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五年級語文教師個人工作計劃

時間:2023-04-25 05:00:03 個人工作計劃 我要投稿
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2022年五年級語文教師個人工作計劃

  時間過得太快,讓人猝不及防,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經驗,不妨坐下來好好寫寫工作計劃吧。那么你真正懂得怎么寫好工作計劃嗎?以下是小編為大家收集的2022年五年級語文教師個人工作計劃,歡迎大家分享。

2022年五年級語文教師個人工作計劃

  五年級語文教師個人工作計劃1

  一、教材分析:

  教材繼續按專題組織單元,共設計了八個專題。依次是:我愛閱讀,月是故鄉明,學習說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現形式的綜合性學習內容,是學習內容與形式更加豐富多彩。

  每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧·拓展四大部分,各部分相互聯系,構成一個有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  每組開頭的導語點明本組的專題,并提示學習要求和學習重點。

  課例由4篇課文組成,其中精讀課文兩篇,略讀課文2篇。

  口語交際·習作獨立成一個欄目,并在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。

  回顧·拓展由3個欄目組成,其中有2個固定欄目:“交流平臺”“日積月累”,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次,“趣味語文”一次。本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共32篇。課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現了逐步放手培養閱讀能力的設計思路。

  二、教材特點

  本冊教材是在前八冊教材的基礎上編寫的,教材的結構及思路有一定的繼承性,體現了整套教材的延續性,同時又有發展變化。其主要特點是:

  (1)專題組元的角度更加靈活多樣;

 。2)加強整合的編寫目的更加明確;

 。3)課文既保留傳統的優秀篇目,又增加了富有時代感的新課文;

 。4)強化導學功能,引導學生思考;

 。5)改進“綜合性學習”,培養學生的綜合實踐能力;

  (6)拓展學習資源,加強課內外語文學習的聯系。

  三、教學目標

 。1)認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,會一定獨立識字能力。

 。2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字優美。

 。3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。4)能聯系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

 。5)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的'思想感情,初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

 。6)默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。學習閱讀瀏覽的方法,根據需要搜集信息。養成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于是25萬字。

 。7)樂于參加討論,敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

 。8)能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文,內容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規范,整潔。

 。9)學會寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

  (10)在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法,交能策劃簡單的社會活動學會寫活動計劃。

  四、學情分析:

  本班有學生23人,其中女生10人,男生13人。本學年由我擔任語文教學,從總體情況來看,這班學生的學習興趣并不濃,整個班級學習風氣一般,雖然大部分同學都能遵守學校的紀律,但同學之間在學習上能相互團結互助的不多,學生的語文基礎知識掌握較差。在知識方面,大多數學生能在基礎部分掌握的還比較牢固,但在對詞語的理解與運用能力方面,很多孩子只能借助工具書去理解,聯系上下文理解的能力沒有形成。

  在閱讀方面,有部分學生練習題和短文根本就對不上號,不知道兩者結合起來,邊閱讀邊思考,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象。在作文方面,有學生寫的東西內容空洞,缺乏可讀性,美感差;甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學年將重點從培養學生的學習習慣入手,加強閱讀和作文練習,提高學生的綜合能力,力爭教學質量上臺階。

  五年級語文教師個人工作計劃2

  一、指導思想

  堅持以打造“學導課堂”為目標,在學校教研室的引領下,以學校教學工作計劃為指導,結合本教研組的實際情況,以課堂教學為中心,教研組團隊建設為關鍵,努力提高教學質量。以學生為本,培養學生的創新精神,全面提升學生的語文素養,提高綜合素質。

  二、工作措施

 。ㄒ唬┘訌妼W習,提升理論水平

  1、認真參加學校組織的語文培訓和教學聽課活動,做好記錄,并及時寫下反思或課后評議。

  2、結合教研組課題研究,選擇相關內容學習,做好記錄。

  3、組織組內教師訂閱學習《小學語文教師》《語文教學論壇》等刊物,與時俱進,感受新的`教學理念,及時運用到自己的教育教學中。

 。ǘ┨岣呓萄薪M活動質量,服務于教學

  1、認真組織每周教研組活動,探討交流,集思廣益。

  2、確定學習時間:每周四下午,人人參加,形成人人發言的氛圍。

  3、開展主題探討和同伴互助活動,及時在校園博客中展示。

  4、組內老師互相聽課、評課,提高教學能力的同時提高評課能力。

  5、積極、主動配合執教公開課的老師,共同鉆研,提高課堂教學的質量。

  (三)在閱讀教學中通過多元評價,提高學生的質疑、探究能力,根據高段的特點,在教學時注意寫作方法的滲透指導,真正讓閱讀和寫作找到結合點,及時有效地提高學生的習作水平。

