數學工作室個人工作計劃（精選20篇）

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，先做一份工作計劃，開個好頭吧。那么如何做出一份高質量的工作計劃呢？以下是小編為大家整理的數學工作室個人工作計劃，希望對大家有所幫助。

　　數學工作室個人工作計劃 1

　　作為省級教學能手名師工作室一名成員、一名普通數學教師，我應本著課堂高效化的目的，以課研為入手點，加強個人專業修養，不斷反思、總結，提升教學水平，為真正起到教學引領作用，特制訂xxxx年工作計劃：

　　個人能力提升方面：

　　首先，要強化學習，提高自己的理論水平。要高度重視自身理論水平的提高，要自覺學習數學專業基礎理論和教育教學理論，養成閱讀的好習慣。一學期內閱讀2本以上的教育專著，并撰寫2篇以上的讀書心得。

　　其次，要積極承擔公開課，通過在與他人交流提高自己的教學水平和教研能力。積極參加各種聽、評課活動，進行高質量的`教研活動，相互學習，共同提高，爭取機會讓自己向更有經驗的老師學習，向高特教師、專家教授學習的機會，進而提高自己的教學能力。

　　再次，要通過聽課、評課、磨課等活動，促進自身的成長，獲取得第一手資料，撰寫教學案例，并開展案例交流活動。加強對課堂觀察的研究，學會觀察、評價、改進課堂教學的技術和策略，有效提高課堂教學效率，打造優質高效課堂。

　　最后，應該充分利用工作室博客、郵箱等多種交流方式，和其他成員共同學習，共同提高。本學期，要求自己在工作室博客上上傳個人工作計劃、上傳一篇教案或教學設計、推薦一篇好文章（論文或案例）、上傳一份好試卷、上傳讀書心得和相關課堂教學視頻。

　　在工作室工作方面：

　　負責好工作室博客建設自己所負責的個人工作計劃、總結的督促上傳與統計工作；認真研究課題，鉆研課題，做好過程性資料的收集與歸納。培養、帶動、指導本校青年老師成長，帶領他們參與有關活動，引領他們成長，使其成為骨干老師。

　　數學工作室個人工作計劃 2

　　根據“xx名師工作室”三年發展規劃，結合自己制定的三年研修計劃及現階段的自身教學水平和專業素養，特制定以下年度個人研修計劃。

　　1.本年度至少讀兩本教育教學著作，并認真做好學習筆記，寫一篇教學論文，并積極向市級以上刊物投稿。

　　2.為了使自己的課堂教學有更專業的發展，我將積極承擔公開課，請主持人及組內成員給予評課議課，指出我個人教學中存在的問題，從而是我明確方向，努力向高效課堂邁進。

　　3.多觀看數學名師的教學視頻，多聆聽專家講座報告，以此拓展視野，提升素養。

　　4.積極參加主持人申報的`研究課題。

　　5.積極在網上上傳自己的教育教學心得和感悟，更新教育博客，積極參加“名師工作室網頁”相關的各種活動。

　　6.學期末，完成工作室個人年度工作總結。

　　具體安排：

　　9月

　　（1）根據工作室的三年發展規劃和年度工作計劃，制定個人三年發展規劃和年度工作計劃。

　　（2）閱讀《小學數學課堂教學策略》進行理論學習，并寫讀書筆記。

　　（3）經常瀏覽工作室新浪博客，閱讀組員們的所撰寫的文章，互相學習，取長補短。

　　10月

　　（1）繼續閱讀《小學數學課堂教學策略》進行理論學習，并寫讀書筆記。

　　（2）積極主動承擔公開課教學。

　　（3）關注工作室新浪博客，積極與組員交流互動，解決教學中遇到的問題。

　　11月

　　（1）閱讀《幸福教師，五項修煉》進行理論學習，寫讀書筆記。

　　（2）寫一篇教學論文。

　　（3）征求學校領導的同意，與工作室成員一起外出學習。

　　12月

　　（1）繼續閱讀《幸福教師，五項修煉》進行理論學習，寫讀書筆記。

　　（2）積極做準備，參加第二次研修活動（閱讀交流）。

　　（3）關注工作室新浪博客，積極與組員交流互動，解決教學中遇到的問題。

　　1月

　　（1）完成本年度工作室個人工作總結。

　　（2）繼續閱讀教育教學著作，撰寫一篇論文。

　　數學工作室個人工作計劃 3

　　今年是參加xx名師工作室的第三個年頭，通過前兩年參與工作室的各項活動，學習到許多，個人也有所成長。今年，我將繼續充分利用這一平臺，抓住機會虛心學習，努力進取，全面促進自身專業化發展。本年度的個人規劃如下：

　　一、自我剖析

　　我從事小學數學教學工作近20年，工作認真踏實，有較強的責任心、事業心，積累了一定的教育教學經驗，但與專家型的教師尚有一段距離，自己在教育教學能力、教科研水平等方面都有所欠缺，教學中還存在諸多疑惑，教育理論與教學實踐的結合，還存在著脫節現象，不能夠活學活用。我平時注重各方面的學習，不斷提升自身素質，能積極主動完成學校分配的任務，并努力做到最好每項工作，但教學研究缺乏明確的目標，缺乏一定的體系，也不夠創新。

　　二、個人發展目標

　　注重自身的學習，加強創新意識，培養創新精神，以課堂教學為主渠道，積極探索教學規律，把創新教育的實施貫徹于課堂教學的始終，把名師作為自己思想和行為的榜樣，在思想方面嚴格要求自己，努力使自己成為一個有較高道德修養的人民教師，并形成具有個性化的數學課堂教學模式。結合學校情況、學生特點，在名師工作室的引領下，形成明確的研究方向。

　　三、具體措施

　　1．讀書：參與工作室“悅讀悅享”讀書活動；讀有關教育教學方面的書刊，讀兩至三本教育教學方面的專著，及時更新教育觀念。不僅要讀，而且要思，更要做到勤寫讀書隨筆，勤寫讀書心得，及時更新博客。

　　2．教學：努力探索新課程背景下的課堂的有效性。課堂教學中力爭突出學生主體地位，讓學生積極參與知識的形成過程，充分地尊重學生；注重培養學生探究學習、自主學習，合作學習的能力，培養學生的獨立解決問題的能力和實踐能力，培養學生的創新精神。與此同時，作一些嘗試性的變革，上出趣味十足，生機盎然的精品課。本年度積極承擔校級研修課，并參與工作室送課到校活動，借助上公開課的機會，多與工作室的成員交流、討論，打磨課堂教學水平，解決課堂教學中的一些疑惑，提高自己的教學水平。

　　3．教研：積極參加工作室和學校組織的每一次教研活動，認真思考并虛心學習。聽課時認真做好記錄并及時進行點評，力爭每次聽課都有自己的一點收獲。在上好課的同時，認真撰寫教學反思，總結平時教學中的'得失，力求教學穩扎穩打。

　　4．課題研究：積極參加工作室課題研究，努力撰寫有創新和實踐價值的教育或教學論文，并積極投稿。用課題研究指導平時的教學，在教學中研究課題的實際意義，讓課題研究與教學相得益彰。

　　5．輻射：利用名師工作室的平臺學習最先進的教學理念，借助學校的教研活動，向全校的數學教師傳播先進的教學理念和方法。

　　希望自己在這個良好的平臺上學習工作中得到成長，在計劃實施中不斷完善自我，汲取多方面的營養，期待著讓自己的教育園地開出艷麗的花朵。

　　數學工作室個人工作計劃 4

　　一、指導思想

　　立足本土實際，放眼學科教學前沿，有力促進××縣小學數學教師的專業成長，全面提升肥西縣小學生數學學科素養和小學數學學科教學品質。

　　二、工作思路與本期目標

　　工作室擬申報一個省級、三個縣級研究課題，以課題研究為主線，串起工作室常規活動。本期主要達到以下工作目標:

　　1、剖析教材。以“陽光數學”研究為開端，結合具體課例，開展“結合課標讀教材”活動，促進小數教師精準透徹地把握教材內容，把握數學學科本質，彌補本體性知識的'缺漏。

　　2、聚焦課堂。以“陽光課堂”研究為主要抓手，設定主題，開展課堂教學觀摩研討系列活動，提高本地區小數課堂教學水平。

　　3、關注學生。以“陽光學習”研究為立足點，開展豐富多彩的學科活動和靈活多樣的學生問卷調研，提高本地區小學生數學學習興趣和學習效率。

　　4、打造名師。以“陽光教師”研究為重點，開展務實有效的業務培訓和交流研討，提升本地區小數教師的專業技能和職業幸福感，打造一批本地區小數教學名師。

　　三、重要舉措

　　1、課例研究。設定和圍繞每期活動主題，本學期將精心組織課堂教學觀摩研討、送培送教等活動，充分利用網絡教研的便利，通過qq群等網絡手段，引導工作室成員參與備課、研磨、觀摩、評議和反思等整個過程，做實做深課例研究。

　　2、小學生數學學習情況抽樣調研。本期擬面向城關地區廣大小學生開展數學學習專題抽樣調研，形成調研報告，為××縣各校及數學教師改進數學教學提供有益參考與建議。

　　3、創意數學作業評比。本期擬在城關地區開展小學生“數學畫”（低年級）和“數學小論文”（高年級）評比活動，發展孩子數學思維，培養孩子創新能力，讓孩子在不一樣的創意作業中增強學習興趣、體驗學習快樂。

　　4、學習與培訓。三月份組織一次工作室骨干成員培訓，暑期組織一次全體成員培訓，開闊工作室教師眼界，了解學科教學前沿動態，提升理論水平。開展讀書活動，利用網絡分享讀書心得與體會。

