四年級數學教師下學期工作計劃

時間：2025-03-18 07:05:37 教師工作計劃我要投稿

四年級數學教師下學期工作計劃

　　日子如同白駒過隙，不經意間，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，來為以后的工作做一份計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編為大家整理的四年級數學教師下學期工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級數學教師下學期工作計劃

四年級數學教師下學期工作計劃1

　　過完春節，又一個新學期開始了，為了幫助學生們營造一個輕松學習氛圍，培養他們獨立解決問題的能力，今天制定了這個學期的學習計劃，希望每一個學生能夠了解自己的特點，與老師共同學習、進步。

　　一、學情分析：

　　四年級(4)班、(5)班，從上一學期來看，學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有部分學生，由于知識脫節，單元知識能過關，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續輔導。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信心。

　　所以本學期針對這些特點，在數學課要不但上的內容豐富多彩，形式多樣，富有吸引力;而且還要培養學生對數學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數學的信心，增強學生的意志力，養成良好的學習習慣。

　　二、教材分析：

　　本冊教材包括：四則運算，觀察物體(二)，運算定律，小數的意義和性質，三角形，小數的加法和減法，圖形的運動(二)，平均數與條形統計圖，數學廣角——雞兔同籠，總復習。其中小數的意義與性質、小數的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

　　三、教學目標

　　本冊教材的教學目標，使學生：

　　1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

　　2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

　　3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以和三角形的內角和是180度。

　　4、初步掌握圖形的運動，會畫出對稱和平移后的物體，掌握利用平移求不規則圖形的周長和面積。

　　5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的'特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在實際生活中的作用。

　　6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析和推理的能力。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　四、教學措施：

　　1、深入教材，認真備課，定好單元計劃，提前一周備課。

　　2、注意新舊知識的聯系，側重發展學生思維能力。

　　3、抓重點、難點、各個環節的突破。

　　4、重視學生的智力開發，抓好素質教育，培養良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成績。

　　5、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法，充分利用教科書掌握例題、習題之間聯系，舉一反三，靈活學習，真正地把知識學會。

　　6、精心設計作業，有層次，講究目的性、科學性。

　　7、抓好后進生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。

　　五、教學進度：

　　各部分教學內容教學課時安排如下，僅供參考，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。

　　1、2.13-2.17四則運算

　　2、2.20-2.24四則運算

　　3、2.27-3.3觀察物體、運算定律、加法運算定律

　　4、3.6-3.10乘法運算定律

　　5、3.13-3.17整理和復習、小數的意義和性質、小數的意義和讀寫法

　　6、3.20-3.24小數的性質和大小比較

　　7、3.27-3.31小數點移動引起小數大小的變化

　　8、4.3-4.7小數與單位換算

　　清明休息

　　9、4.10-4.14小數的近似數、整理和復習

　　10、4.17-4.21期中考試

　　11、4.24-4.28三角形

　　12、5.1-5.5三角形、小數的加法和減法

　　勞動節休息

　　13、5.8-5.12小數的加法和減法

　　15、5.22-5.26圖形的運動

　　(二)、平均數與條形統計圖、平均數

　　16、5.29-6.2復式條形統計圖

　　端午節休息

　　17、6.5-6.9

　　數學廣角——雞兔同籠

　　18、6.12-6.16總復習

　　19、6.19-6.23總復習

　　20、6.26-6.30期末檢測

四年級數學教師下學期工作計劃2

　　一、班級情況分析

　　1、學習習慣和興趣

　　四(1)班54人、四(2)班55人，總體說來，良好的學習習慣已經初步養成，大部分同學都能很好的完成作業，學習數學的興趣較高，但上課時思想開小差的現象還時有發生，還需要進一步培養。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。

