二年級下冊數學教學工作計劃范文集合5篇

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，很快就要開展新的工作了，立即行動起來寫一份計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編整理的二年級下冊數學教學工作計劃5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級下冊數學教學工作計劃 篇1

　　聰明出于勤奮，天才在于積累。盡快地掌握科學知識，迅速提高學習能力,接下來數學網初中頻道為大家提供的二年級下冊數學教學計劃模板：用7、8、9的乘法口訣求商。

　　一、教材分析

　　本節課是在學生已掌握了乘法口訣和會運用2—6的乘法口訣求商的基礎上進行教學的。教材通過一幅學生熟悉的“歡樂的節日”的主題圖，引出要用除法計算的實 際問題。通過解決具體問題，使學生體會，求商的計算是解決問題的需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實際問題的工具，因此學好這部分知識是非常重要的。

　　二、學情分析：

　　我們學年共有學生52人，其中劣等生占三分之一。學生在學習了2~6的口訣的基礎上，學習本課，簡單而又異于讓學生接受。

　　三、教學目標：

　　1、知識與技能：引導學生利用已有的知識經驗自主探索出用7、8、9的乘法口訣求商的方法，經歷求商的一般方法。

　　2.過程與方法：通過學生自主探索、合作交流，培養學生的語言表達能力，分析能力。

　　3.情感態度與價值觀：引導學生在議中學，激發學生學習數學知識的興趣。

　　四、設計理念：

　　本節課是在學生已掌握了乘法口訣和會運用2—6的`乘法口訣求商的基礎上進行教學的。通過創設學生喜歡的情境，激發學生學習的求知欲。然后讓學生收集圖畫中的數學信息，放手讓學生自己探究、感悟，引導學生積極參與知識的形成過程。再引導學生提煉信息，提出問題，解決問題，使學生感受了數學與現實生活的密切聯系，經歷運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養學生對知識的遷移能力，解決生活中實際問題的意識和能力。

　　五、教法：遷移法，觀察討論、比較分析法。

　　學法：自主探究學習，小組合作學習。

　　六、教學重、難點

　　1、能較熟練地用7、8、9的乘法口訣正確求商。

　　2、運用已有知識與經驗自主探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的一般方法。

　　七、教學準備：多媒體課件

　　八、教學流程：

　　一、以舊引新，激發學生興趣。

　　1.對口令。

　　二七( ) 六九( )

　　( )八五十六 六八( )

　　( )八三十二 九九( )

　　( )九四十五 ( )七二十一

　　2.口算。

　　12÷6=()36 ÷6=()

　　30 ÷5=()24 ÷6=()

　　18 ÷6=()8 ÷2=()

　　3 ÷1=() 12 ÷4=()

　　師：你們用的是什么方法求商的?

　　生: 想乘法口訣。算除法想乘法,口訣缺幾商是幾。

　　除數是幾就想幾的乘法口訣;除數和幾相乘得被除數，商就是幾。

　　師:看來同學們基本掌握了用“算除法想乘法,口訣缺幾商是幾”這些方法來求商。這節課我們就用這種方法,一起學習用7、8、9的乘法口訣求商,你們有信心學會嗎?(板書課題)

　　二、創設情境，合作探究新知。

　　1.師：同學們知道屬于你們的節日嗎?

　　生：(六月一日兒童節)

　　師：為了慶祝六一兒童節，小朋友正在布置他們的教室呢，同學們，我們一起去看看吧!

　　課件出示情境圖

　　2、引導觀察，收集信息

　　提問：圖中的小朋友在干什么?(他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準備愛心氣球。)

　　通過觀察，你獲得了什么數學信息?(指名回答)

　　(生：第一組做了56面彩旗，要掛成8行。

　　生：第二組做了49顆五角星，分給7個小組。

　　生：第三組帶來27個愛心球，每9個擺一行。)

　　3、梳理信息，提出問題

　　師：根據這些數學信息，你想提出什么數學問題?

　　(先讓學生想一想，再同桌互相說一說)

　　4、學生匯報

　　指名匯報問題，教師板書“平均每行幾面?”“平均每組幾個?”“可以擺幾行?”

