優秀教師評價方案

關于改革教師獎評制度的報告

鄒中偉

校教務會領導和全體教師：

我發現我們學校的教師獎評制度存在缺失。以前忙于政教工作，雖有所察覺，但始終沒有認真考慮。如今，發覺此事與自己關系甚大，不得不認真考慮，覺得教師獎評制度很不科學，舉手制只是人際關系制，不能令人信服。我覺得應該這樣才正確。

其一，“教學能手”應該以教學成績的等次硬性來確定，如等次相等，則應以公開課教學水平來決定；

其二，“優秀班主任”應以以下綜合因素硬性確定： 優秀班主任獎評計分表

（ ）班（ ）老師

其三，“德育標兵”應以學生對教師的贊數百分比和全體教師對之的贊數百分比的總和等次為準。

其實，學校獎評制度的科學和完善與每一位教師的權利和義務相關，因此，一團和氣的做法，以輕易的舉手和無計名的票數為準的做法實在是沒頭沒腦，只會出現投機走穴行徑，將嚴重影響教師的積極性，甚至會產生不必要的矛盾，希望校領導和全體教師引起重視為感！

此致 敬禮！

2013年12月

附：學校常規管理辦法：1、紀律和思品兩項以口頭批評和表揚為主，不介入量化。2、衛生：每日量化，檢查人員為老師，檢查表格如下：

第（ ）學月優秀教師評價方案衛生每日檢查記錄表

說明：檢查計分標準：不合標準計0分；符合標準計1分；優勝記2分；特別好計3分。

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