　　數學工作室個人工作計劃 5

　　“數學名師工作室”在各級領導的關懷下，正一步步走向成熟。隨著2014年的到來，我們這個工作室在各個方面都將有新的發展。我們會用心經營我們這個工作室，使之成為教學資源的集散地，努力搭設課堂教學與研究的操練場，創建教師專業發展和成長的給養所，營造在研修中體驗成長，在參與中感受快樂的空間站。讓全體成員在與團隊的合作中，博取眾家精華，使自己更厚重成熟;總結自己的教學風格與教育思想，使我們自成一家。使部分成員在原有的基礎上踏上新臺階，成長為優秀教師梯隊中的成員或者走向名師。

　　根據大學區名師工作室工作安排，為充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，培養造就更多的優秀教師，提高教書育人水平，特制定本學年數學名師工作室計劃。

　　一、指導思想：

　　以上級文件精神為指導，以工作室的活動為載體，充分發揮工作室全體人員的`智慧和教學研究能力，發揚開拓創新精神和團隊合作精神。在學習、思考、實踐、反思、總結的過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室學員的教學中去，讓工作室真正起到培養名師基地的作用，成為人才成長的陣地。

　　二、工作目標：

　　本學年我們將圍繞數學名師工作室章程制定的工作目標，堅持以服務初高中數學教育教學改革為先導，刻苦鉆研業務，發揮示范、指導和輻射作用，改變教師學習方式，促進教師專業化成長，使本名師工作室真正成為數學教師專業發展的平臺，實現昆侖大學區高標準、高質量均衡發展的目標。

　　三、工作任務及措施

　　(一)明確發展目標，激發工作斗志

　　1、具有高尚的師魂——做一個有良好的師德修養，有責任感，有人格感召力的教師。

　　2、具有豐厚的底蘊——做一個有較高的數學素養;有豐富的教育學、心理學知識儲備;掌握數學教學先進理論的教師。

　　3、具有靈動的智慧——做一個具備自己的教育教學風格和思想的個性化教師。不唯書，不唯上，不唯人，富有批判精神。

　　4、具有不竭的創造力——做一個擅于思辨、不斷創新的教師。

　　5、具有較強的研究力——做一個善于通過研究、反思、總結，進行自我覺悟和提升的教師。

　　6、具有廣闊的視野——做一個有較強的課程意識和開發能力的教師。

　　(二)加強業務學習，提高理論修養

　　1、認真學習教育理論和法律法規，學習教育法、教師法等，提高自己的法律意識，做到有法必依。

　　2、認真學習教育學、心理學，理解“課程改革綱要”、“課程標準”、“課標解讀”的基本理念，及時更新教育觀念，自覺改進教學，是教學具有創新性，形成獨特的教學風格。

　　3、認真學習專業知識，刻苦練習教學基本功。工作室針對個人的發展需要，確立必讀書籍，認真研讀，增強自身素養。工作室學員認真研讀教材，提高駕馭課堂和教材的能力，提高組織教學的能力。

　　4、充分利用外出學習的機會，學習并領悟同行及專家們的先進經驗，積極與專家們交流，提出自己在教學實踐中的困惑問題，努力尋找到突破的路徑，從而提高自己的業務水平和教育教學能力。

　　(三)深化教學研究，提高教學水平

　　1、做好課題研究工作。工作室學員人人開展科研課題研究，提高科研意識和研究能力，發揮帶頭、示范、輻射作用，善于發現和掌握教育教學規律，善于反思性總結，促進提高其他教師的教科研能力。

　　2、認真搞好課例研究。以優質高效課堂為目標，以“同課異構”為形式，提供高質量的觀摩課、研究課，組織教學策略研討，提高教師的教學水平，真正發揮引領作用。

　　3、加強課堂觀察研究活動，學會觀察、評價、改進課堂教學的技術和策略，有效提高課堂教學效率，打造優質高效課堂，培養學生的創新能力。

　　(四)拓展發展渠道，提高反思能力

　　1、加強網絡資源的共享，優化網上研討。工作室學員要充分利用網絡資源進行教科研活動，加強學員之間、學員與教師之間的交流與合作，利用博客這一平臺不斷提高自己的能力，拓展自身專業發展渠道。工作室成員要堅持經常進入博客圈，堅持圍繞教學和研究寫博、讀博、評博，使交流成為現實，達到團隊共進的目的。

　　2、舉行專業成長交流會，根據自身的專業成長經歷，認真總結，并通過交流，讓培養對象及更多的教師分享其中的經驗，并督促骨干教師，更加主動自覺的學習，不斷完善，成為學者型、專家型的優秀教師。

　　3、寫作應成為工作室成員的一項經常性的工作。讀書要寫導讀和讀后感，交流要寫交流提綱，觀摩要寫觀課收獲，教學要寫教學反思，研究要做探究發現記錄，及時寫出自己的感想體會，隨時記錄自己的觀察發現，撰寫教學隨筆，提高教研能力。每年要發表論文或獲獎論文，努力成為本學科新秀，教學能手或學科帶頭人。

　　(五)完善業務檔案，實施考核評價

　　各學員做到年初有計劃，平時有記載，年底有小結。認真完成研修手冊，包括研修計劃、讀書心得、教學論文、課題與教改研究、研修總結與自評、教學設計與課堂實錄等。要做到隨時收藏保存，年底接受檢查與考核。

　　數學工作室個人工作計劃 6

　　為發揮名師工作室的引領、示范、輻射、帶動的作用，培養出一批具有高尚師德修養、先進教育理念、厚實專業素養的小學數學名教師隊伍，使名教師真正成為師德的表率、育人的模范、教學的專家，并以此有效地加速教師專業化發展，特制定本工作室計劃。

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，以促進人的發展為本，遵循名師成長的規律，積極主動開展教育教學重點問題研究，解決學科教學難題，發揮先行研究、交流研討、示范引領的作用，做好教師培養、示范輻射等工作，堅持理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，在觀察體驗、學習思考、參與研究、實踐總結中，提升教師業務素質，使名師工作室真正成為促進教師專業發展的平臺。

　　二、工作目標：

　　1.搭建成員交流平臺，促進成員之間知識與經驗的共享。

　　2.為教師專業發展提供學習資源，提升教師專業發展的自主性。

　　3.引導、幫助工作室成員在職業道德、專業知識與學術水平，教學能力與科研能力等方面的綜合素質有顯著提高。

　　三、學員任務

　　1.加強業務學習，提高理論素養

　　先進的教育理論是教學和科研的先導。而閱讀和學習是提高教師教育理論修養的有效途徑。本年度工作室將認真組織所有成員，采取集中學習和分散自學相結合的形式，加強理論學習。

　　2.立足課堂研究，形成個人風格

　　提高教育教學質量是名師工作室最重要的任務。各位學員要自覺改進教學方法，靈活地駕馭課堂，形成自己獨特的教學風格，要勤于反思，還要將課堂中發現的難點帶回工作室研究，又將工作室研究的結果實踐于課堂，再發現、再研究、再實踐，推動課堂教學研究高位運行。

　　3.積極從事科研，提高自身品位

　　“教而不研則淺”，研究是名師工作室的要務之一。名師工作室導師要繼續帶動工作室成員自覺進行研究，使整個工作室始終洋溢著一種研究的學術氛圍，力爭每位成員都能“研究出成效”。

　　4.創設交流平臺，為成長搭建基地

　　我們將利用工作室QQ群、公共郵箱等多種方式為成員交流提供方便。通過工作室網站，為全體成員和帶動全市教師的成長，提供教學交流、研討的平臺。

　　四、工作措施

　　1.學習教育教學理論書籍及數學教學期刊。要求每位成員每學期讀一本指定書籍，并撰寫讀書心得，進行內部交流。

　　2．外出學習培訓。工作室學員力爭每年外出聽一次課或參觀學習、培訓，從而打破影響自己專業成長的瓶頸，促進成員自身的快速成長。

　　3.每月開展一次教研活動。每次活動主題要突出，并要指定專人發言，交流經驗和體會，從而實現共同發展。

　　4.每學期上一次公開課。通過成員自身上課、送課下鄉、開設講座等形式和活動，相互學習，共同提高。每個成員至少在本校開設一節校級以上的公開課。

　　5.組織工作室成員通過聽課、評課、磨課等活動，促進自身及其他教師的成長，獲取得第一手資料，撰寫教學案例，并開展案例交流活動。

　　6.加強對課堂觀察的研究。每個人要有選擇性的`準備專題講座稿，適當機會時要發揮作用。

　　7.課題牽動研究。工作室每兩年要主持一個市級及以上的課題研究。工作室要以課題牽動學員的研究能力，引導學員把課題和工作中遇到的問題結合起來，走自主發展的課題研究之路。

　　8.每學期寫兩篇論文。工作室將一如既往地督促并鼓勵工作室全體成員積極撰寫教育教學論文、案例反思等。論文要獲市級以上獎勵、登載刊物或在網站上發布。

　　9.定期上傳教學反思或教學設計、推薦一篇好文章(論文或案例)、定期上傳一份好試卷。

　　10.加強青年教師培訓。工作室成員每年結對一名積極肯學的青年教師作重點指導培訓，并促其積極參加各類比賽。

　　11.建立“學員成長手冊”。將學員的教學成果、優秀案例、獲獎論文、課題研究、優質課、榮譽等全面綜合記錄，關注學員成長。

　　五、工作方法

　　我們將根據實際，采取集中與分散相結合，以分散為主；導師指導與自我實踐相結合，以自我實踐為主；本地觀摩與外地學習相結合，以本地觀摩為主；專家傳授與互相研討相結合，以互相研討為主的方法，開展各項工作。我們將根據教育局安排和上級有關部門組織的教科研活動，靈活的組織工作室成員進行集體活動、分散活動，努力做到上面有活動，我們有行動，并爭取參加上一級活動。

　　數學工作室個人工作計劃 7

　　一、指導思想：

　　本年度，延吉市小學數學名師工作室將繼續根據延吉市教育局學科“名師工作室”相關文件精神和指示要求，堅持理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，開展教育教學研究，在學習思考、實踐總結中，提升教師業務素質，使名師工作室真正成為促進教師專業發展的平臺。現計劃如下：