　　三、合作交流，探索新知

　　1、探究56÷8的口算方法。(從主題圖中點取出例1)

　　(1)請一人讀題，提問：56÷8=?怎么解答列式?你能不能獨立試著做做?(學生獨立試算，并和同桌說說是怎么算的?)

　　(2)指名匯報(鼓勵學生說出不同的方法)

　　(3)問：“用哪種方法最簡便?(用乘法口訣求商)

　　引導學生小結：求56÷8的商，想( )乘八得五十六，用乘法口訣想，就是( )八五十六，因為七八五十六，所以56÷8的商是7。

　　師：我們平時在解決問題的時候列玩算式要在后面寫上什么?(單位)一起說這道題的單位是什么?(面)今天我們要探究學習的是除法算式求商的方法，所以它的單位同學們在口頭上說出來就可以了。下面的題目也一樣，清楚了嗎?

　　2、(1)師：這56面小旗，要是掛成7行，平均每行幾面?

　　怎么列式?

　　列出算式：56÷7= ，能用乘法口訣求出這個算式的商嗎?

　　讓學生獨立試算。

　　(2)交流：說說你是怎么算出來的?

　　3、比較56÷8和 56÷7兩個算式的聯系。

　　(讓學生明白，用一句口訣可以列出兩個除法算式)

　　4、完成主題圖中另外兩個數學問題。

　　(1)男生一道，女生一道。教師巡視。

　　(2)說說你是如何求出商的?

　　5、小結：用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法：除數是幾就想幾的乘法口訣;除數和幾相乘得被除數，商就是幾。我們把求商的方法編成了一首兒歌。(課件:乘法口訣求商歌:算除法想乘法,口訣缺幾商是幾。)一起讀讀。

　　三、反饋練習 (課件出示)

　　1、選擇題：用“七九六十三”這句口訣求商的算式是：

　　A、7+9 B、7×9 C、36÷9 D、63÷7

　　2、請大家完成書上49頁做一做的習題。

　　(學生匯報)

　　師:通過這一組習題,你們又發現了什么呢?

　　生:我發現,乘法算式里的積,在除法里做被除數。

　　生:乘法算式里的因數在除法里做除數和商。

　　生:這3個算式可以用一句乘法口訣來計算。

　　師:同學們有這么多的發現真了不起!乘法和除法是一對形影不離的好朋友，在以后的學習中將會繼續學習。

　　3、鞏固練習

　　(1) 練習：小猴摘桃子(課件9)

　　師：其實，兒童節不僅是我們小朋友們喜愛的節日，就連森林里的動物寶寶也喜歡出來看熱鬧。這幾只可愛的猴寶寶想在“六一兒童節”上給同學們送上又大又紅的桃子，可是當他們來到桃樹下面正準備上梯子的時候，才發現梯子上早已站好了除法算式，要算對了才能往上爬，小猴子怎么也算不出來，同學們你們愿不愿意幫幫小猴子?

　　(2)練習：小豬吹泡泡

　　出示課件10：小豬吹泡泡的情境

　　師：小猴的問題解決了，小豬被同學們助人為樂的精神感動了，它特別吹了一些泡泡來送給大家，如果你們把提算對了泡泡會飛的又高又遠。

　　(3)小鳥回家(課件11)

　　師：哎呀，時間不早了，小鳥排練完“六一”的節目它們想要回家了，我們一起把小鳥送回家吧。

　　四、交流

　　過度：剛才同學們幫森林里的小動物解決了那么多的難題，老師這里還有一道題想考考你們，你們愿意挑戰嗎?

　　1、出示課件：根據口訣改寫出兩道乘法算式和兩道除法算式。

　　六八四十八 七九六十三

　　2、討論：觀察每組一道乘法算式和兩道除法算式，你有什么發現?(同一句乘法口訣，可以列出兩道乘法算式和兩道除法算式。)

　　3、出示課件：做一根跳繩要3米，老師這有27米繩，可以做幾個跳繩?做一根跳繩剪一次，共需要剪幾次?

　　五、課堂總結

　　今天你有什么收獲?

