施
(一)組織保障
成立xx小學小學xxx發展規劃領導小組，主要負責本發展規劃文稿的撰寫、修改，負責督促規劃的落實等工作。
組長：xxx
成員：xxx xxx xxx xxx xxx
(二)加強學習，統一思想
組織教師討論、學習本規劃，了解發展規劃的總體目標、階段目標，統一思想。
(三)積極爭取教辦與辦學單位的支持，為學校發展爭取更多的政策保障和辦學資源。
(四)加強校際間的教育教學交流，積極與市教研室、鎮教研員聯系，指導學校工作的開展。
(五)做好學校年度預算，確保經費的投入能保證發展目標的實現。
江都市宜陵中心小學發展規劃 篇5
一、學校規劃學年度目標達成情況
學校2020年度發展規劃的實施，能以總體目標及綜合發展目標、年段達成指標為依據，制定與實施學校學期工作計劃，以確保規劃中指標的達成。在實施學校2020年度規劃的過程中，能按學校情況的變化，進行工作目標的修正、制定與完善，使規劃更貼近學校實際。學校通過部門工作計劃、教師發展規劃，對學校2020年度規劃實施有效的監控，使學校2020年度規劃中的學年度各項工作目標|基本達成，辦學水平在原有基礎上有一定的提升。
二、學校規劃管理情況
學校重視規劃管理，辦學思想正確，基礎工作扎實。規劃從制定到實施，各個環節操作較規范，工作較落實，保證了規劃提出的`目標任務能順利達成。
三、學校規劃具體目標達成情況
學校通過制定與實施2020年度發展規劃、校本培訓、專家指導、隊伍教學研究、教學反思等有效途徑，開展師資培訓工作。教師學歷建設達標率達100%，教師課改意識有提升，教學能力有提高，教學骨千隊伍基本形成，并在教學實踐中起著引領作用，教學質量有明顯提高。學校能以學習習慣、勞動習慣、衛生習慣的培養為目標，以如何培養學生良好習慣為突破口，開展學校德育工作的研究，取得了較好的效果。目前，學生的習慣有了良好的發展，提高了學校德育工作的實效性。
四、主要成績與經驗
1、學校德育工作有成效。根據學校地理位置的區域特點，以培養學生學習習慣、勞動習慣、衛生習慣為目標，開展校本德育的探究，取得了較好的效果，學生的習慣有良好的發展，增強了學校德育的實效性。
2、師資隊伍有提升。根據師資現狀，規劃師資發展。通過教師制定實施個人三年發展規劃，專家指導、教學研究、教學反思等多種形式的校本培養，增強了教師的二次課改意識，教學能力有提高，教學骨干隊伍基本形成，并在教學中起到引領作用，教學質里有明顯提高。
3、師德教育有成效。通過師德標兵、最美教師的評選，不斷增強了教師為學生服務意識，教師整體風貌積極向上。
五、存在問題與不足
在研究教學中，還有著重教師“教”的研究，對學生的“學”研究不夠。研究“教”是為了有效的“學”，但研究“學”是更有效的“教”，兩者相輔相成。建議學校在重視教師“教“的研究同時，要根據本校學生的特點，把重“教”的研究轉移到重學生“學”的研究上。
六、建議
1、學校對學年計劃、學期計劃實施情況要作認真地梳理、分析、總結，為下一年度學校計劃的制定與實施奠定良好的基礎。
2、學校各種評估制度要更完善，更全面、更客觀的評估教師。
3、加對青年教師的培養，提升青年教師的成長步伐。
江都市宜陵中心小學發展規劃 篇6
一、規劃背景：
波羅鎮是文化之鄉，依托波羅古堡，具有濃厚文化氣息和歷史價值。為了更好為經濟建設服務，實現強鄉富民。波羅朱家溝小學如何準確定位、加快發展、提升水平，讓學生滿意、家長放心、社會贊譽，使學校與波羅鎮經濟發展相適應，成了當前學校的重中之重。
二、發展目標：
（一）、三年總目標：著力構建設施標準化、理念時代化、管理規范化、校園數字化、環境人文化、教師專業化、教學優質化、學生素質化、特色個性化的辦學框架；初步辦成學生滿意、家長放心、社會贊譽的現代化、高質量初級中學。
（二）具體目標：
1、設施標準化。按陜西省九年制義務教育學校標準建設校園，并配置教育教學設備。已累計投資10多萬元，占地 6667平方米，建筑面積 667 平方米的校舍，做到校園內墻面“全磚化”、操場（球場）“全硬化”、”。200年爭取通過陜西省“316工程”驗收。
2、理念時代化。確立“以學生發展為本”的現代教育理念，全面實施素質教育，著力提高全體學生的綜合素質。堅持“育人先育德”的教育管理理念，立足“人品與學業同步、基礎與潛能并舉、全面與特長并重”的辦學策略。力爭三年內初步形成學校“規范+特色”，教師“敬業+協作”，學生“合格+潛能”辦學格局。
3、管理規范化。規范學校管理的基本策略為，一年建章立制，二年規范完善，三年內化創新。一年內制訂并建立學校各類常規管理制度，建立和健全崗位職責，讓每個部門、每位教師、每一學生都明確各自的責任與要求，使學校管理步入“制度化”運行軌道。第二年學校管理的重點是修改、完善各項制度，逐項抓細抓實，使學校管理步入規范化運作狀態。第三年將使學校各項管理制度，內化為教師、學生日常的行為準則，并積極進行管理制度創新，學校管理更加科學化、現代化。形成事事有據可依，時時有規可循，人人遵章守規的學校管理機制。
4、環境人文化。一方面，創設優美、舒適的物質文化，綠化、凈化、美化校園，墻面布置名人畫像、格言警句及師生藝術作品等，充分體現環境育人氛圍。另一方面，注重精神文化建設，重點建立平等、民主、和諧、愉悅、協作的人際（師與生、師與師、生與生）關系，形成良好的校風、教風、學風，征.校徽、校旗、校歌，弘揚奮發向上的學校精神，展示師生良好精神面貌。
校訓：誠信友愛、礪志博學；
校風：團結嚴謹、務實創新；
學風：樂學、勤學、會學、博學；
教風：崇德敬業、謙學善教。
5、教師專業化。按照新課程改革的要求，配齊配足配好各科教師。教師學歷合格，三年后高學歷教師比例達到70%。教師年齡結構、專業結構、男女比例合理，敬業愛崗，教書育人，樂于奉獻，盡職盡責。專業成長迅速，骨干教師形成梯隊， 90%以上教師掌握現代教育技術，能自制多媒體課件，適應備課電子化的要求。
6、教學優質化。因學校位置較偏，考慮學生就近入學，我們將利用這一優勢，在一年級組進行小班化實驗。立足大面積提高教育教學質量，三年后各科抽測成績（合格率、平均分、優秀率、低分率）名列全鎮上游水平。
7、學生素質化。學生文明守紀，自覺遵守中學生日常行為規范和學校各項管理制度，具有良好社會公德和傳統美德，無違法犯罪學生。學生樂學、勤學、善學、博學，具有扎實的基礎知識和基本能力，知識面寬厚，有發展潛能。能運用網絡獲取信息和知識，并有較強的創新意識和實踐能力。具有良好的心理素質和健康的體魄，有較強的審美能力和一定的藝術素養，身心健康與年齡增長同步，學業成績與年級遞增同步。學生在德、智、體協調發展的同時，有興趣愛好或個性特長。
8、特色個性化。根據我校地處農村，生源主要來自農村的實際，并結合當前小學教育的現狀，確定以“人文教育對初小學生發展的影響研究與實踐”課題為抓手，構建“以德育人，和諧發展”的辦學特色和教育模式，加速促進學生綜合素質的全面提高。
三、主要措施
（一）、爭取各級政府支持。積極爭取縣政府和縣教育局、鄉政府的重視與支持，校園建設按設計規劃一次性到位，并做到教育設備同步配套。以現代化的教育設施和優美的學習環境，吸引學生和教師，高標準、高起點辦學。同時，要積極爭取政府的后續支持，確保生均教育經費、日常辦公經費和教師福利待遇。
（二）、加強師資隊伍建設。辦好學校的關鍵是建設高素質的領導班子和教師隊伍。爭取立足培養、適度引進辦法，組建事業心強、工作干勁足、業務能力精、能凝聚人心、高效務實的領導班子。爭取外引內調、優化結構的`辦法，組建教師隊伍。立足校本培養和公開招聘辦法，充實骨干力量，力爭各學科都有縣級及以上骨干教師、教壇新秀。
（三）、強化質量立校意識。一所學校，僅依托硬件設施的優質來贏得群眾的認可是不可能的。只有憑借規范的管理，良好的師資，培養出高素質的學生，才能使新辦學校變成群眾認可的優質學校。為此，我們將牢記“質量是立校之本”的宗旨，堅持以德育人、環境育人、以德啟智、和諧發展；重視學生基礎性學力、發展性學力、創造性學力均衡發展的統一；重視學生全面發展與個性發展的統一。爭取三年后向家長和社會交一份滿意的答卷，使學校進入縣級優質學校行列。
（四）實施科研興校戰略。“弱校”成“名校”的必由之路是立足科研，創出品牌，辦出特色。我們將重點課題研究的確定與學校發展目標的制訂同步規劃，以“人文教育對初中學生發展的影響研究與實踐”總課題，引領“小學生德育社會化體系的構建”、“人文化環境對學生學業的影響”、“新課程背景下的學生基本能力培養與潛質開發”等相關子課題的研究與實踐，三年后，力爭初步形成“以德育人，和諧發展”的辦學特色，同時爭取相關研究成果在縣、市獲獎。
（五）創新學校管理機制。建立和完善學校各項管理制度，編制《朱家溝小學管理手冊》，健全對各部門、教研組、班級及教師、學生的考核評估辦法，并實施配套的獎勵制度。在教師中實施多勞多得、優質優酬，對骨干教師給予一定的科研獎勵津貼，拉開分配檔次，形成競爭激勵機制。
