2022教師第一學期工作計劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又邁入新的階段，是時候寫一份詳細的計劃了。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編整理的2022教師第一學期工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
2022教師第一學期工作計劃1
一、指導思想
熟悉教育規律的老師都知道，高二是學生分化最明顯的的一學年，在這一年里，學生不僅要學習新知識，同時還面臨學業水平測試的壓力，即四門必修學科的復習任務，學習任務較之高一重了許多。加上省部委的規范教學要求的提出，課時也縮減了許多，原本“堤內損失堤外補”的做法就行不通了，這就對我們教學的效率提出了更高的要求，為此，我們高二政治備課組經過認真研討，制定了以下工作計劃。
二、工作計劃
1．認真學習新課改理念，用新思想去指導我們的教學工作，深入研讀《普通高中的政治課程標準》，共同探討研讀過程中出現的各種疑惑、見解，并認真參照《江蘇省普通高中新課程教學要求（政治）》，認真備好教材和學生，努力轉變教學方法，以達到新課程改革的要求。努力形成共識，行動統一：統一進度、統一測試、統一征訂、統一目標。
2．集體備課制度化，集體備課二周一次，堅持做到“四定”（定時間、定地點、定內容、定主備），三次備課（組員自備、集體備課、課后反思），在一人主備的基礎上進行研討，達到優勢互補，優化效果的目的，決不“走過場”。
3．教學增加針對性和目的性。及時鏈接學業水平測試相關題型，提高學生的政治素養，對學生解題和答題能力進行培養，為本學年的`各種應考做準備。精選，精練，精批學生作業。精心準備限時訓練、階段性評估命題和質量分析、選好資料和反饋題，以提高教學效率，真正為學生“減負”。
4．加大分層教學的力度，準確把握必修、選修班的能級要求，選修班的盡量在有限的時間里擴大學生的知識面，補充必要的內容幫助學生理解，必修班注意激發學生學習的興趣，重視書本知識的講解，為學業水平測試打下堅實的基礎。
5．提高課堂教學質量，重視教學過程的研究，倡導創新，備課組成員共同深入研究近幾年的新課程高考試卷，把握新高考的改革方向，提出有效的建設性意見，并用來指導現實的教學工作。
6.繼續開展“推磨聽課”，多聽同備課組成員和其他備課組成員的課，在聽課后共同探討教學中出現的各種問題，實現備課的高效。此外還可以借鑒區高中的“同題異構”的競賽法，提高備課組成員的教學水平，以老帶新，以新促老，共同進步。
7.關注必修班學生的學習狀態，探索適合本校學生的教學方法，爭取100%的合格率和較高比例的優秀率。
8．開展學科競賽，建立興趣小組，進行課外輔導，以提高學習興趣；搞好研究性學習，培養學生分析解決問題的能力。
2022教師第一學期工作計劃2
新的學期，新的開始。本學期我擔任3334班數學課，為了貫徹學校工作計劃思想，完成學校的各項教學任務，提高學生的學校成績。特將本學期教學工作計劃如下：
一、指導思想：
堅持以“學生發展為本，基于學生發展，關注學生發展，為了學生的發展”為教育課程改革的核心理念。不斷研究課程標準。在教學中，要突出培養學生的創新和實踐能力，收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力，以及交流協作的能力，發展學生對自然和社會的責任感。從而實現全體學生的發展，以及學生個體的`全面發展。為此，教師要發揮自己課程建設中的能動作用，要變“教教材”為“用教材教”，要變“經師”為“人師”，通過創造性地實施新課程，在知識、技能的傳授過程中實現學生情感態度價值觀的目標，實現育人的功效。
二、合理安排本學期教學進度，扎扎實實完成教學任務：
本學期的教學任務第一學段：數學必修2第四章與必修3。第二學段：文科1—1。本學期我會合理安排教學時間，保證完成教學任務。
三、認真備課工作，保證質量：
本學期堅持進行集體備課，多向有經驗老師請教，爭取備課做到既備教材又備學生，認真學習新課標，鉆研教材，掌握教材知識結構，重點，難點，并與學生原有知識加以聯系，做到有的放矢。
四、精選例題和作業：
為提高學生學習的主動性、積極性，培養學生的創新意識。在教學中既要照顧中、下層學生，也要注意培養優生，因此，例題和課外作業的選取一定要有梯度，結合教材，可適度增減例題。課外作業分層要求：A組題要求學生都要完成；B組題要求學生有選擇地完成；練習冊上的題目經教師精選的必做，其他選做。
五、信息共享，發揮集體智慧的作用：
為加快對試驗課的理解和掌握，積極探索教改進程，建立備課組資料庫，要積極借助網絡信息收集和篩選資料存庫，發揮集體智慧，及時應用到具體教學中。
六、認真抓好落實，全面提高：
認真做好學困生的工作，對他們的學習加以督促，對他們的不良習慣加以糾正，爭取不讓一個學生掉隊，大面積提高教學質量，為使提高高二學生的數學成績而努力奮斗。
2022教師第一學期工作計劃3
一、指導思想：
在區教研室和學校領導的指導下，深刻理解“新綱要”精神，繼續強調幼兒是教育過程中的主體，改善育人環境。認真做好幼兒安全教育和相關工作，切實做好衛生保健及家長工作，努力提高保教質量。
二、主要工作：
1、注重教師觀念的轉變，促進全體幼兒的發展
全園教師深入學習“新綱要”，貫徹“新綱要”，切實轉變觀念，尊重幼兒的尊嚴、興趣和需要，營造一個較溫馨、整潔、寬松、愉快的氛圍，公正對待和接納每一個幼兒，促使每個幼兒在原有的基礎上得到發展。
把促進幼兒的健康放在工作的首位。
開學時著重抓好新生的體檢關，嚴防肝炎等病傳入園內，認真學習平江區關于加強學生食品衛生管理工作會議的精神，自查幼兒廚房衛生情況，發現問題立即進行整改和添置有關衛生用品。教職工每人擁有健康證，有關衛生管理制度和崗位責任制度上墻并落實到人，做到每天午餐、午點留樣200克，菜單保留好。園內經常保持整潔通風，幼兒的食具，毛巾等進行嚴格的消毒，教師堅持每天帶領幼兒進行晨間鍛煉及戶外活動，增強幼兒的體質。
2、加強教職員工安全責任心，確保幼兒的安全
組織大家仔細閱讀省教育廳關于安全的有關文件，對園內的各項設施進行一次大自查，特別是對房屋、電路、廚房認真檢查，消除安全隱患，對已經發現的問題及時進行整改。幼兒園建立教師值班制度，讓有困難的家長解決后顧之憂。
強化教師隊伍的建設。 本學期，由于局人員調動，3個班正式教師只有4人，代課教師2人，人員緊，工作量較大，因此，提倡教師之間團結協作，具有奉獻精神。有機會要培養青年骨干教師。組織教師積極參加教研室組織的各項活動，開闊教師的眼界。逐步在教師中形成“向最好的學，同最強的比，向最高的攀”的風氣，鼓勵教師多讀書，多思考，自加壓力，不斷進取。
3、強化常規管理
強化依法治校的觀念，嚴格執行學校財務制度，合理使用點心費。有關退午餐費清單向家長公布，實行園務公開。
4、家園密切配合，實現家園合作
新觀念，教師應把自己看成是與家長一樣的'兒童教育的主體，相互之間是合作的伙伴關系。如，通過開放半日活動，廣泛聽取家長對活動的意見和建議；在接送交談與家訪時，盡量以建議的方式請求家長的配合；教師每月及時填寫家園聯系本，對幼兒的點滴進步予以表揚；每月更換家長園地內容，向家長及時傳遞幼教信息，宣傳幼教知識，以取得家長的配合與支持。
總之，希望在新學期里不斷學習，努力提高教師及保育員自身的素質，積極投身幼教改革，努力提高幼兒園的聲譽。
2022教師第一學期工作計劃4
為了進一步規范我園的園本培訓工作，有效促進教師的專業成長。根據上級主管部門對教師園本培訓提出的要求，結合本園實際特制定本學期的培訓方案：
一、培訓目標和培訓重點
培訓目標：
堅持以師德建設為中心，以促進教師專業發展為目標，采用“在教中研，在研中思，在思中得”的培訓模式，把培訓、教研、教學融為一體。通過實踐加強教師對創新精神和實踐能力的認識理解，營造良好的“德高、行善、樂業、智慧”團隊氛圍，努力構建一支“誠人、真事”和諧的教師隊伍。
培訓重點：
�。ㄒ唬┻M一步提升教師師德修養，形成良好的心理品質，使之成為一名師德高尚、心理健康、德藝雙馨的優秀幼兒教師。
�。ǘ┻M一步促進教師更新教育觀念，掌握現代教育技術，使之具有綜合教育能力和銳意創新能力，符合創新教育和素質教育的要求。
�。ㄈ┻M一步提高教師理論功底和教研能力，發展教師的個性特長，使之具有鮮明的教育教學個性，并形成自己的教育教學風格和特色，成為優秀的幼兒園教師。
二、主要內容和基本形式
主要內容：
（一）開展師德培訓，以德聚才，弘揚團隊精神。
用愛心傳播愛心、用微笑傳播微笑、用責任傳播責任、用創新傳播創新，加強教師職業道德規范和師德規范的熏陶，不斷提升教師的個人涵養和心理素質，弘揚教師團隊協作、奮發向上的團隊精神。
�。ǘ╅_展園本教研，實現教師專業上的共同成長
1．開展形式多樣的研究討論。如學習培訓、同伴觀察對話、專題討論、公開課教學觀摩、案例分析、經驗交流會、師徒協作等，搭建起“對話→協作→共享”的成長平臺。
2．落實幼兒園活動三大步驟“備課、上課和活動反思”，以園本培訓為載體，以集體備課活動為形式，提升教師的文本解讀水平。
3．創新集體備課的形式，歷經個人→小組→集體→小組→個人，加大對主題教學的'研究工作。（主題目標、計劃的制定，活動的開展，活動的評析）
4．以《溫州幼兒園保教工作規范》為指導，加強對孩子一日生活常規的培養，重細節，找落實。以教研活動為平臺，以日常的觀察記錄為主題，開展專題研討實踐，提升老師的專業能力，有效促進孩子良好習慣的養成。
5．根據本園教師的實際情況，圍繞教師的專業成長的所需開展各種專業知識講座，試圖提升教師的專業水平，同時注重教師的心理需求，適當的給予精神食糧，緩解教師的心理壓力，尋找職業幸福感。
