六年級語文下冊教師教學工作計劃（精選16篇）

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的教學工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，該寫為自己下階段的教學工作做一個教學計劃了，好的教學計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的六年級語文下冊教師教學工作計劃，希望能夠幫助到大家。

　　六年級語文下冊教師教學工作計劃 1

　　本學期將迎來小學畢業考試和升學考試，是最關鍵、最重要的一個學期，對學生、老師來說都是一個大的挑戰。學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，希望使他們能取得更大的進步。

　　一、教材分析

　　教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：深化與傳說，人間天平，科學與發現，情暖人間，中華文化，校園暢想曲。

　　本冊教材共有課文28篇，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。這六組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“語文百花園”三部分組成。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文后也有思考題。部分課文后面安排了“學習鏈接”，全冊安排“安排“學習鏈接”五次，分別在11課《飛天夢圓》、16課《窮人》、21課《青花》、22課《陸羽與<茶經>》、23課《敦煌壁畫》。“語文百花園”依然作為一個獨立的欄目，由“溫故知新”、“口語交際”或“語文大課堂”、“習作”三個欄目組成。其中，“溫故知新”安排了六次，“口語交際”和“語文大課堂”分別安排了四次和兩次，“習作”安排了六次。

　　二、教學目標

　　1、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的優秀文化遺產，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解古代勞動人民的勇于探索和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；還要使學生從一些寫景狀物的`文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態環境的啟蒙教育。

　　2、復習鞏固漢語拼音，學會生字80個，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字；會認生字97個，能讀準字音，認清字形。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。能在朗讀基礎上把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。繼續訓練學生抓住重點句段，加深理解課文思想內容。大量積累語言，努力學以致用。能熟練背誦5首古詩詞。

　　3、樂于參加討論，敢于發表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。能根據討論的話題，稍作準備，作簡單的發言，表達清楚，有條理。

　　4、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法。

　　三、教學重點、難點

　　1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

　　2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。要把握教學重點，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。

　　四、學情分析

　　本班共有學生56人，其班級整體學習成績一般。優生人數不多，能積極主動的學習，但不夠靈活；差生有8人，基礎不扎實，出現了知識斷層現象。總體上分析，全班學生大部分態度還比較端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的卻繼續糊涂，得過且過，一點都沒有危機感。

　　五、教學措施

　　1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養創新型人。

　　2、在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。

　　3、優化教學手段，積極使用電教，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

　　4、加強讀寫訓練，啟發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。

　　5、做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。

　　6、教師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業生。

　　六年級語文下冊教師教學工作計劃 2

　　一、全冊教材分析：

　　蘇教版國標本小學語文六下閱讀教材共24課，分7個主題單元，分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發現”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外，7個單元的“練習”中也安排了相應的閱讀內容。本冊教材亦如此前各冊，是《語文課程標準》基本理念的物化，“課標”的基本精神當然是我們品文的準繩。其次，編輯的預設思路與一線教師的教學反饋，也是解讀本冊教材的重要依據。而作為小學語文教材的壓卷之作，承上啟下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，這也是不能忽視的一個考量參數。當我們據此研讀這一篇篇文質兼美的課文，會欣喜地發現，本冊閱讀教材均為難得的精品佳作。

　　二、課標要求：

　　1、學習習慣。

　　（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

　　（2）繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

　　（3）繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。

　　（4）繼續培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、態度大方；養成愛護學習用品的習慣

　　（5）繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣；培養預習課文的習慣。

　　（6）繼續學習寫毛筆字的.正確姿勢和方法，并養成習慣。

　　（7）繼續培養留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養讀書做記號的習慣。

　　（8）繼續培養寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養成習慣。

　　（9）繼續培養認真完成作業的習慣；學會使用工具書，并養成習慣。

　　（10）繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

　　（11）繼續培養勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

　　（12）培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

　　2、漢語拼音。

　　繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

　　3、識字寫字。

　　（1）準確認讀147個生字。

　　（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

　　（3）繼續學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

　　（4）繼續練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

　　4、口語交際。

　　（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

　　（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

　　（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　　（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

　　（5）樂于參加討論問題，敢于主動發言，說清楚自己的意思。

　　5、閱讀。

　　（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

　　（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

　　（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　（5）繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。

　　（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

　　（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

　　6、作文。

　　（1）能用學過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。

　　（2）學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

　　（3）能修改錯誤明顯的句子。

　　（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

　　（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

　　六年級語文下冊教師教學工作計劃 3

　　一、任教班級學生現狀分析

　　本班學生對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。

　　二、教學任務、目的和要求

　　1、進一步培養良好的學習習慣；

　　2、通過學習，進一步提高分析問題、解決問題的能力；

　　3、養成良好的語言積累習慣；

　　4、通過語文課外實踐活動，培養多方面的語文能力，拓寬知識面，切實提高學生的語文素養；

　　5、會寫簡單的記實作文和想像作文。

　　三、教材分析：

　　教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導語”“課例”“口語交際？習作”“回顧？拓展”四部分組成。課例包括4——5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際？習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧？拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

　　四、教材重點難點

　　1、重點：學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯想和想象進行表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；環境描寫和心理描寫；讀課文時能聯系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續學習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。

　　2、難點：學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結自己的小學生活和成長足跡，能夠寫簡單學會活動總結。

　　五、主要教學措施

　　1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的.過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。加強訓練，方法多樣，培養學生的良好學習習慣。

　　2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

　　3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

　　4、教學過程突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內容，并在自學實踐中逐步提高語文素養。

　　5、讀寫結合，以讀促寫。重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。

　　6、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。在教學生習作時，鼓勵學生有創意地表達，說真話、實話、心理話、表達真情實感。

　　六年級語文下冊教師教學工作計劃 4

　　一、班級基本情況：

　　本班共有學生36人。大部分學生較聰明，思維活躍，作業能認真完成，有一定的互相競爭意識。但也有少數學生沒有很好的學習習慣，語文成績比較差的，希望本學期能提高學生的語文成績。

　　[學生狀況分析]

　　我所擔任的六年級（2）班的學生，原有的語文基礎參差不齊，高低不一。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發現；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養。