　　二、工作目標：

　　1、工作室成員要努力具有較深厚的教育理論素養和學術功底，具有獨立承擔教育科研的能力，能獨立開展教育教學研究，組建學習型的研究團隊。以組織培訓，集體備課，說課、講課、評課為形式，塑造工作坊成員鮮明的教學風格和特點。

　　2、以課題研究為載體，進行小課題研究，提升成員教學研究能力。

　　3.以指導青年骨干教師為抓手，發揮工作室成員的示范、引領和輻射作用。

　　4、以激發工作坊成員自身潛力為目的，參加校級及以上示范展示或教學評獎活動;

　　5.以融匯工作室成員集體智慧為宗旨，搭建好工作室網絡交流平臺。

　　三、工作要點：

　　一、加強學習科研，提高業務素質，加快工作室成員的專業成長。

　　一個團隊組織能否發展壯大，能否有序高效地開展工作，取決于其成員的素質，因此如何進一步提高名師工作室成員的專業素質是一個迫切的問題和任務。加強個人專業素質成長，歷來是本工作室開展工作的出發點和落腳點。

　　1、繼續加強學習，提高理論素養

　　本年度，本工作室將繼續認真組織所有成員，采取集中學習和分散自學相結合的`形式，加強理論學習，學習教育教學理論書籍，學習新課程理論專著。不斷提高成員的理論修養。

　　2、總結和提煉本工作室成員教學風格和特色。

　　充分發揮工作室研究共同體的作用，提高理論基礎，提高對教育的理解和認識。引領學員學習先進教育教學理論，時刻更新觀念，力求走在小學數學教育教學理論的前沿。通過成員們一起研究課堂，聚焦課堂教學，促進其進一步提升，針對每位成員的特點和特長，幫助他們總結和提煉教學風格和研究特色。

　　3、積極從事科研，提高自身品位

　　名師工作室成員要積極開展教育教學研究，繼續小課題研究，并及時上報課題進展情況。每人至少撰寫一篇教學論文，獲市級以上獎勵、登載刊物或在網站上發布。

　　二、強化工作室的團隊作用，發揮工作室的教育引領和輻射作用。

　　工作室成員一方面要通過不斷學習實現各方面的自我成長，另一方面，工作室成員還要成為學科教學的示范者和青年教師成長的幫扶者。本年度工作室成員要不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學研究取得第一手資料。幫助工作室成員在教學風格和特色上下功夫，能靈活地、技巧地駕馭課堂教學，進而形成自己的教學風格和教學思想。根據上級指定參加送教、支教活動或在教學研討活動中進行公開教學。

　　三、完善網站建設，擴大影響和輻射。

　　充分利用“吉林省中小學教師研修網”開展教學研討活動。及時迅速地更新信息，將最先進的研究成果和小學語數學的動態信息通過網絡進行傳播，充分發揮工作室網站的展示、引領、激勵和輻射等功能;同時注重借助普遍使用的QQ群的遠程等功能上;微信群文字、圖片信息傳遞快等信息技術應用開展好基礎性網上有效的研培活動，加強信息技術在學科教學上的深度融合。

　　數學工作室個人工作計劃 8

　　xx區小學數學張xx名師工作室在各級領導的關懷下，正一步步走向成熟。隨著xxxx年的到來，工作室全體成員將會用心經營我們的工作室，使之成為教學資源的集散地，課堂教學與研究的操練場，教師專業發展和成長的給養所；營造在研修中體驗成長，在參與中感受快樂的空間站。讓全體成員在與團隊的合作中，博取眾家精華，使自己更厚重成熟；使部分成員在原有的基礎上踏上新臺階，成長為優秀教師梯隊中的成員或者走向名師。

　　一、指導思想

　　以上級文件精神為指導，以工作室的活動為載體，充分發揮工作室全體人員的智慧和教學研究能力，發揚開拓創新精神和團隊合作精神。在學習、思考、實踐、反思、總結的過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室學員的教學中去，讓工作室真正成為人才成長的陣地。

　　二、主要工作

　　工作室本著“導師引領，同伴互助，研訓結合，開拓創新”的原則，以促進教師專業素養的提升及教學研究能力獲得可持續的專業發展為目標開展工作。使工作室成為：“研究的平臺，成長的階梯，輻射的中心，師生的益友”。本學期工作室的主要工作如下：

　　1、注重新教師培訓工作，以青藍結對等形式，將課堂教學作為主陣地，努力提高新教師的教育教學水平。

　　2、加強青年教師的培養力度，借助各項活動賽事，不斷發現新苗，培養新人，造就一支優秀的青年教師隊伍。

　　3、重視骨干教師的管理與引領，通過參與xx區小學數學骨干教師聯盟活動，依托和平東校“蒲公英名師工作室”帶教、考核等機制，充分發揮骨干輻射與示范作用。

　　4、積極開展小學數學“翻轉課堂”課堂教學模式探究課例研討與展示活動，不斷擴大工作室成員在學科教學方面的影響與作用，樹立工作室及其成員的'名師品牌。

　　5、本學期，工作室將圍繞申報的國家級課題《基于微課的小學數學學科翻轉課堂模式的實證研究》，認真做好課題研究工作；要求每一位成員積極參與到課題研究工作中，并將研究的典型案例和成果進行必要梳理、總結和提煉，使之形成有價值的科研理論。

　　6、加強課堂實踐研究。工作室全體成員要積極探索教學實踐中的問題，積累經驗，逐步形成自己獨特的教育教學風格，成為研究型、專家型的名教師。積極承擔示范課、觀摩課等公開教學任務，在日常教學中要積極接受其他教師聽課，研討實踐原則上兩周一次，上半年集中研討6-8次。

　　7、工作室成員務必樹立終生學習的意識，養成良好的學習習慣，虛心學習理論，向專家學習，向同伴學習，進一步轉變教育觀念，改進教學方法，創新教學模式。

　　8、完善名師工作室博客建設，要求工作室每位成員積極上傳教育教學資源；每次開展活動，落實宣傳負責人，并在和平東校校網站或工作室博客進行報道。

　　數學工作室個人工作計劃 9

　　一、指導思想

　　工作室工作以學校要求為指南，以數學教育教學為重點，以提高教師業務素質、提高教學質量為落腳點。工作室活動應因時、因地、因事制宜，盡量做到實效、高效。教學研究應根植于課堂，服務課堂，不能好高騖遠。每一個成員都應主動學習，提升業務技能，將“學習作為生活常態”。鼓勵合作探究，能針對教學中的現實問題展開研討，提高和發展教研能力和意識，逐漸形成一種濃厚學術研討氛圍。從本學期開始，我校正式進入聯招新時代，工作室成員應積極從實際出發，面對新的生源質量情況下，以學案導學為宗旨，努力探究符合實際學情的教學新模式，為巢湖二中的發展作出應有的貢獻。

　　二、措施與目標

　　1、積極配合校教務處、教科室開展好本學期的教學工作。

　　2、工作室成員要認真研讀所訂的專業雜志，理論聯系實際，認真做好讀書筆記和反思記錄，促進自身業務發展，將所撰寫的.心得充實到個人博客中去。

　　3、工作室成員在一學期內進行一次校級以上級別公開課示范教學，在所任教的學科組中起帶頭骨干作用。積極準備參加校級以上的各項教研活動。

　　4、積極研究學生，探尋適合本班或本校學生學情的教學模式，研究學案導學實踐中產生的問題，探索帶有可操作性的規律或方法。

　　5、廣泛參與有關教育教學交流與研討，開拓視野。

　　6、組織成員互相聽課（每學期校內聽課不少于10節），并就所上的課題能從教學目標、教學設計、課堂教學實施、教學理念的體現等方面進行認真的研討。

　　7、工作室成員積極參與網絡教研，積極、定期更新個人博客。

　　8、工作室成員應以服務教學為提前，努力加強基本功提升，如在“如何命一道題”、“如何評課”等方面作有益的思考。

　　9、對參加全國統一命題考試的高考復習做一定的分析研究。

　　10、擬本學期進行兩次工作例會：

　　（1）確定本學期的任務；

　　（2）交流工作中出現的新問題或新設想。

　　數學工作室個人工作計劃 10

　　XX縣教體局建立名師工作室的目的就是為了建設一支適應教育發展要求，師德高尚、業務精湛、底蘊深厚、專業引領性強的研究型優秀教師隊伍，提高一線教師學科教學能力和教學質量。XX縣小學數學名師工作室將以“聚焦課堂，研究教學”、“聚焦課題，研究問題”、“聚焦人才，成就教師”為工作思路，將工作室建設作為提高課堂教學有效性、廣泛開展課題研究、促進小學數學教師專業成長的重要抓手和骨干教師培養的重要渠道，發揮先行研究、改革創新、交流研討、示范引領作用，帶動全縣小學數學課堂教學質量的提高及教師素質的提升。

　　一、現狀和成因

　　制定規劃之前，工作室對全縣前年期末的小學數學各鄉鎮的平均成績做了一個簡單的統計，經過研判后發現，縣城與農村的平均分差距較大，同樣縣城的學校也存在一定的差距，農村與農村的差距更大。經過分析發現有以下原因：

　　1、新批教師教學熱情度雖然高，但是學校培養青年教師專業方面關心度不夠。

　　2、教學方法單一，學生新課內容掌握的不全面，運算有關數學題時出現了方法和步驟方面的錯誤，導致了個別學生成績不佳。

　　3、教師授課能力欠缺，缺乏科學的依據難形成自己的特色，讓學生產生不喜歡數學的現象。

　　二、工作規劃

　　根據這些問題，工作室在制定規劃時就有了依據和目的，結合實際，制定兩年工作規劃如下：

　　第一年（20XX年1月—20XX年12月）

　　1、組建小學數學名師工作室，制定個人發展二年發展規劃，明確今后自己專業發展的目標和步驟。

　　2、建立工作室成員成長檔案。

　　2、專注研讀全國名師的教學主張。探究張齊華、華應龍、徐斌俞正強、吳正憲等名師的教學思想和經驗，從名師的身上汲取營養，剖析課堂技巧，取長補短。

　　3、組織成員認真研讀2本教育教學理論專著，建立讀書筆記并交流學習心得。

　　4、組織工作室成員在4月和10月開展“送教下鄉”活動，并交流備課、磨課的經歷。

　　5、舉行兩次“共讀一本書”活動

　　第二年（20XX年1月—20XX年12月）

　　1、組織工作室成員課堂教學匯報現場會等活動。通過開設公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式示范、輻射，推動全縣的數學教學改革。

