醫(yī)學生大三個人學年總結（通用6篇）

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編為大家收集的醫(yī)學生大三個人學年總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　醫(yī)學生大三個人學年總結 1

　　經(jīng)歷過大一的懵懂，大二的浮躁，大三的學生已經(jīng)真切地感受到了自身的變化，開始正視自己畢業(yè)以后的發(fā)展問題，考研、就業(yè)成了同學們從不離口的話題。

　　也許很多人想象不到什么叫“理科中的文科”的概念，其實那就是我們所一直在體會的。我自認不是一個學習認真的人，可能更多的喜歡靠靠小聰明，靠靠自己的臨場發(fā)揮，但是讀了醫(yī)，一切都變了，都行不通了，拿了第一個學期的成績通知書就開始明白這個道理了。

　　慢慢的到了大三，深切的感覺到了周圍已經(jīng)形成不同的群體。有學習一直保持優(yōu)秀的，有沉迷網(wǎng)絡游戲的，有社會實踐豐富多彩的，也有各類比賽嶄露頭角的.。

　　步入大三的學習再不是以前填鴨式的學習方式，而是純粹自主式的學習方式，大三時期選擇什么樣的生活，是三點一線，勤奮學習，還是終日賴床、上網(wǎng)、電影游戲無所事事，什么樣的生活狀態(tài)就意味著他以后將要走的路。大一大二主要是學習一些基本知識的，到了大三各個專業(yè)開始接觸自己本專業(yè)的專業(yè)課。這對每個人來說無疑是至關重要的一年，大三才是真正學習的開始。前兩年可以說都在打地基，地基打的牢不牢就看大一大二的努力程度了。但是大三才是真正成就人生的轉折點。而那些認為自己已經(jīng)失敗的同學應該重新認識自己。大三是學習專業(yè)知識和充電的黃金時期。學業(yè)負擔不重，業(yè)余時間充裕，可以把大段大段的時間好好利用起來。比如英語不過關，可以專門功英語;專業(yè)知識不過關，可以整天泡在圖書館里;社會知識不過關，可以多接觸社會去了解，去體驗。

　　剛剛步入大三的我們，未來無論是就業(yè)還是繼續(xù)學習，基礎都是不可或缺的，所以最重要的事情就是在大三這一年里，將自己感覺到?jīng)]有掌握的、掌握的不扎實的那些基礎都扎扎實實的過一遍，無論是多么高深的技藝，基礎永遠是最基本的。再來就是臨床實踐，早臨床，多臨床，反復臨床是鍛煉我們綜合運用所學知識能力和動手能力的唯一途徑。第三點就是查閱資料，無論是單純的為了畢業(yè)時所交的畢業(yè)論文，還是為了更好的學習，我們都應該多多查資料，包括各種古籍，現(xiàn)代醫(yī)學研究的新進展，本專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀等，知己知彼，才能有恃無恐。讀經(jīng)典，跟名醫(yī)，多臨床，是成為一名合格的中醫(yī)的不二途徑，堅持下去，我相信堅持就會成功，有付出就會有收獲。

　　醫(yī)學生大三個人學年總結 2

　　大學三年了，大三留給我的是美麗的記憶，當我捧起記憶的佳釀想請你喝時，卻先醉了自己。告別了大一大二的懵懂忙碌，大三與我而言更是一場成長的蛻變。

　　大三的課不同于大一大二的基礎，大多數(shù)是專業(yè)課。這是關鍵的一年，直接與我們未來的工作掛鉤。因為是專業(yè)課所以有點難啃，需要花很多的精力去充實，溫習，而且有些課與課之間是融會貫通的，一門不扎實，就很難把所以大三的學習是苦澀而充實的。雖然理論課成績不是很理想，值得自責，但自己確實是學得比較踏實，也沒什么好說的.。

　　另外值得一提的是學校為我們專業(yè)配置的實驗課，基本上一些重要的課程都涵蓋了。這些課程帶給我們的是理論與實踐的結合，給予我們的是寶貴的”臨床”經(jīng)驗。特別是為期六周的暑期實踐，帶給我的絕對是質(zhì)的飛躍。當然像我們這種做提取分析的，實驗的過程是繁瑣枯燥的，可是對實驗儀器的嫻熟駕馭，對自己所取得的勞動成果的肯定，又是欣慰的。與此同時，我們還學到了一些很實用