　　在今天的學習中我們不僅解決了數學問題，而且在解決問題的過程中還總結了求商的方法，進一步熟練了用乘法口訣來求商。相信今天的學習會為以后的除法奠定更好的基礎。

　　六、板書設計

　　用7、8、9的乘法口訣求商

　　56÷8=7 56÷7=8

　　口訣:(七)八五十六 七(八)五十六

　　49÷7=7 27÷9=3

　　口訣:(七)七四十九 (三)九二十七

　　以上就是小編為大家整理的二年級下冊數學教學計劃模板：用7、8、9的乘法口訣求商，怎么樣，大家還滿意嗎?希望對大家有所幫助，同時也祝大家學習進步，考試順利!

二年級下冊數學教學工作計劃 篇2

　　一、學情分析

　　二年級的學生，基本上具備一定的數學意識、數學理解能力及應用數學知識解決生活中實際問題的能力；大多數學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數學的積極性高，興趣濃；大部分學生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在一定差異。通過一年多的學習，他們的學習習慣初步形成。因此，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，繼續培養學生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習慣，養成認真做作業、書寫整潔的良好習慣。其次，要使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，體會數學與生活的密切聯系，建立學習數學和應用數學的興趣和信心。

　　二、教材分析

　　（一）內容變動情況

　　1.降低了難度。《標準20xx》對統計與概率梁宇的知識內容進行了調整，提出在第一學段要經歷簡單的數據收集和整理過程，了解調查、測量等收集數據程，主要體現在第一單元和第三單元內容的變化上。第一單元是統計的內容，原來二年級下冊主要是教學復式統計表以及以1當5的條形統計圖，現在重點學習調查的方法和記錄整理數據的方法。第三單元是圖形的運動，現在只讓學生直觀認識軸對稱圖形、平移現象和旋轉現象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內容。

　　2.完善結構體系。

　　主要體現在第五、六單元內容的變化上。首先及時安排了混合運算單元，其次是將“有余數的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數的除法”和“表內除法”的聯系。

　　（二）教學內容

　　這一冊教材包括：數據收集整理，表內除法（一），圖形的運動，表內除法（二），混合運算，有余數的除法，萬以內數的認識，克和千克，簡單的推理，用數學解決問題和數學實踐活動小小設計師等。

　　（三）編排特點

　　1.各領域內容穿插編排，互相搭配。

　　2.繼續加強學生對知識整理能力的培養。

　　3.繼續注重體現數學背景知識。

　　4.在完整的過程中培養解決問題的能力。

　　5.練習的層次、功能分明。

　　6.為教學評價提供線索。

　　三、教學目標

　　1.了解統計的意義，能學會用簡單的方法收集和整理數據。

　　2.讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式．知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學生初步認識乘、除法之間的.關系。使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。

　　3.使學生學會辨認軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現象。

　　4.讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。

　　5.使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

　　6.使學生經歷把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過程，初步理解有余數除法的含義，認識余數。掌握除數是一位數，商也是一位數的有余數除法的計算方法，知道余數要比除數小。

　　7.結合生活實際，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，經歷數數的過程，能認識萬以內的數，結合實際物體知道這些數的組成與分解。

　　8.初步建立克、千克的概念，滲透數學模型思想。

　　9.通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數與組合數。

　　10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　12.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　四、教學重點、難點

　　重點：1、除法。2、萬以內數的認識。3、用數學解決問題。

　　難點：培養生學會獨立審題的能力；學會解決各種應用題。

　　五、教學措施

　　1．科學安排解決問題的教學，重視培養學生解決問題的能力，形成應用意識。

　　2．萬以內數的認識和加、減法教學重視發展學生的數感。

　　3．改進表內除法教學的編排，體現知識的形成過程，加強教學過程的探索性。

　　4．提供關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發展。

　　5．提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動，激發學生對數學的興趣，逐步發展學生的數學思維能力和創新意識。