6．開展教師演講、朗誦等教學技能培訓，提高教師的基本功，促進教師的專業成長，更好地為教育教學工作服務。
（三）以學習為動力，開展讀書活動，構建濃郁書香的園所文化。
1．學習決定眼光，學習決定態度，學習決定思想的深度和技能的高度。本學期我園要以教師的發展為本，創新學習理念，構筑學習平臺，創建學習機制，營造學習環境，不斷提升團隊學習力。
2．加強幼兒園圖書室的建設，購置幼兒教育專業書刊、課程改革的理論著作，設立教師讀書專柜，引導老師“多讀書，讀好書，好讀書”，以讀書活動搭建教師專業成長的平臺。
3．本學期要求每位老師讀一本教育教學的書籍，反思總結，聯系實際暢談自己的讀書感想和心得。倡導終身學習理念，創設良好的讀書氛圍，構建濃郁書香的園所文化，提升幼兒園的文化品位。
基本形式：
�。ㄒ唬⿲嵭型榛ブ�，堅持在備課研討中協作，在專題討論中幫助，在活動展示中互動，共同分享、互相學習、彼此支持、共同成長。
�。ǘ┕膭罱處煼e極參加進修學習，完成繼續教育任務，努力為教師創設外出學習機會，倡導自主學習、互相學習；采取階梯式的方法學習，保教主任、教研組長、年段長、骨干教師、新教師分時段，分領域、分要求參與培訓學習。
�。ㄈ├^續開展老帶新活動，資源互補，努力營造有助于教師專業成長的團結互助的良好氛圍，發揮以老帶新、以新促老的團隊互助作用，挖掘幼兒園的園本資源，有效的發揮骨干教師的潛能。
�。ㄋ模┭堄嘘P專家為我園園本培訓、課題研究、教師論文做專題指導，共同促進教科研培訓，全面提高教師群體的教科研能力。
�。ㄎ澹┮浴叭恕睘楸�，尋求教師隊伍的跨越式發展。關注引進教師的培養，并進一步重視骨干教師的培養，逐步形成我園教師梯隊，使師資結構更趨合理，教師隊伍得到進一步優化。
三、保障措施和預期效果
（一）成立新一屆園本培訓領導小組，加強園本培訓工作的指導和監督。
�。ǘ┱匍_全園教職員工會議，認真學習《平陽縣中小學(幼兒園)校本培訓管理細則》,使“要我培訓”轉變為“我要培訓”，做到切實落到實處。
（三）指導教師認真完成園本培訓記錄冊，要求每位教師每學年必須取得24學時，其中每學期參加校本培訓不少于12學時。
（四）投入學習培訓經費，為教師創造良好的學習平臺，多組織外出參觀、學習培訓。
�。ㄎ澹└鶕緢@實際情況，改進、完善園本培訓制度，形成園本培訓體系，建立園本培訓機制，使園本培訓逐步科學化、規范化、系列化。
2022教師第一學期工作計劃5
伴著金秋的喜悅，迎著颯爽的秋風，我們又迎來了新的學期，引用第一學期工作計劃。為了更好的完成工作，做人民滿意的合格教師，結合學校的工作計劃，現將本學期的個人工作計劃制定如下：
一、思想政治方面：
認真學習《中小學教師職業道德規范》，加強自身的道德修養。在新課改的形勢下，強化自身的素質，處處做到為人師表，將愛心奉獻給學生，讓學生感到有親切感，認真參加政治學習，了解現在教育理念，不斷提升自己的師德修養。
二、業務方面：
向科研教師轉變，在課堂教學改革中嚴格要求自己，努力使自己的課堂做到"放""活""趣""新""實"。為了提高課堂教學效率，我打算從培養學生良好的學習習慣和學習興趣入手，讓學生們樂學、勤學、會學。扎實做好新課改的每一項工作。在比較準確地掌握了上一冊教材的基礎上，本學期我仍將毫不松懈地用好新教材，深入學習新課標。我將報著學習提高的態度積極參加教研活動。在向別人學習的同時使自己的業務水平有所提高。
三、教學工作：
我將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認真備課。作到課前再備課，備教材、備學生，保證課前的準備工作及時、充分。課中全神貫注。處處體現新課程的特色。讓學生始終處于歡快、樂學的氛圍中。并根據學生的年齡特點進行趣味化教學，讓學生在一種輕松愉快的氛圍中學習。愉快的心情是產生學習興趣的.重要因素，所以我將從激發學生的學習興趣入手，充分地調動學生的學習積極性，引導學生在老師的啟發下進行一系列的學習活動，自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設計的各個教學環節，讓興趣成為學生學習的動力。
一分耕耘，一分收獲。本學期我將努力把工作計劃付諸行動。自覺節約每一滴水，每一度電，愛校如家。作學生喜愛，家長信賴的合格教師。
2022教師第一學期工作計劃6
男子足球作為我們學校的傳統項目，經過大家的共同努力也取得一些成績，但人常說；“打江山難，守江山更難”。我們想保持我們的優勢就必須強化訓練，特別今年面臨一批老隊員的畢業離隊，如何做好參加本學期在黃江舉行的足球青少年俱樂部比賽和下學期初的東莞市中學生足球比賽是當務之及，本學期如何培養新隊員迅速成長將是重點，雖然學生經過一段段時間的訓練對足球有一些了解，但這批新隊員底子薄，基本功差，身體素質弱不突出，想把他們訓練成為一支技術全面，有自己特點的球隊，所以需要提高的方面很多，工作也很多。
校男子足球隊在本學期的的工作計劃主要分為以下幾步。第一步：繼續認真挖掘有潛力的新隊員，為隊伍輸入新鮮血液，壯大隊伍，作到新老結合，保證隊伍的持續發展。第二步：加強思想工作，讓其明白鍛煉的必要性以及為校爭光的榮譽感，使之有意主動投入。第三步：注重球隊作風建設，嚴抓紀律，認真做好考勤工作，建立獎罰機制，調動學生訓練的積極性。第四步：本學期的訓練工作主要是圍繞著培養足球技術，基本功，提高身體素質，提高足球的整體水平。。
推進我校素質教育，提高足球氛圍，增強學生的身體素質和運動技能，同時更希望這支隊伍在比賽中不斷提高，取得優異成績，為學校社會培養更多的足球人才。
訓練任務：
一、培養隊員良好的心理品質及思想品德，在學習技術技能之前先學習做人道理，從思想上重視教育。
二、根據隊員年齡段特點，提高隊員身體健康水平，根據足球專項運動的特點，改善隊員的身體形態，提高機體的.運動能力，發展綜合的運動素質。
三、培養隊員的團隊精神，足球運動是一項集體項目，需要每個隊員努力，才能取得好的成績。
四、教會隊員進行專項運動訓練組織、指導工作的基本知識和技能培養隊員獨立進行自我訓練的能力。
訓練內容：
�。ㄒ唬┨岣哧爢T訓練作風，比賽作風，嚴格紀律性。培養良好體育道德作風，嚴格訓練質量。
�。ǘ┨岣哧爢T的全面身體素質，重點發展速度靈敏。協調。爆發力等素質。
1、學習掌握跑的正確技術。
2、提高速度所需要的肌肉力量。
3。提高完成各種技術動作所需要的靈敏協調能力。
�。ㄈ┤嫣岣邔W生的基本技術（重點傳，接技術）逐步發展學生個人技術特長。
1、提高活動中控球能力。
2、正確掌握傳接球技術。
3、提高技術運用能力。
4、注意發現學生特點加以培養。
（四）提高隊員的戰術能力。重點是個人戰術和局部戰術。
1、明確個人攻守的職能，進攻和防守原則。
2、提高個人戰術意識和局部2對1，3對2能力。
3、確定基本陣容，初步形成3—2—1全攻全守的基本打法。
（五）主要訓練手段。
1、身體訓練：各種快速跑，耐久跑，負重柔韌等練習。
2、技術訓練：各種個人顛，控球練習，1對1攻守2—3跑動中傳接配合，搶截球等。
3、戰術訓練：2對1，2對2，3對2對抗攻守，半場攻守練習比賽。
備注：
1、每堂訓練課都必須奉著“安全第一、健康第一、全面發展”的原則進行，嚴格球隊作風，紀律嚴明，認真刻苦訓練。
2、訓練本著“以人為本”，以適合同齡隊員心理，生理接受能力為提前，積極推行“快樂體育”和“健康體育”讓學生積極主動的投到訓練中。
2022教師第一學期工作計劃7
新學期，我校教師培訓工作將繼續圍繞學校事業發展目標，立足教師專業發展規律和實際需求，做實、做好教師培訓工作，不斷提升全區教師的綜合素養，促進全校教師專業發展。根據教師隊伍建設的實際需求，立足校本，精準服務，堅持問題導向，構建多元、開放的培訓工作體系，開發豐富、優質的培訓課程，建立規范、高校的培訓管理機制，搭建教師自我發展與成長的培訓平臺，引導教師體驗專業提升的幸福感，為努力建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力、具有創新能力和國際視野的xx附校教師隊伍而發揮重要作用。
一. 立足校情，把握需求，開展分層分類培訓。
（一）高端引領，任務驅動，開展全校教師通識培訓。
在內容和方式上，采用“專著研讀+主題研修+課堂實踐+同伴研討”的方式聚焦師德建設、教育新政策新理念的學習和分享，研修五個專題內容，包括“師德修養與教師專業發展”、、“打造具有‘深度學習’特征的課堂教學”、“培養學生核心素養的學科教育”、“德育與學生管理工作的策略與技巧”以及“中小學德育論壇、教學論壇”。
整合全校資源，完善教師培訓制度建設，搭建多種培訓平臺，激發教師自覺尋求專業成長的內驅力，從師德建設、學科教學能力、教育科研能力、德育管理能力等方面開展多元培訓。附：全校教師培訓大會專家講座主題及時間安排
時間培訓主題/課程名稱涉及主題
09月08日（周五）師德修養與教師專業成長師德
09月29日（周五）學科核心素養與課堂教學改進課堂教學
10月20日（周五）打造具有‘深度學習’特征的課堂教學課堂教學
11月17日（周五）中小學教學論壇教學
11月24日（周五）中小學德育論壇德育
12月08日（周五）德育與學生管理工作策略與技巧德育管理
12-1月份校本培訓成果驗收、評優
時間：周五下午15:30--17:30）召開全校教師大會或校區教師大會。
形式：全體教師集中聽取專家報告、與專家交流研討。
重點：理論與實踐更好的結合。
涉及部門：教師培訓管理部
�。ǘ┖粚嵒A，注重過程，做好新任教師崗前培訓。
結合我校實際情況，在全校通識培訓層面，以解決新任教師共性問題為原則；在學科教研組層面，以培養學科教學基本功為核心，在開展培訓工作的過程中，既關注參培教師本身的特點，開展分層分類分步驟的培訓，強調互動交流，同時注重規范和創新培訓內容及形式。分為三個專題進行系統培訓：