　　二、教學要求：

　　（一）識字與寫字

　　有較強的獨立識字能力。要求會寫80個字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

　　（二）閱讀

　　能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇（段）。

　　（三）習作

　　養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。學寫讀書筆記和常見應用文。能根據表達需要，使用常用的`標點符號。

　　（四）口語實際

　　與人交流能尊重、理解對方。樂于參與討論，敢于發表自己的意見。聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。表達要有條理，語氣、語調適當。能根據交流的對象和場合，稍做準備，做簡單的發言。在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

　　（五）綜合性學習

　　為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。了解查找資料、運用資料的基本方法。

　　三、教學重點：

　　加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

　　四、教學難點：

　　學生在閱讀方面層次比較差，導致寫作能力也不高，本學期語文課的教學最難的地方，就是如何提高學生的閱讀和寫作水平。

　　五、教學措施：

　　1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養創新型人才。

　　2、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。

　　3、優化教學手段，積極使用多媒體教學，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

　　六年級語文下冊教師教學工作計劃 5

　　一、班級現狀

　　我任教的六年級，共有兩個班。這兩個班，原有人數分別為25、26人。在上期經濟開發區舉行的學業質量檢測中獲得了各項指標第一的好成績。但是這兩個班差距不小，六二班比六一班平均高5分。學習風氣上二班也比一班好。一班主要是學生的注意力不夠集中，個別學生好動，廖精蕙還有轉學情緒。

　　這學期，新生不少，一班13個，二班12個。其學習習慣，學習成績尚不清楚。

　　二、本學期的學習任務

　　本學期時間短，只有15周的有效教學時間；任務繁重，面臨學生畢業壓力。既有第十二冊語文的教學，還有小學語文的總復習。

　　課文學習：本冊書共有6個單元，26篇課文。其中講讀課文14篇；要對學生進行文法指導，例文講解，閱讀理解和生字詞的學習。

　　小學階段的總復習，要抓單項訓練，檢測達標。字詞句段篇，樣樣練好。

　　三、成果預設

　　力爭讓學生的學業合格率達到100%，優生率達到90%；使學生不流失。

　　四、教學重點、難點分析

　　教學重點：講讀課文14篇及系統復習小學知識。

　　難點：如何在新課的學習中梳理小學知識點；如何在單項知識的復習中有課文的影子，使復習不單調乏味。

　　五、提高教學質量的方法、措施

　　1、提高自身素質，加強理論修養。

　　通過學習新的《課程標準》，我逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現實，而是改造、創建新的現實，培育出有創造能力的人。要形成“實施新課程的'成敗在教師，教師的要務在于更新教學觀念”的共識。確立“一切為了人的發展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發展潛能，積極創造和提供滿足不同學生學習成長的條件。樹立學生發展觀，將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視學生獨立性，自主性的培養與發揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。

　　2、激發學生興趣，積極主動學習。

　　要充分運用各種手段，調動學生的積極性，使學生愛學習，樂學。

　　3、高標準、嚴要求；多鼓勵、多期待。

　　嚴師出高徒，愛與期待贏得成功。

　　4、分層教學。

　　學生的起點不一樣，智力水平有差別，對他們應該因材施教。這就必須分層教學，備課由學生的不同情況，制定相應的學法指導、作業。

　　5、突出重點、突破難點的方法：

　　在講好課文的同時，要讓學生得法于課內，知道要領技巧和規范。得益于課外，充分從課外獲取營養，學會觀察、思考、表達，不僅內心充實，而且崇高。小學語文知識的梳理要有系統，注意難度適宜，講練結合。

　　6、積極引導、組織學生參加語文組的各項活動。

　　六年級語文下冊教師教學工作計劃 6

　　一、教材分析

　　本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，本冊教材共有課文３２篇（其中精讀課文１７篇，略讀課文１１篇，選讀課文４篇），８個基礎訓練。教材一般由四部分組成：導讀，課例，讀寫例話，積累運用。體現了由實踐到認識，再到實踐的過程。

　　為了幫助學生理解課文，培養學生的觀察能力，陶冶學生愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。

　　二、班級情況分析

　　學生基礎一般，需加強訓練，提高閱讀水平和理解能力。本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫。

　　三、教學要求

　　１、通過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神；增強保護環境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。

　　２、復習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。

　　３、培養獨立識字的能力，學會140個生字，復習查字典的方法，養成自覺運用字典的習慣。

　　４、進一步提高聯系上下文和聯系生活實際理解句子的能力。注意積累詞語，初步養成積累語言的習慣。

　　５、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情，初步領悟作者的表達方式。

　　６、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內容，逐步養成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字。

　　７、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。

　　８、能抓住重點進行觀察事物，養成勤于思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，事情真實，有一定的'條理。

　　四、雙基教學要求

　　繼續憑借字、詞、句、段、篇，進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養。

　　五、思想品德教育結合點

　　要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強保護環境的意識和社會責任感。

　　六、教學措施

　　１、看圖學文教學時，要將事物的形象和文字描述緊密結合起來。

　　２、講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練。

　　３、重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。

　　４、加強信息反饋，注意師生溝通。

　　５、讀寫結合，以讀促寫。

　　６、要充分發揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，提高課堂教學效率。

　　７、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經驗。

　　六年級語文下冊教師教學工作計劃 7

　　歲月不居，時光飛逝，新的一個學期又要到來了，我從事的是六年級x班的語文教學工作，經過上個學期的積累和沉淀，學生們對語文這門科目也已經有了一些信心的。對于語文教學，我有很多的方法，也在實踐操作中得到了很多的結論，做了總結。我相信接下來的一個學期，我有信心，也有決心將這份語文教學工作做到最好，在此我想就這次教學做一次計劃。

　　一、提升閱字詞準確率

　　上個學期的期末考試中可以得到以下幾個結論：

　　1、考試中生字詞的'準確率不高

　　2、在寫作中錯字頻率比較高

　　3、對于前面一些基礎題型存在缺陷

　　以上這幾點都是學生們對字詞把握不準所導致的一系列問題，現在已經六年級了，但是還是有很多同學對生字詞沒有準確的把握，從而出現一些不必要的失分情況。六年級下期是一個沖刺的階段，生字詞是一個基礎，但是我們也不能輕視，更應該注重起來，提高正確率，降低失分率。