　　2、基礎知識和基本技能

　　(1)絕大多數的學生已經掌握上半學期所學的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。

　　(2)部分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯系、探索規律的精神。

　　(3)個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。

　　二、教學目標

　　1、學習習慣：

　　(1)進一步培養學生勤學習、愛動腦的好習慣。

　　(2)繼續加強紀律教育。

　　(3)培養學生分析、比較和綜合的能力。

　　(4)培養學生在學習數學知識的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。

　　(5)認真聽講，按時完成作業，作業干凈整潔。

　　(6)養成良好的學習習慣，重視學生養成檢驗的習慣。

　　2、知識與技能：

　　(1)讓學生經歷從具體問題中抽象數量關系，并探索算法和運算律的過程，掌握相應的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序，發現一些運算規律;聯系數的已有知識認識整數間的一些關系和整數的一些特征;結合解決實踐問題，體驗用字母表示數的意義。

　　(2)聯系現實情境，經歷觀察、操作和探索相關圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程，認識一些簡單的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換;通過實例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計量單位。

　　(3)聯系具體的問題情境體驗折線統計圖的作用，掌握用折線統計圖表達數據的方法，并能按照統計圖里的數據變化分析相應的統計結果;經歷從具體問題的需要出發選擇統計圖的活動，體會條形統計圖的特點，初步學會根據實際需要選擇統計圖。

　　3、數學思考方面：

　　(1)在聯系已有知識探索計算方法的過程中，充分開展猜想、討論、解釋、交流等活動，發展推理能力。

　　(2)在觀察、探究整數之間的一些關系和一些特征的過程中，發展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。

　　(3)能對現實生活的有關數學問題進行分析和解釋，經歷用字母表示數、用含有字母的式子表示運算規律和概括數量關系的過程，發展抽象思維和符號感。

　　(4)在探索一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設計圖案的過程中，進一步發展形象思維和空間觀念。

　　(5)經歷把現實問題中的數據進行統計處理，并合理地選擇相應的形式描述數據，以及對數據作出分析和解釋的過程，發展初步的統計觀念。

　　(6)在建立數學概念、獲得數學結論、發展數學規律和解決實際問題的過程中，充分開展觀察、猜想、實驗、類比、歸納等活動，進行有條理的思考，對結論作出合理的、有說服力的說明與解釋。

　　4、解決問題方面：

　　(1)能從現實情境中提取數學問題，并能運用所學的數學知識加以解決;能用含有字母的式子表示問題的結果，并進行解釋和說明。

　　(2)能應用相關計算解決一些簡單的實際問題，能解決比較簡單的三步計算的實際問題，并能與他人交流自己解決問題的想法。

　　(3)能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。

　　(4)能選擇恰當長度的小棒搭三角形，能判斷一個三角形是什么三角形,能根據三角形的兩個已知角求第三個角的度數，根據等腰三角形的頂角(或底角)求一個底角(或頂角)的度數。

　　(5)能判斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。

　　(6)能將簡單圖形平移或旋轉到指定位置，能靈活運用對稱、平移、旋轉的方法在方格紙上設計圖案。

　　(7)能用計算器探索積的變化規律和商不變的規律，并能說明所得的結論。

　　(8)能從生活中主動收集數據信息，能讀懂有關媒體中的一些簡單的統計圖表，能設計簡單統計活動，運用統計的方法解決一些實際問題，能根據問題選擇合適的統計圖來表示相應的數據。

　　(9)學會并具有一些解決問題的策略，體會解決問題策略的`多樣性;在教師的指導下反思自己的學習過程，發展主體意識。

　　5、情感與態度方面：

　　(1)能積極參與數學學習活動，主動探索并發現數

　　學知識，獲得成功的體驗，產生對數學事實和數學內在聯系的好奇心，樹立學好數學的自信心。

　　(2)在具體情境中理解和認識數學內容，體驗數學與日常生活的聯系;應用數學知識和技能解決生活里的一些實際問題，感受數學知識的價值與作用。

　　(3)在探索數學知識的過程中，感受數學思考過程的條理性、嚴謹性和數學結論的確定性，初步體驗探索問題的科學方法，并初步形成科學地探索問題的意識與態度。

　　(4)能主動克服數學學習中遇到的困難，有克服困難的體驗;能與他人合作交流，熱心參與數學問題的討論，有質疑和反思的意識;發現錯誤能主動改正。

　　(5)主動、認真地閱讀一些數學知識背景資料，感受數學在社會發展中的作用，進一步形成對數學的積極情感。

　　三、本冊教材重、難點

　　重點：解決問題的策略。

　　難點：平行四邊形、三角形和梯形的認識。

　　四、教學措施

　　針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采取以下教學措施：

　　1、創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生

　　學習數學的興趣。培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

　　2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生

　　初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發現數學問題并能用所學知識解決問題的能力。

　　3、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生

　　真正做到將知識的掌握靈活運用。

　　4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問

　　題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

　　5、精講多練，熟能生巧.