專題一：通識培訓。包括開班儀式、“校長第一課”、師德講座、學校文化與制度學習、繼續教育政策解讀等，幫助新任教師盡快了解學校教育教學情況，適應學校文化，完成角色的轉換。
專題二：專業技能培訓。
其一，教學技能培訓。主題為“講好開學第一課”，具體包括如何備課、如何說課、如何把教案改寫成說課稿、課堂的導入、如何調控課堂……以及微格教學、教學技能展示（按照教案撰寫、課件設計、板書設計與說課技巧四個小組進行討論）、說課展示等。定期組織“課堂教學觀摩活動”，發揮學校學科帶頭人和學科骨干教師的示范帶頭作用，為青年教師培養和成長搭建交流和展示的平臺。
其二，教育技能培訓。開展基于主題、基于問題的校本教研，譬如本學期的主題是“溝通的藝術”，學會與學生溝通、學會與家長溝通、學會與同事溝通，通過講座和活動的形式讓新任教師了解和實踐中小學教師溝通的基本要求。將新任教師的教育技能培訓納入到班主任培訓課程化的管理中。以“同伴互助工作室”，搭建平臺，引導青年教師體驗推己及人的共同發展的幸福感。
其三，科研能力培訓。通過專題講座、課題參與、撰寫論文等形式，引導教師及時進行教育教學反思，養成反思教學的職業習慣。同時，挖掘新任教師發掘課程資源、開發校本課程的潛力引領校本培訓走向深入。
專題三：團隊建設。通過團體心理輔導、心理專題講座、校外拓展等活動，幫助新任教師增進彼此之間的了解和歸屬感，在融入團隊中培養團隊合作意識和集體榮譽感。
附：新任教師培訓課程主題及時間安排
時間培訓主題/課程名稱 涉及各方地點
8月下旬或9月上旬1.開班儀式
2.校長第一課（林校長）
3.師德主題講座（外聘專家）
4.學校文化與規章制度
5.教師培訓與繼續教育政策解讀。 校領導
外聘專家
全體新任教師
教師培訓部
一階
09月中旬師徒結對或青藍工程。
組織學習中小學教師專業標準。
與教學零距離——聽課活動校區新任教師
校區教學部門各校區
10月中旬1．教師心理健康教育專題研修
2．教育政策與法律法規專題研修
3．教師溝通能力培養專題研修 全體新任教師
教師培訓部
心理室敬德書院
11月上旬
（周日）傳統文化學習與體驗專題研修
全體新任教師
教師培訓部一階
11月中旬師徒結對或青藍工程第一階段成果匯報
——新任教師見面課
與教師面對面——座談交流、課題參與等校區新任教師
校區教學部門
學科教研組各校區
12月上旬
（周四）
教育科研能力專題研修全體新任教師
教師培訓部
教科室一階
12月中旬師徒結對或青藍工程第一階段成果匯報
——新任教師階段達標課校區新任教師
校區教學部門
學科教研組各校區
元月份新任教師學期總結交流會
——優秀學員分享交流全體新任教師
教師培訓部
各校區一階
時間：全校新任教師的培訓一般安排在周四中午13:00至14:00或周日。
形式：集中聽取專家報告、與專家交流研討、參觀、體驗，不定期舉行沙龍。
重點：教育教學政策理論學習、教育教學基本功、學校文化及規章制度。
（三）搭建平臺，開發資源，發揮骨干教師示范作用。
將培訓骨干教師作為校本培訓的著力點，搭建憑條，開發骨干教師、帶頭人及優秀教師資源。重點做好“五個一”工程：上好一節示范課、帶好一個新教師、開展一次微講座、研究一個新課題、推介一本專業書。上好一節示范課，主要是面向全校、校區基于主題示范公開課或與青年教師同課異構，供青年教師學習；帶好一個新教師，骨干教師、帶頭人至少要指導幫助一名新任教師成長發展，率先傳幫帶，實現共同發展；開展一次微講座，要求發骨干教師在新任教師的'專業技能培訓方面做一次基于主題的講座分享；研究一個新課題，為專家型教師名師成長的重要途徑；推介一本專業書，在校區讀書沙龍、閱讀工程活動中分享。
同時，希望骨干教師在校本課程開發中能發揮更好的示范引領作用。
�。ㄋ模┮劳许椖浚怀鎏厣I校區開展多元培訓。
依托“中國好老師”項目的實施，按照總要求，踐行 “四有教師標準”，引領校區全面落實“中國好老師”行動計劃總項目組提出的“五大行動”，圍繞項目“七大專項”，突出特色，在校區開展多元培訓。
1.培訓展示，激發青年教師發展動力。
師徒結對：為盡快提升新任教師、青年教師的教育教學水平，校區組織“師徒結對”、“青藍工程”，通過課題研究、教學設計研討、互相聽課交流、師徒結對論壇、青藍工程成果分享以及微論壇等形式，充分發揮“傳、幫、帶、學、比”的傳統，教齡3年以內（含3年）的教師參加青年教師匯報課活動，以夯實新教師基本功。年齡35歲以下教齡3年以上的教師參加青年教師基本功比賽活動，促進青年教師的成長，提高教書育人的能力。
新教師技能訓練與展示：各校區組織教師上好兩節課，見面課和達標課。注重準備過程，年級組、教研組、備課組及師傅幫助新教師備課、試講、磨課，上完課后，及時督促新任教師撰寫教學反思，幫助新任教師、青年教師提升和發展。
2.搭建平臺，促使優秀教師脫穎而出。
1）教研組建設與教學論壇：
充分發揮學校常規校本教研活動的作用，增強校本教研的實效性和針對性，如教研組內集體備課、普聽精評活動、備課組案例分析、課堂實錄研討等，開展“一師一優課”、“小課題、微研究”活動，定期開展教師沙龍交流，通過教師互助、相互啟發提升、頭腦風暴風交流分享活動，校區定期進行成果展示交流，組織教學論壇，提升校本教研的水平。
為進一步發揮各校區優秀教研組的引領示范、輻射帶動作用，促進我校校本研修、校本培訓工作的創新發展。結合我校的實際情況，借鑒海淀區“十三五”期間優質學校的相關做法，擬實行教研組校本教研邀約展示活動，針對特色主題或課題，一般按照主題分享、優質課堂，專家點評等環節，邀請其他校區進行現場觀摩（或向“中國好老師”五校共同體學校開放），在相互學習和共同探索中提升校本教研的水平，積極探索以“教研組”為單位的教師發展共同體的建設。
2）班主任培訓與德育論壇：
以專題講座、定期交流分享和活動實踐為主要形式開展班主任培訓工作，通過新老師班主任師徒結對、班主任工作室、優秀班主任主題沙龍、年級組主題例會等活動開展諸如班集體建設、班級教育活動、班主任工作藝術、家校溝通策略、師生溝通的藝術、特色班會等主題研究和探討。了解先進的教育理念和新時期班主任工作的新特點、新要求，掌握當代青少年思想政治工作和思想道德教育工作的基本方法，定期組織德育論壇，進行成果總結和展示，提高學校班主任工作的整體水平。
3）開辟外出培訓交流分享平臺。
外出培訓的教師返校后，填寫《xx附校教師外出培訓小學總結表》，由各校區搭建平臺，定期組織交流分享活動，以此促進教師的專業發展。
三．研讀文件，認真組織，統籌市區教師培訓工作
本學期繼續認真研讀市區兩級教師培訓工作及開展相關活動的文件精神，組織、協調全校教師積極完成十三五公共必修課專項工程研修學習、xx市中小學教師開放型教學實踐活動及區級教師學科研修等活動。
1．xx市中小學教師開放型教學實踐活動（“十三五”公共必修課之一）：根據xx市《2016-2017學年第一學期中小學教師開放型教學實踐活動操作和實施若干問題的說明》，我部門積極協同、組織相關教師進行政策學習、協調指導教師選課和外出學習培訓重點為49名新任教師進行政策宣講及選課培訓。在政策方面，進一步明確了“十三五”期間全校教師最多可選課4次及暫不允許跨學科選課的要求。
2. xx市中小學教師信息技術應用能力提升工程（“十三五”公共必修課之二）：根據教師【2013】13號、京教人【2014】15號，該工程旨在提升中小學教師信息技術應用能力，更新教育觀念，改進教學方法，優化課堂教學，促進學習方式轉變，促進教師專業自助發展。結合文件會議精神，結合學校實際情況，做好組織、督促學科教師在2017年5月20日之前完成在線學習、研討、校本時間、測試和作業提交以及總結、推優（3%）及學分登記等工作。綜合統籌、協調推進，按時填寫、上報教師學習情況月報表。
3. xx市中學教師開放型在線輔導（雙師服務）管理工作（區級帶頭人、骨干教師輻射）：根據xx市及海淀區關于xx市中學教師開放型在線輔導計劃等相關文件及會議要求，統籌協調我校7位區級骨干教師、帶頭人完成在線注冊、審核、配套點陣設備的領取簽約及相關在線咨詢管理工作。目前，我校參加該活動的教師有9位老師：高中校區王靜、李暉、魏禮元、馮冬嬌；初中校區楊磊、張霞、王向華、葉方、楊曉琴。
4.區級教師進修管理協調（學科教師每周區級研修活動）。每月26日從行政辦公網教務通知中下載次月的教師進修安排表（按照學科排序），原始表格在內網相應學部通知欄目公布，同時發至學部通知教師，確認參加進修的教師名單。繼教學分管理員重新按照時間匯總當月教師進修安排后，協調車輛安排。學部安排教師按時參加進修，教研組長或備課組長登錄“海淀教師研修網”下載相關進修資料，教研組或備課組進行組內研修，組內分享。
四、愉悅身心，讀書分享，深層打造教師文化。
校園文化是學校的精神家園，和諧、民主、向上的校園文化是師生的精神支柱與發展動力。本學期，教師培訓將于工會工作充分融合，愉悅教師身心、組建讀書沙龍，開展教師禮儀培訓，深層打造優雅向上的xx附校教師文化。讀書是教師專業發展的重要途徑。每月組織一次讀書沙龍活動，進行集體讀書分享，提高教師的人文素養，幫助教師更好的理解教育教學；開展一次教師禮儀培訓，提高教師展示自我形象的意識和能力。同時，借助工會平臺，繼續開展豐富多彩的教工活動，應教師需求，增設視頻剪輯培訓課程，深層打造教師豐富、多元、富有內涵的教師文化。
五、嚴格考勤，多元評價，加強培訓考核管理。
1．學分管理。固定培訓時間，通過定期檢查《教師培訓手冊》的筆記記錄、教師培訓作業收審、嚴格考勤管理等，教師參與學校每學期規范性培訓少于20學時為未達標，20-29學時為達標，30-39學時為良好，40學時以上為優秀。
