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園花中學第二輪三年主動發展規劃中期評估自評方案范文
學校于2008年2月制定了學校三年主動發展規劃，并于2008年4月全面實施，至今已近一年半，為了有效完成第二輪三年發展規劃目標，促進學校主動而可持續的發展，學校將于2009年10月--2010年1月組織廣大教職工對規劃實施情況進行自評。
一、指導思想
建立學校自我評估制度是促進學校內涵發展、提升學校辦學能力、增強學校主動發展活力的重要舉措，是構建現代學校制度的重要組成部分。為此，學校自評將以發展規劃為依據，以促進學校持續發展為目的，以年度計劃為內容，以總結推進學校發展，促進師生發展的經驗和成績，找出問題，提出改進措施為重點。帶領全校教師進一步學習規劃，反思工作，調整策略，不斷實現新的超越。
二、目的、意義
建立學校自我評估制度是創新學校管理制度，形成學校發展新機制的需要，通過自評能促進廣大教職工樹立科學的發展觀，確立現代教育理念，提高自我診斷的能力，為教師的專業發展和學生的全面發展創造良好的環境。
三、自評內容和指標
根據學校三年發展規劃和階段性實施計劃，分別在教科研工作、德育工作、教學工作、教師隊伍建設、保障機制等方面進行自評。領導小組與專家共同討論確定評估指標，根據第一輪三年主動發展規劃中期自評學校做法，修改和完善學校自我評估體系，具體見附件一和附件二。
四、基本程序
1、制訂自評計劃，確定工作程序。
為了使自評工作有序展開，使自評成為民主管理的內容，充分發揮全校教職員工的主人翁作用，在自評前制訂好自評計劃。
2、組織自評培訓，明確自評意義。
自評是學校主動發展規劃實施的重要環節，是學校總結工作得失，調整發展的重要內容，也是教師自我反思，開展教育與自我教育的有效手段，更是凝聚人心，提升學校品位的重要載體，為此學校將召開全體教職工會議和學生大會，進一步學習學校第二輪三年發展規劃和個人三年發展計劃，廣泛宣傳自評的目的、意義，聘請專家培訓領導小組人員，介紹自評的基本內容和方法，提高全校師生參與自評的自覺性，使學校每個成員人人參與自評，個個發揮作用。
3、部門開展自評，提供支撐材料。
學校“三處兩室”根據規劃中提出的分管工作，填寫規劃實施分塊匯報表，進行自評。
4、校長和部門負責人撰寫報告，進行達標自評。
對照學校第二輪三年發展規劃，根據部門自評情況，校長和部門負責人分別寫好相關自評報告討論稿，總結出成績和不足，提出整改建議。
5、通報自評報告，師生民主評議
分別召開教師會議和學生會議，通過學校第二輪三年主動發展規劃自評報告（討論稿），師生民主評議并反饋意見。
6、聽取多方意見，檢測目標達成度。
自評小組在收集多方信息，聽取多方意見的基礎上，對照學校第二輪三年主動發展規劃基礎性指標、發展性指標，檢測目標達成度。
7、思考調整內容，促進持續發展。
根據學校發展的實際，在聽取教師、學生、學生家長和社區代表意見的基礎上，結合教育局評估小組意見，調整第二輪三年規劃中的有關內容，使之更合理、更科學。
五、保障措施
為了使自評工作達到預期的目標，學校成立自評工作領導小組，加強自評領導。領導小組由學校領導、部門負責人、教師代表組成。具體如下：
組長： 副組長：
組員：
在自評領導小組下設五個工作小組：
第一工作小組，組長：，副組長：，組員：等，負責學校組織與管理；
第二工作小組，組長：，副組長：，組員：、各年級組長、班主任，負責學校德育及體衛藝工作；
第三工作小組，組長：，副組長：，組員：、各教研組長，負責課程設置與教學工作；
第四工作小組，組長：，副組長：，組員：各教研組長、課題組負責人，負責教科研及教師培訓工作；
第五工作小組，組長：，副組長：，組員：等，負責總務后勤與校園環境衛生、文化、安全工作；
自評工作組在校長室領導下開展工作，確保自評工作有效進行。
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