四年級數學教師下學期工作計劃3

　　時間過的好快，轉眼間愉快的假期已經過去了。新的學期開始了，新學期我擔任四年級數學教學工作。為了能夠較好的完成四年級的數學教學工作，現對本學科計劃如下：

　　一、指導思想：

　　教材四年級數學下冊，編者一方面努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，同時注意所采用措施的可行性。使實驗教材具有創新實用，開放的特點。另一方面注意處理好繼承與發展的關系，既注意反映數學教育改革的新理念，又注意保持我國數學教育的優良傳統，使教材具有基礎性，豐富性和發展性。

　　二、學情分析：

　　四年級(138)班共有49名學生，其中男生24人，女生25人。從上一學期來看，學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有部分學生，由于知識脫節，單元知識能過關，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續輔導。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信心。

　　三、教材分析：

　　本冊教材包括：小數的意義和性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。其中小數的意義與性質、小數的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

　　教材編寫特點：

　　1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

　　2、認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發展學生的數感。

　　3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的.發展。

　　4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。

　　5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

　　6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

　　四、教學目標：

　　1.理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

　　2.掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

　　3.認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內角和是180°。

　　4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

　　5.認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

　　6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　7.了解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　五、教學重點、難點：

　　1、小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

　　2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

　　3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

　　4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖。

　　5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

　　6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　7、了解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8、體會學習數學的樂趣，學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　10、在綜合應用中，能運用學過的知識解決實際問題。

　　11、在實踐活動中。初步了解分析研究問題的步驟和方法。

　　六、教學措施：

　　1、深入教材，認真備課，定好單元計劃，提前一周備課。

　　2、注意新舊知識的聯系，側重發展學生思維能力。

　　3、抓重點、難點、各個環節的突破。

　　4、重視學生的智力開發，抓好素質教育，培養良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成績。

　　5、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法，充分利用教科書掌握例題、習題之間聯系，舉一反三，靈活學習，真正地把知識學會。

　　6、精心設計作業，有層次，講究目的性、科學性。

　　7、抓好后進生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。

　　七、教學進度安排：

　　一、四則運算(6課時)

　　二、觀察物體(2課時)

　　三、運算定律(7課時)

　　1.加法運算定律......3課時左右

　　2.乘法運算定律......4課時左右

　　四、小數的意義和性質(15課時)

　　1.小數的意義和讀寫法......3課時左右

　　2.小數的性質和大小比較......3課時左右

　　3、小數點移動引起小數大小的變化......3課時

　　4、小數與單位換算......2課時

　　5、小數的近似數......2課時

　　6、整理和復習......2課時

　　五、三角形......6課時

　　六、小數的加法和減法......6課時

　　七、圖形的運動(二) ......4課時

　　八、平均數與條形統計圖......4課時

　　1.平均數......2課時

　　2.復式條形統計圖......2課時

　　3、營養午餐......1課時

　　九、數學廣角——雞兔同籠......2課時

　　十、總復習......4課時

四年級數學教師下學期工作計劃4

　　一、班級情況分析

　　從上一學期來看，學生學習興趣一般，基礎知識不扎實。但大局部學生，能從已有的知識和經驗動身，獲取知識。籠統思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數學的能力。

　　個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成果不理想。

　　二、教學目標

　　1、學習慣：

　　（1）進一步培養學生勤學習、愛動腦的好習慣。

　　（2）繼續加強紀律教育。

　　（3）培養學生分析、比較和綜合的能力。

　　（4）培養學生在學習數學知識的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。

　　（5）認真聽講，按時完成作業，作業潔凈整潔。

　　（6）養成良好的學習慣，重視學生養成檢驗的習慣。

　　2、知識與技能：

　　（1）讓學生經歷從具體問題中抽象數量關系，并探究算法和運算律的過程，掌握相應的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序，發覺一些運算規律;聯系數的已有知識認識整數間的一些關系和整數的一些特征;結合解決實踐問題，體驗用字母表示數的意義。