2．考核評價。注重過程性評價，即每一個專題學習中的教師表現評價；設計每一個專題的學習評價問題，引導和監測教師的學習效果；落實終結性評價：每一位教師從十個專題中選擇一個主題，提交理論或實踐方面的認識與收獲；同時，按照區教委文件要求，將校本培訓考核與教師績效考核、評選先進、晉升職稱等聯系起來，形成激勵機制，激勵教師主動學習。最后，進一步校本培訓計劃制度、研究制度、評價制度、考核制度、檔案管理制度、經費保障制度，及時將學校本培訓管理文件及培訓活動的相關材料歸檔。
2022教師第一學期工作計劃8
一、學情分析
本人執教的七（3）、（4）兩個班共85人，根據分班考試的情況來分析學生的數學成績并不理想，總體的水平一般，尖子生少、低分的學生較多，而且學習欠缺勤奮，學習的自覺性不高。七年級學生往往延用小學的學習方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學能力和實際應用能力得不到很好的訓練，要重視對學生的讀法指導。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，初一學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。學生大多存在學習粗心，作業馬虎，對數學學習缺乏興趣和信心的整體弱點，學習習慣差。
在知識結構上：
學生在小學已學過的四則混合運算，相應的較為簡單的應用題，對圖形、圖形的面積、體積，數據的收集與整理上有了初步的認識，無論是代數的知識，圖形的知識都有待于進一步系統化、理論化，這就是初中的內容，本學期將要學習有關代數的初步知識，對圖形的進一步認識；
在數學的思維上：
學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉變期，這期間，結合教學，讓學生適當思考部分有利于思維的題目，無疑是對學生終身有用的；另一方面關注一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，培養學生數學思維的活躍性和敏感性。
在學習習慣上：
部分小學的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結，及時改正作業等，都應得到強化。
一般來說，大部分學生對數學是感興趣的，但仍有部分學生對數學信心不足，因此開學初要給學生樹信心；對于小學升入初中，學生有一個適應的過程，剛開始起點宜低，講解宜慢，使學生適應初中的學習生活。
根據上述情況本期的工作重點將扭轉學生的學習態度，培養學生的創新意識，激發學生學習數學的熱情，抓優扶差，同時強調對數學知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動數學教學中學生素質的培養。
二、教材情況分析
（一）本學期教學目標
本期教材知識內容為“基本的幾何圖形”、“有理數”、“有理數的'運算”、“數據的收集與簡單統計圖”、“代數式與函數的初步認識”、“整式的加減”、“數值估算”、“一元一次方程”。
1、知識與技能目標：
學生通過經歷從具體情境中抽象出符號的過程，認識有理數和代數式，掌握必要的有理數和代數式的運算（包括估算）技能，能運用有理數，代數式探索具體問題中的數量關系和變化規律，并能運用有理數的代數式來進行描述；了解開方和乘方是互為逆運算，知道實數和數軸上的點一一對應；會解一元一次方程，能利用一元一次方程解決簡單的實際問題；學生在經歷物體和圖形的初步認識過程中，掌握基本的識圖與作圖技能，認識最基本的圖形——點和線，進而認識角、相交線和平行線，掌握與此相關的基本推理技能；學生通過經歷收集、整理、描述、分析數據，做出判斷并進行交流活動的全過程，體會數據的作用，掌握基本的數據處理技能，形成對統計與概率的初步認識。
2、過程與方法目標：
�、賹W會能對具體情境中較大的數字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數、代數式刻劃事物間的相互關系。
�、趯W生通過在探索圖形（點、線、角、相交線、平行線）的性質、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉換（三視圖、展開圖）等到活動過程中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺；能在說理的推證過程中，體會證明的必要性，發展初步的演繹推理能力。
�、蹖W生能在數據的收集與表示中，學會收集、選擇、處理數學信息，做出合理的推斷或大膽的猜測，并能用實例進行檢驗，從而增加可信度或否定。
�、軐W會能結合生活實際的具體情境發現并提出數學問題。
�、輰W會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法之間的差異，并學會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的經驗。
⑥學會在解決問題的過程中與他人合作學習，養成獨立思考與合作交流的習慣。
3、情感態度與價值觀目標：
①學生通過初步認識數學與現實世界的密切聯系，樂于接觸生活環境中的數學信息，愿意參與數學話題的研討，從中懂得數學的價值，形成用數學的意識。
�、趯W會敢于面對數學活動中的困難，勇于運用所學數學知識克服困難并解決問題，獲得成功的體驗，從而樹立學好數學的自信心。
�、蹖W生通過學習，體驗到數學中的有理數、代數式和幾何圖形是有效地描述現實世界的重要手段，認識到這些數學知識是解決實際問題和進行交流的重要工具從而了解數學對促進社會進步和發展人類理性精神的作用。
�、艹醪秸J識到數學活動是一個充滿觀察、實驗、歸納、類比、推斷可以獲得數學猜想的探索過程，體驗到數學活動充滿著創造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和結論的確定性。
�、輰W會在獨立思考的基礎上，積極參與學習討論，敢于發表自己的觀點，并能虛心聽取、尊重與理解他人的見解，從而學會在交流中提高自己，形成良好的思維品質。
⑥通過閱讀學習，了解我國數學家在數學上的杰出貢獻，從而增強民族的自豪感，增強愛國主義。
上述三維目標是一個密切聯系的有機整體，它們是相互聯系的和相互作用的。過程與方法目標的實現，情感與態度目標的實現，離不開知識與技能的學習，否則它們的實現將是無源之水、無本之木；同時，知識與技能的學習必須以有利于過程與方法目標、情感與態度目標的實現為前提。
�。ǘ┙虒W重點與難點
1、有理數的概念、分類及運算。
2、代數式的概念及分類。
3、對函數的初步理解與認識。
4、整式的加減運算。
5、一元一次方程的概念及求解過程。
三、教科研課題
課題名稱：怎樣學好數學？
研究步驟：
1、研討學習數學的重要性，讓學生了解數學就在我們身邊。
2、老師認真分析學生的具體情況，研究怎樣教的問題。
3、探討讓學生怎樣學習數學及學習的方法。
4、加強師生之間的交流。
2022教師第一學期工作計劃9
新學期又開始了。我們教師每年的工作看似沒什么變化。其實，隨著人年齡的增長、社會的進步、教學改革的深入，個人的教學理念會不斷更新
教學方法會隨之改變。對于本學期個人工作，我有這樣的設想。
首先，我一如既往，愛崗敬業，遵守學校的規章制度，認真參加各項活動。
其次，在這學期，我要抓緊時間學習教育教學理論、案例，提高自身的業務水平。堅持每天讀書，以補先天不足之才，讓自己盡量遠離世俗喧囂，淡泊名利，塌心工作。
一、數學教學，備好課，準備好教具，精講多練，注重學生數學思維的培養。在學習中，多讓學生動手操作，當學生有問題時，要發揮“小老師”的作用
讓學生互幫互助。教師在講課過程中動腦筋想辦法調動學生學習的積極性主動性，增加學習活動的趣味性。
提出問題沖突，讓學生想辦法解決，教師提供幫助，比賽，學得好的給獎勵，先學后教，學生已經有人掌握了的知識先給些時間展示等
都是不錯的策略。學過的知識及時反饋，有針對性的講解練習。
二、語文教學。這學期我要在課內帶學生大量閱讀，淡化理解，強化朗讀。
韓興娥老師說過這樣的話：每個智力正常的孩子都應該能接受課文的難度，但常規教學教出的`部分學生卻接受不了。為什么？閱讀的量不夠。
可老師不但不想辦法讓學生多讀書，卻逮著那幾篇有限的課文深究細鉆，“深”得讓小孩子接受不了。而進行海量閱讀的學生讀得多，每一個孩子都能輕松理解課本。
我還不能領我班的學生“海量”閱讀，但我想以此為我的追求目標。
首先，我把課文教學簡化，學生一讀就明白的不講，認識生字，課文熟讀以致背誦。爭取每課只提一兩個簡單提綱挈領的問題，不對課文的詞句深究細挖。
留時間讓學生都能把課文讀熟，讀出感情。課文閱讀教學模式大致為讀文（多種形式）——回答提問——識字
（讀詞語、讀句子、自己認讀、同桌互查、小老師領讀、開火車讀等）——再讀課文，口頭填空。
寫字教學與閱讀分開進行，要扎扎實實地，預計兩天一課。
其次，把練習冊上的短文也拿來課上讀熟，增加閱讀量。
再次，在學生完成作業后，提倡讀書。獎勵這樣做的孩子，我也要抓時間給學生讀故事引起他們的興趣，激起孩子模仿的熱情。
最后，利用評比機制，促進學生讀、背、識字、寫字。在墻上固定位置設立評比專欄，用書上的貼紙換評比欄中的星星。同桌、同組互助學習，爭當“紅隊龜兔”。
對學生讀背識字的檢查，先小組中互查，再由我抽查，充分發揮小老師的作用。
三、做好后進生的輔導。在學校充分發揮小老師的作用，上課提問時，先讓優生回答，再讓后進生答。
我希望并盡力使這學期的各方面工作會有較大的改進。
2022教師第一學期工作計劃10
一. 指導思想
以教學大綱,考試說明為依據,以新課程標準為準繩,以教材為基礎,制訂詳細周密的復習計劃,切實搞好高三英語復習工作.密切關注高考動態,聯系學生實際,通過專項和綜合訓練,努力提高學生運用英語知識的能力和答題技巧,以適應新的高考形式和要求.