　　2、使工作室成員形成自己相對成熟的教學風格

　　3、開展專業研修活動，個人研修與工作室研修相結合，努力提升團隊成員的專業素養。

　　4、至少開展4次專題教研活動，比如名師論壇、公開教學、專題講座等。

　　5、申報一個市級課題研究，確立課題研究內容《“雙減”形式下如何打造高效的小學數學課堂》

　　三、工作目標

　　1、長期目標

　　建設高水平名師工作室，通過開展課題研究，創編精品課程，打造骨干團隊，進而提高科研能力，推進課程改革，擴大資源共享，促進專業成長。到20XX年12月乃至今后培養一批具有良好師德修養、先進教學理念、厚實專業素養、教育創新能力的特色教師。

　　2、中期目標

　　（1）工作室兩年內培養出一定數量、較高級別的教學能手、學科帶頭人等特色教師、優秀教師、學科帶頭人、名牌教師，并使之成為促進教育均衡發展和提高教育教學質量的排頭兵。

　　（2）完成一個高質量的學科研究課題。初步制定的課題是：“雙減”形勢下如何打造高效的數學課堂

　　（3）工作室成員工作目標：

　　①努力提高教育教學實踐水平，每年在校內進行2次以上教學展示，在市級以上活動中，工作室成員至少上一節公開課、研究課或開展一次報告會、名師論壇、專題講座等活動；

　　②努力提升教育科學素養，每學期至少研讀一本教育教學專著并有讀書筆記；

　　③堅持教育教學改革實驗，研究教育教學中普遍存在的問題，積極主動地提出改進辦法；每年至少參與一項教育教學或學校管理專題研究，力爭每年參與完成一項市級以上科研課題；

　　四、著力點

　　有規劃就需要有落實，工作室依靠三大著力點來完成兩年規劃。讓計劃不只是在紙上以文字的形式來呈現，讓工作室實實在在能帶來成果。

　　著力點一：理念

　　強化團隊的建設，成員成長是重中之重，依托XX縣“青藍工程”，對全體成員科學分層管理，跟蹤跟進培養。數學是思維的體操，是思考的學問，思維是有效教學的核心。工作室成員必須有先進的教學理念才能讓自己的課堂有特色。

　　學習不是純粹的模仿和純粹的記憶，學習是一個再發現、再創造的過程，讓學生經歷這個過程，是有效教學目的之一。工作室成員應大力提倡創造性使用教材，將書上靜止的知識轉化為學生主動探索、發現的對象，使學生的觀察、思考、猜想、探索有一定的憑借。改變教學程序，教師不教，讓學生通過自己努力，尋求解決問題途徑，并在不斷“嘗試一糾偏再嘗試一再糾偏”的過程中發現新知。當然，讓學生先學，并不是教師不教，為了讓學生嘗試、探究能成功，教師一要預設學生的“未知”，為學生選準探究內容、探究重點；二要關注生成，巧妙地在學生不知不覺之中說出相應變動，或激起學生認知沖突，或調整教學進度，或將差就錯，變學生錯誤為新的學習資源。

　　著力點二：創新

　　轉換課堂觀念，有效實現教學創新。新型的課堂應該是以學生作為核心的，老師只起到一個輔助、引導的作用。而且，每次在同學遇到困惑的時候，老師要及時加以正確的疏導，而不是單純的告知學生答案，要多多鼓勵同學善于開動腦筋，只有這樣才能夠學好數學。

　　豐富教學方式，有效實現教學創新。以往的教學方式都是老師站在講臺上面講，學生坐在下面聽，之后再布置作業練習。過去這種教學方法存在一定的弊端，比如學生們的理解、接受能力參差不齊，老師的講課進度不能對同學們面面俱到。而且，傳統這種教學方式形式單一，內容枯燥，很難引起學生們的.興趣。在這種情況下，對以往教學模式進行創新顯得非常有必要。新的教育方式需結合小學生貪玩、好奇的性格，嘗試吸引他們的注意力，令他們主動回到課堂上學習。

　　著力點三：學習

　　不管是接受新的理念還是課堂教學創新，都離不開工作室成員的理論學習和教學實踐。不斷豐富自己的理論知識。多讀有關教育學、心理學的文章及書籍，理解新課標的理念，數學課程標準的基本理念、目標和各階段的要求，多讀有關教育教學的雜志和報刊，經常關注教育教學動態，提高自身的數學教學素養。

　　努力形成自己的教學風格。在實踐教學中，認真上好每堂課，鉆研教材，勤寫教學反思，主動承擔公開課的教學任務，每年最少承

　　擔兩次學校組織的公開課教學任務，加強“設疑導學”教學法的實踐

　　與探索，學習名師的教學經驗和教學特色，努力形成自己獨特的教學

　　風格。

　　勤于鉆研。積極參加學工作室組織開展的教育科研活動，把握基礎教育改革的動態，特別是小學數學學科研究的動態，善于用教育理論來指導教學實踐，在學校教學改革中發揮作用，逐步提高自身的教育科研能力。

　　四、創辦特色工作室

　　以課程改革為背景，以教師專業能力建設為核心，以工作室活動為載體，通過名師引領、骨干帶動，努力探索新課程背景下小學數學課堂教學模式。把名師工作室建設成教師成長的搖籃，造就具有學科研究特色的名、優教師隊伍，讓工作室在以下三方面出彩。

　　1、教——特色課堂。“雙減”形式下的老師最大的需求是什么呢？就是如何上好課，向40分鐘課堂要效率。經過兩年的培養讓每位工作室成員都能熟練的設計優質的數學課，根據自己的特點上出自己的特色，形成在教學設計和打造特色課堂上的一大亮點。

　　2、學——快樂課堂。學習是枯燥的，尤其是數學，學生們認為數學課堂是無趣的，導致學生對學習數學沒有興趣。我們工作室就在課堂上進行打造，讓我們的小學數學課堂也快樂起來，讓每一位工作室的成員都能夠在快樂的數學課堂中讓學生幸福的學習！

　　3、研——潛心專研。想上一節高質量的數學課，必須要學會研究課標、研究教材、研究學生。要讓工作室成員跳出局限的教材的束縛，通過學習，使自己的知識面更加廣博。講課前就必須要專研，研究透了、理解透了，才能上好一節學生喜歡的數學課！

　　總之，工作室按照“教學有思想，探索有方向，課堂有風格，研究有成果，立教有幸福，輻射有影響”的總體目標，以理論學習為先導、以課堂教學為主陣地、以網絡平臺為載體，讓工作室全體成員沿著“教壇新秀——骨干教師——教學標兵——縣級名師——市級名師”的發展層級，逐步成為研究型、學者型教師。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將帶領工作室成員不斷研究，不斷反思，不斷提高，在教師專業化成長的道路上、在小學數學教育的天地里，努力走得更快、走得更遠，讓小學數學名師工作室具有特色，能夠讓工作室帶動全縣小學數學教師形成教之有特色，研之有風氣的大好局面，為XX縣的教育教學貢獻亮和熱！

　　數學工作室個人工作計劃 11

　　一、工作目標

　　（一）總體目標

　　工作室將緊緊圍繞《XX市基礎教育教學名師工作室考核細則》（試行）的指導意見，按照”圍繞名師、凝煉主題、組建團隊、開展教研、開發資源、提煉成果、形成特色、搭建平臺、問題中心、全程參與、培訓教師、培育大師”的建設思路，組建一個以一創二融三聚的特色創新式為研究主體，以創新實驗為平臺，以實驗與課堂相融合，以評價與課堂相融合的二融為手段，以聚焦學、聚焦做和聚焦用為方向，以”師徒制”和”情景認知”理論為指導，以豐富多彩的教研活動為載體、以基于具體問題情景的導師指導下教師全程參與為形式、建立若干教師網絡學習共同體，積極主動開展教育教學重點問題研究，加強學科教學教研團隊建設，解決學科教學難題，發揮先行研究、交流研討、示范引領的作用，重點做好課題研究、教師培養、示范輻射、網站建設等工作，使名師工作室真正成為促進教師專業發展的'平臺。

　　工作室重點落實教學研究、示范引領、教師培養、示范輻射幾大工作，開展校內、校際間的示范輻射工作，讓更多的一線教師加入到本團隊中。基于學校教學工作的特點，本工作室主要關注兩方面工作：一是關注實驗創新，以研討教材、鉆研教法、規范教學為重點內容；二是關注課堂教學，關注教師的專業成長。

　　（二）具體目標

　　1、培訓各層次的名師。三年內培養出一定數量的骨干教師、教壇新秀。

　　2、每學年至少開展4次專題教研活動（網上網下各兩次），比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。

　　3、工作室成員每學年至少完成一篇專業論文，每月參加一次在線研討。

　　4、工作室成員每年精讀兩本書，并在工作站讀書沙龍中交流學習體會。

　　5、三年內高質量的完成一個市級教研課題。

　　6、三年內匯編一本工作室成員論文、教學設計、教學反思、教學案例集。

　　二、工作思路

　　（一）實施“三大”舉措

　　1、深耕課堂，開展小學數學現代課堂研究。立足區域小學數學教學存在的問題與原因，汲取當代教學理論的精髓，形成系列課例與課程，促使工作室成員常態課優質化，優質課常態化，提高課堂教學質量。

　　2、聚焦課題，開展小學數學系列課題研究。積極開展課題研究專項培訓，結合日常教育教學工作發現問題，提出問題繼而開展立項課題研究，促使工作室成員成為既有教學實踐研究，又有理論層次的教育者。