　　二、提升閱讀能力

　　我通過以前的總結，發現學生們在閱讀理解方面存在的一些不穩定性。普遍同學對閱讀理解的態度是非常輕視的。答題不嚴謹，認為可有可無，實則上這是一道非常重要的題目。閱讀理解主要提分的方面有幾個，一是在平時課堂上訓練學生們的理解能力，從而起到督促的作用，二是通過在平時的課后作業中，加強對閱讀理解的訓練，多練多寫。這兩個方面主要是提升學生的閱讀能力和理解能力，也是提升他們語文成績重要的一步。

　　三、提升寫作能力

　　寫作曾經是許多學生的一大難題，每次是那個作文課的時候就有一些學生開始頭疼，不知道從何下筆。有一次我問一個學生，問他為什么不開始動筆，他說不知道寫什么。我這時才認識到，學生們對寫作的方法并不熟練，在寫作當中，我做了一些總結，我認為寫作一般分為思考型寫作和靈感型寫作，思考型寫作便是先構思，然后根據構思填充內容。而靈感型寫作就是先勾畫一個開頭，緊接根據靈感進行拓展和蔓延。我也認識到，在作文課上我不應該只專注于提升它們的語言表達能力，更應該告訴他們寫作技巧和方式，只有這樣，才能雙管齊下，拿到更大的進步和成功，提升寫作能力，提升語文綜合能力。

　　六年級語文下冊教師教學工作計劃 8

　　一、指導思想

　　本著課程標準“加強綜合、突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，全面推行素質教育，從整體上提高學生的語文素養”的精神。

　　二、班級情況分析

　　本班語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀下載和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。主要表現在：學習態度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業書寫不夠整潔;課外閱讀下載的興趣有所增強，但課外閱讀下載習慣差，知識面狹窄;語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀下載能力及寫作能力差，作文篇幅短，內容空，讀起來干癟無味。我將繼續以端正學習態度為突破口，以增強閱讀下載量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，夯實學生的語文基本知識，提高學生的語文能力。

　　三、本冊教學目標

　　1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀下載，學習普通話。

　　2、繼續學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。養成認真寫字的習慣。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句，正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語，養成良好的讀書習慣;會讀科普文章，初步掌握閱讀下載方法，了解科普文章的語言特點。

　　4、能聯系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

　　5.能借助字典或有關資料獨立閱讀下載適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀下載的習慣。

　　6、樂于參與討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適度。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。

　　7、能抓住重點觀察事物，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，情感真實有一定的條理。

　　四、教學措施

　　1、加強閱讀下載教學

　　認真培養學生閱讀下載興趣和閱讀下載習慣，在讀懂課文內容的基礎上，以篇章訓練為重點，培養概括課文主要內容和中心思想的能力。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法，并在閱讀下載教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀下載題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。

　　2、重視口語交際訓練

　　正確把說話課的任務：訓練口頭表達能力，學習普通話，重視創設口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。同時做到在閱讀下載教學中重視口語交際的訓練。

　　3、重視指導好課外閱讀下載

　　堅持以一帶三的'閱讀下載訓練思路，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累，指導學生認真閱讀下載自讀課本，閱讀下載體現“課內打基礎，課外求發展”，指導學生學習運用課內學到的閱讀下載方法進行課外閱讀下載，提高閱讀下載興趣和質量，幫助解決閱讀下載中的困難和問題。建立班級書庫，組織學生進行生動有趣的課外閱讀下載活動，做好課外閱讀下載摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

　　4、注意把握教學重點，突破教學難點

　　本學期的教學重點是學習概括文章主要內容，領會文章中心思想;圍繞中心，具體地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力量。

　　5、利用資源優勢，進行開放教學

　　開放教學內容，選讀有關適合學生閱讀下載的名篇名著;開放課堂教學，讓學生在自然中學習語文;改革語文評價，關注學生學習的方法與過程、情感態度和價值觀，重視語文實踐能力的培養與提高。

　　6、重視學生自主學習精神的培養，養成學生良好的學習習慣

　　在作業布置上，還給學生作業的選擇權。如在抄寫詞兒上，規定詞兒的數量，如課內詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量;在課外閱讀下載上，規定達標要求，自己選擇學習方法。在作業檢查上，為每個學生設立過關卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關，把每次成績記錄在過關卡上，期末由學生自己算出平時成績。

　　7、學困生的轉化工作

　　xx是本班的學困生。經過上學期的觀察，我發現這幾個孩子都很聰明，他們的主要問題是缺乏語文學習的興趣和自信，沒有良好的語文學習習慣、方法，具體表現在上語文課提不起精神，愛做小動作，易分散注意力，不愿參與朗讀討論等學習活動，語文作業常常不能保質保量地完成;語文基礎知識和基本技能差，具體表現在錯別字多，閱讀下載能力較差，作文時語句不通，無話可說。本期初步制定以下轉化措施：

　　1、做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關系，努力發現他們身上的“閃光點”，要“以一當十”，“以小見大”，哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵，以使他們樹立學習的信心。

　　2、多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設法激發他們的學習興趣，多為他們開”綠燈”，利用各種機會展示他們的才干，讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。

　　3、給他們推薦好書，好文章閱讀下載(必要時規定閱讀下載篇目及閱讀下載量)，提高他們的閱讀下載能力;指導他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后感，提高他們的習作能力。

　　4、及時找準他們學習中的薄弱環節，及時補漏補缺，力爭做到當日知識當日清。

　　5、安排好優差結對，利用優秀學生的力量來幫助他們，讓他們在互幫互學中共同提高。

　　6、加強與家長的聯系，讓家長明確教育目的，掌握家教方法，做好家庭學習的輔導，讓學校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進步。

　　五、作文計劃

　　1、認真指導學生每一次習作，要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性。

　　2、無論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由表達和有創意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。