　　六、課時安排

　　周次

　　日期

　　教學內容

　　課時

　　備注

　　1

　　2.13—2.19

　　第一單元

　　1．數據收集整理

　　2

　　2．練習一

　　1

　　第二單元

　　1．除法的初步認識

　　1

　　2

　　2.20—2.26

　　1．除法的初步認識

　　4

　　3

　　2.27—3.5

　　1．除法的初步認識

　　1

　　2．用2～6的乘法口訣求商

　　3

　　4

　　3.6—3.12

　　2．用2～6的乘法口訣求商

　　2

　　3．整理和復習

　　1

　　第三單元

　　1．軸對稱圖形的認識

　　1

　　5

　　3.13—3.19

　　2．平移和旋轉

　　1

　　3．實踐活動：剪一剪

　　1

　　4．練習七

　　1

　　6

　　3.20—3.26

　　第四單元

　　1．用7、8、9的乘法口訣求商

　　2

　　2．解決問題

　　2

　　7

　　3.27—4.2

　　3．整理和復習

　　1

　　第五單元

　　1．混合運算

　　1

　　8

　　4.3—4.9

　　1．混合運算

　　3

　　2．解決問題

　　1

　　9

　　4.10—4.16

　　2．解決問題

　　1

　　3．整理和復習

　　1

　　第六單元

　　1．有余數除法的意義和計算

　　2

　　10

　　4.17—4.23

　　1．有余數除法的意義和計算

　　2

　　2．解決問題

　　2

　　11

　　4.24—4.30

　　2．解決問題

　　1

　　3．整理和復習

　　1

　　4．小小設計師

　　1

　　12

　　5.2—5.7

　　第七單元

　　1．1000以內數的認識

　　4

　　13

　　5.8—5.14

　　2．10000以內數的認識

　　4

　　14

　　5.15—5.21

　　2．10000以內數的認識

　　2

　　3．整百、整千數加減法

　　3

　　15

　　5.22—5.28

　　3．整理和復習

　　1

　　第八單元

　　1．認識克

　　1

　　2．認識千克

　　1

　　3．解決問題

　　1

　　4．練習二十

　　1

　　16

　　5.29—6.4

　　第九單元

　　1．猜一猜（一）

　　1

　　1．猜一猜（二）

　　1

　　第十單元

　　1．復習表內除法及混合運算

　　1

　　2．復習萬以內數的認識及加減法

　　1

　　17

　　6.5—6.11

　　3．復習克和千克及圖形的運動

　　1

　　4．復習解決問題和統計

　　1

　　結束課程，復習。

　　18

　　6.12—6.18

　　19

　　6.19—6.25

　　20

　　6.26—

　　學期結束工作

二年級下冊數學教學工作計劃 篇3

　　一、班級情況分析

　　本學期我教二年級十二班的數學，經過半學期的學習與教學，對班里各個同學有一定的了解，可以針對性教學，學習數學要培養一定的興趣，樂于參加到學習活動中去，特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。在課堂和數學學習的活動中，能充分的體現一個孩子學習的真實狀況，因此對這些學生，我應該更多關注的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學生在思維中成功體驗所獲得的樂趣。共同努力，共同進步。

　　二、教學內容與教學目標

　　本冊教學內容有：

　　第一單元有余數的除法;

　　第二單元萬以內數的認識;

　　第三單元千米、分米、毫米的認識;

　　第四單元萬以內數的加減法(一);

　　第五單元萬以內數的加減法(二);

　　第六單元圖形與拼組;

　　第七單元混合運算;

　　第八單元時、分、秒的認識;

　　第九單元統計;

　　第十單元總復習。

　　(一)、數與代數

　　1、有余數的除法：⑴、有余數除法的認識;⑵、有余數除法的筆算

　　2、萬以內數的認識：

　　⑴、千以內數的認識;⑵、萬以內數的認識;⑶、萬以內數的大小比較，近似數;⑷、估算;⑸、整百、整千數的加減法，幾千幾百加減幾百。

　　3、萬以內數的加減法(一)：

　　⑴、百以內數的加減法口算;⑵、簡單的萬以內數的加減法的筆算、估算;

　　⑶、稍復雜的萬以內數的加減法的'筆算;⑷、萬以內數的加減法的驗算。

　　4、萬以內加減法(二)：

　　⑴、較復雜的萬以內數的加減法的筆算;⑵、估算;