江都市宜陵中心小學發展規劃 篇7
20xx-20xx學年度是學校新三年發展規劃實施的開局年，在這一學年中，學校堅持以“讓每個學生健康和諧發展”的辦學宗旨，充分調動學校內外辦學資源，使學校各項工作在全面探索、實踐發展的高度下，健康有序、良性運轉，并取得了較好的成績。現將學校工作總結如下：
一、加強德育工作實效性的研究，促進學生主動發展
我校新三年規劃德育工作緊扣“讓每個學生健康和諧發展”的辦學理念，
（一）學校德育管理體系
1、建立校長負責制的德育工作領導小組
建立以校長為組長，以德育主任為副組長，年級組長和班主任代表的德育領導小組，對學校德育工作進行整體部署
2、重新構建學校德育管理網絡圖
建成了以德育工作小組為核心的校內德育管理網絡。校長擔任領導小組組長，形成由“教導處（德育）——年級組——班主任”組成管理網絡主干線；結合各自工作性質，分別從不同側面輔助和參與學生的德育教育工作；教務處、總務處則從教學和后勤兩方面充分調動全體教職員工積極配合，共同參與建設良好的育人大環境。這管理網絡形成強大的合力，是我校的德育工作運行暢通開展順利的保證。
3、完善德育工作考核制度
我校德育常規管理形成了一整套體系較完備的規章制度。面向德育管理隊伍，我們制定了《德育主任、年級組長、班主任工作職責》、《關于
班主任的聘任條件》、《優秀班主任評選細則》等管理制度，意在激發德育工作者的責任心、積極性和創造力，提高德育管理隊伍的整體素質；面向教育對象，我們制定了《學生行為規范示范班、文明班評選辦法》、《不良學生幫教措施》、《學生一日行為規范》等管理制度，明確了學生應遵守的最基本的道德行為規范，幫助學生養成遵紀守法的意識和良好的文明行為習慣。
二、加強教學管理提高教學質量
（一）課程設置
1、嚴格按照上海市課程標準及計劃設置課程，我校在開學初認真學習市教委課程計劃要求，開足開好基礎型課程、探究性課程。
2、在師資的配備上，我們著眼于學校的發展、學生的發展，挖掘學校內部師資潛力，確保基礎型學科教學質量，同時按要求配備了拓展型課程和探究型課程的負責教師，有較健全探究性課程工作網絡和探究性、拓展型實施計劃。
3、確保每周安排“兩操、兩活動”，確保學生每天參加一小時集體體育活動。
4、學校社團活動正常，做到了有活動計劃，有課時計劃，有固定人員，有固定時間。
（二）教學常規
1、健全管理機制，提高管理效能
（1）落實領導責任制。首先，學校領導抓住以教育教學為中心的這條主線，學校領導深入教學第一線聽隨堂課、檢查教師的備課、作業輔導、
考前的復習指導、考后的質量分析，體現了領導服務意識、強化監管意識。其次，主任處處起模范帶頭作用，我校的10位中層干部中，有5位擔任主要學科的教學，在教學管理中，領導能顧全大局，秉公處事，在教學中，教學能力、工作責任心、教學質量成為教師可以效法的楷模。
（2）改革教學常規管理。教學質量是學校的生命線，而規范有效的教學常規過程管理則是提高教學質量的必經之路。我們在教學管理上嚴格制度，認真把關，努力把管理制度落到實處。學校制訂《白澗鎮中學新課堂評價標準》，《新課堂教學改革方案》，《白澗鎮中學教學獎勵條例》，《聽課評課制度》等一系列教學管理制度，我們修訂了教學實績
2、重視過程管理，提高教學質量
（1）備課的管理：學校認真貫徹《教師教學五認真規范》，根據學校的實際情況和教材的實際情況，我們修訂了我校備課要求，教師可以借鑒比較優秀的新教材電子教案，教師根據自己班級的學生情況進行有目的的修改，同時強化了教師對教學行為的反思，規定教師每周完成一篇不少于200字的教學反思。
（2）課堂教學的.管理：學校結合實際制定了《新課堂教學要求》和《新課堂教學評價標準》，用《課堂教學要求》規范教師教學行為，經常組織聽課評課活動或不定期隨機聽課。我們中層領導進課堂聽課，發現問題，及時分析問題，解決問題。
（3）作業和輔導管理：作業設置要體現針對性、科學性，堅決杜絕重復抄寫與罰作業現象，減輕學生過重的課業負擔，促進學生在原有的基礎上得到發展。在作業批改方面，我們要求教師要及時、準確、用等級加鼓
勵性語言或用星級評價等形式，把批改作業作為教師與學生情感交流的載體。針對我校各年級中學習困難學生比較多，我們作為教學管理部門特別關注對學習困難學生作業布置和批閱情況，把這項內容作為檢查的重點。我校對作業布置和批改進行了專項的檢查，通過現場檢查作業本、學生問卷、學生座談會等環節了解教師在作業布置等方面情況，在檢查中發現的問題分學科組進行反饋，對個別問題突出的教師由校長親自面對面反饋，并督促改正，跟蹤檢查。
對困難學生的補缺補差是提高教學質量的有效手段，我們在管理中要求教師摸清班級內學困生情況，并建立相應的幫教檔案。教師也經常利用課余時間，為學生補缺補差，通過教師的幫教，學生的信心明顯增強，學生的學習習慣有了明顯的改善，學生的成績有了明顯進步。我們也建立相應的激勵機制，對幫教成果明顯的教師我們進行獎勵，我們利用黨員教師這一優秀資源，開展了黨員教師和困難學生結對，通過對結對對象的作業輔導、關心結對學生行為動向，給學生解決生活上的困難，在教師樹立了良好的黨員形象，同時也激勵教師做好補缺補差工作。
（三）質量監控
教學質量的監控是學校教學管理的關鍵工作。我校在平時的監控中采用月考制度，我們在平時的教學常規檢查中，出現的問題，我們會及時進行質量監控，如在聽課中如發現教師對知識點教學有明顯的偏差時，我們及時對這一知識點進行考核，及時反饋，和教師一起商討出現的問題，改進的措施。學校的教學質量明顯提高
三、加強教科研，構建學習型、研究型的組織
l、重視教師的理論學習，努力提高教師科研理論水平。繼續重視教師的教育理論的學習，組織教師完成校本培訓工作，并著力在教師隊伍中開展“讀好一本書、做好一本教育理論的摘記、寫好一篇優秀論文、參加學校開展的一個研究課題”的活動。通過多種形式的教學研討活動，以進一步強化教師的科研先導意識。
2、切實抓好教學研討活動， 結合教學實踐和課題研究工作，我們積極倡導實踐反思，并指導教師不斷改進與創新。我們一方面要求參與課改的教師認真參加各種培訓（包括培訓者的培訓），要求教師認真鉆研教材，找準教材與學生的有效結合點，并積極將新課程的理念在自己的教學實踐中滲透與反思，做好資料的收集與積累工作；另一方面要求面上的其他教師也積極嘗試將新課程的理念貫穿到自己的課堂中。每月一次的《我與課堂》教學反思已逐步融入教師的日常教學工作中。每位教師根據自己的課堂教學實際，針對某一課堂教學或教學片段進行課后反思，通過對教學理念、教學策略、教學方法的分析、反思，不斷地調整教學行為，通過實踐反思，提升研究能力。
3、開展課題研究。我們每一位教師要根據各自在教學中所碰到的實際問題，開展課堂小課題研究，認真制訂實施計劃，采取扎實有效地教學措施，有計劃、有目的的在自己的教學活動中積極滲透。學校每位教師積極參與了課題的申報，經學校評選立項的校級課題13項，其中有3個課題成功申報縣級個人課題。
4、嚴格考核，有效激勵參與教師科研的積極性。本學年我們加大對教科工作的考核的力度，
江都市宜陵中心小學發展規劃 篇8
20xx年，根據教育局的要求及當初我校的實際情況，我們制定了學校三年發展規劃。三年來，我們依據所制定的目標循序漸進，并且每年進行充實、完善和調整，在廣大教職員工的熱情參與和各部門的分工協作下，比較順利地基本完成了發展規劃。與三年前相比，我校各方面都有了長足的發展，先將具體情況總結如下：
一、學校特色工作：
在這三年中，我們在科研主課題《海洲灣漁文化》下繼續開展了“學科教學中滲透海洋知識教育的研究”編寫了校本教材《海是我家鄉》。
1、校本課程的開發
我們學校地處黃海之濱，對海一直懷著真摯情感，在長期的生活工作中感悟到海的博大胸懷，此我們決定自己動手編寫一套適合小學生年齡特點海洋文化教材。
2、展現以“海洋文化”為品牌的校園文化
20xx上半年，我們利用縣局對我校檢查的契機，在學生中廣泛開展海洋文化實踐活動。我們選拔優秀作品展覽，開展了大量實踐活動。
3、科研意識增強，推動教育教學全面提高。
原來老師們談到科研總覺得很難，離我們很遠，通過校本課程的研究開發，老師們的科研意識有了明顯增強，科研能力有了顯著提高。
4、結合辦學特色，制定課程方案
伴隨著課改的'實施，學校課程設置的改革也開展起來。小學的課程設置由原來單一的基礎型課程，發展到基礎型、拓展型和探究型課程三足鼎立，這是建立在以學生發展為本的基礎上的更科學的課程設置。我校結合自己的辦學理念和辦學特色，在充分挖掘學校資源、教師資源、家長資源和社會資源的前提下，制定我校校本課程方案。
二、學校教學工作：
1．更新理念，完善體制