　　的實踐經(jīng)驗，老師對我們?nèi)鐢?shù)家珍地教誨，伙伴們對自己由衷地關懷，讓我覺得我不是孤軍奮戰(zhàn)。同時我還和好友申報了“大學生挑戰(zhàn)杯”項目，并獲得學院推薦一等獎的戰(zhàn)績。雖然未在省里的比賽獲獎，但已經(jīng)足夠讓我們成長，

　　回顧整個學習過程，可以用一句話來概括:“一份耕耘，一份收獲�！�

　　醫(yī)學生大三個人學年總結 3

　　時間過得真快，大三上學期一晃又過去了，離畢業(yè)又進了一步。

　　每學期結束，我對那學期的表現(xiàn)都會有個感覺的，或滿意，或不好。而這學期結束，我只想把這學期做個總結，寫下來。一般來說，除非老師留這個作業(yè)，否則我是不會寫的。

　　總體來說，我對自己這學期的表現(xiàn)還是很滿意的。

　　從開學起一個半月的時間，我基本屬于無所事事，根本學不下去，可能是既不用為工作操心也不用為考研作準備的緣故吧。其實，人們最難受的事情莫過于消磨時間，看著時間匆匆流去卻無動于衷。那種滋味我確實體會到了。在那一個半月里，我根本不知道自己在干什么，除來吃飯就是睡覺，而且起得還比較晚。沒有目標，沒有動力的日子真的很難受，那對我來說簡直是一種煎熬，因為我根本無法做到麻木。

　　還好在十月中旬，自己終于能夠自己驚醒自己，重新找到那個目標——六級。其實我從開學就一直由那個目標，只是找不到動力。可從那時起，我強迫自己和那些考研的“混”，和他們一個時間起床，去相同的自習室自習，在相同的時間一起去吃飯。雖然我不是考研的人，但我卻和那些考研的人有著相同的作息安排，唯一的不同在于我的壓力比他們要小些。我清楚，大四學生的生活很容易變的混亂，也很容易被改變。我看到身邊一個個同學的`生活變得愈發(fā)糜爛。我只要和他們呆上一陣，我也會變成那樣的。還好，我沒有。為那六級，我拼命地學著，書包里整天背著一堆英語的東西，什么電子詞典、六級聽力訓練、六級閱讀、朗文詞典。在自習室一坐基本就是一天。在和他們一起的學習狀態(tài)中，我漸漸找到了那種愉悅的感覺：自習時聽著我愛聽的歌背英語，和狼、軼明一起去吃飯，學累了和他們在教學樓里四處轉悠，尋找美女。晚上十點半才回宿舍，和他們在路上說笑。盡管六級我考得不怎么理想，但是我拼過了，雖然有些遺憾，但下次繼續(xù)努力就是了。

　　本學期還一個對自己比較滿意的就是學會安排自己的時間了，尤其是在后來既有學習任務又有家教的那段時間，把學習的是提前弄完，周末備完課再安心去家教。另外，對于期末的科目提前作了準備，在十一月的時候就已經(jīng)把初等數(shù)論這門課復習過一遍了，而且看得很細，這樣我十二月的時候才能把所有的時間都用于六級的準備上。而當期末時我可以不緊不慢地準備初等數(shù)論那門課，可以說這可以算我大學四年學的最好科目之一，盡管成績才考了八十多，排了十幾名，但也還算不錯啦。