　　（2）聯系現實情境，經歷觀看、操作和探究相關圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程，認識一些簡單的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換;通過實例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計量單位。

　　（3）聯系具體的.問題情境體驗折線統計圖的作用，掌握用折線統計圖表達數據的方法，并能按照統計圖里的數據變化分析相應的統計結果;經歷從具體問題的需要動身選擇統計圖的活動，體會條形統計圖的特點，初步學會依據實際需要選擇統計圖。

　　3、數學思考方面：

　　（1）在聯系已有知識探究計算方法的過程中，充分開展猜測、討論、解釋、交流等活動，開展推理能力。

　　（2）在觀看、探究整數之間的一些關系和一些特征的過程中，開展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。

　　（3）能對現實生活的有關數學問題進行分析和解釋，經歷用字母表示數、用含有字母的式子表示運算規律和概括數量關系的過程，開展抽象思維和符號感。

　　（4）在探究一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設計圖案的過程中，進一步開展形象思維和空間觀念。

　　（5）經歷把現實問題中的數據進行統計處理，并合理地選擇相應的形式描述數據，以及對數據作出分析和解釋的過程，開展初步的統計觀念。

　　（6）在建立數學概念、獲得數學結論、開展數學規律和解決實際問題的過程中，充分開展觀看、猜測、實驗、類比、歸納等活動，進行有條理的思考，對結論作出合理的、有說服力的說明與解釋。

　　4、解決問題方面：

　　（1）能從現實情境中提取數學問題，并能運用所學的數學知識加以解決;能用含有字母的式子表示問題的結果，并進行解釋和說明。

　　（2）能應用相關計算解決一些簡單的實際問題，能解決比較簡單的三步計算的實際問題，并能與他人交流自己解決問題的想法。

　　（3）能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。

　　（4）能選擇恰當長度的小棒搭三角形，能推斷一個三角形是什么三角形，能依據三角形的兩個已知角求第三個角的度數，依據等腰三角形的頂角（或底角）求一個底角（或頂角）的度數。

　　（5）能推斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。

　　（6）能將簡單圖形平移或旋轉到指定位置，能靈活運用對稱、平移、旋轉的方法在方格紙上設計圖案。

　　（7）能用計算器探究積的變化規律和商不變的規律，并能說明所得的結論。

　　（8）能從生活中主動收集數據信息，能讀懂有關媒體中的一些簡單的統計圖表，能設計簡單統計活動，運用統計的方法解決一些實際問題，能依據問題選擇適合的統計圖來表示相應的數據。

　　（9）學會并具有一些解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性;在教師的指導下反思自己的學習過程，開展主體意識。

　　5、情感與態度方面：

　　（1）能積極參與數學學習活動，主動探究并發覺數學知識，獲得成功的體驗，產生對數學事實和數學內在聯系的好奇心，樹立學好數學的自信心。

　　（2）在具體情境中理解和認識數學內容，體驗數學與日常生活的聯系;應用數學知識和技能解決生活里的一些實際問題，感受數學知識的價值與作用。

　　（3）在探究數學知識的過程中，感受數學思考過程的條理性、嚴謹性和數學結論確實定性，初步體驗探究問題的科學方法，并初步形成科學地探究問題的意識與態度。

　　（4）能主動克服數學學習中遇到的困難，有克服困難的體驗;能與他人合作交流，熱心參與數學問題的討論，有質疑和反思的意識;發覺錯誤能主動改正。

　　（5）主動、認真地閱讀一些數學知識背景資料，感受數學在社會開展中的作用，進一步形成對數學的積極情感。

　　三、本冊教材重、難點

　　重點：解決問題的策略。

　　難點：平行四邊形、三角形和梯形的認識。

　　四、教學措施

　　針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采取以下教學措施：

　　1、創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生學習數學的興趣。培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的根底上都能得到提高。