　　3、根據學生的實際情況，靈活地運用教材，盡量為學生的自主作文創造條件。

　　4、鼓勵學生寫想象中的事物，多給他們創造想象的氛圍，培養他們的想象力。

　　5、認真培養學生的觀察能力。教會學生的觀察方法，養成學生勤于觀察的習慣

　　6、重視課堂教學，讓學生在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式，達到舉一反三、學以致用。

　　7、加大學生的課外閱讀下載量，讓學生在閱讀下載別人文章時感悟別人的表達方法，并要求學生積攢每一篇課文和課外閱讀下載時遇到的美詞佳句，豐富學生的詞匯和語言。

　　8、培養學生自己修改自己作文的能力，養成“觀察——構思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習慣。

　　六年級語文下冊教師教學工作計劃 9

　　新學期來臨，仍然面對老面孔，但要重新面對新的教學任務，承受新的壓力，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學質量，讓教師教得輕松，學生也學得塌實，學得興趣高漲，本人進行了認真的分析研究，結合實際的制定出如下的教學計劃：

　　一、學生情況分析：

　　本班共有學生30人。大部分學生學習態度端正，思想上要求上進，作業認真、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾。作文方面，能做到文從句順、文章優秀的學生僅占30%左右，有幾位學生在語文學習上困難較大，需要教師花大力氣去輔導和監督。

　　二、教學目標要求：

　　（一）全面、準確地落實語文教學目標。

　　課程標準中提出了“全面提高學生的語文素養”的基本理念，并從這個基本理念出發，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態度和價值觀”三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據。

　　課程標準中提出的目標，有的是一以貫之的，如，情感、態度、價值觀方面的目標，前面的學段提出了，后面的學段要貫徹始終；有的可以分出層次，如，學習方法、學習能力等方面的目標，是環環相扣、螺旋上升的'，前面的學習為后面的學習作準備，后面的學習是前面學習的深化和發展。

　　六年級下冊教材，既注意落實整體性目標，又注意落實階段性目標。

　　（二）在教材內容和呈現方式上，體現與初中教材的銜接。

　　六年級下冊是在前面十一冊教材的基礎上編寫的。作為小學階段的最后一冊教材，本冊教材的結構和思路對前面的教材有一定的繼承，體現整套教材的一致性和連貫性，同時又有發展變化，以期向初中教材平穩過渡，使學生在小學畢業后能夠適應中學教材，縮短升入中學后的不適應期。

　　（三）加強整合，使教材成為互相聯系的整體

　　本冊教材繼續按專題組織教材內容，進一步加強整合。每一個專題從單元導語到課后思考題，從口語交際·習作到回顧·拓展，各個部分都力求凸顯本單元的學習重點：前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結、拓展、交流，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯系的整體。

　　（四）加強導學功能，引導學生利用學過的知識自主學習

　　學生經過近六年的學習，已經積累了一定的語文知識和學習方法，本冊教材，希望能夠通過比較系統的導學設計，引導學生綜合運用已經學過的知識和獲得的方法進行學習，使各項語文能力得到進一步提高。

　　三、本期要重點解決的教學問題

　　針對本學期語文課程的內容，加強敘事性作品和詩歌的閱讀，引導學生養成默讀的習慣。授課過程中，重點講解分析講讀課文的內容，而自讀課文則由學生通過自讀來理解課文的內容。本學期的寫作訓練以寫人記事的記敘文寫作為主，兩周寫一篇大作文。通過強化訓練，使得學生要在40分鐘之內完成500字左右的習作。

　　四、教改措施：

　　1、轉變教學觀念，樹立正確的教學觀，以育人為主，培養創新型人才。

　　2、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。

　　3、優化教學手段，積極運用電教手段，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

　　4、加強讀寫訓練，啟發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。

　　5、精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。

　　六年級語文下冊教師教學工作計劃 10

　　一、指導思想：

　　本學期以推進新課程實施為中心，以增強目標管理為載體，以打造高效課堂為路徑，以提高教學質量為目標，有序開展語文教育教學各項工作。重視學科培訓，深化課題研究，加強師資建設，強化質量監控，努力建設充滿活力的語文教研組。

　　二、工作目標：

　　1、通過校本培訓，組內理論學習研討，課堂教學觀摩，課題研究提高組內每位教師的教學業務。

　　2、以語文課堂為主陣地，切實提升學生的聽說讀寫能力，拓寬學生視野，啟發學生智慧，激勵學生成長，注重學生綜合語文素養的培養，將知識育人與文化育人有機融合，以培養名校優秀學生為目標，落實學校辦學理念。

　　3、本學期，教研活動要繼續在“實”字上下功夫，在“新”字上做文章，繼續發揮組內教師合作、交流的優勢，共享教研成果，進一步提高教研活動的實效性。

　　三、重點工作：

　　1、精心備課：繼續開展集體備課，注重備課環節的設計，著力突破重難點，對所授知識要有全局把握和整體規劃，對學生學期能力的.培養要有長遠計劃。同時，認真學習學校關于教師常規檢查的相關制度及要求，根據要求調整備課和教學行為。

　　2、認真上課：在備好課的基礎上，認真實施，靈活駕駛。

　　3、作業批改：全批全改。評價多元。反饋及時。有的放矢。

　　4、堅持進行教學反思，及時記錄點滴感悟，主動調整教學方法，為個人成長積累一定的實踐經驗。

　　5、教研成果：學期末，每位教師向學校資源庫提交優秀教學設計一篇，優秀課件一例，優秀論文一篇。

　　6、本學期，配合“讀書競賽”的開展，引導學生讀名著，讀佳品，積淀文化，提升學生語文素養。同時，推出學期或學年閱讀必讀書目及參考書目。規定每個孩子每學期閱讀名篇名作不少于兩部。同時，養成勤摘勤寫的習慣。

　　7、在夯實學生知識基礎的同時，應注重培養學生良好的學習習慣，加強對學習方法的指導，強化學生思維訓練，全面提升學生的語文素養，為其長遠發展奠定基礎。（課堂表達能力、書面寫作能力、書寫能力、朗讀能力、記憶背誦能力、綜合知識的學習能力等）