　　3、整合資源，開展小學數學數字資源建設。工作室以教師專業發展規劃為引領，以課堂教學為主陣地，以課題研究為抓手，定期開展教學研討、課題研究、專業提升培訓、教學沙龍等，促進教師專業成長，使工作室成員在教育教學、理論科研、創新意識等專業素質方面顯著提高，不斷向名師化發展。

　　（二）落實“六一”行動

　　1、開展一項研究。工作室在認定期內主持至少一項市級及以上的科研課題；工作室成員每年有市級及以上立項課題或教育教學專業論文（成果）在國內正式刊物（CN刊號）上發表（含教育教學論著正式出版）一篇。

　　2、承擔一次培訓。工作室核心成員每年面向本市教師至少承擔一次培訓項目的部分內容；工作室成員每學年至少開設一次校級級及以上公開課、專題報告、薄弱學校送教等任務，承擔合作的相關任務。

　　3、研讀一本專著。工作室成員每學期至少深入研讀一本教育專著，認真閱讀兩種以上教育研究雜志，并撰寫讀書體會，在公眾號平臺或讀書會上公開推介。

　　4、參與一項競賽。工作室成員每年至少參與一次市級及以上教學技能競賽（課堂教學、教學論文、素養大賽、教學案例、教學設計、項目化學習案例、作業設計、試卷設計等評比）并獲獎。

　　5、組建一個團隊。工作室成員分成6個小組，推進校本教學研究，開展小課題研究。充分發揮工作室成員的帶頭、示范、輻射作用。

　　第一小組：

　　第二小組：

　　第三小組：

　　第四小組：

　　第五小組：

　　第六小組：

　　6、進行一次總結。工作室認定期內面向全市及以上進行一次成果總結交流會；工作室成員每學年積極參加工作室成果總結交流會。

　　三、工作保障

　　（一）會議制度

　　1、每月定期召開一次工作室會議，交流前期工作，討論布置下階段工作。

　　2、每學期召開一次工作室總結會議，開展階段性工作總結和成果提煉。

　　（二）學習制度

　　1、工作室成員需制定學習計劃，有針對性地開展學習活動。

　　2、工作室成員以自學和集中學習為主要方式，積極參加培訓。

　　（三）工作制度

　　1、工作室學科領銜人需認真擬定好名師工作室工作方案，組織名師工作室成員切實開展好名師工作室工作，努力實現培養目標。

　　2、工作室成員要積極參加各級各類教學研討活動。結合學校和教研組、備課組制定的教育教學、教研工作計劃定期參加活動，完成名師工作室成員的相關任務，履行相關職責，鼓勵成員創造性開展工作。

　　3、工作室成員必須以研討空間為工作、信息交流平臺，積極主動地展示、反饋、交流自己的學習情況、培養情況、成長情況，增強工作的透明程度。

　　4、科學、規范地收集整理名師工作室資料，分階段建立工作檔案，便于總結提煉工作。

　　（四）考核制度

　　1、以《XX市基礎教育教學名師工作室考核細則》（試行）為依據，開展考核工作。

　　2、工作室設立“XX小學數學名師工作室優秀成員”獎項，每年評選一次，評選名額占工作室成員總數的30%左右。

　　數學工作室個人工作計劃 12

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，以創新為主旋律，立足學科實際，聚焦小學數學課堂。在xx縣教育局教研室的領導下，以“名師工作室”活動為載體，充分發揮名優教師在課堂教學、課改實驗、課題研究、師資培養等方面的示范、指導、引領和輻射作用，努力把“名師工作室”建設成名師成長的園地、資源輻射的中心、經驗對話的平臺、教育科研的基地，為促進xx縣小學數學教育質量的提升作出應有的貢獻。

　　二、工作目標

　　1、以開課、研課為形式，塑造工作室成員鮮明的教學風格和特點。

　　2、以課題研究為載體，培育工作室成員獨立開展教學研究，熟練撰寫教學反思的能力。

　　3、以送教和指導青年教師為抓手，發揮工作室成員在教學及研究上的示范、引領和輻射作用。

　　4、以激發工作室成員自身潛力為目的，參加縣級示范展示或教學評比活動。

　　5、以集聚和傳遞工作室成員群體智慧（成果）為宗旨，建設好工作室網頁。

　　三、主要工作及措施

　　1、聚焦課堂教學，塑造個性特質

　　課堂是教師的職業場所，教學是教師的第一要務。名師之“名”，首先在于課堂教學，本室本學期的工作重點之一，就是進一步提升名師工作室成員的課堂教學能力，這也是本室開展其他各項活動的基礎。為此，本年度，要求工作室成員在校內進行1次以上教學展示，并撰寫出教學反思稿。同時，工作室將結對兄弟學校，采取外出開課（送教下鄉）、聽課、研課等形式，舉行工作室全體成員課堂教學能力的.全方位展示的活動，全面提升工作室成員的課堂教學能力，促使形成自身鮮明的教學個性和特色，力爭在同行中有一定的影響。

　　2、開展教學研究，提升科研水平

　　教科研是軟實力，是教育教學的第一生產力。本學年度要求各成員在原有研究的基礎上，對問題進行更深入持久地關注，以進一步提升科研水平，工作室也將營造濃郁的教科研氛圍，人人參與其中，以科研促教學，提升專業能力，并爭取成員有更多研究成果在各級各類專業刊物上發表或獲獎。

　　3、做好幫扶引領，追求輻射效應

　　工作室成員一方面在導師的引領下，實現各方面的自我成長，另一方面，工作室成員還要成為學科教學的示范者和青年教師成長的幫扶者，本學年，要求各工作室成員結對1-2名青年教師，經常聽課、評課、案例分析，幫助青年教師不斷提高教育教學能力。同時，要求工作室成員，積極創造條件參加市屬級及以上示范展示或教學評獎活動，開設學術專題講座，展示工作室實踐成果，追求輻射效應。

　　4、搭建交流平臺，共享教育智慧

　　工作室將時常開展小組沙龍的同時，建設和利用好“名師工作室博客”，積極開展網絡在線互動式研討，為工作室網頁提供動態的教育教學信息、教育教學資源。要求工作室成員時常提供教學心得體會文章（教學隨筆）、優秀教學設計、案例等，落實專人定期更新網頁內容，使網頁成為導師和工作室成員展示教育教學研究成果的平臺，與外界同行進行交流的窗口，實現教育智慧共享。

　　四、工作安排

　　1、召開名師工作室會議，對名師工作室工作計劃稿進行討論修改；

　　2、根據工作室計劃與方案，制度個人工作計劃。

　　3、成員申報一項市級或縣級課題；

　　4、名師示范課，成員每人上一節公開課。

　　5、工作室成員學期末工作座談、交流；

　　6、撰寫名師工作室工作總結。

　　數學工作室個人工作計劃 13

　　為充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，確保工作室順暢運作，特制定本學年名師工作室計劃。

　　一、指導思想

　　在XX縣教育局教科所的指導與支持下，嚴格執行工作室章程，按照理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，在觀察體驗、學習思考、參與研究、實踐總結的過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室成員的教學工作中，讓名師工作室真正成為培養優秀教師的基地促進工作室迅速成長，充分發揮工作室的引領和輻射作用，努力提升工作室在XXXX縣小學數學學科教研工作中的引領力。

　　二、工作目標

　　本年度，工作室將圍繞縣教育局名師工作室的活動目標，完成縣教育局名師工作室規定的各項任務，借助網絡開展交流研討、實現資源共享；帶動工作室成員進行專題研修、校內外教學交流等活動，形成濃厚的數學教學研討氛圍，不斷提高自身教學水平，逐步形成有自身特色的`教學風格；創造條件，讓工作室成員盡快成為我縣數學學科教學的“領頭羊”，開發、錄制精品課程或微課，匯編相關的資料成果，發揮輻射帶動作用，促進我縣小學數學學科全體教師教學教研能力的更好更快發展。

　　三、工作措施

　　1、組織研修成員理論學習，快速提高專業素養。

　　組織研修成員閱讀相關書籍，除了自學以外，定期開展交流活動，談體會、談感悟，結合新課程理論與中學數學課程標準，更新知識結構，轉變過去教學中的陳舊觀點，樹立符合新課標的新觀點，使每個成員的專業素養以及理念都能快速提提升。

　　2、扎實開展課堂教學研究，積極鍛造精品課堂。

　　在課堂教學中，用心感悟教學、反思教學，扎扎實實開展教學研究，絕不搞只務虛不務實的事情，結合研修成員的實際情況，提升其駕馭課堂的能力，爭取每一位成員都能上成多媒體信息技術與傳統教學相結合的精品課堂。

　　3、有序開展數學課題研究，落實引領學科發展。

　　利用工作室平臺，針對當前教學熱點、教學難點有序開展課題研究，快速提升教師的科研能力，落實引領學科發展的目標。

　　4、時常組織開展專題培訓，促進成員專業發展。

　　針對本名師工作室教師的實際發展需要，除了自主研修外，適時組織工作室成員走出去外出培訓，提升名師工作室教師的實施課程和研究的能力，促進名師團隊的專業發展。

　　四、具體工作內容

　　1、加強理論學習。

　　工作室成員按時制訂讀書計劃，深入學習有關教育學和學科專著，時刻關注教育改革與發展動力，不斷更新教育理念和吸收成果。每學年研讀1—2本專著，做好讀書筆記（手寫1萬字以上），撰寫讀書心得（手寫1萬字以上），并定期在工作室網絡平臺交流發表，以同伴互助的方式實現成員的共同成長。

　　2、上好線上示范課。

　　結合XX縣教研活動，工作室要積極開展課堂教學研討活動，以觀摩研討、切磋對比、互動評課、促進提升的方式，有效地提高成員的教學水平，通過成員獨特的課堂教學魅力來吸引與影響師生，為其他教師的專業發展提供可借鑒可操作的方法經驗和策略。本年度工作室上傳名師課堂4節，反復磨課，需審核為優秀才上傳。本年度工作室成員還需上校級示范課2節以上，示范課有教學設計、課件和上課、聽課、評課記錄。