教育觀念是歷史和時代的產物。教育的改革離開了代表時代精神的教育觀念，就會成為無源之水、無本之木。隨著課改的全面展開，通過學習、討論等各
種途徑，明確了“一個中心”：即以學生為主體，樹立立體教育的觀念。其中包含二方面的內容：一是強調在學習過程中，學生是學習的主人，要激發學生在課堂中主動參與，主動探索，主動思考，主動實踐；二是要注重以學生思維活動為主體，調動學習的積極性，使課堂氛圍民主、和諧、自由，讓課堂活起來。在此基礎上，根據課改要求，結合我校教學特點，進一步完善了學校的教學管理體制。
2．課堂教學，注重實效
雖然教委提出了減負的要求，但是，我們沒有放松教學改革的進程，在課堂教學中“穿舊鞋，走新路”，全面滲透新的教學理念。課堂教學中凸現學生自主發展，尊重學生的主體精神，愛護學生的自信心，形成以學生為主體，師生互動，促使學生主動發展的各種課堂教學形式；優化教學手段和方法，提倡激活思維的“啟發式”、“探究式”，注重學法指導，有效利用多媒體網絡和計算機輔助
教學，實現課堂教學手段的現代化；優化教學氛圍，創建民主、和諧、平等、互助的教學關系和師生關系，提倡教師把微笑、激情、關愛、寬容帶進課堂。
3． 隊伍建設，搭建舞臺
為發揮骨干教師的輻射作用，促使青年教師盡快成長，學校根據師資情況，慎重選定了帶教師傅，實行師徒帶教制度。在舉行了隆重其事的啟動儀式后，各對師徒都有針對性地制定了計劃、開展聽課、評課、交流、學習等活動，通過帶教形式，不但是徒弟取得長足進步，連師傅也受到了很大的促進。
4、結合活動、發展個性
實踐活動是實施素質教育的另一個重要舞臺。豐富多彩的課外實踐活動可以從多方面輻射教育教學成果，真正進行立體教育。
我們充分利用興趣課活動時間，開設了多個課外活動小組。學生在充分的自主選擇后，饒有興趣地參與其中，動腦、動口、動手，有的擴大了知識面，學到許多課外知識；有的受到藝術熏陶，提升了藝術素養；也有的鍛煉了身體，增強了體質。學生特長得到發展，效果顯著。除了組織豐富多彩活動，讓有特長的學生充分展示才能之外，學生的個性得到張揚，收到了良好的效果。
三、學校其他工作：
為了更好地加強管理，深化人事制度的改革，我們按照上級精神組建了學校勞動人事爭議調解小組。增強了領導成員的管理意識與資料憑證意識，為學校的
可持續發展奠定了良好的基礎。
為更好的保證教育教學質量，學校總務部門合理使用教育經費，做到安排有計劃、管理規范化。三年來，依據“量入為出”的原則，做好經費收支計劃測算工作，基本做到收支平衡、略有結余；加強對校舍、校產的管理力度，做好設備維護保養工作，充分發揮電教設備的作用，爭創安全節能校園；規范收費，做好“一費制”工作。我們把規范教育收費作為促進教育事業發展、減輕群眾負擔、構建和諧社會的大事來抓，切實加強領導，落實校長負責制和責任追究制。我們還依據上級主管部門的要求，制定了“小學加強收費管理和監督的辦法”。學校利用行政例會、中心組學習、全體教工會議等時機，統一思想，提高認識。們還通過召開家長委員會，協商確定收費備案項目；通過公示欄將收費項目、標準向家長及社會進行公開，提高我學生及其家長的輿論監督能力。
安全工作是校園管理的一項重要工作。學校由安全員仇運平負責，每月至少進行一次安全檢查，認真做好記錄，對不合安全規范的設施及時進行整改，將一切安全隱患消滅在萌芽狀態。全體教職工在日常工作中也時刻繃緊安全意識這根弦，經常匯報辦公室等各項設施的安全狀況，做好各種防范措施。此外，在伙食管理上，我們嚴格采購索證保管制度，對師生伙食從采購到制作進行全過程監督管理，確保師生飲食衛生。衛生室也積極采取防范措施，做好常見病的防治工作。
三年來，我校取得了較大的發展， 面對新三年，我們滿懷信心，我們將繼續立足校本，更新觀念，大膽創新，勤于學習，善于總結，使我校各項工作再上新臺階。
江都市宜陵中心小學發展規劃 篇9
一．年度發展目標：
全面提升教育質量，彰顯學校特色，扎實推進素質教育，把學校辦成社區花園、教師家園、學生樂園；打造有品牌的學校、有品位的校園、有品格的教師、有品質的課堂、有品行的學生。
二．年度發展理念
1、辦學思想：“教孩子六年，想孩子60年”“讓責任成為一種習慣”
2、校訓：誠信做人認真做事
3、校風：文明和諧快樂進取
4、教風：嚴謹務實敬業創新
5、學風：惜時勤奮善思有恒
三．年度發展措施
1、注重德育工作
落實《社會主義核心價值體系融入中小學教育指導綱要》，整合德育資源和開發優質德育課程。開展豐富，形式多樣、針對性強的德育活動內容
健全德育隊伍，職責明確。實施立德樹人工程，將德育滲透到學校工作的各個環節，堅持教書育人、管理育人、環境育人。
制定《學校一日常規考評辦法》，開展文明禮儀、優良習慣養成教育,組織學生《守則》和《行為規范》學習，培養行為習慣良好，精神風貌積極向上學生。
組織班主任培訓，強化師生關系教育培訓，有效開展心理健康教育。建立家長委員會，強化學校、社區、家庭溝通，形成合力。
2、規范學校管理
制定好學校章程，建立完善的學校管理制度并認真執行，培養精干、精致高效的管理隊伍。
認真落實市課堂教學評價指導意見，科學評價學生學習行為、教師教學行為、課堂教學效果。把作業設計與批改作為教學常規、教學“五認真”內容，建立規范，加強督查考核
推進雙語課外閱讀。強化課題研究，多出教育科研成果。
建立教學質量評價和學生學業評價制度，科學評價課堂教學和學生發展，完善教學質量監控過程資料。
落實安全責任、經費和管理等保障措施，杜絕安全責任事故發生。
3、規范辦學行為
嚴格按照規定開齊規定課程，上足規定課時。課表、課外活動安排表張貼上墻，上網公布，嚴格執行。
嚴格執行學生在校作息時間，學生每天在校時間不超過6小時。學生課外書面作業總量符合規范。教輔用書規范，不違規補課、收費。不違規舉辦培訓班，不組織學生參加未經教育部門批準的比賽。
每學期學校只組織一次期末學業測試，結果以等級形式呈現。
嚴格執行招生計劃，班級生數不超過省定標準。
學生每天不少于1小時體育活動時間。學生體質健康整體水平達到《國家學生體質健康標準》。
4、強化隊伍建設
加強師德行風建設有措施，杜絕體罰、變相體罰學生現象；杜絕有償家教；確保無違法犯罪。
落實教師專業成長要求。制定師資隊伍建設五年規劃，教師制定切合實際的個人專業發展規劃，必須使具有相應教師資格證書比例達100%，45周歲以下教師全部達專科以上學歷。
組織教師學習2015年版義務教育課程標準，深入開展教師讀書學習活動，扎實開展校本培訓，認真落實集體備課基本要求，按照市縣要求組織教師教學基本功訓練與考核，促進教師專業成長。
開展課堂教學達標活動，力爭優課率達60%以上。
5、促進學生發展
多渠道，全方位促進學生綜合素質發展，學生身心健康發展。堅持科學、全面的評價學生，體現發展性、階段性、多樣性，檢測方法多樣化。確保學生學業水平測試合格率達95%以上。
積極參加經典誦讀、規范漢字書寫及展示等活動，培養學生語言文字應用能力和較強的雙語閱讀理解能力，。
開展綜合實踐活動，提高學生科技教育活動參與度，培養動手能力，每學期力爭有一定數量的科技小制作、小發明、小論文。
推進體藝“2+1”項目，提高學生課外活動參與率，廣泛培養學生興趣。精選五個左右精品活動內容，為學校活動課特色項目，每個班按照學校和班級特色制訂活動內容，開展陽光體育活動。學校要有80%以上學生參與特色項目、50%以上的學生能隨時展示才藝。小學畢業時，必須有95%以上的學生具有一項藝術特長和兩項以上運動技能。積極組織學生參加縣級以上競賽活動，爭取取得好的效果。。
6、豐富校園文化
注重“三風”建設；校旗、校徽、校訓、校歌制作、訓練到位；
成立學校榮譽室，出刊教師論文集。
創建校園專題文化和班級文化，讓校園的每一角落都成為育人的環境，把黑板報、宣傳窗、圖書閱覽、學校網站作為文化陣地，樹立正確的輿論導向，營造積極向上的文化氛圍。
大力開展校園文化活動，搞好藝術節，展示校園文化和個人才華。
創建特色文化品牌，以“文明禮儀教育”為文化品牌，同時發展合唱隊、鼓號隊、乒乓球隊等隊伍，培養學生個性。
7、落實后勤保障。
樹立“服務育人”思想，積極創設優雅的'環境，開源節流，合理使用教育經費，進一步規范學校財物的管理制度。
以創建教育現代化縣為契機，落實教育投入，爭創現代化學校。
添置新圖書，規范借閱制度。
規范食堂管理。嚴把進貨關，確保師生的飲食衛生和安全。
落實門衛職責，強化安全保衛意識，責任意識，做好學校大門進出有序。
強化財產管理，完善登記制度，做到帳物相符，嚴格執行財務管理制度，精打細算，節約開支。
做好相應設備的維護、更新工作。
落實各項安全制度，定期檢查校園環境，確保師生安全。
四．年度發展保障
1、成立學校年度發展領導小組。
統籌學校年度發展與規劃工作。對學校規劃運作狀態實行動態跟蹤，及時反饋調控，調整年度發展中出現的偏差。