二、總體目標
本學期是高三上學期，是以課本為藍本來復習的一個過程，是一個基礎知識的鞏固過程。在這第一輪復習中，我們主要是以詞匯、詞組及重點句型為主，讓學生可以多積累，慢慢的積少成多，他們自己也可以比較有信心。
三. 學生情況分析
我校高三學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：多數學生基礎不扎實，普遍存在單詞積累太少，英語思維能力不強的現象。在學習過程中缺乏主動性和積極性，好的學習習慣與方法還未養成。學生的語言運用能力差，閱讀與完型的現象十分普遍。在語法和詞匯，完形填空，閱讀理解得分率較低，尤其是完成句子，無從下手。說明學生的語法功底薄弱，局勢分析思維能力差。書面表達明顯存在諸多不規范現象，多數學生不具備英語學習能力。
四．重點難點分析：
1、詞匯的積累2、重點詞組的學習3、重點句型的運用
五、教學構想：
1、第一輪教材復習
2、詞匯、句型知識復習
3、語法專項復習
4、閱讀完型專題訓練
5、寫作，任務型閱讀專題訓練
6、綜合訓練
以書本為載體,對學生進行閱讀能力的培養,同時擴大詞匯量,并復習已學詞匯,其間繼續穿插進行聽力訓練和詞匯學習.著重夯實學生對基礎詞匯,短語,句型的基礎,并注意查漏補缺。主要針對高考試題中的聽力, 完型填空, 閱讀理解, 完成句子和書面表達進行集中訓練。 認真篩選模擬試卷,并針對學生的實際情況進行訓練,講評結合,做到精評精講.每周一，三、五聽力訓練，希望學生聽力能有所提高，再者一般聽力原文都是很地道的英語，很多地道口語，所以早自習如果有時間，也課讓學生朗讀聽力的原文材料。
完形填空和閱讀理解在高考中占的比例非常大，現在每周都讓學生做兩篇完形填空和五篇閱讀理解，并收上來改，給學生打分，讓他們對自己每次的完成情況有個清楚的認識，知道自己以后該注意哪些方面。
書面表達方面，目前是先以練習寫句子為主，每復習完一個句型，就讓學生做一些中英文對譯的作業，鍛煉他們的翻譯能力，如果他們單詞積累好了，詞組句型會用了，翻譯能力上去了，后期再對他們進行一些文章寫作結構的指導，那書面表達就不成問題了。
六．瞄準五個著眼點，提高教學效率
時間對高三學生來說非常珍貴，教師提高教學效率，學生提高學習質量一直是我們的追求。我們努力著眼于以下五點做到夯實基礎、凸顯能力、滾動提高。
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“�？键c”也就是傳統考點。高三教學中通過梳理、歸納常考點，提高復習針對性，把握好拓寬的度。我們在復習中對照高考要求對原單元內容進行整合，按“復習板塊”進行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章知識。強調特殊情況和易錯、易混情況。教師通過課堂教學幫助學生梳理出各復習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。
�、谘杏憽靶驴键c”
通過對《課程標準》和《考試大綱》的研究，找出今昔的`內容變化，在教學中作適當調整。通過對試題的研究，感知內里的能力要求，在教學中加強方法點撥。
③突破“失分點”
我們平時的復習，基本上是按照備課組統一的復習計劃進行的。臨近高考時，我們要求教師根據各自班級常見的知識層面上的“失分點”，有針對性地制定 “個性化復習方案”，在梳理知識網絡的過程中，突出易錯、易混內容。薄弱環節，重點突破。
單元復習的目的在于夯實基礎知識，是一個學生對所學的詞匯、句型知識溫故知新的過程。復習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。在教學中指導學生利用課上或課外的時間做好自主復習工作，強化對知識點的記憶。對特殊群體的學生做好學習方法的指導工作。提醒學生在復習過程中做好筆記，以便在后續的復習階段對自己薄弱的方面進行二次復習，再次夯實、補遺。
�、荜P注“能力點”
教學中依循傳統做法，精講精練，努力幫助學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。注意和學生探討閱讀思維過程，著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方法上對學生有一點啟迪。
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強大的學習內驅力、健康的學習心理、平衡的學習心態、積極的學習參與意識是學生學習、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關注學生的學習效果而且要關注他們對待學習的情感和態度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態度基礎。
七、具體安排
周教學計劃安排，2節連上的課，每次要詞匯測試和聽力訓練，還要復習初中英語內容。其他課時復習高中英語內容。
第一學期高三英語教學進度表
在復習的過程中，始終將詞匯基礎復習、閱讀理解、寫作貫穿于整個復習過程。認真對待每一次的測試，分析考試情況，反思自己的教學，力爭做到最好。
2022教師第一學期工作計劃11
一、學生情況分析
本期自己擔任七年級(7)班和(8)班兩班數學，兩班共有學生142人。這兩班學生的來源相當復雜，就說(7)班吧，是人們眼里的重點班，學生來源尤其復雜差生也不少。(8)班更不如(7)班差生更多，面對這種情況，感到自己肩上擔子很重。再加上，七年級學生往往延用小學的學習方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學能力和實際應用能力得不到很好的訓練，所以，要重視對學生的讀法指導。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，初一學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。
二、教材及課標分析
第一章 豐富的圖形世界、 第四章 平面圖形及其位置關系
1.通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關系.
2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據展開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們
之間的關系.在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺.
3.進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法;結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義;會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段.
4.通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法;會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒，并會進行簡單的換算;了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質質，會畫一個角等于已知角(尺規作圖).
5.逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡單的圖形.
6.初步體驗圖形是描述現實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現象以及解決簡單的實際問題，體會研究幾何圖形的意義.
7.激發學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學交流、活動，初步形成積極參與數學活動，主動與他人合作交流的意識.
第二章 有理數及其運算
1.通過實際例子，感受引入負數的必要性.會用正負數表示實際問題中的數量.
2.理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數.借助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母)，會比較有理數的大小.通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法.
3.掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算.能運用有理數的運算解決簡單的問題.
4.理解乘方的'意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示.了解近似數與有效數字的概念.
第五章 一元一次方程
1.經歷“把實際問題抽象為數學方程”的過程，體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數學的進步.
2.通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法.
3.了解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想.
4.能夠“找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關系，設未知數，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數學模型的思想.
5.通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數學的應用價值，提高分析問題、解決問題的能力.
第六章 生活中的數據
1.了解通過全面調查和抽樣調查收集數據的方法;會設計簡單的調查問卷收集數據;能根據問題查找有關資料，獲得數據信息.
2.初步感受抽樣的必要性，初步體會用樣本估計總體的思想.
3.掌握劃記法，會用表格整理數據.
4.進一步體會條形圖、扇形圖和折線圖在描述數據中的作用.
5.能用計算器處理簡單統計數據，進一步體會計算器處理運算的優越性.
6.從事收集、整理、描述和分析數據得出結論的統計活動，經歷數據處理的基本過程，體驗統計與生活的聯系，感受統計在生活和生產中的作用，養成用數據說話的習慣和實事求是的科學態度
三、進度安排
1-4周豐富的圖形世界;
4-7周數怎么不夠用了;.