　　但是，元旦后對自己有些放松，主要體現(xiàn)在計算機圖形學的復習上，本來有很充裕的時間的，因為自己的荒廢最后只用了兩天時間。還好最后過了，不過是剛過了。

　　這就是我本學期的總結，從中我看到了自己的進步，看到了自己與以往的不同，很欣喜自己的表現(xiàn)，希望自己以后繼續(xù)進步，成熟起來。

　　醫(yī)學生大三個人學年總結 4

　　每年的這個小總結，似乎已經(jīng)約定俗成了，不僅可以讓我抽出時間靜下心來好好反思一下自己，也能給自己接下來的道路指明方向。這個學期的成績出來了，并不理想，本來計劃這個學期要好好地用心去學習，畢竟現(xiàn)在所學習的都是很專業(yè)的知識，學到了，就是學到了，沒學到就根本拿不出一點水平，走不了一點捷徑。但每每這樣雄心壯志后，開學了氣焰又滅了一大半，這歸根到底還是自己本身的惰性在作祟，大三的下個學期，慢慢的課程，厚厚的書本，可不再允許我的惰性占上風了，要當一名醫(yī)生，這樣的學習態(tài)度可能會害了很多的人。另外，以前都比較喜歡運動的我，現(xiàn)在卻沒有按時鍛煉好自己的身體，身體是革命的本錢，要想當一名醫(yī)生，連自己的身體也照顧不好，那病人怎么放心把自己交給你呢。所以說，除了學習，鍛煉身體也是我們對自己負責任的其中一個任務！過去的我平時的習慣是晚睡。其實晚睡在我這個年紀不算什么大事，我認識的所有人都晚睡，身體也都不錯。但是晚睡的.確非常不好�；叵肷洗髮W以來，我基本上沒有12點之前睡過。學習、考試之類是堂而皇之的理由，與此同時，聊天、網(wǎng)聊、、吃飯、玩電腦、一個人發(fā)呆（號稱思考），填充了沒有堂而皇之理由的每個夜晚。從養(yǎng)生的觀點出發(fā)，人體不能在這些時候干我們擾器官工作。休息，可以防止身體分配人體的氣血給無用的勞動，那么所有的氣血就可以集中精力幫助肝臟工作了。長期熬夜或者晚睡，對身體是很沒有好處的。其實一直知道晚睡不好，但一直沒有改掉這個壞習慣，下學期要努力改善自己的生活習慣，爭取以最健康最佳的狀態(tài)學期，生活著！

　　下學期的計劃有幾個，首先，功夫下在平時，不要搞考前突擊。尤其是基礎課，對于一個在醫(yī)學知識方面完全空白的低年級學生來說，這點尤其重要！上課把老師花大部分時間講的內(nèi)容認真做筆記，課后盡量看一遍，可以加深印象！因為好多科目老師到期末不會點重點（至少我們學校是這樣的），所以平時的筆記是很重要的！如果你平時很努力的話，考前看看筆記一般就可以通過了！再次，一定要把自己的身體鍛煉好，平時加以體育鍛煉，晚上我決定不再熬夜聊天玩電腦，雖然說自己習慣了晚睡早起，但要盡量在課堂上有個好精神，有個好精力聽老師講課，一定要嚴格要求自己。還有，星期六和星期日盡量多到圖書館去看書，還要多到一些城市去看看，增長自己的見聞，不要有事沒事就往家里跑。除了在校學習外，在醫(yī)院的見習學習也很重要，不能輕視，尤其是下學期，要積極主動向老師學習，不能夠被動地接受學問，這樣的不僅效率低，而且學習得不牢固。

　　醫(yī)學生大三個人學年總結 5

　　一、學術成長：從理論到實踐的蛻變

　　這一年，我完成了從“課堂聽講”到“臨床初探”的跨越。

　　課程攻堅：系統(tǒng)解剖學、病理生理學、藥理學等核心課程讓我對疾病機制有了更立體的認知，但最難忘的是在實驗室中親手操作PCR、細胞培養(yǎng)，從“紙上談兵”到“眼見為實”，每一次實驗的成功都讓我感受到醫(yī)學的嚴謹與浪漫。

　　臨床啟蒙：在附屬醫(yī)院見習期間，我首次參與查房、病歷書寫，甚至在帶教老師指導下完成簡單的體格檢查。第一次聽到患者說“謝謝你，小醫(yī)生”時，我意識到醫(yī)學不僅是科學，更是對生命的共情。