組長：z（校長）
副組長：zz（副校長）
成員：zz（教務主任）
zz（政教處主任）
zz（教務處副主任）
zz（政教處副主任）zz（少先隊大隊輔導員）
學校定期召開咨詢會，不定期地組織各個層次的教師對學校的內涵發展提出意見、建議。
2、制度規范保障
加強管理條例建設，充分發揮考核導向，完善教職工績效考核制度，建立競爭機制，調動教職工積極性。
江都市宜陵中心小學發展規劃 篇10
xx小學是一所辦學歷史不算悠久，但緊跟管理區教育發展步伐的學校。學校有一批淳樸樂學的學生和一支有一定專業水平敬業重教的教師隊伍。現在原有辦學基礎上，結合管理區教育改革布局結構調整引起的生源變化，在全國教育現代化深入推進和管理區教育綜合配套改革的背景下，特制定我校新三年發展規劃。
一 、基礎與現狀
（一）外部環境
1、學校基本狀況
位于屈家嶺管理區xx辦事處的xx小學始建于1973年，前身為總參五七干校紅衛學校。改交地方后校區包括xx中小學，屬于完全義務教育學校，XX年管理區在何集建立第二初級中學，xx學校中學部并入何集二中。現學校占地面積30畝，有6個教學班，學生近150人，教職工16名。
2、教育發展背景
面對屈家嶺管理區創建“工業強區，做活生態文化旅游區”綜合配套改革實驗區的重大歷史機遇，管理區教育局組織學習并著力推行《國家教育中長期發展綱要》，制定了《屈家嶺管理區XX年工作要點》。在我校三年發展規劃的制定過程中，應充分立足于我區教育改革的大背景之下，理性思考和設計如何在推進城鄉教育一體化的過程中，整體提升我校教育質量和辦學品位，成為辦事處百姓認可的優質教育資源。另外，管理區教育局提出了“教育現代化”的工作目標，因此，我們在發展規劃的制定中也應充分考慮教育現代化的內涵和實踐途徑，將教育改革的方向和內容融入我校的發展規劃中。
3、社區狀況
為支持三峽移民工程，管理區移民辦公室對xx辦事處布局結構調整，學校發展教育教學環境也得到很大改善。各級領導對學校發展高度關注，社區、家長對學校的期望值也很高，管理區領導和教育局領導多次到校現場辦公，關心學校教育教學環境工程進度，現在學校教學區、活動區、生活區總建筑面積24360平方米，擁有籃球場、標準停車棚。同時學校正在逐步配齊各類教學設備，教師的教學環境和學生的學習環境得到明顯改善。
由于現在學校與辦事處沒有人員分配、經費發放等直接管理權責，辦事處無工礦企業，現學校辦學除財政開支外，所有費用需要自籌，生源減少，學校經費一直存在一定困難。另學校所處地理位置在管理區最西端，且夾在鐘祥長灘鎮和羅集鎮之間，生源極不穩定。學校學生絕大多數來自農工家庭，部分家長素質較差，多次出現不能尊重家校協作教育的現象，學生在養成教育上存在較大困難。
（二）內部條件
1、教師結構狀況
學校現有教職工16人（含在編因病待休教師1人、后勤專職1人，聘請教師4人，資教生3人）。其中大專及以上學歷的14人，占在崗教師的87.5%；小學高級教師7人，占在崗教師的50%；40歲以下的教師9人占在崗教師人數的64.3%，他們積累了一定的教學經驗，具有潛在的`發展空間。近年來，學校通過多種途徑強化教師的課堂教學能力和人文素養的提升，教師整體素質結構得到改善。目前，學校已基本形成了市、區、校三級骨干教師梯隊，校級以上骨干教師有3名，占在崗教師的21.4%。
2、學校管理狀況
近一年來，學校在圍繞辦學理念和學校特色不斷改善管理隊伍結構，提升學校管理水平方面做了努力，學校的管理機制和效能與教育現代化發展的要求在不斷縮短差距。干部隊伍在管理中有一定的開拓進取精神，并努力跟進學校發展目標。
（三）存在的不足
1、教師的專業化水平需進一步提高，隊伍建設任重道遠。
從整體上看，我校教師能夠克服各方面的壓力，積極主動地投入教育教學工作中。他們的各項工作得到了家長、學生的好評。但是，從教育事業發展的要求來看，教師的教學觀、學生觀、質量觀與國家和管理區教育發展目標和任務還存在較大差距。名優教師的引進和培養任務還十分艱巨，專業引領作用需要不斷增強；新課程的實施需要有著全新教育理念與教學行為的學習型教師隊伍作為支撐。我校學科骨干教師的核心輻射功能仍未能充分發揮，部分青年教師有較大的發展潛力，個體素質較好，但進取心不強，努力目標不明確，還未充分展示應有的風采，服務意識有待加強。
2、教育科研與新課改亟待整合。我校雖有教科研課題，但是因為缺乏專家和理論的引領，尚停留在“自我摸索”的層面，教師的教育科研意識比較淡泊，缺少教育科研的熱情，學校還未能形成良好的科研氛圍。如何找準教育科研與新課改的有機結合點，真正形成科研課改齊頭并進的良好局面，是我們當前需要努力的方向。
江都市宜陵中心小學發展規劃 篇11
一、學校概況
廣州市白云區XX小學是于1994年經廣州市白云區教育局批準設立的一所全日制民辦學校。地處風景優美的白云山北麓，位于太和鎮龍歸永興村。學校現占地面積26110O，建筑面積12500O，學生人數780人，19個教學班，教職工人數49人，行政人員6人，專職教師34人，全部達到國家規定的學歷要求，其中本科學歷xx人，占47%；大專15人，占44.%，學歷達標100%。小學一級教師5人，占15%，在職教師平均年齡35歲。
二、發展目標
XX小學走“中高端”品牌學校的發展之路。
學校加入了華南師范大學教授、博士生導師、省教育科學研究所所長郭思樂主持的“生本”教育實驗體系，著眼于學生的終身可持續發展實施教育教學。經過幾年的實踐，學校在“生本”理念的引導下，確立了“以生為本、持續發展”做為學校的核心價值觀，即要面向全體學生，促進學生全面發展，其靈魂就是要培養學生的自主學習能力和自我發展能力。
在20xx-20xx三個學年度中，學校要達成以下目標：
（一）學校已經通過課堂教學改革試點學校的評估，被評為白云區課堂教學改革達標學校。學校要深入開展課堂教學改革，堅持生本理念下的“發展”課堂教學模式，使教師“我啟發，我提高；我引導，我進步”和學生“我參與，我成長；我展示，我快樂”的口號真正體現在每一節課堂教學之中，使學生在健康、快樂中體味生命教育的真諦；
（二）學校已經通過白云區德育績效評估，被評為白云區德育達標學校。學校要繼續堅持“以生為本，以美引善，以德治校”的德育理念，以班級為德育主陣地，以開展德育系列活動為載體，以學生的養成教育為根本，全面落實德育工作，積極創設濃厚的特色校園文化氛圍。
（三）完成“國學”校本德育體系。完成《孝》、《敬》、《禮》、《學》、《信》和《忠》系列校本教材編寫，完善與之相匹配的.校園文化氛圍布置。
三、辦學思想
學校始終堅持“為學校的持續發展創造條件，為學生的終身發展奠定基礎”的辦學宗旨。隨著近幾年學校的發展，“以生為本，持續發展”的核心理念逐步為廣大教職員工所接受。學校的持續發展離為開教工隊伍的穩定，也離不開規范的管理。在未來的三年里，學校將會把學生的發展和教師的發展放在同樣重要的地位，向著穩定、規范、發展的道路大步前進。
四、學校文化建設
校風：和諧、誠信、本真、向上
校訓：勤奮、進取、自信、求實
教風：樂業、博學、嚴教、善導
學風：樂學、勤學、善思、好問
我們的目標是：
讓孩子成為一個健康的人
讓孩子成為一個快樂的人
讓孩子成為一個聰明的人
讓孩子成為一個誠信的人
讓孩子學會思考、學會審美、學會感恩、學會做人
五、學校特色
學校堅持兩大辦學特色：
（1）外語特色：學校強化英語教育，在課堂教學中抓好、抓實學生的英語基礎，通過舉辦“英語文化節”、“英語三分鐘”“英語知識競賽”等一系列活動，為培養具有國際競爭力的人才打下堅實基礎。
（2）活動特色：學校將十分注重學生的全面發展，努力辦成學生成長的樂園。通過“體育文化節”、“讀書節”及結合各中國傳統節日進行的各類活動，讓每個孩子參與其中，在團結協作、競爭拼搏中培養孩子良好的品德和意志，全面提高綜合素質。
在20xx-20xx三個學年中，在堅持學校原有特色的基礎上，突顯“國學”特色，以“三百千”為主要內容，以建筑物“柱子”為主要載體，以“誦讀”為主要形式，以“比賽”為催化劑，使“國學”融入學校的每個角落。
江都市宜陵中心小學發展規劃 篇12
在知識經濟時代，人才的內涵發生了變化，創新精神和實踐能力正日益成為人才素質的核心，由此，從學校教育的內涵上講，也正發生著巨大的變化。如今，培養適應和創造21世紀的創新型人才的任務，歷史地落在了教育系統的肩上，特別是廣大農村一般高中的肩上，為此，學校的發展成為教育改革與發展的關鍵。為使我校能適應時代的發展，更好的承擔巴東老區的基礎教育任務，促進學校健康、持續快速的發展，經學校黨總支和校委會的認真研究和教代會的表決通過，特制定學校發展十年規劃：
一、辦學思想及總體目標
1、指導思想