　　3、開設專題講座。

　　工作室每學年舉行一次縣級名師講座（名師講壇）活動，名師講壇采取直播方式向全縣小學數學教師推送。工作室按照“示范”、“引領”、“實用”、“有效”原則進行備講，引導教師在常態教學工作中積極開展教學研究，致力于成為本縣教育教學方面的指引者。

　　4、開展送教下鄉活動。

　　為鄉村學校送上精彩的優質課，以工作室成員先進的教育思想、優良的教育智慧、新穎獨到的教學方法和教學藝術等去影響全縣小學數學教師，為他們的專業發展提供榜樣示范。本年度工作室送教下鄉任務為所有核心成員人均2節，范圍為校級或縣級，送教下鄉有方案、有活動記錄和工作總結。

　　5、撰寫教學論文。

　　工作室核心成員本年度至少撰寫一篇教學論文（或教學案例、教學反思等），以先進教育理念與思想為導向，結合教學實際情況，積極思考，及時總結，提煉可推廣的經驗，形成論文、案例、教學設計、教學心得、反思等資源，并積極參加各級各類評選。屆內至少有一篇論文在省級以上公開學術期刊進行發表。

　　6、參與課題研究。

　　工作室成員要積極參與課題研究，要用研究的眼光、研究的態度、研究的方式來從事教育教學活動，全面提高教育教學效率與質量，使教育教學工作更科學、更全面、更系統。

　　7、開展師徒結對活動。

　　本年度工作室所有成員均安排傳幫帶工作，每人帶一名徒弟以上，工作有方案，有活動記錄，有師徒結對責任書，有年終活動總結。

　　8、加強工作室建設。

　　工作室成員定期完成自己的本職工作，及時上傳及更新工作室內容，及時上傳前沿理論、教學案例、心得體會、活動開展情況等等。

　　9、積極參與市、縣名師工作室研討活動或其他相關活動。

　　10、本年度工作室公眾號上傳工作記錄36條以上，以擴大工作室的知名度和影響力。

　　數學工作室個人工作計劃 14

　　一、指導思想

　　工作室工作以學校要求為指南，以數學教育教學為重點，以提高教師業務素質、提高教學質量為落腳點。工作室活動應因時、因地、因事制宜，盡量做到實效、高效。教學研究應根植于課堂，服務課堂，不能好高騖遠。每一個成員都應主動學習，提升業務技能，將“學習作為生活常態”。鼓勵合作探究，能針對教學中的現實問題展開研討，提高和發展教研能力和意識，逐漸形成一種濃厚學術研討氛圍。從本學期開始，我校正式進入聯招新時代，工作室成員應積極從實際出發，面對新的生源質量情況下，以學案導學為宗旨，努力探究符合實際學情的教學新模式，為巢湖二中的發展作出應有的貢獻。

　　二、措施與目標

　　1、積極配合校教務處、教科室開展好本學期的教學工作。

　　2、工作室成員要認真研讀所訂的專業雜志，理論聯系實際，認真做好讀書筆記和反思記錄，促進自身業務發展，將所撰寫的心得充實到個人博客中去。

　　3、工作室成員在一學期內進行一次校級以上級別公開課示范教學，在所任教的學科組中起帶頭骨干作用。積極準備參加校級以上的各項教研活動。

　　4、積極研究學生，探尋適合本班或本校學生學情的教學模式，研究學案導學實踐中產生的問題，探索帶有可操作性的規律或方法。

　　5、廣泛參與有關教育教學交流與研討，開拓視野。

　　6、組織成員互相聽課（每學期校內聽課不少于10節），并就所上的課題能從教學目標、教學設計、課堂教學實施、教學理念的體現等方面進行認真的'研討。

　　7、工作室成員積極參與網絡教研，積極、定期更新個人博客。

　　8、工作室成員應以服務教學為提前，努力加強基本功提升，如在“如何命一道題”、“如何評課”等方面作有益的思考。

　　9、對參加全國統一命題考試的高考復習做一定的分析研究。

　　10、擬本學期進行兩次工作例會：

　　（1）確定本學期的任務；

　　（2）交流工作中出現的新問題或新設想。

　　數學工作室個人工作計劃 15

　　一、指導思想

　　以《XX區“三名”工作室管理與考核細則》為指導，充分發揮工作室成員的智慧和教學研究能力，發揚開拓創新精神和團隊合作精神。在學習、實踐、反思、總結的過程中，充分體現工作室的研究、輻射、指導功能，帶領工作室成員分享研究成果，共同專業成長。

　　二、工作目標

　　（一）建設學習型的團隊，提升成員思想修養和專業素養。

　　（二）以磨課活動為載體，進行課例研究，提升實踐能力。

　　（三）以專題研修為依托，逐步積累研究資源，發揮輻射功能。

　　（四）以共同提高為目的，在分享、對話互助中實現專業發展。

　　三、工作措施

　　（一）注重自我提升

　　1、加強學習，提升思想修養和理論水平。在完成統一購買的《給教師的閱讀建議》閱讀的基礎上，讀書要做到“廣、專、實、深”。“廣”即讀書范圍要寬，不僅讀教育教學專著類，還要廣泛涉獵各種優秀圖書雜志，博學廣記；“專”即圍繞教育教學專業書籍，認真學習專業知識，刻苦練習教學基本功。認真研讀教材，提高駕馭課堂和教材的能力，提高組織教學的能力；“實”即要根據自己教學實踐中困惑，問題去找相應書籍；“深”即要學習數學教育理論類書籍，用以指導把實踐經驗總結上升到理論高度。在讀書學習過程中，做好讀書筆記，工作室每學期開展一次閱讀交流活動。工作室成員每學期至少撰寫一篇讀書感悟，發布到工作室微信公眾號上。

　　充分利用外出學習的機會，認真學習，積極反思，學習并領悟同行及專家們的先進經驗，積極與專家們交流，提出自己在教學實踐中的困惑問題，努力尋找到突破的路徑，從而提高自己的業務水平和教育教學能力。將外出學習的反思收獲在工作室微信公眾號上交流共享。

　　2、聚焦課堂實踐，煉磨名師專業功力。

　　名師之“名”，首先在于課堂教學，工作室的工作重點之一，就是進一步提升名師工作室成員的課堂教學能力，這也是工作室開展其他各項活動的基礎。工作室依托XXXX區“五有好學堂”的研究，提升課堂教學質量，探索“減負提質”的路徑。工作室成員在校內外進行兩次以上教學展示。教學展示前認真搞好課例研究。以優質高效課堂為目標，開展“磨制精品課”活動，以“同課異構”和“一課多磨”為主要形式，讓工作室成員深入磨課的過程，領悟名師的課堂風格和課堂調控藝術，提高教師的教學水平，真正發揮引領作用。課例展示后，將課例的教學設計、教學反思和展示活動宣傳材料上傳工作室微信公眾號。

　　3、加強寫作練筆，培養積累總結習慣。

　　寫作應成為工作室成員的一項經常性的工作。讀書要寫讀后感，交流要寫交流提綱，觀摩要寫觀課收獲，教學要寫教學反思，研究要做探究發現記錄，及時寫出自己的感想體會，隨時記錄自己的觀察發現，撰寫教學隨筆，在工作室微信公眾號推送，每年要發表論文或獲獎論文。

　　（二）做好專業引領

　　專業引領的內容，包含這三方面：一是對小學數學學科教師傳播先進的教育教學理念、課程改革理論和教師必備的教育學、心理學等理論素養內容；二是要站在小學數學學科發展的前沿高度，通過不同的形式，有計劃、有步驟地介紹本學科的新研究成果和研究動態，引領教師關注學科的發展現狀和未來；三是成員要不斷總結自己豐富的職業技能經驗，通過示范課、聽課評課等同伴互助式的活動，引領教師職業技能的專業發展。

　　（三）開展專題研修

　　教科研是教育教學的第一生產力，工作室要依托XXX“五有好學堂”研究開展小專題研修，并圍繞小專題，開展相關理論學習、討論交流、課堂實踐、課例積累、論文總結、成果展示。將研修的專題進行深入細致的研究，從而提升工作室成員的'學習理論、研讀課標、吃透教材、鉆研教法、駕馭課堂的能力。要求各成員對專題進行更深入持久地關注，以進一步提升科研水平，工作室也將營造濃郁的教科研氛圍，人人參與其中，以科研促教學，提升專業能力，并爭取成員有更多研究成果在各級各類專業刊物上發表或獲獎。