　　二、科研探索：在未知中尋找方向

　　參與校級科研項目《某基因在腫瘤細胞遷移中的調(diào)控機制》，從文獻查閱、實驗設計到數(shù)據(jù)分析，我經(jīng)歷了無數(shù)次失敗與重啟。雖然目前尚未取得突破性成果，但這段經(jīng)歷讓我明白：科研是“試錯的藝術”，耐心與韌性比天賦更重要。

　　參加全國醫(yī)學生學術論壇，聆聽頂尖學者的報告，也讓我意識到自己的不足——未來需更注重跨學科思維，將生物信息學、人工智能等工具融入醫(yī)學研究。

　　三、生活與挑戰(zhàn)：平衡與取舍

　　大三課程繁重，臨床見習、科研任務與英語六級備考交織，我曾因連續(xù)熬夜實驗而病倒，也因考試失利而自我懷疑。但正是這些挫折讓我學會時間管理：將碎片化時間用于文獻閱讀，用運動緩解壓力，與導師、同學定期復盤，逐步找到自己的.節(jié)奏。

　　參與“急救知識進社區(qū)”公益活動，向居民演示心肺復蘇術。那一刻，我深刻體會到醫(yī)學生的社會責任——知識不僅是分數(shù)，更是能拯救生命的武器。

　　四、未來展望：以謙卑之心繼續(xù)前行

　　這一年，我見過凌晨四點的實驗室，也聽過患者家屬的嘆息；我曾為實驗結果歡呼，也因臨床失誤而自責。醫(yī)學之路漫長且艱難，但每一次突破都讓我更堅定：真正的醫(yī)者，既要有“解剖刀”的精準，也要有“聽診器”的溫度。

　　醫(yī)學生大三個人學年總結 6

　　一、學術深耕：夯實基礎，突破邊界

　　課程突破：病理學、生理學、微生物學等課程讓我對疾病的發(fā)生發(fā)展有了系統(tǒng)認知，而《醫(yī)學影像學》的實踐課更讓我驚嘆于現(xiàn)代醫(yī)學技術的精準——從CT影像中辨別病變，如同在黑暗中尋找光明的密碼。

　　臨床初體驗：在心內(nèi)科見習期間，我跟隨導師參與急性心�；颊叩膿尵�。那一刻，課本上的“ECG波形變化”突然變得鮮活，而患者家屬的焦慮眼神更讓我明白：醫(yī)學不僅是技術，更是信任的傳遞。

　　二、科研嘗試：在失敗中尋找答案

　　獨立設計并完成《某中藥成分對糖尿病小鼠模型的影響》課題，從動物飼養(yǎng)、給藥到指標檢測，每一步都充滿挑戰(zhàn)。盡管最終數(shù)據(jù)未達預期，但導師的一句“科研本就是不斷試錯的過程”讓我釋然——失敗比成功更教會我如何思考。

　　參加校際醫(yī)學創(chuàng)新大賽，與團隊共同設計“便攜式智能聽診器”，嘗試將人工智能與臨床診斷結合。雖然項目僅獲三等獎，但過程中的思維碰撞讓我意識到：醫(yī)學的`未來，需要技術與人文的雙重革新。

　　三、生活與成長：在壓力中學會沉淀

　　大三課程與實習并行，我曾因備考而錯過與朋友的聚會，也曾因科研壓力而失眠。但正是這些“失去”讓我更珍惜時間：利用碎片時間學習英語，用跑步釋放焦慮，在團隊項目中學會傾聽與合作。

　　參與“醫(yī)學生心理疏導”講座，第一次以“傾聽者”而非“求助者”的身份與同學交流。那一刻，我意識到醫(yī)學不僅是治病，更是治心——未來的醫(yī)者，需要先成為自己的“心理醫(yī)生”。

　　四、未來規(guī)劃：以敬畏之心守護生命

　　這一年，我經(jīng)歷過“解剖課上顫抖的手”，也經(jīng)歷過“患者康復后感激的笑”；我曾因理論考試滿分而驕傲，也因臨床操作失誤而自責。醫(yī)學之路沒有捷徑，但每一次跌倒都讓我更接近真相——真正的醫(yī)者，既要敬畏生命，也要敬畏未知。

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