堅持教育的“三個面向”全面貫徹黨的教育方針，培養以具有創新精神和時間能力為核心的人才，主動適應21世紀社會經濟發展的需要。立足實際，扎實推進素質教育，不斷強化學校優勢，突出特色，全面提高，持續發展，繼續深化以提高辦學質量為中心的各項改革，通過10年左右的努力，把三中建成一所內部管理完善、辦學實力雄厚、教育水平擠進全省一般高中的前列、現代化水平高、具有鮮明辦學特色的現代化學校。
2、總體目標
局部突破——全面推進——創州級示范高中——創省級示范高中——走特色發展之路。
實現學校總體目標，我們設想分三步走：
第一步：根據示范高中的辦學標準、優化結構、夯實基礎、加大教育改革力度，資金投入和教師隊伍的建設的力度，加快學校硬件和軟件建設的步伐，進一步規范學校管理，努力促進學校向民主科學的管理方向發展，大面積提高教育質量，創造良好的社會聲譽。
第二步：擴大招生規模，進一步改善辦學條件和裝備水平，進一步增強綜合實力，跨入全省示范高中的行列，爭取到20__年學校達到60個教學班。深化學校內部管理體制和分配制度的改革，造就一批教學骨干和學科帶頭人，全面啟動“名師工程”和“青年教師培養”工程，力爭在20__年以前通過州級示范高中的驗收。
第三步：大力加強教育科學研究，并通過多種渠道引進中青年教師，努力培養名師，使80％以上的教師掌握先進的教育理論和教學手段，不斷向專家型教師的方向發展，創造出高的教育質量和社會聲望，充分展示學校的風采，將我校建設成一所設備一流、管理一流、師資隊伍一流、教學質量一流的、有鮮明特色的省級示范學校。
二、具體目標規劃：
（一）、完善德育網絡
1、目標
（1）、加強黨建工作，充發揮黨組織的.先鋒模范作用，以黨建促進學校各項工作的開展，使黨、政、工、團的工作躍上新臺階。在20__年以前創州級文明單位，20__年以前創省級文明單位。
（2）、加強師德建設，以高尚德品德引導人，在20__年以前使學校30%的教師爭創各級各類先進。
（3）、加強學生思想品德修養，使學生操行評定優秀率達到96％以上，且步發生任何重大違紀現象。
2、實施要求
（1）、堅持“德育為首”的辦學原則
（2）、發揮學科教學的德育主渠道作用
（3）、加強校園文化建設，提高校園文化品味
（4）、貼近時代，貼近社會，貼近學生實際突出培養學生的創新思想和實踐能力。
（5）、形成具有校本特色的德育工作體系，開創德育工作新格局。
（二）、學校管理
1、管理目標
（1）、樹立正確的管理思想，施行以人為本的管理思想，把全心全意依靠教職工，調動教職工的積極性，創造性作為學校管理的落腳點和出發點不斷增強學校的凝聚力。管理要管人，管人要管心，管心要知心，知心要關心，關心要真心。要理解教職工的情感，關心教職工的疾苦，尊重教職工的勞動，支持教職工的工作，維護教職工的合法權益。
（2）、建立嚴密的管理機制：逐步實行校長負責制，全員聘用制，崗位責任制，標管理制和結構工資制。總的原則是要強化競爭機制，以聘任制為突破口，優勝劣汰。逐步施行高職低聘，低職高聘，工資待遇隨業績浮動的制度。
2、具體措施
（1）、領導班子建設：一步完善中層干部競爭上崗制度，進一步完善后備干部庫的建設，所選拔的干部要具備五項基本素質：愛教育，重事業；懂業務，會管理；辦實事，創業績；勤實踐，善創造；誠待人，不謀私。
（2）、制度建設：加強民主意識，實施民主管理制度，推行校務公開制度，增強對職稱評聘，年度考核，評優表模，策和重大資金投入工作的透明度。加強管理，學校財務財產的管理要以服務
教育教學為中心，進行規范管理，避免資產流失，增收節支，開源節流，嚴守財經制度。加強檔案建設，逐步施行檔案管理的計算機化。建立公正公平科學的競爭機制，形成學校就競爭的良性循環，促進校風建設。
（三）、師資隊伍
1、工作目標：努力建設一支師德高尚、業務精湛、結構優化、愛崗敬業、一專多能、善于合作、樂于學習、勇于創新、充滿活力的師資隊伍，適應學校的發展需要。
2、具體措施：
（1）、以師德教育為重點，大力加強教師隊伍建設。使教師具有堅定的理想信念，真確的價值觀質量觀和人才觀，樹立依法治教、文明施教、精心執教和廉潔從教的良好師表形象，在政治思想道德品質學識學風上以身作則率先垂范為人師表。
（2）、提高教師的業務素質，實施名師工程、培青工程和安心工程。加大信息技術培養的力度。
名師工程：建立高層次教師業務進修制度，加大校本培訓的力度，建立教師外出交流學習制度，組織教師參觀一流的學校，拜訪一流的名師，學習一流的經驗，達到“采百花之蕊，釀自家之蜜”的目的。通過制度建設和適當的政策傾斜，努力培養和造就一批骨干教師和學科帶頭人。
培青工程：對青年教師提出“三年爭當合格教師，六年爭做優秀教師，九年成為骨干教師，十五年成為學科帶頭人，十八年成為名師”的培養計劃，搞好高中級職稱和學歷教師對青年教師的傳幫帶的活動，加速青年教師的成長。
安心工程：推行以德治校，改善教師德工作生活環境，建立和諧校園為教師投身學校教育免去一切后顧之憂。
（3）、大力提高教師的學歷水平和任職水平，教師學歷合格率要達到95％以上，同時創造條件，吸納高學歷教師來我校任教。努力做到中級職稱教師占60以上，高級職稱教師占20以上。要將部分教師培養成特級教師。
（四）、教研教改
1、工作目標：向科研要效益，向科研要質量。走“科研興教，科研強校”之路，讓科研真正為教學服務。
2、具體措施：
（1）、吸取先進的教育理論，更新教育觀念，探索教育規律，提高教育質量。加強課題的申報立項和研究工作，到20__年至少完成三個國家級課題并結題。
（2）、制定一套符合學校實際，便于實施的以“培養創新精神和實踐能力”為核心的考核評價制度，使考核評價能激勵教師開展創造性教學活動。
（3）、嚴格按教育部頒發的課程方案，開足開齊課程，使師資教材設備充分適應選修課，勞技課和研究性學習和活動課程的要求。
（4）、加強教科室和教研組的建設，教研組要切實承擔培養教師，培養精品學科和提高教學水平的重任。
（五）、校園規劃
1、工作目標：把校園環境當作學校的一塊隱形的課程來看待，努力建設具有豐富文化內涵的花園式學校環境，讓校園環境每時每克都對師生進行無聲的教育。
2、具體措施：
（1）、興建學生宿舍，女生公寓，教工宿舍和學校綜合性食堂。在校園改造中統一設計規劃，進一步綠化亮化美化學校，營造向上而又和諧的文化氛圍，創建花園式學校。
（2）、抓住時機，擴大辦學規模。擴大校園面積，積極與政府和有關部門協商，兼并溪丘初中，籌建學校圖書館綜合樓和體育科技館。
（3）、進一步配套和完善學校體育和文化設施建設。
（六）、教學裝備－現代教育技術發展規劃
1、工作目標：充分利用現代信息教育技術，加快信息化建設的步伐，讓信息教育普遍進入教學的各個領域，探討現代化教育的更為有效的教學模式，按照“設備先進、軟件配套、運用普遍和優化教學”的思路，形成信息化教學的辦學特色。
2、具體措施：
（1）、啟動校園網建設
（2）、采用教師自籌和學校補助的辦法，為教師配備電腦，引進遠程教育。
（3）、建立多個計算機室，語音室和多媒體教室，
（4）、配置校園節目編輯系統，籌建校園電視臺。
（七）、教學質量發展規劃
1、工作目標：按照“突出小學科－帶動大學科－推動整體質量提高－綜合評價進入全州三強，教學質量趕上并超過部分重點高中”的發展思路，全面推進素質教育，切實提高教育質量，為學校贏得良好的社會聲譽，鋪設良好的發展道路。
2、具體措施：
（1）、加強學校小學科建設，加強對體育藝術學生的培養，用小學科的成功營造學校發展聲勢。
（2）、抓好生源建設，吸納優質生源，建立激勵機制促進教學質量的上升，踢開名校大門，并擴大一類的上線數。
(3)、提高學生素質，發展素質教育，強化研究性學習，進一步擴大上線人數，達到戰勝部分重點高中的目的。同時注意學生的全面培養，為社會培養真正有用的人才。
在新的世紀里，我們基礎教育改革所面臨的困難將更復雜，基礎教育的任務將更加艱巨，正確認識我們農村一般高中在整個基礎教育系統中的作用與地位，發揮我們的主觀能動性和創造性，努力培養能夠適應未來社會發展需要，具有創新精神與創新能力的一代人才，是時代賦予教育工作者的偉大任務。我們只有堅定信念，牢記我們的目標，積極投身與學校的發展建設之中，請相信，我們三中一定會成為一顆教育新星，閃耀在并照亮著__的天空！
江都市宜陵中心小學發展規劃 篇13
學校現有15個教學班，學生349名，乒乓隊員近65名。學校在編教職工44人，實際在崗教師數40人，100%大專以上學歷(碩士生8%;本科學歷88%)。教師中高級職稱13%，中級職稱46.3%，占教師59%。目前，學校擁有市名師后備人才1名;區骨干教師10人(其中5位是十五期間骨干);獲區認可的校級骨干教師9名，是在職在崗教師數的50%。學校在崗教師以中青年教師為主，學歷層次較高，素質普遍較高。目前學校校舍改建、硬件設施逐步完善，校園人文環境優美，綠化與文化教育相得益彰，使得校園增添了勃勃生機，為建設精致教育(守護童心)的學校發展目標奠定了基礎。