8-9周字母表示數;
10周中考復習;
12-13周平面圖形及其位置關系;
14-15周一元一次方程;1
16-17周生活中的數據;
18周可能性;
19-20周期末復習。
四、奮斗目標
1、繼續重視作業的布置與批改研究。
2、提倡向45分鐘要質量，反對加班加點“磨學生”的老套教學方法。
3 、達到學校要求的目標，完成本學期的教學任務。
五、具體措施
1、認真學習教育教學理論，落實課標理念，讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學習。
2、把握好與前兩個階段的銜接，把握好教學要求，不要隨意拔高。
3、突出方程這個重點內容，將有關式的預備知識融于討論方程的過程中;突出列方程，結合實際問題討論解方程;通過加強探究性，培養分析解決問題的能力、創新精神和實踐意識;重視數學思想方法的滲透，關注數學文化。
4、把握好“圖形初步認識”的有關內容的要求。充分利用現實世界中的實物原型進行教學，展示豐富多彩的幾何世界;強調學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形，發展空間觀念;注重概念間的聯系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養和訓練;利用好選學內容。
5、適當加強練習，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習的數量。
6、強調在統計活動的過程中建立統計觀念，改進學生的學習方式。突出統計思想;選擇真實素材進行教學;
7、重視現代信息技術的運用，著重利用計算器，豐富學習資源。
8、注意深入實際，了解學生在學習中存在的困難和問題，有針對性的調整教學計劃，改變教學方法，以適應好、中、差學生的平衡發展。
9、搞好教學六認真，注重對學生進行學法指導。讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。本學期七年級數學數學教學工作總體思路是：認真貫徹落實學校教務處、年級部對學科工作的各項要求;強化數學教學研究，提高本人的教研水平和教學能力，努力提升教學質量：
2022教師第一學期工作計劃12
一、指導思想
以學校工作計劃和教學教研工作為指導，認真貫徹落實新課程教學改革，以課堂教學為突破口，建立以重視審美能力的培養，降低美術知識和技能的培養，注重美術文化的學習，提高學生的審美能力、鑒賞能力和創造能力，涵養人文精神為中心的'教學教育機制，促進學校藝術教育的發展。
二、工作目標
1、加強業務學習，努力提高自身的素質，認真做好教學五認真。
2、以豐富校本文化，充實陶研活動，創建以“漁民畫”為特色的美術校本文化。
3、以“豐富校園活動、提高學生審美能力”為目的，開展豐富多彩的美術活動。
4、積極培養美術人才，組織好各類繪畫競賽，出好成績。
5、組織好教研活動。
三、各月份具體工作：
九月份：
1、各教師制定教學計劃。
2、落實組內的責任課和研究課。
3、常規檢查。
4、落實美術課外活動計劃
十月份：
1、舉行校鉛筆字、鋼筆字比賽。
2、教研活動。
十一月份：
1、參加縣中小學美術教師教學論壇。
2、優秀鉛筆字鋼筆字展示。
3、組織舉行�！靶履曩R卡”設計比賽。
4、教研活動。
十二月份：
1、“新年賀卡”優秀作品展示。
2、組建校“漁民畫活動”領導小組及成員，制定“漁民畫活動”計劃。
3、教研活動。
一月份：
1、做好期末復習、考試工作。
2、期末檢查。
3、期末結束工作。
四、教研活動安排：
周次年級內容執教者
六一年級《我的胸卡》
八一年級《花式“點心”》
九三年級《小樹叢》
十四，四年級《美麗的熱帶魚》
十五，另定
十六一年級，《大氣球飛呀飛》
十七二年級，《服裝貼花設計》
十八五年級，《繩子粘貼畫》
2022教師第一學期工作計劃13
一、班級情況分析
通過六學期的語文學習活動，同學們已經有了一定的語文基礎知識，語文學習方法，大部分同學養成了良好的學習習慣。
閱讀：大部分學生能通過自己的努力把課文讀正確，讀通順，讀流利，但能讀出自己的理解的同學不多，因此，加強朗讀訓練仍然是語文課堂的重點。另外，閱讀理解能力，許多同學有待加強。
識字：本冊教材識字量很大，同學們經過大量的識字，已經掌握了許多識字方法，獨立識字能力強，詞匯豐富，但傅浩康、傅俊杰等人識字困難大。
寫字：學生的書寫習慣好，書寫大方、工整、清楚。但有少數幾個人的作業不認真。
寫作：寫日記每周寫一篇，但有個性的日記少，一些比較好的都是在爸爸媽媽的指導下完成的，缺乏童區趣。主要是不會運用標點符號，有些句子不夠通順。
口語交際：平時語文教材中的口語交際難上，其末通過測試，發現同學間的水平差異大，自信心強，語言面貌好，但交際的儀態有待加強。
二、教材分析：
1、教材的基本結構
本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。
教材繼續按專題編組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。
每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。
每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網”安排在第五組和第八組，引導搜集、了解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。
本冊要求認識200字，會寫200字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，“生字表一”是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄�！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。
2、教材的主要編寫特點
�。�1）加強目標意識，全面、準確地落實語文教學目標
課程標準中提出了“全面提高學生語文素養”的基本理念，并從這個基本理念出發，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據。
�。�2）加強整合，圍繞專題組織教材本冊
教材繼續按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側重體會文章的表達形式。根據課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導語到語文園地的各項內容也都圍繞專題來安排。而且，圍繞專題安排的各項學習內容與學習活動，前后有聯系，有照應，做到環環相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。
�。�3）加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習
本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學生的學，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。這一特點在教材里有多種呈現方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”；四是“語文園地”中設置了“我的發現”“展示臺”“寬帶網”等體現自主、合作、探究學習的欄目。
（4）加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯系
語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應該把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯系起來。主要表現：一是注意引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作；三是結合課文的學習引導課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導學生讀整本的書；四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排，充分體現了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內外語文學習的緊密聯系，拓寬了語文學習的渠道，使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文，用語文。
三、教學目標
�。�1）在識字、寫字方面，新增認識200字，會寫200字，累計會認2400字，會寫1800字。
�。�2）在閱讀方面，繼續重視朗讀訓練，大部分課文都要求朗讀，體現了課程標準在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標。同時，加強了默讀的訓練。課程標準在低年段就提出“學習默讀”，中年段要求“初步學會默讀”。
�。�3）關于閱讀理解與積累，中年段在低年段的基礎上提高了要求，低年段主要是培養學生“結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語”，到中年段，則要培養學生“能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情”，“積累課文中的優美詞語，精彩句段”。
�。�4）課程標準對中年段的閱讀還提出了一項新的要求xx“學習略讀，粗知文章大意”。為此，這套教材從三年級開始安排略讀課文。三上和三下每冊各有8篇，四年級上冊略讀課文增至14篇，就是為了加強略讀能力的訓練。
�。�5）再從習作來看，三年級是習作的起步階段。三年級的習作，重在激發興趣，使學生樂于書面表達，主要是讓學生不拘形式地自由表達。四年級上冊教材仍然注重培養習作的興趣，繼續鼓勵學生不拘形式地自由表達，同時注意引導學生把自己想要表達的內容寫清楚。教材中還安排了學習寫簡短的書信，這也是中年段教學目標中明確提出的。
四、整冊教材的重、難點
教學重點：
1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。
2、加強詞、句訓練。
3、要重視朗讀的指導和訓練。
4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。
5、養成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。
教學難點：
1、生字的認識與書寫。
2、朗讀能力的培養與提高。
3、綜合性實踐能力的培養與提高。
4、習作興趣的培養，掌握習作的基本要領，初步掌握使用好詞好句。
五、教學措施：
�。ㄒ唬I造自主學習的情境。
語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生與文本對話。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。在"語文園地"中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。
�。ǘ┰诮虒W中努力體現語文的實踐性和綜合性。
努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。
溝通課堂內外，充分利用學校和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。
�。ㄈ┲匾暻楦�、態度、價值觀的正確導向。
培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。
（四）正確處理基本素養與創新能力的關系。
語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。
�。ㄎ澹┳裱瓕W生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。