　　2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積存，使學生初步學會自主學習形式上可以多采納手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發覺數學問題并能用所學知識解決問題的能力。

　　3、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。

　　4、堅持不懈地抓好學生良好學習慣的培養。重視培養學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

　　5、精講多練，熟能生巧。

　　五、教學進度與安排（略）

四年級數學教師下學期工作計劃5

　　一、學情分析

　　四年級學生已經掌握了一定的數學知識，具備了一定的邏輯思維和抽象思維能力。然而，不同學生的學習基礎和學習能力存在差異，部分學生在某些知識點上可能存在理解困難或掌握不牢固的情況。因此，在教學過程中，需要注重因材施教，針對不同學生的需求進行個性化的教學。

　　二、教學目標

　　知識與技能目標

　　學生能夠熟練掌握四則運算的運算順序和運算定律，能進行簡單的整數四則混合運算。

　　學生能夠理解并應用加法和乘法的運算定律進行簡便運算。

　　學生能夠認識三角形的特性，學會根據三角形的邊、角特點對三角形進行分類。

　　學生能夠掌握確定物體位置的方法，能夠依據方向和距離確定物體的位置。

　　學生能夠認識折線統計圖，了解其特點，學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢分析。

　　過程與方法目標

　　經歷從現實生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在生活中的應用。

　　發展抽象思維和符號感，經歷用字母表示數、運算規律和數量關系的過程。

　　在探索平面圖形特征和變換過程中，進一步發展形象思維和空間觀念。

　　情感態度與價值觀目標

　　感受學習數學的樂趣，提高學習興趣，樹立學好數學的信心。

　　培養認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　初步了解運籌思想，培養從生活中發現數學問題的意識。

　　三、教學內容

　　本學期的教學內容主要包括以下幾個部分：

　　大數的認識與運算：包括大數的讀寫、比較大小、改寫與求近似數，以及大數的四則運算。

　　角的度量與圖形變換：包括角的認識、量角器的使用、角的度量與分類，以及圖形的平移、旋轉與軸對稱。

　　三角形的認識與分類：包括三角形的特性、三角形的分類、三角形的內角和與邊的關系。

　　四則運算與運算定律：包括四則運算的順序、運算定律的認識與應用，以及簡便運算的方法。

　　統計與概率：包括折線統計圖的認識與繪制，以及數據的收集、整理與分析。

　　四、教學重難點

　　教學重點

　　大數的`認識與運算

　　角的度量與圖形變換

　　三角形的認識與分類

　　四則運算與運算定律

　　教學難點

　　大數的四則運算中復雜問題的解決

　　圖形變換中空間觀念的培養

　　三角形內角和與邊關系的理解與應用

　　運算定律的靈活應用與簡便運算方法的掌握

　　五、教學策略與方法

　　創設生活情境，激發學生的學習興趣。將數學知識與現實生活相結合，創設生動有趣的學習情境，引導學生發現問題、提出問題并解決問題。

　　注重動手操作，培養學生的實踐能力。通過動手操作、小組合作等方式，讓學生親身體驗數學知識的形成過程，加深對知識點的理解和記憶。

　　強化練習與鞏固，提高學生的計算能力。通過大量的練習和鞏固，讓學生熟練掌握四則運算的運算順序和運算定律，提高計算速度和準確性。

　　關注個體差異，實施因材施教。針對不同學生的學習基礎和學習能力，采用分層教學、個別輔導等方式，確保每位學生都能得到適合自己的教學。

　　六、教學評價與反饋

　　課堂表現評價：觀察學生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及思維活躍度，及時給予表揚和鼓勵。