發展目標實施情況陳述：
一、亮點：“守護童心”的學校發展核心思想已深入人心，踐行于實際。
規劃制定中：我們提出把“守護童心”作為學校文化的核心，以關注兒童的發展需求并為他們提供恰當的教育服務作為深化“精致教育”的主要策略，逐步提升學校文化的影響力，在優化巨一師生成長環境的過程中，推進巨一的“精致教育”向縱深領域持續發展。
近三年來，我們就“守護童心”的學校發展核心思想進行深入理解、并在實踐中落實，進一步推進了學校教育教學的行為變革，也營造了有利于實現學校發展目標的校園文化和課程建設。
一)學校建構了以“守護童心，關愛成長”為核心，以教師專業知識與實踐經驗和諧互動為目的的共享平臺：
1.“鍍金半小時”學習型團隊：案例呈現式的教師分享學習機制。
2.“班級經營”學習型團隊：提升”守護童心”的學校文化輻射力的情懷積淀。
3.“文華沙龍”學習型團隊：構建教師專業獨立精神與多元發展的交互平臺。
我們通過學習分享，深刻理解了“守護童心”的教育內涵。通過教師專業特色團隊的研修活動、教代會的中心議題的討論以及教師征文、論壇等學習活動解讀了“童心”, 對“走進童心”到“守護童心”四個字的教育內涵有了更深入的認識。如《班級經營》學習團隊：童書賞讀，喚醒解讀“童心”的意識;華德福教育書籍共讀，不斷積累教育的智慧;兒童哲學引領，激活關懷“每一個”的情懷;童心體悟，促進身心健康成長。讓巨一的教師與學生在工作學習中有了令人驚喜的變化。我們認為：“守護”不等于簡單的“保護”，也不等于盲目的“依從”，而是在“體察”和“尊重”的基礎上積極地引導，為兒童的健康成長創造良好的教育生態環境。
二)開展了以“守護童心為己任”的學校創新文化。
學校明晰了“守護童心”核心思想，推動了教師教育行為的變革，我們認為：每個兒童都是一個奇跡，都有享受VIP待遇的權利，呵護每個孩子成長，尊重接納每一個學生，努力為每一個學生創造機會，讓每個學生和諧而又具個性的發展是教育者應該擔當的責任。思想統一了，工作就有了方向。三年來，學校開展了一系列以“守護童心為己任”的學校文化創新實踐活動：喚醒童心，師生共讀“童書繪本”;理解童心，開學典禮的認識“五個”好朋友;讀懂童心，“守護童心，源于讀懂學生”的教師征文、論壇活動;守護童心，校園童心文化的創設、“一體化”節慶活動創意設計、校園網、班級網站精彩分享。就這樣，老師們以“守護童心”為己任，“每個孩子都成為了舞臺上的角”：藝術節、科技節、乒乓文化、雙語活動、每月一次小運會等繽紛活動孩子們幾乎全員參與，孩子們自信滿滿、快樂幸福的身影詮釋了教育的真正意義，也體現了教師們對童心的尊重、理解和守護。
三)開展了“童心”課程的建設與實施。
學校課程是一份經歷，是一種體驗，也是一份師生共成長的生命印記。巨一小學在“守護童心”的辦學理念下，基于兒童發展的需求，提出并初步構架了學校的“童心課程”，以此來回應“守護童心”這一辦學理念的核心價值，以此來物化“守護童心”辦學理念的現實意義，努力為每一位學生創造幸福學習的天地。
1. 課程構圖，彩繪守護童心的跑道：
在“童心課程”的架構過程中，圍繞著“守護童心”的核心辦學理念，我們將“優化學科、強化特色、關注體驗、關心社會”作為課程架構的四大關注點，從基礎型課程、拓展型課程、研究型課程的維度，分別設置了“童智童慧(必修課)” 重在激活學生熱情參與的興趣和自主建構的欲望;“童言童趣(限定拓展型與自主拓展)” 重在培養學生自主設計、自主實施的能力，讓每一個學生都能成為活動舞臺上的“角”;“童心童真(主題探究)” 重在引導學生從童心視角出發，激發探究社會、生活、和學習世界的真情實感，讓教育成為一個滋養童心的過程，幫助學生在真切的感悟中收獲成長。三大模塊，初步建構了“童心課程”的框架。
2.課堂建構，打磨童心參與的磁場：
如何讓我們的課程走近“真實的童心”我們課堂變得“好玩”起來。我們想：唯有用心激活孩子們那一顆顆喜歡探索的童心，才能讓課堂不斷地創造生動、塑造精彩、感受驚喜。基于這樣的認識，我們秉承“會思˙慧玩，的學生培養目標，建設“會思慧玩”學生喜歡的課堂，并開展了“慧教學”課堂實踐與探索。
二、項目陳述：
一)學校文化
1.創建了一個以意義為導向的教師專業成長團隊。
2.定期開展“班級經營”活動，完成了三十多本外國兒童繪本的閱讀推廣、“華德福教育”相關書籍閱讀、國內外相關兒童哲學書的閱讀，推進了學校“童心守護”學校文化建設。
二)學生發展
1.著力德育資源的認識與開發。結合校園主題教育內容，把童書、繪本中的教育素材進行匯編;利用模塊和主題教育的形式把學校已有的教育活動實踐資源進行盤整與重構;在學校主課題的引領下，結合實際，撰寫案例。
2.探索“自信——自愛——自為”的學生培育目標。充分發揮校內外教育陣地，開展“童心實踐成長”活動：主題論壇活動、班網建設、育人手記匯編等。完成區行規示范校申報、巡查工作，得到好評。
3.努力挖掘學生家長、家庭資源。“守護童心”學習型家庭的創建活動，通過十佳學習型家庭、好家長的評選活動，樹立起家庭教育的典型，促進家校合一共育工作的進一步開展;通過家長志愿團的組建，形成家校共育的合力。“家長教學開放日”、“親子共學，共成長”、“百年校慶”等一系列活動促進了家校溝通與合作。
三)課程與教學
1.加強校本培訓，促進共識達成
教師校本專業培訓扎實推進。三年中，我們完成了《課程建設的魅力》、《信息化教學資源制作基礎》、《聚焦“會思、慧玩”，建設學生喜歡的課堂》、《找準學些起點，提高教學實效》等課程的培訓，教師們通過欣賞課程建設的成功案例、開展課程教學實踐研究、在實踐交流中感悟課程魅力，使課程建設成為教師的一種內驅力。
2.形成以“會思、慧玩”為旨歸的巨一課程方案，聚焦課堂教學。
我們嚴格執行市級課程標準，有計劃推進國家課程校本化實施，形成以“會思、慧玩”為旨歸的巨一課程方案。在探究型課程和拓展型課程的安排上，我們充分發揮了學校特色、學科優勢，利用巨一現有的資源，在完成必須的國家課程前提下，創設內容豐富且富有學校特色的校本課程、走班興趣課程和周五下午學生“創新實踐活動日”，做到課時嚴格管理、課程有效落實。同時，我們提出了：積極建構“會思慧玩“的課堂教學，要求學生會思考，能快樂地玩中學，教師能智慧地教。語文教研組開展了“基于發現、基于問題、基于合作的‘慧教學’”課堂實踐與研究。每學期教師們圍繞著“守護童心，建設學生喜歡的課堂”主題開展教學研討活動，通過教學實踐與研究，老師們逐漸感悟并建構起“會思慧玩“學生喜歡的課堂。
3.完善課程評價，推進特色發展。
我們運用評價這一助推器才能更好地推進“會思、慧玩”的課程建設。學校制定了能在一定程度上體現“會思、慧玩”培養目標的課堂教學評價表，形成巨一小學學業“綠色”評價方案;對學生學業多元化評價的實施，從最初的語文、數學、英語學科到現在體育、自然等綜合學科;數學教研組的“五彩墻”評價機制、語文學科的“免抄券”等措施，切實有效地激發學生學習興趣，減輕了學生學業負擔。
四)學校管理
1.學校建構了以“守護童心，關愛成長”為核心，以教師專業知識與實踐經驗和諧互動為目的的共享平臺，開展“守護童心”的實踐經驗分享與交流。如，校本研修、班級經營、鍍金半小時等形式與途徑，提供了教師交互的學習渠道(在線交流、主題沙龍、童心故事會、守護童心講壇等)，提升教師專業素養。
2.以“守護童心”為核心，完善學校教師培養管理。
教師培養上學校形成了“留人-育人-樹人”的良性循環機制。注重教師階梯式的`群體發展，努力打造 “具有成才能力的骨干教師”和“具有成長能力的青年教師”的兩支隊伍。
1)修訂完善《巨一教師培養規劃》和《巨一教師專業成長指標》。
2)扶持教師自主學習團隊的建設，提升教師教育的責任與使命，促進年青教師教育行為的改進。
3)開展了“守護童心始于讀懂學生”教育、教學方面的征文、論壇活動，促進教師們對教育意義與價值、方法與策略的重新思考。
4)每學年開展教學展示活動，充分發揮骨干教師教學引領，教研團隊合作互助作用;“師徒結對”共成長，為年青教師創設“學習、交流、實踐”的平臺，幫助青年教師快速實現自我成長的目標。
3.營造了“學研、實踐”的團隊研究氛圍，精心打造教師合作
1)形成巨一教師專業團隊特有的運作機制。其中“班級經營”、“語文教研組”、“數學教研組”的創新實踐、合作并進的團隊發展獲得認可。
2)學校科研成果斐然。三年來，我們圍繞1個市級，3個區重點課題、2個區級一般課題，創設了自主研究、互相協作、共同探討、資源共享的科研氛圍，增強了課題的活力。95%以上的教師都有課題并具備一定的科研能力。學校科研隊伍不斷壯大。發揮教師團隊效能，開展有效的探究與實踐，充分發揮教師各研究團隊的功能。不僅激發了課程改革的內在動力，而且對學校教師隊伍和教師個體發展也具有深遠的意義。