  1、認真上好每節語文課。統一閱讀內容與自選閱讀內容相結合,教師做好閱讀方法的指導以及指導學生做好閱讀筆記。

  2、堅持不懈地抓學生的課外閱讀,每月進行讀書能手的評比,家校形成合力,真正激發學生的閱讀興趣提高閱讀能力。

  (四)各項常規工作

  1、把好教學質量關,作業認真批改,及時訂正講解,教好每一位學生。

  2、認真備課,鉆研教材。

  3、實施分層作業的布置以及課后練習的設計。

  4、組員間相互合作,共同研究,及時溝通教學中遇到的問題,解決困難。

  5、努力兼顧兩頭,保證合格率,提高優良率。對學困生進行全面調查、分析,并登記建檔,制定轉化方案。對學困生要從各個方面深度關注,對其作業的批改和評語要體現人文關懷。充分調動家長參與轉化工作,以形成合力,增強效果。

  五年級語文教師個人工作計劃3

  一、教材分析

  本著大綱“加強綜合、突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養”的精神。本冊教材精選課文,將課文分為精讀、略讀、選讀三類。

  二、班級情況分析

  現本班共有學生25名,語文水平不平衡,尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差,但大部分學生學習比較認真,對語文學習的興趣比較濃。當然,也存在少部分學生的學習習慣較差,語文自主學習能力較差,思維不夠靈活。主要表現在:學習態度不夠端正,上課聽講不夠專心,要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,所以應付了事,個別男生作業書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習慣差,知識面狹窄;語言表達能力弱,不太善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內容空,讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,有一半左右學生有較強的朗讀興趣,但與城鎮學校相比,差距仍很大。我將繼續以端正學習態度為突破口,以增強閱讀量及作文面批為重點,重視表揚鼓勵,夯實學生的語文基本知識,提高學生的語文能力。

  三、本冊教學目標:

  1、鞏固漢語拼音,借助拼音識字、閱讀,學習普通話,識字146個。能正確認讀學過的多音字,能辨別形近字。

  2、繼續學寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。會毛筆字臨帖,坐的姿勢、握筆姿勢都要正確,養成認真寫字的習慣。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句,正確領會課文的中心思想;能分清文章中的'事物與聯想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語,養成良好的讀書習慣;會讀科普文章,初步掌握閱讀方法,了解科普文章的語言特點。

  4、能聯系上下文,結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養成積累語言的習慣。

  5、能借助字典或有關資料獨立閱讀適合的讀物,了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。

  四、教學措施

  1、加強閱讀教學。認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣,在讀懂課文內容的基礎上,以篇章訓練為重點,培養概括課文主要內容和中心思想的能力。教學時,圍繞重點訓練項目加強練習。同時,努力把重點放在教會學生學習上,把每篇教材當成“例子”,變“教教材”為“用教材”,注意強化學法,并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練,進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練,提高學生的語言感悟能力。

  2、重視口語交際訓練。正確把說話課的任務:訓練口頭表達能力,學習普通話,重視創設口語交際情境,喚起學生聽、說的興趣,鼓勵他們多說多想,注意表揚,保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。

  3、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路,堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累,指導學生認真閱讀自讀課本,閱讀體現“課內打基礎,課外求發展”,指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀,提高閱讀興趣和質量,幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫,組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動,做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

  五、作文計劃

  1、認真指導學生每一次習作,要注意激發學生對生活的熱愛,調動學生觀察、思考和練筆的積極性。

  2、無論是寫紀實作文,還是寫想象作文,都要鼓勵學生自由表達和有創意地表達,說真話、實話、心里話,表達真情實感。

  3、根據學生的實際情況,靈活地運用教材,盡量為學生的自主作文創造條件。

  4、認真培養學生的觀察能力。教會學生的觀察方法,養成學生勤于觀察的習慣

  5、培養學生自己修改自己作文的能力,養成“觀察——構思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習慣。

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