　　⑶、應用萬以內數的加減法解決問題;⑷、回顧整理。

　　5、混合運算：

　　⑴、兩步連加、連減、加減混合運算;⑵、帶小括號的兩步加減混合運算;

　　⑶、應用加減運算解決問題。

　　6、時、分、秒的認識：認識時、分、秒。

　　(二)、空間與圖形

　　1、千米、分米、毫米的認識：

　　⑴、認識長度單位千米、分米、毫米⑵、長度單位的進率和簡單的換算。

　　2、對稱：認識對稱現象。

　　3、圖形與拼組：

　　⑴、平面圖形的認識：

　　①、長方形、正方形的特征②、五邊形、六邊形的初步認識; ⑵、圖形的拼組。

　　(三)、統計與概率

　　統計：分段統計。

　　(四)、實踐與綜合應用

　　1、奇妙的動物世界：加深對長度單位的認識。

　　2、戶外活動：加深對統計過程的體驗，鞏固分段統計的方法。

　　(五)、回顧與整理：回顧整理全冊內容。

　　本學期教學目標：

　　(一)、 知識與技能：

　　1、數與代數：①、結合具體情境，理解萬以內數的意義，能認、讀、寫萬以內的數，能說出各數的名稱，識別各數位上數字的意義。②、結合具體情境，進一步理解運算的意義，會口算表內有余數除法、百以內加減法、能計算

　　三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現實素材進行估算，并解釋估算的過程。③、能正確辨認鐘面上指示的時刻，認識時、分、秒，了解它們之間的關系，并進行簡單的換算。

　　2、空間與圖形：①、通過觀察操作，能用自己的語言描述長方形、

　　正方形的特征，初步認識五邊形、六邊形。②、結合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當地選擇長度單位，并能進行簡單的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。③、結合實例，感知對稱現象。

　　3、統計與概率：

　　①、能用合適的方法收集整理數據。②、在具體的統計活動中，掌握分段統計的方法。

　　4、實踐與綜合運用：

　　①、加深對萬以內數的認識及長度單位的認識。②、加深對統計意義的理解，鞏固分段統計的方法。

　　(二)、 數學思考

　　1、在具體的情境中，探索有余數除法的計算方法。

　　2、經歷從生活情境中認識較大數的過程，能用萬以內數描述具體的事物，發展初步的觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數感和符號感。

　　3、經歷探索三位數加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在進行估算的過程中，初步形成估算意識。

　　4、在解決簡單的混合運算問題中，體會分析問題的基本思想方法，能進行簡單的、有條理的思考。

　　5、在對長方形及正方形特征的探索過程中，提高學生的觀察、操作能力，發展初步的空間觀念。

　　6、經歷對數據的搜集、整理、分析過程，體會統計的工具性，培養初步的統計意識和能力。

　　(三)、 解決問題

　　1、能用加減法的有關知識解決簡單的實際問題。

　　2、能用加減混合運算的知識解決兩步計算的簡單的實際問題。

　　3、能用統計知識解決日常生活中的有關問題。

　　4、在解決問題的過程中，初步學會表達解決問題的大致過程和結果，體會解決問題策略的多樣性，初步學會與同伴合作。

　　(四)、 情感與態度

　　1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事物有好奇和興趣，能積極參與數學活動。

　　2、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。

　　3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的一些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

　　4、在他人的指導下，能發現錯誤并及時改正，逐步養成良好的學習習慣。

　　三、教學進度安排

　　略

二年級下冊數學教學工作計劃 篇4

　　一、教材分析:

　　本冊教材包括以下一些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。這冊教材的重點內容是表內除法，萬以內數的認識及用數學解決問題。

　　表內除法的編排體現了兩個特點，第一，在學生已經比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上，教材集中安排了表內除法的教學。第二，不再明確區分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動中，讓學生體驗和感悟兩種不同的生活原型(把15個蘋果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，從而使學生理解除法的含義。

　　萬以內數的認識改變了原有的編排結構，先教學1000以內的數，再教學萬以內的數，出現了數位順序表和近似數。萬以內的加法和減法編排具有過渡的特點：在上一冊百以內加、減法的基礎上，教學口算兩位數加、減兩位數;教學三位數(幾百幾十)的筆算加、減法，為進一步學習多位數加、減法作好準備。本單元還結合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學內容，讓學生進一步學習根據具體情況，運用估算解決實際問題。