如，本輪規劃的主要研究課題：市級規劃課題《國際視野中的小學生自我教育與發展的行動研究》，我們確立了以樓海鳳為負責人的《提升學校“自主發展”管理能力的實踐探索》、以陸華為負責人的《體現“思考”與“創意”的課程建設實施路徑研究》、以許悅為負責人的《案例呈現式的學生自主教育資源開發與利用》三個子課題項目，形成了教師自主參與下的學校主課題的課題研究網絡。這兩年來，課題組成員注重課題與教學實踐緊密結合，直面教育教學問題開展實踐研究，取得一定成果。
三、主要成果與今后思考：
近三年來，本校通過對“新優質學校”“綠色指標”等深入解讀，我們不斷推進以“守護童心”為核心思想的學校管理，整合教育資源，以“會思慧玩”的學生培養目標，積極推進課程建設，提升教育教學的實效，有序推進學校的三年發展規劃的實現。
主要表現：
1.學校 “一體兩翼、守護童心”的發展格局、核心思想已深入人心。在分析特色教育優勢與困難的前提下，學校改變管理的策略。加強了“童心文化”的建設、“童心實踐”成長活動、“童心” 課程與教學實踐探究等方面取得一定的進步。學校校園網、班級網，區文明示范校星級學校等充分體現了巨一師生教育教學成果、互動成長的足跡。
2.學校注重教師專業學習與研究。以“守護童心”為核心思想，關注教學問題，組建多元的課程研究團隊，并開展有效的教育教學研究活動。特色教師研修團隊的成長經歷逐漸被同仁、社會認可與關注;教師們參與教育教學實踐研究的熱情日益高漲，推動巨一教師向“研究型教師”發展。
3.課程的改革明顯提高了教學的有效性。目前學校教學綜合質量呈較高水平，學校學生健康成長，普遍擁有“成功”和受“重視”的喜悅。學校輸送的五年級畢業生普遍受歡迎。每年的藝術節、體育節、科技節、雙語節一體化文化活動，為每個學生搭建了展現自我才能的舞臺，在校學生100%參與。活動內容豐富、參與面大、獲獎率高，極大地激發學生主動學習的積極性。同時學校也涌現出一批個性鮮明的優秀學生。如20xx年，學校近百人次的學生在全國、市區的各類藝術、體育、文學、英語類比賽中獲獎。在這些舞臺上不僅收獲了才能，更贏得了自信。學校試想，他們從小能從容面對全校的師生，將來走上社會，必將是一個淡定從容、心態陽光的公民。
還需不斷完善的地方：
1.學校的一切教育活動即為課程，所以我們還需要不斷完善本校“童心”課程的體系：建構一個包含理念、方法、具體操作方法等的符合國家課程，又有學校特點的巨一課程。
2.大力推進“守護童心、建學生喜歡的課程”的實踐研究，形成“生本發展”的具有學校特點的課堂教學。
3.以強化骨干教師的成才意識來引領青年教師專業團隊的自我成長;以引領輻射為手段，以恰當評價為助推力，幫助青年教師快速實現自我成長的目標，著力打造“具有成才能力的骨干教師”和“具有成長能力的青年教師”，促進學校師資高層次發展。
江都市宜陵中心小學發展規劃 篇14
一、指導思想
認真貫徹國家、省、市關于大力發展職業教育的有關文件、會議精神，堅持以服務為宗旨、以就業為導向、以育人為根本，以提高質量為核心的辦學方針，不斷加大教育教學改革力度，提高教育教學管理水平，堅持質量立校、人才興校、科研強校，努力為化興地方經濟建設培養具有終身學習能力的在生產、服務、技術和管理一線的應用型技術人才和高素質勞動者。
1．以服務市場為宗旨。緊緊圍繞化興經濟和社會發展需求，把準市場和企業的人才供需情況，通過專業設置、強化技能培訓，培養社會需要的應用型人才。
2．以校企合作為抓手。以企業為媒介，建立校企緊密結合的雙贏合作機制，在專業建設、師資建設、技術服務、實習實訓、產品開發等方面構建合作新內容。
3．以開放辦學為方向。樹立大職教觀念，堅持學歷教育與職業培訓并舉，面向社會開放辦學，合作辦學，積極開展各類教育培訓，為提高全民素質和技能水平，構建終身教育體系服務。
4．以改革創新為動力。大力推進體制與機制創新，建立現代學校管理制度，提高學校育人水平與質量。
二、學校發展思路
1．辦學理念：以生為本、以教師成長為本、以學校發展為本。
2．辦學目標：貫徹“以生為本、以教師成長為本、以學校發展為本”的辦學理念，創新辦學模式，促進學生、教師、學校共同發展，利用三年時間，實現“一年初見成效、二年明顯改變、三年泰州前列”的目標，由弱校向強校、名校邁進，躋身泰州市職教前列。
3．培養目標：以“正派做人，正確做事”為準則，以“健全的人格，嫻熟的技能，尊嚴的生活，讓每一位學生成人、成才、成功”為育人目標。
4．辦學特色：管理精細化，技能專業化，發展多元化。
（1）管理精細化：是以“人人包，事事包，處處包”為核心的目標管理模式。
（2）技能專業化：目標是教師專業化，學生技能專業化。
（3）發展多元化：追求學生、教師、學校共同發展，學校多元化發展，學生多元化成才。
三、總體目標
堅持以生為本、以教師成長為本、以學校發展為本，堅定不移地走內涵發展道路，全面提升專業設置、課程建設、教育教學、師資隊伍、服務社會、學校管理等質量，實現“一年初見成效、二年明顯改變、三年泰州前列”的目標，由弱校向強校、名校邁進，躋身泰州市職教前列，創省高水平現代化職業學校。
1．學校扎實創建江蘇省高水平現代化職業學校，在泰州市內形成職業學校品牌，在化興市有較高的社會認同度和吸引力。
2．辦學規模上，在校生保持在2000人以上，各類社會培訓每年3000人次以上。
3．學校師資隊伍建設有新的突破，培養市級名師8名，省級名師2名，高級職稱教師達到70人，中級職稱以上的教師達到80%以上，研究生15人，專任專業教師中，獲得高級以上職業資格證書或相關專業執業資格證書的比例達70%以上，獲得技師以上職業資格證書或工程師以上職稱的比例達30%以上。
4．學校專業建設與課程改革成果保持全市領先，建成5個以上的骨干專業、3個以上省級品牌專業。
5．教學質量穩步提高。強化對口單招工作，對口單招本科進線人數達到兩位數。畢業生考取相關專業中級技能合格率達96%以上，高級技能或兩個以上中級技能合格率達60%以上。所有畢業生普通話測試、計算機一級B考核一性通過率達90%。對口就業率、初次就業率、合同簽約率、用人單位對畢業生滿意度達80%、90%、95%、95%以上，跟蹤管理，全程服務，跟學生聯系率達100%。
6．學校育人舉措有新的創新，以“正派做人，正確做事”為校訓，強化學生習慣養成教育，躋身全省職教德育、創業和優質就業特色學校和先進學校。
四、具體目標與措施
（一）辦學規模
全日制年度招生1000人。涉農專業非全日制學歷班人員培訓在籍規模達1500人，退役士兵短期技能培訓人數達150人，對企事業單位在職員工培訓人數不低于800人，農村勞動力職業技能培訓人數500人/年（包括高級工、技師培訓）。實現多層次辦學，各類學生、學員在籍人數3000人以上。
主要措施如下：
1．多頭多路、五花八門辦職育。積極開展聯合辦學。聯合辦學戒浮、戒空、戒假，以學生成長發展為基點，以學校發展和合作雙贏為基調，選擇具備一定市場吸引力的中高職連讀渠道，建立一支由省內公辦院校和特色民辦高職院校聯合組成的合作聯盟，增強學校的社會吸引力。積極提高辦學層次，努力提升學校品位。一方面努力融入江蘇省聯合職業技術學院體系，成為江蘇省聯合職業技術學院的辦學點，爭取一個專業有穩定的五年高職計劃指標。另一方面積極辦好成人教育大專班、本科班，做好與有關高校的合作，爭取申辦1-2個省教育廳審批的成人教育函授點。
2．努力擴大培訓規模，強力推進涉農專業培訓。樹立大職教觀念，堅持學歷教育與職業培訓并舉，積極開展各類教育培訓，為提高全民素質和技能水平，構建終身教育體系服務。落實組織部、農工辦、教育局聯合下發的文件精神，開展涉農專業招生培訓工作。同時加大退役士兵技能培訓的招生力度，擴大企事業單位人員培訓規模，擴大農村勞動力職業技能培訓規模。
（二）教育質量
以培養學生成人、成才、成功為目標，梳理德育內容，創新德育載體，構建德育新框架，為打造平安校園、文明校園，營造積極、和諧的德育氛圍。引導學生以自信走向社會、融入社會、適應社會，從而成為具有良好的職業習慣和安全意識、質量意識、環境意識的高素質勞動者。
1．建立指導教師制度。所有任課老師均兼任指導老師，負責班上一定數量的學生的學習生活管理，及時溝通、指導和管理。建立有效的全員育人激勵機制，做到學校處處有人包，事事有人管。
2．以“好習慣”訓練為抓手，加強學生的養成教育，培養學生“明榮辱、知禮儀、守規范”。把做人、做事的基本道德素質要求轉化為良好的行為習慣，提高學生的思想道德素質和文明禮儀修養。
3．開展遵紀守法教育和心理健康教育，上好法制教育課，辦好心理健康咨詢室。通過正面疏導，采取一切措施有效遏制在校生的違法犯罪行為，引導和幫助學生健康成長。