　　8、深入開展作文教學的小課題研究工作。

　　四、活動時間：

　　每周一下午2：00——3：00。要求組員按時、認真參加，活動時不做與教研無關的事，積極參與討論研究。

　　六年級語文下冊教師教學工作計劃 11

　　上學期語文教學工作已圓滿結束，一學期完成六年級上、下冊的語文教學任務，目的是為這學期全力以赴沖刺畢業考準備時間。為此本學期語文教學重點工作是做好全面復習。在以往教學經驗的基礎上，為了更好地打造文明中校區第一個畢業班，并根據學生及教學情況制定如下具體語文教學工作計劃。

　　一、復習六年級上、下冊內容

　　3月份把兩冊書復習完。計劃用前兩周復習上冊內容，后兩周復習下冊內容。具體內容有課內生字詞過關聽寫，背誦并能默寫要求背誦的古詩詞及課文內容，一個一個地過關。爭取在畢業考中課文內容填空不丟分。學會概括文章的主要內容，對兩冊書重點字詞的理解，教會學生有舉一反三的能力。對重點段落的構段形式講清楚及關聯詞的運用，標點符號的運用，只要是課內涉及到的內容就落實到位。把該掌握的知識學扎實，然后變換題型進行測試，把知識活學活用。上、下冊的四字詞語都已整理打印，但要聽寫過關，并學會運用四字詞語和歸類。把每個單元的練習知識點提煉出來，自行編題練習。爭取第一輪復習把知識真正做到人人過關，為后面的總復習做充分準備。

　　二、復習基礎知識

　　利用4月份前3周的時間把畢業考的45分題拿下，這部分內容的容量大，涉及的范圍廣。在做這部分復習的時候要歸類復習，如拼音、筆畫筆順、四字詞語的運用、古詩詞的運用、課文內容填空、關聯詞、修辭、判斷、選擇、仿寫、修改病句、標點符號、口語交際等。這45分不容易拿，也是難點。在復習時一定要具體并有條不紊地進行，不能亂了陣腳，情急之下胡子眉毛一把抓。要一邊復習一邊測試，本班學生對病句修改和關聯詞、仿寫方面較弱，要花大力氣復習指導。

　　三、閱讀復習

　　4月份的最后一周復習課內閱讀，因為前面以用一個月的時間復習課內內容，只是做重點內容的復習就可以了。可自己設計問題，也可找資料做參考。不必用更多的時間，今年也可能不考課內閱讀。5月份前兩周做課外閱讀復習，課外閱讀重在教方法，整體把握文段并概括主要內容，學會在文中提取信息，知道文章的`表達方式及手法、修辭，聯系上下文解釋詞語的意思，近、反義詞，最后開放題要針對文章的中心和表達的情感及字里行間的深刻含義答題。復習這部分內容時，可找有代表性的文章練習測試。

　　四、作文復習

　　5月份后兩周進行作文專項訓練。寫人、寫事、寫景、寫信……全命題、半命題、看圖作文、話題作文等入手。從校園、家庭、社會的角度去寫，寫人間的美和愛及人文情懷的文章。老師要有下水文，以范文引路，圍繞中心多角度地去敘述，贊美人間的美好。

　　五、綜合復習

　　6月份只有兩周的時間，做綜合復習測試及模擬考，后兩天做考前心理輔導。

　　以上是本學期語文教學工作計劃，也可能根據具體情況做臨時調整，但不管怎樣都要拿下畢業考。

　　六年級語文下冊教師教學工作計劃 12

　　一、指導思想：

　　本學期繼續以新課程實施為核心，以強化目標管理為載體，以建設優質課堂為途徑，以提升教學質量為目標，有序開展語文教育教學各項工作。抓好學科培訓，深化課題研究，加強隊伍建設，強化質量管理，努力建設有活力的語文教研組。

　　二、工作目標：

　　1、通過校本培訓，組內理論學習研討，課堂教學觀摩，課題研究提高組內每位教師的教學業務。

　　2、以語文課堂為主陣地，扎實提高學生聽說讀寫能力，拓展學生視野，啟迪學生智慧，激勵學生成長，重視學生綜合語文素養的培養，將知識育人與文化育人有機結合，以培養名校名生為目標，落實學校辦學理念。

　　3、本學期，教研活動要繼續在“實”字上下功夫，在“新”字上做文章，繼續發揮組內教師合作、交流的優勢，共享教研成果，進一步提高教研活動的`實效性。

　　三、重點工作：

　　1、精心備課：繼續進行集體備課，重視備課環節的設計，重視重難點的突破，對于所傳授知識要有整體把握，整體設計，對學生學期能力的形成，要有較長期計劃。同時，認真學習學校關于教師常規檢查制度及要求，對照要求調整備課行為及教學行為。

　　2、認真上課：在備好課的基礎上，認真實施，靈活駕駛。

　　3、作業批改：全批全改。評價多元。反饋及時。有的放矢。

　　4、反思成長：堅持進行教學反思，及時記錄點滴體會，自覺調整教學方法，為自我成長積淀一定實踐經驗。

　　5、教研成果：學期末，每位教師向學校資源庫提交優秀教學設計一篇，優秀課件一例，優秀論文一篇。

　　6、本學期，配合“讀書競賽”的開展，引導學生讀名著，讀佳品，積淀文化，提升學生語文素養。同時，推出學期或學年閱讀下載必讀書目及參考書目。規定每個孩子每學期閱讀下載名篇名作不少于兩部。同時，養成勤摘勤寫的習慣。

　　7、培養能力：在落實學生知識的基礎上，應重視學生學習習慣的培養，重視學習方法的指導，加強學生思維的訓練，全方位提升學生語文素養，為學生的持續發展打下基礎。(課堂表達能力、書面寫作能力、書寫能力、朗讀能力、記憶背誦能力、綜合知識的學習能力等)

　　8、深入開展作文教學的小課題研究工作。

　　四、活動時間：

　　每周一下午2：00——3：00。要求組員按時、認真參加，活動時不做與教研無關的事，積極參與討論研究。

　　六年級語文下冊教師教學工作計劃 13

　　一、學生基本情況分析：

　　我班共有學生18人，其中女生10人，男生8人。學生在語文學習上較大的缺乏興趣，有一半的同學在上語文課時不能與老師很好的互動，屬于強迫性學習，更不能積極的舉手回答問題，有三分之一的學生對于基礎知識的鞏固記憶較困難，多一半的同學對于閱讀分析文章不能很好的把握，總是失分率較高。