　　（四）發揮示范輻射作用

　　1、參與指導本校教育教學活動，做到帶頭上示范課、帶頭參與聽評課、帶頭做專題講座、帶頭開展研修活動等，在教研活動中發揮示范引領作用。

　　2、開展“名師帶徒”活動，工作室成員每學期指導工作室學員上不少于兩節的研討課、撰寫一篇有一定質量的教學設計、案例及教學論文。

　　3、通過“網約平臺”等媒介，工作室活動將在成員校范圍內、聯盟范圍內和區內流動開展，開展學科交流，教研指導，示范觀摩等活動，發揮工作室及成員示范作用。

　　4、管理好工作室微信公眾號，工作室成員要充分利用網絡資源進行教科研活動，加強交流與合作，利用微信公眾號這一平臺不斷提高自己的能力，拓展自身專業發展渠道。

　　（五）加強工作室管理

　　1、進一步健全工作室管理制度，完善工作室管理制度。健全工作室成員的成長檔案，加強對工作室成員的規范管理。

　　2、加大對成員進行思想教育引導，把工作室建成和諧融洽，陽光滿懷，又相互促進，共同提高的研修團隊。

　　3、培養工作室成員好資源共享分享的習慣，使工作室成為數學思想集散地，教學方法交流場，教學資源快遞中心。建好工作室微信公眾號，讓微信公眾號成為展示、交流的平臺。

　　4、加強與工作室聯盟以及與其它名師工作室的聯誼互動，進行共同研討、實行思想互通，提升共贏。

　　5、加強成員與外界資源的對話，適時邀請教育教學專家進行專題指導，組織成員外出考察培訓學習。

　　四、具體規劃

　　（一）第一階段（20XX.05——20XX.09）：工作室成立階段

　　1、開展工作室啟動儀式；

　　2、制定工作室章程，擬定工作規劃，確定成員分工；

　　3、開展工作室成員會議，傳達工作室章程、工作規劃和成員分工；

　　4、成立工作室聯盟，開展聯盟論壇活動。

　　（二）第二階段（20XX.09——20XX.10）：個人規劃階段

　　1、工作室成員制定個人發展規劃；

　　2、組織線上交流活動，交流個人發展規劃。

　　（三）第三階段（20XX.10—20XX.05）：研修提升階段

　　1、開展讀書活動。工作室推薦書目《給教師的閱讀建議》、《追求理解的教學設計》，組織成員讀好專業書，豐厚自己的學科底蘊；

　　2、開展課堂教學研究。確定工作室的研究方向，以課題研究促進專業發展；

　　3、通過開展課堂教學研究、主題論壇等活動，發揮工作室的引領、輻射作用。

　　（四）第四階段（20XX.06——20XX.07）：展示總結階段

　　1、開展工作室總結展示活動，展示工作室成員研究成果；

　　2、工作室成員積極完成教學成果的積累與整理，完成案例結集、教學論文的發表等工作。

　　數學工作室個人工作計劃 16

　　新學期開始我們工作室也已拉開工作的帷幕，作為一個剛剛起步有待騰飛的工作室，我們既有許多的憧憬，也有許多的期待，當然也面臨許多的困難。如何在取得初步成功和形成了一些簡單經驗的基礎上繼續開展我們的工作，繼續為各位老師服務，使工作室成員有扎扎實實的收獲和進步，確實是擺在我們面前的一項艱巨的工作。為使新學期的工作扎實有序地開展，為促進工作室成員在新學期開始就以高昂的姿態和飽滿的熱情投入工作室工作，也為了我們工作室成員“充實自我，完善自我，發展自我，展現自我”的期望，我們特制定本學年工作計劃如下：

　　01、工作目標

　　1、以研課、磨課為形式塑造工作室成員鮮明的教學風格和特點；

　　2、以課題研究為載體組織有效的教學研究提高撰寫教學論文、教學反思的能力；

　　3、以指導青年教師為抓手發揮工作室成員的示范、引領和輻射作用；

　　4、以激發工作室成員自身潛力為目的積極參加各校教學評獎活動；

　　5、以融匯工作室成員群體智慧為宗旨搭建好工作室網絡教研平臺。

　　02、工作內容及措施

　　1、聚焦課堂教學塑造個性特質

　　課堂是教師的職業場所，教學是教師的第一要務。名師之“名”首先在于課堂教學。工作室本學期的工作重點之一就是進一步提升名師工作室成員的課堂教學能力。這也是本室開展其他各項活動的基礎。通過工作室成員內部開課、開設講座等形式，相互學習在教學風格和特色上下功夫，讓每位成員都具有較高品位的教育教學藝術，能夠按照教育規律和學生的心理規律智慧地、藝術地教育學生靈活地、技巧地駕馭課堂教學，力爭形成鮮明的教學個性和特色，確保在同行中有一定的影響。

　　2、開展教學研究提升科研水平

　　“教而不研則淺”研究是名師工作室的第一要務，名師工作室主持人在自身積極開展教育教學研究的同時，要帶動工作室成員自覺進行研究督促并鼓勵工作室全體成員從事教育教學研究積極撰寫教育教學論文。

　　課題研究方面本學期要求各成員在原有研究的基礎上對課題進行更深入持久地關注，以進一步提升科研水平，工作室將圍繞《高中數學合作探究式教學模式》、《高中數學新授課教學模式》、《高三數學一輪復習教學研究》等三項課題深入開展研究。計劃于學年結束進行課題研究成果匯報會

　　3、做好幫扶引領追求輻射效應

　　工作室成員一方面在導師的引領下實現各方面的自我成長；另一方面工作室成員還要成為學科教學的示范者和青年教師成長的幫扶者。本學期要求各工作室成員結對1-2名青年教師經常聽課、評課、案例分析。幫助青年教師不斷提高教育教學能力，同時工作室成員將積極創造條件參加各級教學評獎活動，開設學術專題講座，展示工作室實踐成果追求輻射效應。

　　4、搭建交流平臺共享教育智慧

　　建立和完善工作室網絡教研平臺是本工作室的工作重點之一，我們將借助“xx縣高中數學名師工作室公眾號”平臺進一步加強工作室網絡教研建設，積極開展網絡在線互動式研討，豐富工作室教育教學資源。本學期我們將合理增設欄目不斷充實和更新博客的內容。要求工作室成員時常提供教育教學隨筆、優秀教學設計、案例等使工作室博客的內容更加豐富、新穎、實用力爭使每一位瀏覽者能得到有益的啟發。我們要讓工作室網絡教研平臺成為工作室成員與外界同行進行交流的.窗口，實現教育智慧共享。

　　5、考察學習觀摩借勢給力成長

　　本名師工作室根據所承擔的教育教學指導與示范的基本任務，充分發揮名師工作室的教學資源條件和教育環境的優勢，追蹤課改、教改的基本信息，提高駕馭教學教研工作的主動性，確保工作室成員能夠站在教育改革的前沿，把握教育改革的方向，初步具備教育思想前瞻性、教學理論前沿性、教學方法新穎性、教學成果實效性。為達此目標，我們將爭取組織成員外出學習考察，參加高層次的學術交流，提供與縣內外名優教師相互切磋教學技藝和研討的機會，以開闊視野提升成員的專業素養和專業能力，借勢給力促進自身成長。

　　6、用讀書豐盈自我工作室，訂三份雜志《高中數學教學參考》、《高中數學教師》、《高中數學教學》每個成員要定期到工作室借閱教育專著讓閱讀成為自己的習慣。

　　7、以“觀課、聽課、評課”來提升自己，學會取他人之長補己之短，積極探索教學工作新思路。結合自己的研究方向，勤于思考研究中存在的問題，主動想辦法解決堅持寫教學反思積極撰寫論文。

　　8、每位學員每學年制定切實可行的發展計劃，學年末開展階段性總結反思活動，上交年度工作總結進行自評并接受工作室的綜合考核。

　　03、計劃開展的活動

　　2月：

　　工作室全體成員網絡視頻會議，研討疫情期間怎樣合理引導學生停課不停學，怎樣指導學生居家學習生活。

　　3月：

　　回顧20xx年工作室所取得的成績及不足，制訂本年度工作計劃，工作室成員制定個人年度研修提升計劃。

　　4月：

　　（2）在xx一中進行第一次集中研討，熟悉工作室年度工作計劃，明確目標，任務分解

　　（2）縣教研室單威雄主任對名師工作室工作進行指導

　　（3）高考備考專題講座：（趙勇老師主講）

　　5月：

　　到xx七中進行教學交流，由工作室和xx七中安排兩位老師上課（工作室推薦彭錦平老師上示范課，七中請方育珍老師作好聯系）

　　6月：

　　到xx五中進行教學交流，由工作室和xx五中安排兩位老師上課（工作室推薦陳柱中老師上示范課，五中請這周金艷老師作好安排）

　　7月：

　　（1）在xx一中進行集中研討，總結上期工作室工作

　　（2）工作室成員制定暑假學習計劃

　　8月：

　　（1）工作室協助縣教育局做好高中數學教師暑期業務培訓。

　　（2）工作室成員上交撰寫的讀書筆記或教學論文。

　　（3）外出考察學習，參加有關的數學專業方面的學術會議。

　　9月：

　　（1）在xx一中進行集中研討，熟悉工作室年度工作計劃，明確下期目標。

　　（2）劉三忠等老師分享業務成長之路。

　　10月：

　　到xx三中進行教學交流，由工作室和xx三中安排兩位老師上課（工作室推薦李勇軍老師上示范課，三中請熊羆老師作好安排）

　　11月：

　　到xx四中進行教學交流，由工作室和xx四中安排兩位老師上課（工作室推薦老師上示范胡成龍老師上課，四中請王璐姿老師作好安排）

　　12月：

　　收集本工作室相關材料，對本年度工作進行總結和考評，發放獎勵，同時制定下一年度工作計劃。

　　數學工作室個人工作計劃 17

　　作為省級教學能手xx名師工作室一名成員、一名普通數學教師，我應本著課堂高效化的目的，以課研為入手點，加強個人專業修養，不斷反思、總結，提升教學水平，為真正起到教學引領作用，特制訂xxxx年工作計劃：

　　個人能力提升方面：

　　首先，要強化學習，提高自己的理論水平。要高度重視自身理論水平的提高，要自覺學習數學專業基礎理論和教育教學理論，養成閱讀的`好習慣。一學期內閱讀2本以上的教育專著，并撰寫2篇以上的讀書心得。

　　其次，要積極承擔公開課，通過在與他人交流提高自己的教學水平和教研能力。積極參加各種聽、評課活動，進行高質量的教研活動，相互學習，共同提高，爭取機會讓自己向更有經驗的老師學習，向高特教師、專家教授學習的機會，進而提高自己的教學能力。

　　再次，要通過聽課、評課、磨課等活動，促進自身的成長，獲取得第一手資料，撰寫教學案例，并開展案例交流活動。加強對課堂觀察的研究，學會觀察、評價、改進課堂教學的技術和策略，有效提高課堂教學效率，打造優質高效課堂。

　　最后，應該充分利用工作室博客、郵箱等多種交流方式，和其他成員共同學習，共同提高。本學期，要求自己在工作室博客上上傳個人工作計劃、上傳一篇教案或教學設計、推薦一篇好文章（論文或案例）、上傳一份好試卷、上傳讀書心得和相關課堂教學視頻。