4．加強德育隊伍建設。通過業務學習、班主任培訓等形式，打造一支理念先進、思想過硬、勤于育人的班主任隊伍；完善學生骨干隊伍培訓制度和考核評價機制，提高學生干部綜合素質和自我管理、自我服務的能力與水平。
5．制定和完善學生綜合素質評定方案，推行“德育量化學分制”，將德育的內容、過程和結果成績化，并與學生評優評先、獎學金評定、綜合素質評定等相結合，增強德育評估的透明度、客觀性、公正性。
（三）教學質量
1．所有專業基礎課程、專業理論課程和專業技能課程在省、市學業水平測試中平均合格率、優秀率達中等水平。
2．技能大賽、創新大賽、創業大賽、創意論壇、文明風采大賽、信息化教學大賽、兩課評比取得較好成績，達泰州市中等以上水平，且獲獎人數、獲獎層次穩中有進；省級技能大賽在學生獲獎層次和人數上有所突破，躋身泰州市前列。
3．畢業生考取相關專業中級技能合格率達90%以上，高級技能或兩個以上中級技能合格率達40%以上，且逐年提升，到2016年分別達到96%、60%以上；所有畢業生普通話測試、計算機一級B考核一性通過率達90%。對口就業率、初次就業率、合同簽約率、用人單位對畢業生滿意度達80%、90%、95%、95%以上，跟蹤管理，全程服務，跟學生聯系率達100%。
4．對口單招班各專業市級統考平均成績達泰州市中等以上水平，到2016年本科進線人數達到兩位數。
主要措施如下：
1.制訂和完善學校教學常規管理制度，加強對每一位教師工作行為（計劃、備課、上課、作業布置與批改、輔導、活動、成績考查與評價、教學研究等）的嚴格考核、檢查監督和反饋矯正，促使學校教學工作制度化、規范化和科學化，促進我校教學質量的全面提升。
2.建立課表、任課公示和巡課檢查制度，將學校總課表、班級課表及任課教師在學校公示欄和教室外公示，接受學校巡查和市局、上級領導以及社會的督查；積極組織教學開放日活動，接受社會和家長的廣泛監督與評價。
3．建立專業組活動和集體備課制度，定期教研組活動和教師培訓制度，開展教學科研，提高教師隊伍的整體水平。
4．完善教師教學質量評價制度，開展學生、家長評教評學，實現教學效果評價的量化考核；嚴肅考試紀律，狠抓考紀考風，對考試結果進行分析、評價、存檔；對考試不及格學生實行多次補考、留級或不發、緩發畢業證書制度；采用形式多樣的質量評價手段，把質量考核與考工考級、技能大賽、綜合能力競賽等內容相結合；細化教師的教學行為規范，將教學過程性檢查和質量檢測結合起來，考核結果納入績效工資考核的內容，作為教師評先、評優、職稱晉升的重要過程性依據。
5．對口單招求突破。學習單招政策，學習先進地區經驗，研究單招形勢和對策，安排優秀教師執教，在硬件條件上充分保證，在激勵機制上拿出方案，以實績論英雄，以單招為龍頭，打品牌，滿足廣大家長和學生的需求。利用政策，開辦三加一美術班（高補班），探索單招高考速成教學新模式。利用學校辦學資源和良好環境，選聘優秀教師來對口單招班教學，通過一年的努力，爭取考上本科，實現對口單招高考的新突破，提升學校的整體形象。
（四）專業建設
2016年把我校建設成為“江蘇省高水平現代化職業學校”。所有專業都成為合格專業，且將計算機應用專業、電子技術應用專業建設成為江蘇省品牌專業，從而擁有以數控技術應用等3個省級品牌專業。將數控技術應用、計算機應用實訓基地建設成為江蘇省職業學校高水平示范性實訓基地；將數控技術應用、計算機平面設計、學前教育、會計、建筑工程施工等專業著力打造成為在省、市有一定影響和較高知名度的特色專業。
主要措施如下：
1．嚴格按照合格專業、品牌專業、特色專業的建設標準優化學校專業布局和層次結構，加強專業與產業的有機對接，建立專業設置、人才培養方案動態調整機制。
2．加大骨干專業設施設備的投入，合理安排實驗實訓項目，確保各專業實驗實訓開出率在90%以上，嘗試實訓基地開放式運行模式，充分發揮實訓設備在學生專業學習、社會培訓、產品加工中的利用率，在教學與生產相結合，開發“實習產品”，提高基地運行效率上尋求突破。
（五）師資隊伍建設
努力建設一支師德好、業務精、能力強，有影響力的.師資隊伍。到2016年，高級職稱的教師達到70人，中級職稱以上的教師達到80%以上，研究生15人，專任專業教師中，獲得高級以上職業資格證書或相關專業執業資格證書的比例達70%以上，獲得技師以上職業資格證書或工程師以上職稱的比例達30%以上；力爭培養市級名師8名，省級名師2名。完善教師的考核評估制度，建立教師培養梯隊，帶動青年教師盡快成長。
主要措施如下：
1．出臺“陽光早讀”讀本和符合我校現狀的有利于培養高素質實用人才的中等職業教育校本教材，制定符合我校特色的課程標準，探討我校優質課堂標準，建立課堂教學質量分析、評比和反饋制度，推進備課、上課、說課、聽課、評課等“五課”教研和示范課、研究課等“兩課”評比，創新我校體育與藝術教育。
2．鼓勵教師參加各種教育學會，對參加市以上教育學會的教師，學校給予一定的獎勵，鼓勵教師參加各種技能競賽，對個人技能競賽獲獎者實施獎勵，最大限度地調動廣大教師的工作積極性，舉辦各種類型的學習班，請專家、教授、名人到學校進行各類講座，提高教師的業務水平和理論素養。
（六）校園文化建設
創建校園文化精品，強化道德養成功能，提高學校文化品位，促進學生全面發展。以建設優良校風、教風、學風、班風為核心，以優化校園文化環境為重點，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導向，借鑒企業文化建設經驗，傳播優秀職業文化，營造良好的育人環境和氛圍，不斷滿足學生日益增長的精神文化需要，建設有職業學校特色的和諧校園文化。
主要措施如下：
1．建立和完善校務會議事制度；堅持和完善教代會民主管理制度；重視團代會、學代會的作用；依法完善和切實執行校務公開制度，建立和完善情況通報制度、情況反映制度和重大決策征求意見制度，不斷擴大廣大師生員工對學校工作的知情權、參與權和監督權。
2．加強規章制度建設，對已有的規章制度進行健全完善，并根據學校發展的需要努力制定新的規章制度，解決有關規章制度過時的問題，解決有些工作無章可循的問題。
3．建立和完善學生管理制度、學生組織規范、學生行為規范和各類規章制度，充分發揮制度文化在育人上的功能。
4．從凈化、美化、亮化入手，治理校容校貌：建設宣傳長廊，張貼宣傳畫、懸掛警示語;布置教室，抓好班級小文化建設；改版學校網站，創辦校報等，積極加強環境文化建設，營造校園文化氛圍。
5．利用資源努力創造條件，豐富師生精神生活，讓學生在學校感受到學得快樂、玩得開心，使學校真正成為學生學習生活的樂園。通過組織升旗儀式和文明監督崗活動、組織青年學生志愿者參加實踐活動，引導學生身心健康成長，同時開展豐富多彩的校園文化活動，加強精神文化建設，培養師生素養。
6．不斷強化職業道德建設，開展理想、誠信、法制、安保、禮儀等教育活動，樹立正確的世界觀和人生觀，增強師生的自我保護意識和自救自護能力，提高法制意識，通過加強德育常規工作，構筑精神文化根基。
五、保障措施
（一）、組織保障
完善學校管理與協調機制，校長負責策劃和統籌學校的發展和建設，發揮教代會的民主參與作用，堅持重大事項集體決策制度，在規劃實施過程中，以部門負責人為各項目標責任人，做到各司其職，各負其責，各盡其能，同時要做好部門之間協調工作。
（二）、制度保障
用制度規范行動。各部門要建立切實有效的規劃實施方案和目標責任制，由部門負責人分工負責、責任到人。進一步完善和健全學校及部門各項管理制度，考核評價體系和激勵機制，規范和促進學校各項工作的有序推進，加強學校的文化建設和精神文明建設，倡導團結奉獻精神。堅持教代會制度，使民主決策落到實處。對發展規劃，每年進行一次自查和學校考核，考核結果與績效掛鉤，以保證發展規劃中各項目標的順利完成。
（三）、物質保障
1．積極爭取政府財力支持，充分挖掘學校內部潛力，為各項任務的完成提供資金保障。
2．學校經費做到合理使用。師生要愛護學校的設施和設備，提倡勤儉節約，努力構建節約型學校。
3．逐年改善辦公和教學條件，為師生發展提供物質保障。
（四）、監督保障
1．校長是項目的總負責人，各部門負責人是規劃目標的具體責任人；同時成立學校三年發展規劃實施監督小組，形成切實有效的監督保障機制。
2．各項目具體負責人對年度分目標實行自評，每年進行中期自評和年度自評并形成書面報告，由學校規劃考核小組組織復評。
2013至2016年是化興中等專業學校實現跨越發展的關鍵時期，我們全體師生員工，一定要以良好的精神狀態，務實的工作作風，不畏困難的勇氣，立足本職，開拓創新，同心同德，艱苦奮斗，確保三年發展目標的順利完成，為把我校建設成為一所高水平現代化職業學校，享有較高社會聲譽的應用型技術人才培養搖籃奠定堅實基礎。
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