小學五年級數學教學工作計劃

一、指導思想：

·  在新的一學期，我將以新課程提供的全新理念為指導，依據教研組工作計劃，按照教導處的安排，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培養學生的創新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學全過程，把培養學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程。開展合作學習，全面提高學生綜合能力。

·  二、學生情況分析：

·  五年級大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有觀察、分析、自學、表達、操作等能力。有個別學生基礎知識差, 上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。本學期將重點抓好學習上有困難的學生，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。

·  三、全冊教材分析

·  （1）全冊教學內容：

·  本冊教材包括下面一些內容：方程、確定位置、公倍數和公因數、認識分數、找規律、分數的基本性質、統計、分數加法和減法、解決問題的策略、圓和數學綜合運用活動等。

·  方程、認識分數、分數的基本性質、分數加法和減法、解決問題的策略是本冊教材的重點教學內容。

·  （2）教學目標：

·  知識與技能：

·  1、讓學生聯系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程；經歷探索和理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。

·  2、讓學生在用數對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。

·  3、經歷用復式折線統計圖表示相關數據的過程，能進行簡單的分析和交流；能按要求完成相關的折線統計圖。

·  數學思考：

·  1、在認識等式、方程，探等過程中，發展抽象思維，增強符號感。

·  2、在認識公倍數、公因數等過程中，培養良好的思維品質。

·  3、在認識分數的意義等過程中，發展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。

·  4、在學習用數對確定位置，認識圓等過程中，鍛煉形象思維，發展空間觀念。

·  5、在學習統計過程中，進一步增強統計觀念，培養統計能力。

·  解決問題：

·  1、從現實情境中發現并提出一些數學問題，并能用所學的方程、分數、數對等數學知識和方法解決問題。

·  2、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值。

·  3、在用數對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中，提高合作交流的能力。

·  4、能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題。

·  情感與態度：

·  1、能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學的興趣。

·  2、在探索數學知識、發現數學規律的過程中，進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識。

·  3、在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯系。

·  三、教學方法：

·  （1）創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

·  （2）提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

·  （3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

·  （4）加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

·  本學期要以新的教學理念，為學生的持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯系，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學生創新意識和實踐能力的目的。

四、學習方式：

·  1、預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

·  2、通過查閱資料找出解決問題的方法。

·  3、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

【小學五年級數學教學工作計劃】相關文章：

小學數學教學的工作計劃02-20

小學數學五年級教學工作計劃04-25

小學數學五年級教學工作計劃01-12

小學教學數學工作計劃01-01

有關小學數學教學的工作計劃11-04

小學數學五年級下冊教學工作計劃01-06

小學五年級數學教學工作計劃12-10

小學數學五年級上冊教學工作計劃05-29

小學數學教學工作計劃02-06

小學數學教學工作計劃04-29