　　本學年制定奮斗目標：及格率100%優秀率70%平均分86分

　　二、教學容：

　　本冊教材分8個單元，共選編了32篇課文。其中16篇精讀課文，16篇略讀課文。課文容既有反映生活的，又有反映自然、科學的，還有反映人生、道德等方面的，體現多樣性和親和力，滲透中華文化的底蘊。還有8次語文實踐活動。課文后面選編了6篇選讀課文和6個語文趣味活動，書后附有生字表、認讀字表。

　　三、教學目的：

　　1.有較強的獨立識字能力。能在語文活動中鞏固漢語拼音

　　2.認識常用漢字324個。其中167個字能正確書寫（含5個多音字）能在具體語言環境中理解字義，比較正確的.運用；157個字能正確認讀（含7個多音字）。

　　3.硬筆書寫楷書，做到行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。

　　4.能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　5.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于200字。

　　6.能借助字典、詞典閱讀，理解生詞在語言環境中的恰當意義，能初步辨別詞語的感情色彩。

　　7.聯系上下文和自己的積累，推想課文中詞語的意思，體會其表達效果。

　　8.能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領會文章基本的表達方法。

　　9.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法，體會其表達作用。

　　10.閱讀敘事性作品，能了解事情的梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，在交流和討論中，能說出自己的感受，提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　11.閱讀詩歌，能大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感，受到優秀作品的感染和激勵。

　　12.注意積累課文中優美詞語、精彩句段；注意在課外閱讀和生活中積累語言材料。

　　13.誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的容和情感。背誦優秀詩文11篇。

　　14.在理解課文的過程中，體會頓號于逗號的不同用法。

　　六年級語文下冊教師教學工作計劃 14

　　一、認真備課，提高課時效率，利用好每個40分鐘。

　　教材中的文章不僅文辭優美，而且內涵豐富，是經過精心挑選的適合孩子們閱讀的經典之作。因此，我應充分開發和利用教材資源，以此來提升孩子們的語言理解和鑒賞能力，同時滋養他們的情感世界。在教學實踐中，我重視引導孩子們自主學習，培養他們良好的學習習慣。每一堂課，我都力求為孩子們帶來新的知識與體驗，確保他們能夠從每一次的學習中有所收獲，不斷成長。

　　因此，在課前我要比以前精心設計教學。我決定在教學中大膽取舍教學內容，自己認為有價值的，有意義的，就不怕耽誤了課堂教學時間，不要為了《教師用書》和其他教學參考資料所困惑。教對學生有用的，教孩子們愛學的。

　　教學的過程中多關注孩子們。為孩子而教，絕不可為了教材而教，為考試而教。

　　二、設計活動，激發學習興趣，挖掘出孩子的潛力。

　　1、誦讀經典活動

　　在孩子們的成長旅程中，大約12歲左右的年紀是記憶力最為旺盛的階段，這是他們理解與吸收知識的黃金時期。盡管當前的教材中已經包含了大量優秀的古詩詞，但考慮到孩子們求知欲的無限性和對傳統文化深度探索的需求，我們仍需精心挑選并推薦經典詩文，以引導他們進行誦讀。為此，我將制定一個系統性的計劃，并提供有針對性的指導，旨在幫助孩子們在誦讀過程中深入理解和感受中華文化的魅力。通過這種方式，不僅能夠增強他們的記憶力，更能激發他們對于古典文學的興趣，培養他們對中國傳統文化的熱愛與尊重。在這個過程中，我們將著重于選擇那些內涵豐富、語言精煉的經典作品，確保每一次誦讀都能帶來新的啟發和收獲。

　　在過往的實踐中，我們確實允許孩子們自主選擇古詩詞，然而在統一的標準下進行，這可能并未能充分考慮到每位學生的能力差異與個性需求，從而限制了他們的全面發展。為了更好地適應每個孩子的獨特性，我認為我們需要調整策略，讓選擇權不僅僅局限于內容，更在于如何實施與評價這一過程。通過這種方式，不僅能夠激發學生的興趣和創造力，還能促進他們獨立思考和自我表達能力的提升，最終達到個性化教育的目標。

　　這學年，我打算分組讓孩子自由組織誦讀。每月開展一次誦讀經典的匯報活動。

　　腹有詩書氣自華，我能盡自己所能讓孩子們多讀點詩文，我想總有部分學生有些許的變化。如果能這樣，我亦滿足。

　　2、創辦習作小報

　　激發孩子的習作興趣，確保他們能在創作過程中獲得成就感與幸福感是關鍵。全班朗讀是一個有效的激勵手段，它能提升孩子們對寫作的熱情。然而，受限于時間和資源，全班朗讀的機會往往十分有限，這就需要我們探索更多元化的激勵方式。除了全班朗讀之外，可以嘗試設立“小作家角”，定期展示孩子們的作品，不論篇幅大小或形式如何，只要它們表達了孩子的思考與情感，都值得被認可。這樣不僅能讓更多的孩子感受到自己的作品被重視，還能促進班級內的相互學習與鼓勵。表揚作為激勵手段之一，確實能夠即時提升孩子的自信心和滿足感，但如您所言，其效果可能難以持續。因此，可以嘗試采用更具體、個性化的反饋方式，比如通過書信、一對一交流或制作個人成長檔案，讓孩子們看到自己進步的軌跡，從而培養出更深層次的.成就感和自我認同感。此外，引入寫作工作坊或創意寫作課程，邀請經驗豐富的作家或教師分享寫作技巧和故事，也能極大地激發孩子們的想象力和創作欲望。通過參與此類活動，孩子們不僅能學到實用的寫作技能，還能在互動中找到寫作的樂趣，增強他們的自信心。總之，激發孩子的習作興趣和培養他們的成就感與幸福感，需要綜合運用多種激勵策略，注重個性化反饋，創造多元化的展示平臺，并通過互動與分享來增強他們的參與感和歸屬感。