　　解決問題主要包括了兩個方面的內容，第一，安排了解決問題教學單元，以學生生動活潑的課外活動內容為素材，展示學生在實際活動中碰到的各種問題;二結合表內除法、萬以內數的加法和減法教學，適時安排解決問題的有關內容，讓學生在掌握了一些數與計算知識后，學習用所學的數學知識解決一些簡單的實際問題。

　　在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，內容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的認識明顯提前了，“平移與旋轉”是新增加的內容。在量的計量方面，教學克和千克，突出讓學生在具體的.生活情境中，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立質量觀念。在統計知識方面，讓學生進一步學習統計的意義，學習簡單的數據和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖和簡單的復式統計表。本冊教材還安排了“找規律”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數的排列規律。不僅使學生知道現實生活中事物有規律的排列隱含著數學知識，同時培養學生觀察、操作及歸納推理的能力，發現和欣賞數學美、運用數學去創造美的意識。

　　二、教學目標要求：

　　1、結合現實生活中的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。培養學生認真觀察、獨立思考等良好習慣，初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。

　　2、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使學生初步認識乘、除法之間的關系，能比較熟練地用乘法口訣求商。使學生初步會用根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。

　　3、使學生會辨認直角、銳角、鈍角;使學生結合實例，初步感知平移、旋轉現象;會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學思想方法。

　　4、讓學生親身經歷用7—9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法;使學生學會綜合應用乘、除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題;在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。

　　5、讓學生經理數數的過程體驗數的產生過程和作用;能認、讀、寫萬以內的數，知道這些數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成;能用符號用詞語描述萬以內數的大小;能說出各數位的名稱，識別各數位上數字的意義;結合現實素材讓學生感受大數的意義，認識近似數，并能結合實際進行估計;會口算整百、整千數加、減法;讓學生進一步學習用具體的數描述生活中的事物，并與他人交流，培養學習數學的興趣和自信心，逐步發展學生的數感。

　　6、在具體的生活情景中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克;使學生知道用稱稱物體的方法，能夠進行簡單的計算;在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量的意識。

　　7、使學生能夠正確口算兩位數加減兩位數，會正確計算幾百幾十加減幾百幾十;使學生能夠結合具體情境，進行加減法估算，培養估算意識;培養學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。

　　8、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據;使學生初步認識條形統計圖和簡單的復式統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠驚醒簡單的分析;通過對周圍現實生活中有趣的事例的調查活動，激發學生的學習情趣，培養學生的合作意識和創新精神。

　　9、使學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發現圖形和數字的排列規律;培養學生的觀察、操作及歸納推理的能力;培養學生發現和欣賞數學美的意識，運用數學去創造美的意識，使學生知道生活中事物有規律的排列隱含著數學知識。

　　三、 學生情況分析：

　　我班學生經過一年多的培養以逐漸養成了良好的學習習慣，上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法，能熟練的運用乘法口訣計算并解決簡單的問題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。

　　存在問題：個別學生還沒達到計算正確、迅速;一部分學生在答題時比較粗心、馬虎;個別學生在課堂上比較被動，不敢大膽表現;有幾個學生常不能按時完成作業，比較拖拉。

　　四、教學具體措施:

　　為實現本學期的教學目標，根據本班學生的具體情況，在今后的教學中我將采取以下具體措施：

　　1、繼續加強學習慣例和學習習慣的培養，比如認真審題和計算、重視驗算、規范書寫格式等的教育。

二年級下冊數學教學工作計劃 篇5

　　一、學習情況分析

　　在學生的認知方面，經過一年半的學習，學生已具有一定的計算能力，進行了簡單的數學實踐活動，掌握了簡單的學習方法。在我執教的一班：優等生比較多，但存在兩極分化的問題，學習習慣要加強。二班：學習成績比較平均，尖子生較少，學習困難生比較多。在學生的情感方面，兩個班級的大部分學生都有較高的學習興趣和學好數學的信心，在上課的時候都能積極思考，積極發言，作業按時認真完成，但個別學生對待學習意識不強，不會主動學習，需要家長和教師多方面引導。針對這些情況，我將在今后的教學中，采用多種教學方法，進一步激發他們的學習數學的興趣，使他們在快樂中學習數學，在學數學中得到快樂，發展思維。