學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。
六、具體教學內容與教學措施
�。ㄒ唬┳R字、寫字教學
識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務，它是閱讀習作的基礎。由于中年級的學生具有一定的獨立識字能力，識字方式上可以做進一步的調整。
對于認識的字，由于精讀和略讀課文中的`生字都注音，學生認字并不困難，可以讓學生自學完成。老師在學生自學的基礎上進行檢查，可以對多音字、難讀準的生字或易混的生字作指導。在教學中，教師要引導學生用多種識字方法識記生字。選讀課文中的生字一律不注音，為的是讓學生在閱讀中自主識字，自查字典讀準確，培養獨立識字能力。老師還可以鼓勵學生課外閱讀，通過各種渠道主動識字，擴大識字量并養成獨立識字的習慣。
會寫的字安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導，引導學生用識字規律認記生字。課內要留有一定的寫字時間，指導學生寫好筆畫、筆順，安排好字的各部件及間架結構，把字寫端正、寫美觀，提高寫字的速度，養成良好的寫字習慣。學生的寫字練習重在求質。對于要寫的生字、精讀課文中出現的新詞，老師引導學生隨時抄寫，及時聽寫檢測。也可以說“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固。
對于書寫練習，除課堂生字學習指導外，主要憑借本冊的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養學生的書寫興趣和愛好。
�。ǘ╅喿x教學
本冊既要完成中年級閱讀學習目標，又為高年級的閱讀作準備，在教學上起著承上啟下的作用，是學習的重要階段，要給予足夠的重視。隨著年級的升高，學生自學能力的提高，教材中精讀課文數量將逐漸減少，略讀課文的數量則逐漸增加。
1、精讀課文的教學
�。�1）指導朗讀、默讀。
朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會思想感情、培養語感的基本途徑。本冊教學仍要重視朗讀訓練。
本冊的朗讀要求，一般安排在課后練習第一題。教師可以根據要求，給學生以充分的讀書時間，多讀少講。讓學生在自主的讀書中學習、思考，讀中理解內容，體悟感情，增強語感。
本冊的默讀，要在學生不出聲、不指讀、不動嘴唇的基礎上，加快默讀速度的訓練。默讀比朗讀的速度快，更利于訓練思維，要培養學生一邊默讀，一邊思考的習慣。默讀后要有自己的感受，并對課文中不理解的地方提出疑問，教師可以組織相應的討論交流活動。默讀能力的提高要有個訓練的過程，教學中要給學生充分的時間來默讀，循序漸進地提高默讀要求，把訓練落在實處，不能急于求成或流于形式。
�。�2）精讀詞句，積累語言。
詞句訓練是精讀課文的主要內容。本冊教學要繼續研讀詞句意思，結合聯想和想象，加深對文本內容的理解，同時積累詞句，提高運用語言文字的能力。
本冊課后練習中對詞句的學習和積累，采用了靈活的、有一定彈性的安排，比如，背誦你喜歡的部分，把你喜歡的語句寫下來。這一編排體現了學生自主學習的思想，教學中要加強檢查、交流，將訓練落到實處。
（3）精讀內容、領悟思想感情。
理解課文內容是閱讀教學的重要方面。教學本冊教材，要根據課文的內容及文體特點，利用課后習題、文中泡泡等，引導學生理解課文的主要內容，體會作者表達的思想和感情。精讀課文可以采取多種方法：一是要抓住重點詞句來理解課文內容。二是閱讀中聯系生活實際深入思考并展開聯想和想象，還要對閱讀的內容加以分析和歸納，進一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達的思想感情。三是讓學生聯系自己的生活體驗，體情入境地讀課文，把自己的感情納入到課文的人物和情節中去，了解人物的命運和喜怒哀樂，從而體會課文表達的思想感情。同時，還要在教師重點講解和與同學閱讀感受的交流中理解內容，體會思想感情。最后，教師還要教給學生閱讀方法，提示閱讀思路，用圈點、批注、勾畫等方法，讀、思、記課文中需重點領悟的部分。
本冊要重點教會學生“抓住課文主要內容”的閱讀方法，這項內容在語文園地八“交流平臺”中，它以對話形式，滲透閱讀中抓住課文主要內容的方法。教師可引導學生把交流平臺中提示的方法，加以擴展練習，運用到閱讀學習中去。
在理解內容、體會思想感情的教學中，要強調學生的自主學習意識，讓學生自主完成學習的過程，并得出結論。教師可做重點指導和點撥，不可用現成的結論代替學生的思考。同時，尊重學生的理解和獨特體驗，允許學生有其他合理的選擇。
2、略讀課文的教學
本冊安排了15篇略讀課文，根據葉圣陶提出的“就教學而言，精讀是主體略讀是補充；略讀指導卻需要提綱挈領，期其自得”的思想，略讀教學要求與精讀要求不同。
略讀課文的教學，一是內容上，理解內容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內容；然后抓住一兩個重點問題，可以是內容的，也可以是寫法的，引導學生討論、交流。
教學中還可以結合課文中泡泡的內容，提示學生思考，比如，《萬年牢》中“課文中三處提到了‘萬年牢’，這中間有什么聯系呢”是有關課文內容的理解題目，可以作為引領全文學習的思考題。
3、選讀課文的教學
本冊教材后安排了8篇選讀課文，內容基本與單元對應，供學生自學完成。這類課文屬選擇性學習，教學上不宜統一要求。教師可以根據學生的程度和個體情況，決定是否選用。選用時，可以按課文內容分別插入相關專題單元閱讀，也可以作為期末綜合復習材料，集中安排閱讀，讓學生課外獨立閱讀完成。教師可以提出要求并酌情檢查，通過引導和交流促進閱讀。對主動閱讀的學生，要予以鼓勵，激發學生更多、更廣泛地課外閱讀。
（三）“語文園地”教學
本冊安排8次口語交際。分別是：“走，我們去春游”“以誠待人的事情”“大自然的啟示”“小小新聞發布會”“熱愛生命的故事”“鄉村生活”“我敬佩的一個人”“向你推薦一本書”。其中，“大自然的啟示”“鄉村生活”作為口語交際，是“綜合性學習”的一部分。其他6次是結合專題內容，從學生生活和思想實際出發而安排的話題，比如，策劃春游，真誠地對待人和事，對生命的了解和熱愛等，都是學生生活中感興趣的內容，學生有話可說，能夠彼此交際。這些話題中，有的以獨白語訓練為主，如，小小新聞發布會，也有的以交際訓練為主，如“走，我們去春游”，更多的是兩者相結合的訓練。
本冊口語交際教學，既要重彼此之間的交流與溝通，培養學生傾聽、表達和應對能力。特別要在學生口語表達中隨機訓練和規范，循序漸進提高口語表達水平。教學中應注意以下幾個方面。
1、激發學生的表達欲望。
要根據話題內容，設計導入方式，組織教學，引導學生興致勃勃地參與練習，有話可說，有話愛說。另外鼓勵學生表達，不要打斷學生講話時的思路，引導學生暢快地說出自己的所思所想，訓練學生思維能力。
2、交際中，注重語言的規范和指導。
教師可以在語言表達的準確生動上、內容豐富上和思維清晰上給學生以指導，使學生的口語表達在指導的基礎上有所提高。指導還要有層次性，循序漸進地提出表達要求。教師要善于發現學生口語交際的不足，就共同的問題及時講解，隨時規范學生的口頭語言，還可有針對性地點撥糾正。
在互動交流中，注意讓學生學會傾聽，要聽明白別人講的主要意思是什么，還要就不理解的地方向人請教，有不同意見與同學商討。討論時，把自己的意思說清楚，一個說完后，另一個再說，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發言。
3、面向全體，訓練到位。
教學要面向每一個人，不能留有教學的死角。要想辦法使每個學生都積極參與，人人都有鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學生傾聽、表達和應對的能力�？梢愿鶕掝}內容，采取多種方式，讓每個學生都動起來。可以采取同桌互說，指名說，小組交流，全班交流的形式，擴大口語交際的“面”與“量”。教師要特別關注雙向互說，了解每一個人語言表達中存在的問題，并隨機進行指導。
4、把口語訓練延伸到日常活動中去。
在平時的課堂教學和語文活動中，在回答問題、討論交流的過程中，教師要隨時關注學生的口語表達情況，隨時糾正口語交際中存在的問題。此外，還要鼓勵學生在日常生活中，主動、大膽地與他人交流，不斷提高口語交際能力，養成良好的口語表達習慣。
5、引導評價，提高語言能力。
關注自己表達中存在的問題，進行自我評價和相互評價，能有效地提高口語表達水平。教學中可隨時引導學生開展評價，本冊可就聽人說話能否把握主要內容，說話能否清楚明白地表達出自己的感受和想法等主要方面，進行評價。學生在參與評價過程中，逐步提高判斷正誤、優劣的能力，并養成良好的聽、說態度和習慣。
（四）習作教學
本冊習作在“語文園地”中各安排了8次，作為完整的習作訓練；此外，結合課文學習，安排3次小練筆，作為片斷練習。
8次分別是寫校園景、物、事，寫自己的心里話，寫大自然中的觀察和發現，看圖寫想象，寫熱愛生命的人和事，寫鄉村生活的感受，寫敬佩的一個人及自由表達。其中，大自然中的觀察和發現，熱愛生命的人和事，鄉村生活的感受，我敬佩的一個人，這四項內容是說、寫合一安排；其他四項是說、寫分開安排。這8次習作訓練有以下特點：
1、拓寬題材范圍，給學生習作開辟選擇的空間
拓寬習作的范圍，讓學生有內容可寫，充分體現在本冊習作編寫中。在八個選題中，每一個都提供了多項內容的選擇，增加學生寫的自由度。比如，“語文園地一”的校園寫景，寫物，也可以寫校園中發生的事。“語文園地二”的寫心里話，可以對父母說、對小伙伴說、對鄰居說，也可以對其他人說�！罢Z文園地六”，既可以寫鄉村景物，也可以寫鄉村生活；對于在城市生活成大的孩子，還可以寫自己聽到的、看到的、想到的鄉村生活及鄉村的人和事。“語文園地八”的自由表達，選擇的余地更大，可以盡情選擇自己想寫的內容，寫故事、童話、寓言，寫自己的希望和夢想，還可以寫自己關注的人和事等。這八個專題中，包括有寫人、寫事、寫景物、寫生活、寫感想、寫體會等。每個學生都有內容可寫，能自由地表達自己的所想、所感。
2、寫實、想象等多種作文類型
為了體現課標提出的“能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象”，本冊除了內容上拓寬習作的范圍，在形式上，也提供了多種習作類型。有寫實的，就是自己觀察和看到的人、景、事、物；也有寫想象的，有看圖想象、寫童話故事等。寫實是為了讓學生從生活的真實出發，寫出自己的所想、所見、所感、所做，培養學生的觀察和認識能力；寫想象，是為了培養和訓練學生的想象能力。還有提供材料寫作文，讓學生根據提供的材料思考、作文，比如，“語文園地五”提供有關熱愛生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物頑強生長的資料，供學生選擇使用，豐富了作文的寫作形式。
3、重視習作后的交流和評改
評改和交流，是學寫作文、提高習作水平的重要方面。同時，也能促進學生“樂于書面表達，增強習作的自信心”。本冊從這一基點出發，在習作安排中，大都提出了交流和評改的要求，比如，“語文園地二”的寫心里話，要求“寫完以后可以讀給對方人聽，再根據別人的意見改一改”。本冊側重修改習作中有明顯錯誤的詞句以及其他有明顯錯誤的地方。
習作教學要注意以下幾點：
1、啟發引導，讓學生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣
課程標準中年級提出：“讓學生樂于書面表達”，本冊仍然從培養寫作興趣、降低寫的難度入手，讓學生不受文體、篇幅的限制，把自己的見聞、感受和想象寫出來。教師要引導學生結合專題學習，讓學生把在閱讀中積累的語言材料、學到的表達方式，運用到習作中去。還可以靈活處理“口語交際”和“習作”部分，可以先習作，后交際；也可以先交際，后習作，根據教學實際靈活安排，目的是讓學生樂寫、愛寫。在教學上可以采取各種方式啟發引導，讓學生對作文充滿興趣：可以設置情境，啟發想象；可以激發生活經驗和情感，讓學生有話可說，引發寫的沖動；還可以引導觀察，發現生活情趣，引起學生寫的熱情和愿望。