　　基于此，我決定引導孩子們以小組形式編撰習作小報，并效仿Q農場的種植模式進行創新。通過這樣的方式，旨在激發孩子們對編撰習作小報活動的持續興趣與熱情。如此一來，我們不僅能夠促進孩子們的團隊協作能力，還能在實踐中培養他們的創新思維和責任感。Q農場的種菜形式寓意著耕耘與收獲的過程，我們將這一理念融入到習作小報的制作中，讓每個小組在創作過程中體驗從構思到完成的全過程，就如同在農場里播種、澆水直至收獲一樣，讓孩子們感受到付出與成就的樂趣。此外，通過這種新穎的形式，孩子們可以自由發揮創意，設計出富有個性且內容豐富的習作小報。這不僅能夠提升他們的寫作技能，還能增強他們對于知識的探索欲和表達欲，使習作小報成為孩子們展示自我、分享學習成果的平臺。綜上所述，通過將Q農場的種菜形式引入到習作小報的制作中，我們不僅能夠激發孩子們的創造力和團隊合作精神，還能夠使他們在這個過程中享受到學習的樂趣，從而持續投入到這項活動中。

　　具體的方案我會召集幾個小組長共同制定。

　　3、讀書評比活動

　　農村的孩子們的閱讀面窄，而且沒有養成良好的讀書習慣。

　　為了豐富孩子們的閱讀體驗并激發他們的閱讀興趣，我決定為他們精選一系列適宜朗讀的書籍，從而在班級內設立一個溫馨的圖書角。每周將安排兩次專門的課外閱讀時間，每次課時兩小時，旨在讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中盡情探索知識的海洋，并養成撰寫讀書筆記的習慣，以加深對所讀內容的理解和記憶。此外，我還鼓勵孩子們在日常生活中充分利用閑暇時間進行自主閱讀，以此培養他們終身學習的好習慣。為了確保圖書角的書籍既豐富又具有教育意義，我計劃從以下幾個方面著手：

　　1、選擇書籍：挑選涵蓋不同主題和難度級別的書籍，如童話故事、科普知識、歷史傳記等，以滿足不同年齡段和閱讀興趣的孩子們的需求。

　　2、定期更新：根據孩子們的興趣變化和閱讀水平提升，適時更新圖書角的書籍，保持其吸引力和新鮮感。

　　3、組織分享會：定期舉辦閱讀分享會，讓孩子們有機會與同學分享自己的閱讀心得和感受，促進思想交流和情感共鳴。

　　4、家長參與：邀請家長參與到圖書角的建設和管理中來，共同營造一個家庭與學校教育相輔相成的良好氛圍。通過上述措施，旨在構建一個充滿書香的閱讀環境，不僅能夠拓寬孩子們的知識視野，還能培養他們獨立思考和批判性閱讀的能力，為他們的全面發展奠定堅實的基礎。

　　每個月里，為了激發孩子們的閱讀興趣，我們可以舉辦一場別開生面的讀書交流會。在這次活動中，我們鼓勵孩子們分享自己的讀書筆記，講述他們與書籍的相遇故事，討論書中的角色，以及分享閱讀后的感受和思考。通過這樣的互動方式，我們旨在為熱愛閱讀的孩子們營造一種閱讀的自豪感和滿足感，同時也為那些對閱讀興趣不甚濃厚的孩子們提供一個被書香浸潤的環境，讓他們在輕松愉快的氛圍中逐漸培養起對閱讀的興趣。在這個活動中，孩子們可以自由地展示他們獨特的閱讀體驗，無論是對某個角色的深刻理解，還是對故事情節的獨特見解，或者是通過閱讀獲得的新知識和感悟。這樣的分享不僅能夠增進孩子們之間的交流，還能激發他們的創造力和批判性思維能力。為了讓活動更加生動有趣，我們還可以設計一些小環節，比如“最佳讀書筆記獎”、“最引人入勝故事獎”等，以鼓勵孩子們積極參與，同時也能讓他們感受到被認可和贊賞的喜悅。此外，我們還可以邀請家長們參與進來，通過家長的視角分享他們與孩子共讀的經歷，進一步增強家庭間的閱讀互動，共同營造一個溫馨的閱讀氛圍。總之，通過精心策劃的讀書交流活動，我們不僅能夠激發孩子們的閱讀熱情，還能促進他們之間的友誼，提升他們的語言表達能力和批判性思維，最終形成一個積極向上的閱讀文化。

　　4、開通個人博客

　　在現今時代，許多家庭都已擁有電腦和網絡接入，為孩子們提供了豐富的在線資源。鑒于此，我計劃利用信息技術課程的時間，引導孩子們開啟自己的博客，并傳授他們必要的技能。這樣一來，孩子們在雙休日便能自主管理他們的博客空間，這不僅能夠幫助他們減少過度沉迷于電子游戲的時間，還能鼓勵他們在家中也能有所作為。通過瀏覽他人的博客，孩子們不僅能提升自己的語言能力，還能接觸到不同的思想觀念和觀點，從而開闊視野，培養批判性思維。這種自我驅動的學習方式，不僅能夠激發孩子們的興趣，還能促進他們對知識的探索和理解，形成良好的網絡素養習慣。通過這樣的活動，我們不僅能豐富孩子們的課余生活，還能在無形中培養他們的創新能力和社交技能，為他們的全面發展奠定堅實的基礎。

　　好好努力吧，教師不但是知識的傳播者，更是人類文明的傳承者，爭取無愧這句話。

　　六年級語文下冊教師教學工作計劃 15

　　一、指導思想：

　　立科學之風，民主之氣；求道理之真，人性之善，創造之美。以《科學課程規范》為指導，培養中小學生科學素養為宗旨。以“細節決定成敗，細節成就專業”的精神為指導，認真抓好常規教學。

　　二、教學目的：

　　⑴在活動中培養學生科學的思維方法；了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程。

　　⑵繼續開展學生對比照試驗中變量的識別和控制的能力，學習運用比照試驗進行科學探究的技能，學會細致的觀察。

　　⑶讓學生學會將記錄和數據轉化為證據，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設，建構科學概念，學會用比較和分類的方法認識和描述多種多樣的事物。

　　⑷培養學生敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

　　⑸使學生親近自然、珍愛生命，關心現代科技的開展。]