　　二、教材分析

　　這一冊教材包括下面一些內容：解決問題，表內除法，圖形與變換，萬以內數的認識，克和千克，萬以內的加法和減法，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。

　　這冊教材的重點內容是表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。表內除法是學習多位數除法的基礎。因為任何一個多位數除法，在計算時都要分成若干個一位數除以一位數。因此，表內除法同表內乘法一樣，是小學數學的重要基礎知識，是小學生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。

　　這冊教材的另一個重點是萬以內數的認識，通過這部分內容的學習，學生認數的范圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數的基礎。我國的計數習慣是每四位一級，把萬以內的數位順序弄清楚，掌握了第一級數的讀、寫法則，再學習萬以上的數就可以類推了。因此，這部分內容是進一步學習認數的重要基礎知識。同時，這部分內容也是培養學生的數感的重要素材，通過教學讓學生感受大數的意義，認識近似數，學習用具體的數描述生活中的事物并會用數與他人交流，逐步形成良好的數感。

　　在加、減法計算方面，在上一冊百以內加、減法的基礎上，教學口算兩位數加、減兩位數；教學三位數(幾百幾十)的筆算加、減法。這些內容是進一步學習計算的基礎。例如，兩位數的乘法中要把兩個部分積加起來，實際是計算三、四位數的加法，兩位數除法中每次試商后通常要做三位數減法，等等。

　　解決問題是在學習了一些數與計算知識后，結合現實生活的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，讓學生用所學的計算知識解決一些簡單的實際問題，初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。這部分內容對于實現培養學生解決問題能力的教學目標，有著十分重要的意義。

　　在量的計量方面，這一冊給學生初步建立質量觀念，使學生初步認識克和千克。讓學生在具體的生活情境中，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念。并通過實際操作與體驗，培養學生估量物體質量的意識。

　　在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，包括圖形的“平移和旋轉”和認識“銳角和鈍角”等內容。結合生活實例，使學生通過直觀、操作，初步感知平移、旋轉現象，學會進行最簡單的圖形平移，會辨認直角、銳角、鈍角。發展學生的空間觀念，初步感受變換的數學思想方法。

　　在統計知識方面，本冊教材讓學生進一步了解統計的意義，學習簡單的數據收集和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖和簡單的復式統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。并且通過對周圍現實生活中有關事例的調查活動，激發學生學習數學的興趣，培養學生合作意識和創新精神。

　　這一冊教材也安排了“找規律”的教學內容，繼續引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數的排列規律，不僅使學生知道現實生活中事物有規律的排列隱含著數學知識，同時培養學生觀察、操作及歸納推理的能力，發現和欣賞數學美、運用數學去創造美的意識。

　　本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

　　三、教學目標：

　　1.認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解并認識萬以內的近似數。

　　2.會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。

　　3.知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

　　4.初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

　　5.會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

　　6.認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

　　7.了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統計表；能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的`分析。

　　8.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，養成認真作業、書寫整潔的良好習慣，通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　四、教學措施：

　　1、確立學生在數學學習中的主體地位。數學的知識、思想和方法必須由學生在現實的數學實踐活動中理解和發展，而不是單純地依賴教師的講解去獲得。要提供大量的觀察、操作、實驗以及獨立思考的機會，通過學習者的討論與交流，獲得數學結論。

　　2、建立探索性學習方式，培養學生的創新意識。數學注重問題的探索性，教師要注意學生在活動中的主體性，給學生留下充分的時間和空間，引導學生積極參與，使學生從中感受到生活中處處有數學，增強學生對數學的體驗和認識，發展學生的創新意識和實踐能力。

　　3、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

　　4、培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。在教學中充分利用教材所提供的實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法算式解決，并與同伴說一說，”培養學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數學與現實生活的聯系。

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