寫的時候，不要有寫法上條條框框，讓他們放開手腳去寫，不受形式的束縛，重在把心中所想、所感及時的寫下來，讓學生感到寫就是傾吐，是件快意的事情。
2、感情真實、內容具體，養成良好的習作習慣
寫真實、寫具體是小學階段作文的基本要求。在指導時，要鼓勵學生如實表達，比如，寫敬佩的一個人，可以引導學生從真實的生活中觀察尋找。習作時，要讓學生寫真話、寫實話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。在教學中還要引導學生寫具體。此外，要讓學生用自己語言表達，提倡樸實、自然的語言風格，教師可以通過評價引導正確的文風。
本冊的“看圖想象”和“編童話故事”是想象作文練習。想象作文同樣要鼓勵學生真實的想象，而不是不著邊際的胡想亂造，老師要引導學生合理的想象。
3、讓學生經常練筆，養成勤動筆的習慣。
“小練筆”是提高作文水平的經常性的練習活動。本冊內安排了3次小練筆，分別是“想象人物的表現”“讀課文后的感受”“想象周圍人的議論”。教學中，教師可以幫助學生設制情境，尋找寫的契入點，讓學生有興趣寫、樂于寫，比如，《中彩那天》車開走后的情景想象，可以讓學生從實際可能出發，想象人物各自的語言、動作和表情。老師可以根據課文的內容及教學時間，隨時安排適于學生的練筆內容�！靶【毠P”以學生自主練習為主，練習的時間宜短而快。教師不宜拔高要求，當作語文園地中的“習作”來對待。此外，還可以鼓勵學生在生活中經常練筆，當作日常要求，鼓勵學生隨時把自己的所思、所想、所見，記在日記本中。
4、習作交流和評價，重在鼓勵。
教學中的交流評價主要體現在：寫前交流中，互相啟發思路；習作后的自我修改和相互修改中，交流寫法，加深對自己習作的認識；講評作文中，互相激勵，提高習作水平。習作的交流評價重在鼓勵學生的習作熱情和興趣，教師在教學中要以鼓勵為主，讓學生對自己充滿信心，始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文。
七、教學中的德育滲透：
學生是學習的主人，任何教學活動的開展都離不開他們的參與、互動。德育也如此。品德素質是學生的個性化行為，不應該以教師的宣教代替學生的德育實踐。應該讓學生在主動積極的思維與情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，體驗德育魅力。只有珍視、尊重學生獨特的的感受、體驗和理解，我們的德育工作才能被學生接受，才能達到教育培養的目的。因為，如今的孩子，要么是獨生子女，在家庭中地位優越，深得父輩的寵愛，缺乏對他人的關愛、給予與奉獻的精神、意志薄弱，承受不起挫折等；要么知識面廣、生活經驗豐富、叛逆心強、容易與教師唱反調……這些，都給我們的教育工作到來了一定的難度，如果我們不認真分析、研究學生，區別對待，不能結合課文內容適時開展德育工作，那我們的語文教學就是不成功的，就沒有達到培養人的目的。
八、“培優補差”工作措施
1、了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使優生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。
2、堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優等生能進一步提高自己的思維水平。
3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。
4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。
5、在日常工作中，要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。
2022教師第一學期工作計劃14
一、班級情況分析
本學期，我們中班共有幼兒33名，其中男孩17名，女孩16名，男女比例比較平均。經過了小班一學年的幼兒園生活，班級孩子各方面發展得都較為迅速，分析一下我們班級的優勢有：
1、生活能力逐漸增強，獨立完成各項生活自理能力，懂得自己的事情自己做。
2、有良好的幼兒園生活習慣，有集體活動規則意識。
3、基本動作能力逐漸增強，身體協調性逐漸提高。
雖然隨著孩子的年齡增長，各方面能力都有所提高，但是在我們班級，還是有一些方面顯得比較薄弱，如語言表達的完整性很不夠，個別幼兒自我約束能力差，注意力不夠集中，有部分孩子動手能力比較欠缺，很多孩子吃東西習慣不好，比較慢，總是落后與同齡的平行班。
中班年齡的幼兒有很強的自我意識，好奇心強，探索欲望也開始增強，隨著語言能力的增強，孩子們的交往能力、學習能力都在逐步提高，因此根據以上的優勢和不足，再根據我們的園務計劃、業務計劃來制定本學期的班級工作重點。
二、本學期重點
本學期，我們緊緊圍繞園務計劃、業務計劃來開展我們的班級工作，根據班級幼兒的特點來制定我們的培養目標。
�。ㄒ�)加強對幼兒的藝術培養
我們發現孩子在藝術方面的發展并不是很明顯，如講故事的能力、幼兒舞蹈、音樂的特長我們老師沒有好好地讓其展現，本學期，我們應加強這些方面對幼兒的鍛煉，培養幼兒能在集體面前大膽、大方表現自己的能力。
措施：
1、在主題教育活動中，注意對幼兒藝術方面的培養。
2、在班級里開展“每周一星”評選。
3、結合園部組織的“明日之星”評選，鼓勵幼兒大膽展示自己的一技之長。
�。ǘ┘訌妼τ變旱母黜椥袨榱晳T的培養
我們一直發現，我們的孩子在一些習慣上總存在著一些不足，如不容易安靜、交往中常常會有不文明的現象發生、責任感不強，在與不熟悉的人交往時會有膽怯心理，不夠自然大方等。
措施：
1、班級執行值日生負責制，每天早上、離園整理好班級的物品。
2、嘗試班級設立監督員，負責監督不文明行為：如有些幼兒收放東西習慣不好、有些幼兒不愛護公共物品等。
3、組織幼兒排練體現社會交往能力的情景表演，并向其他班級巡回演出。
（三）加強對幼兒科技行為和態度的培養
幼兒進入了中班，探索欲望也逐漸增強，動手能力逐漸提高，是培養科技行為和態度的'良好時期，因此，在班級里創設一些探索的環境，鼓勵幼兒去探索、去發現。
措施：
1、為幼兒提供充裕的時間，讓他們從事自選活動，鼓勵探索，滿足好奇心。
2、添置自然角記錄本，嘗試進行觀察，照顧，并用簡單的符號記錄。
3、關注天氣，設置氣象角，關注天氣的變化。
4、設置探索區，鼓勵幼兒動動手、玩一玩，萌發探索的興趣。
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1、主題教育
在教育教學方面，我們還是根據二期課改教材及我園的園本課程實施主題教育，本學期，我們預設的主題主要有：我們的身體、在秋天里、在馬路上、寒冷的冬天，每個主題開展前，制定出主題活動的詳細計劃，并細化與周計劃、日計劃中。
2、家長工作：
A、利用幼兒成長冊向家長定期反饋孩子在園的一些表現以及求得配合的要點。
B、利用家園聯系窗，幫助家長認識幼兒自我意識發展的特點，尊重孩子合理的意愿，支持幼兒從事感興趣的活動，避免幼兒產生逆反心理。
C、經常保持與家長溝通，利用家校互動平臺、召開家長會、親子活動、向家長開放活動等渠道，使家長認同我們的培養目標和教育策略。
D、吸引家長盡可能共同參與班級的教育。
3、個別教育
我們班級有幾個孩子由于家庭的溺愛，行為習慣相對比較差，經常以自我為中心，甚至攻擊性行為嚴重，如顧佳俐攻擊性行為較嚴重，何月吃飯習慣常規習慣相對較差、范煦辰不愿意動，是溺愛的典型代表……這學期要加強對這些孩子的教育，讓他們逐漸改掉身上的缺點。
2022教師第一學期工作計劃15
本學期我們將以上級教育政策、法規、指導文件為依據，引領全校教師以全面推進素質教育提高小學生綜合素質為中心，在鎮教委的領導下以精細化管理為抓手，以抓規范、抓創新為改革方向，深化研究，強化管理，全力做好小學教學工作的規范、課程改革的總結、教學管理的精細化、師資水平的提高、課堂教學的優化五個方面的工作，發揚扎實苦干，開拓創新的優良作風，努力開創學校教學工作的新局面。
一、指導思想：
本學期，我校的教學工作繼續以課程改革為中心，以課堂教學、教師隊伍建設為基本點，進一步更新教學理念，加強教育教學研究，切實提高教師的業務水平，使我校的教學質量穩步提高。
二、具體工作要點：
(一)重視師資隊伍建設
教學成敗的關鍵在于教師，課改進展如何，關鍵又在于教師，因此，抓好教師隊伍建設，提高全校教師的整體素質是非常重要的。
1、做好新教師的在崗培訓工作。學校努力為新教師創造更多的學習機會，提供廣闊的'學習空間，使新教師盡快適應教學工作。
2、結合校本教研做好學校骨干教師的培訓工作，創造機會給他們壓任務，讓他們挑擔子，使他們在工作中得到鍛煉，提高能力，在鄉、縣講課活動中取得優異成績。
3、鼓勵并督促教師注重理論學習，自覺學習《課程改革實用手冊》，寫好理論筆記，積極開展骨干教師，青年教師公開課活動，每學期聽課記錄不少于12節。
4、組織教師學習并實施縣教學常規和評價標準。
5、本學期的學習主要以校本教研為主，把校本教研作為促進教師成長的主要渠道，構建學習型組織，形成規范化、制度化的學習時間、學習方式和學習習慣，以不斷提高教師素質。
(二)立足課堂，深化教學改革
課堂是實施素質教育的主陣地，課堂教學改革是教學永恒的主題，提升教師教學水平是深入推進素質教育，全面提高學生素質的主攻方向。本學期我們必須確立“以人為本”的教育觀，創設多種教研途徑，加強教學研究，提高教師的上課、評課能力，提高每一堂課的效益。
1、加強集體備課。同學科教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發揮每位教師的才智，互相取長補短，從而保證課堂四十分鐘的有效性。
2、強化聽課。加強對新教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽課指導，使他們能迅速提高自己的教學水平，提高教學質量。
3、改革校本教研。為了使校本教研有足夠的時間，取得更好的效果。
4、提高教師講課水平，增強教師專業能力培養。
(三)加強教學常規管理
全體教師要嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，采用“平時檢查與隨堂聽課相結合”的辦法，加強課程計劃的執行和管理，努力做到“開齊、開足、上好”，促進學生全面發展。本學期將進一步加強教學常規工作的管理與考核，仍堅持每月考核檢查制度。
1、抓好“五認真”。特別是學生作業的布置與批改，要求作業布置量適當，質要高，難易搭配，提倡分層布置作業，從低中年級起就要加強數學思維訓練，根據學生的實際情況和教學內容，開闊學生的思路，提高他們的解題能力，作業的批改要做到及時，認真、細致、規范，并及時分析反思，適時地采取補救措施，大面積提高教學質量。
2、重視低年級學生的學習常規訓練與檢查，從小培養學生良好的學習習慣。
3、加強學科組建設，正常教研活動，并建立考核制度。
(四)組織各種活動，培養學生素質
1、各班結合隊活動開展朗誦、演講、講故事等比賽，豐富學生生活，培養學生能力。
2、各年級繼續抓好古詩文背誦、默寫、語文書寫等工作，低年級：鉛筆字 中高年級：鋼筆字。
(五)以科學發展觀為指導，提高教學質量
科學發展觀的基本內涵為：一是堅持以人為本，從學校教學來說，就是要以學生的發展為本;二是堅持全面發展，要將根據素質教育要求開設的各門學科開齊上足上好，促使學生德、智、體、美、勞五育和諧發展;三是堅持協調發展，要統籌兼顧各個年級、各門學科;四是堅持可持續發展，確立可持續發展的倫理觀，培養學生良好的學習習慣與學習能力。以科學發展觀為指導提高教學質量要克服重主要學科，輕其它學科;重高負擔大題量訓練、輕保護學生身心健康;重課外補缺補漏，輕提高課堂教學效率的現象。
1、加強個別指導。學校領導、骨干教師要深入課堂進行跟蹤聽課，和老師共同分析教學中存在的問題，共同探討提高課堂效益的辦法。
2、堅持并完善常態下的教學研討活動，教師之間加強討論，及時發現，研究教學中的問題，共同尋找解決對策，從而提高教學質量。
我們堅信，在全體教師的努力下，我校的教育教學事業將走向一個新的輝煌。
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