　　在工作室工作方面：

　　負責好工作室博客建設自己所負責的個人工作計劃、總結的督促上傳與統計工作；認真研究課題，鉆研課題，做好過程性資料的收集與歸納。；培養、帶動、指導本校青年老師成長，帶領他們參與有關活動，引領他們成長，使其成為骨干老師。

　　數學工作室個人工作計劃 18

　　非常有幸成為省級教學能手xxx名師工作室的一員，有望在此工作室的培養下積極提升自身的專業理論素養，進行教育教學探索和實踐活動；提高自身的思想和業務素質，做一個學習型、研究型的教師。為了更好地實現自身的專業成長，特制定本年度發展計劃。

　　1、強化學習，提高自己的理論水平。要高度重視自身理論水平的提高，要自覺學習數學專業基礎理論和教育教學理論，養成閱讀的好習慣。閱讀2本以上的教育專著，并撰寫2篇以上的讀書心得。

　　2、積極承擔公開課和專題講座，提高自己的教學水平和教研能力。積極參加各種聽、評課活動，進行高質量的教研活動，相互學習，共同提高，爭取機會讓自己在校內或校外都開一些有質量的公開課，向更有經驗的老師學習，提高自己的教學能力。

　　3、通過聽課、評課、磨課等活動，促進自身的成長，獲取得第一手資料，撰寫教學案例，并開展案例交流活動。加強對課堂觀察的研究，學會觀察、評價、改進課堂教學的`技術和策略，有效提高課堂教學效率，打造優質高效課堂。

　　4、利用工作室博客、郵箱等多種交流方式，和其他成員共同學習，共同提高。本學期，要求自己在工作室博客上上傳個人工作計劃、上傳一篇教案或教學設計、推薦一篇好文章（論文或案例）、上傳一份好試卷、上傳讀書心得和相關課堂教學視頻。

　　5、負責好工作室博客建設自己所負責的欄目：活動簡訊。每次開完會后及時作出高質量的簡訊，能反映出每次開會的主題。

　　6、認真研究課題，鉆研課題，做好過程性資料的收集與歸納。

　　7、培養、帶動、指導本校青年老師成長，帶領他們參與有關活動，引領他們成長，使其成為骨干老師。

　　數學工作室個人工作計劃 19

　　為充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，確保工作室順暢運作，特制定本學年名師工作室計劃：

　　一、指導思想

　　在XX縣教育局教科所的指導與支持下，嚴格執行工作室章程，以人為本，遵循教師成長的規律，突出針對性、實效性、實踐性，按照理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，在觀察體驗、學習思考、參與研究、實踐總結的過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室成員的教學工作中，讓名師工作室真正成為培養優秀教師的基地促進工作室迅速成長，充分發揮工作室的引領和輻射作用，努力提升工作室在XX縣小學數學學科教研工作中的引領力。

　　二、工作目標

　　本年度，工作室將圍繞縣教育局名師工作室的活動目標，完成縣教育局名師工作室規定的各項任務，借助網絡開展交流研討、實現資源共享；帶動工作室成員進行專題研修、校內外教學交流等活動，形成濃厚的數學教學研討氛圍，不斷提高自身教學水平，逐步形成有自身特色的教學風格；創造條件，讓工作室成員盡快成為我縣數學學科教學的“領頭羊”，開發、錄制精品課程或微課，匯編相關的資料成果，發揮輻射帶動作用，促進我縣小學數學學科全體教師教學教研能力的更好更快發展。

　　三、工作措施

　　1、組織成員加強理論學習，快速提高專業素養

　　組織全體成員讀熟教育相關書籍，除了自學以外，定期開展交流活動，談體會、談感悟，不斷優化知識結構，及時更新教育理念，快速提升成員的專業素養。

　　2、扎實開展課堂教學研究，積極鍛造精品課堂

　　在課堂教學中，用心感悟教學、反思教學，扎扎實實開展教學研究，絕不搞只務虛不務實的事情，結合成員的實際情況，提升其駕馭課堂的能力，爭取每一位成員都能上成多媒體信息技術與傳統教學相結合的精品課堂。

　　3、有序開展“項目化學習”課題研究，落實引領學科發展

　　以工作室研究方向為導向，以名師所在校為研究基地，有序開展“項目化學習學”的研究，快速提升教師的科研能力，落實引領學科發展的'目標。

　　4、積極參加各級各類教育培訓及比賽活動，促進成員專業發展

　　針對本名師工作室教師的實際發展需要，除了自主研修外，工作室還要組織成員參加教育培訓，并著力培養成員參加各級各類教育教學競賽活動，要在教育教學上出經驗、出成果，提升名師工作室的影響力，促進名師團隊的專業發展。

　　四、工作內容

　　1、加強理論學習。

　　工作室成員按時制訂讀書計劃，深入學習有關教育學和學科專著，時刻關注教育改革與發展動態，不斷更新教育理念和吸收成果。各成員每學年需研讀2—4本教育專著，手寫讀書筆記需達1萬字以上（注明日期），并定期在工作室網絡平臺交流發表，以同伴互助的方式實現成員的共同成長。

　　2、上好線上示范課。

　　結合XX縣教研活動，工作室要積極開展課堂教學研討活動，以觀摩研討、切磋對比、互動評課、促進提升的方式，有效地提高成員的教學水平，通過成員獨特的課堂教學魅力來吸引與影響師生，為其他教師的專業發展提供可借鑒可操作的方法經驗和策略。本年度工作室上傳名師課堂4節，反復磨課，需審核為優秀才上傳。本年度工作室成員還需上校級示范課2節以上，示范課有教學設計、課件和上課、聽課、評課記錄。

　　3、開設專題講座。

　　工作室每學年舉行一次縣級名師講座（名師講壇）活動，名師講壇采取直播方式向全縣小學數學教師推送。工作室按照“示范”、“引領”、“實用”、“有效”原則進行備講，引導教師在常態教學工作中積極開展教學研究，致力于成為本縣教育教學方面的指引者。

　　4、開展送教下鄉活動。

　　為鄉村學校送上精彩的優質課，以工作室成員先進的教育思想、優良的教育智慧、新穎獨到的教學方法和教學藝術等去影響全縣小學數學教師，為他們的專業發展提供榜樣示范。本年度工作室送教下鄉任務為所有成員人均1節，范圍為校級或縣級，送教下鄉有方案、有活動記錄和工作總結。

　　5、撰寫教學論文。

　　工作室核心成員本年度至少撰寫一篇教學論文（或教學案例、教學反思等），以先進教育理念與思想為導向，結合教學實際情況，積極思考，及時總結，提煉可推廣的經驗，形成論文、案例、教學設計、教學心得、反思等資源，并積極參加各級各類評選。屆內每人至少有一篇論文在省級以上公開學術期刊進行發表。

　　6、參與課題研究。

　　工作室成員繼續參與課題研究，并爭取在本年度完成在研課題的結題工作，且整理翔實資料進行備案。

　　7、開展“傳幫帶”。

　　本年度工作室所有成員繼續開展傳幫帶工作，每人帶一名徒弟以上，工作有方案，有活動記錄，有師徒結對責任書，有年終活動總結。年末，各成員需將近三年所帶的徒弟的方案、記錄、總結、成績等整理歸檔，做好“傳幫帶”收尾工作。

　　8、加強工作室建設。

　　工作室成員定期完成自己的本職工作，及時上傳及更新工作室內容，及時上傳前沿理論、教學案例、心得體會、活動開展情況等等。

　　9、積極參與市、縣名師工作室研討活動或其他相關活動。

　　10、本年度工作室公眾號上傳工作記錄36條以上，以擴大工作室的知名度和影響力。

　　數學工作室個人工作計劃 20

　　一、工作要點

　　1、工作室建設

　　（1）制定20XX―20XX學年度第一學期工作室工作計劃；

　　（2）確定工作室成員工作職責。

　　2、工作室學習

　　（1）認真學習前沿教育教學理論，每人每年至少閱讀2本教育、教學專著，熟練掌握現代教育技術和方法，不斷更新業務知識。

　　（2）工作室成員將學習心得撰寫成讀書筆記，并上傳工作室網站。

　　3、教育培訓

　　（1）每年做初中數學教師培訓講座至2次（每學期一次）；

　　（2）積極承擔校本培訓課程的研發、講授和指導工作。

　　4、教、科研

　　（1）積極組織中心校數學教師進行申報各級教育科研課題，并將每個階段的'研究成果上傳工作室網站。

　　（2）積極組織中心校數學教師認真總結教育教學成果，并積極撰寫教育教學論文，努力發表在教育教學期刊上。

　　（3）積極組織名師工作室成員參加各級教育主管部門的教育教學科研活動，并及時進行記錄，寫出教育教學反思。

　　5、示范引領

　　（1）每位成員在中心校及以上上公開課每學期1節以上；

　　（2）工作室每學期圍繞教育熱點、難點問題開設初中數學教師培訓講座1次；

　　（3）工作室每位成員深入課堂，每學期聽數學教師上課6節以上，并認真與上課教師交換意見；

　　6研究方向

　　利用GX教學模式，探討提高農村初中學生數學成績有效途徑

　　二、工作安排

　　9月

　　（1）制定20XX—20XX年年度工作室工作計劃；

　　（2）確定工作室工作職責；

　　10月

　　（1）分析20XX年安徽省中考數學試題的特點；

　　（2）工作室成員認真學習前沿教育教學理論，閱讀1本教育教學專著，撰寫成讀書筆記，并上傳工作室網站；

　　（3）在中心校上1節公開課；

　　11月

　　（1）組織申報各級教育科研課題；

　　（2）在中心校上1節公開課；

　　12月

　　（1）圍繞教育熱點、難點問題開設初中數學教師培訓講座1次；

　　（2）在在中心校上1節公開課；

　　1月

　　（1）積極組織工作室數學教師認真總結教育教學成果，并積極撰寫教育教學論文，努力發表在教育教學期刊上。

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