　　三、學生情況分析：

　　⑴學習狀況分析：學生整體學習熱情較高，對科學探究活動興趣濃重，不喜歡死記硬背的知識，知識面廣，思維活潑，喜歡動手；但是獨立探究能力不夠，部分學生主動探究意識不強，對知識的理解不甚深刻，運用能力差，對本學科的認識還不夠。

　　⑵認知特點分析：通過三年的學習學生已經能過體驗到科學技術對我們的生活產生了怎樣巨大的影響，是怎樣推動社會向前開展的`。有了一定的抽象思維能力，但這種能力任然需要直觀形象的支撐，因此在思維開展的過程中，我們要從現象和事實出發，幫助學生概括總結歸納得出結論，開展學生的探究能力。

　　⑶對情感、態度、價值觀的培養，應該基于對證據意識的培養上，使學生能不斷的尋找證據來支持自己的假設，通過理性的思考和大膽的質疑，來開展學生的情感態度和價值觀。

　　四、教材分析：

　　科學六年級下冊教材分四個單元。

　　第一單元“工具和機械”：學生要學習選擇使用工具并領會它們的作用，研究杠桿、滑輪、斜面等簡單機械和自行車上的簡單機械。通過探究認識簡單工具和機械的功能和特點。學會正確的選擇和使用工具。感受工具的開展對人類生活和開展的影響。

　　第二單元“形狀與構造”：學生要認識身邊常見的梁、拱形、框架等形狀和構造，研究物體不容易倒的形狀特點，探究怎樣用紙做一座能承重的橋。通過研究認識不同的形狀和構造承受力的特點不同，能滿足不同的需要。

　　第三單元“能量”：學生要制作和研究電磁鐵，探究玩具小電機是怎么轉動起來的，研究各種能量形式及其互相之間的轉化。通過研究初步建立起能量的概念，知道點可以產生磁，能量可以互相轉化，了解太陽能的轉換化和貯存。

　　第四單元“生物的多樣性”：學生要調查校園里生物的品種和分布，給動植物分類，研究人的邊幅差異，人是生物的多樣性與環境有親密的關系，知道生物多樣性的意義。

　　五、基本措施：

　　⑴把科學課程的總目的落實到每一節課；

　　⑵用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

　　⑶讓探究成為科學課學習的主要方式；

　　⑷悉心地引導學生的科學學習活動；

　　⑸各班建立科學活動實驗小組，讓學生在互相交流、合作、幫助、研討實驗中學習；

　　⑹給學生發問和假設時機，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問習題的實踐；

　　⑺充分運用各類課程資源和現代教育技術；

　　⑻引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

　　六年級語文下冊教師教學工作計劃 16

　　一、指導思想

　　以新課標精神為指導，以不斷提高教育教學質量為目標，以提高課堂效率、提高自身素質為核心，以積極、穩步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創新，落實規范，提高效率，扎實推進素質教育，為打造“優質均衡和諧教育”而努力。

　　二、教材分析

　　(一)教材內容

　　教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，提供了9篇復習材料以供期末復習時使用。

　　本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4或5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。

　　本冊要求會寫80個字。教材后附生字表，還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。

　　第六組“綜合性學習”采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　(二)教學目標

　　1、識字與寫字

　　①要有較強的獨立識字能力。會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個。

　　②硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

　　③要能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。

　　2、閱讀

　　①要能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　②默讀要有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養成邊讀邊思考的習慣，并能從中捕捉信息。

　　③能借助工具書、聯系上下文，理解課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。

　　④在閱讀中不斷積累語言，增強語感。

　　⑤在閱讀中，進一步學會把握課文主要內容(尤其是概括能力)，了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　⑥誦讀優秀詩文，要注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文10篇(段)。

　　⑦擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。

　　⑧學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

　　⑨受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

　　3、習作

　　①要懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

　　②要養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

　　③能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。詳略得當。

　　④能根據表達需要，使用常用的.標點符號。

　　⑤能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。

　　⑥40分鐘能完成不少于400字的習作。

　　4、口語實際

　　①要與人交流能尊重、理解對方。

　　②要樂于參與討論，敢于發表自己的意見。

　　③要表達要有條理，語氣、語調適當。

　　5、綜合性學習

　　①策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析。

　　②初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

　　(三)教學重難點

　　1、重點：

　　學會把握文章主要內容，體會思想感情，領會表達方法;抓住重點句段，加深理解;主動積累語言，運用語言;習作感情真實，詳略得當。

　　2、難點：

　　學會把握課文主要內容;領會文章的表達方法，并嘗試在習作中加以運用;學習詳寫和略寫。

　　三、學生基本情況

　　本班共有學生45人，男生24人，女生21人。在語文學習方面，本班兩極分化比較明顯：優秀生平時比較樂于表達，善于交流，知識掌握牢固，對閱讀有濃厚的興趣，思維活躍;后進生上課好動，常擾亂課堂秩序，課后拖欠作業，學習效率不高。總體來看，本班學生的學習興趣并不濃，整個班級學習風氣一般，雖然大部分同學都能遵守學校的紀律，但同學之間在學習上能團結互助的不多，學生的語文基礎知識掌握較差。在知識方面，大多數學生能在基礎部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學生練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象。在作文方面，有學生寫的東西內容空洞，缺乏可讀性，美感差;甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培養學生的學習習慣入手，加強閱讀和作文練習，提高學生的綜合能力，力爭教學質量上臺階。

　　四、改進教學的措施

　　1、準確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標;其次，要明確每一專題的學習目標;再次，要注意階段目標之間的銜接與過渡。

　　2、重視引導學生自主、合作、探究學習，培養學生的學習能力。

　　3、引導學生自讀自悟，啟發學生獨立思考，大膽發表見解，并綜合運用已有的知識和方法，將之運用到現在的學習中去。

　　4、引導利用圖書柜里的書籍、學生自己的藏書、與同學交換閱讀等方法，增強閱讀量，擴大閱讀面，提高閱讀能力。

　　5、這是小學階段的最后一個學期了，要引導學生及時查漏補缺，使聽說讀寫的能力得到進一步提高。

　　6、抓好培優補差工作，使優秀生能脫穎而出，后進生也有不同程度的提高。

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