　　作業評價：認真批改學生的作業，關注作業的完成情況和錯誤率，針對共性問題進行集體講解，針對個性問題進行個別輔導。

　　測驗與考試評價：定期進行小測驗和期末考試，檢驗學生對所學知識的掌握程度和應用能力。根據測驗和考試結果，及時調整教學策略和方法。

　　反饋與調整：及時與學生和家長溝通學生的學習情況，聽取他們的意見和建議，不斷改進教學方法和手段。

　　七、教學進度安排

　　周次

　　教學內容

　　第1-2周

　　大數的認識與運算

　　第3-4周

　　角的度量與圖形變換

　　第5-6周

　　三角形的認識與分類

　　第7-8周

　　四則運算與運算定律

　　第9-10周

　　統計與概率

　　第11-12周

　　綜合復習與期末考試準備

　　八、家校合作

　　定期與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的學習進展。

　　鼓勵家長參與孩子的學習過程，如陪伴孩子完成作業、一起探索數學問題等。

　　為家長提供一些有效的家庭教育建議和方法，以促進家校共育。

四年級數學教師下學期工作計劃6

　　一、教材分析：

　　本冊教材依據學生的年齡特點和生活經驗，選取了反映社會生活的內容為素材，目的是有計劃地引導學生了解生活，認識社會，進一步體驗數學學習的內容是現實的、有價值的和富有挑戰性的。使學生通過觀看、思考、動手實踐等一系列學習活動，在獲得數學知識的同時，增強對其他領域知識的了解。

　　本冊教材在優化單元知識結構方面做了新的嘗試。例如把過去分開編排的相遇問題和乘法分配律的內容安排在一起，這樣有利于強化二者之間的聯系，加深對乘法分配律的理解，感受乘法分配律在解決問題中的作用，有效地提高課堂學習效率。又如，教材把“用字母表示數”安排在加法運算律、乘法運算律之前，在學習運算律時能運用字母簡潔表示運算律，有效地降低學生記憶運算律的負擔，體會用字母表達運算律的優越性，激發他們學習用字母表示數的積極性。

　　本冊教材的編寫思路旨在積極倡導新型的教與學的方式，大膽鼓舞學生自己提出問題（或自己設計研究方案）、自主探究，為學生個性開展提供了較大的空間。如，在探究求“較復雜的平均數”的方法時，教材充分放手讓學生采納自己的方法探討問題，求和時可能有的.會用連加的方法，有的先分析數據，再采納乘加的方法。這樣設計，對學生經歷、體會探究問題的歷程是很有益的。

　　（一）數與代數

　　1、結合具體情境，體驗用字母表示數的意義和作用;會用字母表示數，表示常見的數量關系和計算公式。初步學會依據字母所取的值，求含有字母的式子值;理解并掌握加法和乘法的運算律以及減法的一些運算性質，并能用字母表示;能夠運用所學的運算律進行簡便計算，解決相關的實際問題。

　　2、了解加減乘除法各局部間的關系，并會在實際計算中應用。

　　3、結合具體情境，通過觀看，類比等活動理解小數的意義，會比較小數的大小，理解小數的性質，并能解決簡單的實際問題。借助計算器，搜索小數點位置移動引起小數大小變化的規律，能進行十進制復明數與小數之間的改寫。會用“四舍五入法”求小數的近似數，會把較大的數改寫成用“萬”或“億”作單位的數。

　　4、結合具體情境理解小數加減運算的意義，掌握小數加減運算方法，并能正確的進行計算;理解整數運算律對于小數同樣適用，并能運用這些運算律進行小數簡便計算。

　　（二）空間與圖形

　　1、經歷從具體實例中抽象出角和三角形的過程，認識角和三角形，知道周角，平角的概念及周角，平角，鈍角，直角，銳角的大小關系。通過觀看，操作，了解三角形兩邊大于第三邊，三角形內角和是180度。

　　2、會用量角器指定角的度數，畫指定度數的角，會用三角板畫30，45，60，90度的角。能夠按角的大小對三角形進行分類。在探究三角形分類的驗證三角形內角和的過程中，體驗方法的多樣性。

　　3、結合生活經驗，能識別從不同方位看到的組合物體的形狀，能依據看到的形狀擺放物體。

　　（三）統計與概率

　　1、結合具體實例，理解平均數的意義，探究求“平均數”的方法，會求平均數;會依據具體情況運用平均數解決與分析實際問題。

　　2、學會同時對兩種數量分段統計數據，能依據統計結果做出簡單的推斷和預測。