三年級教學工作計劃

時間：2025-02-24 09:42:24 教學工作計劃我要投稿

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關于三年級教學工作計劃錦集九篇

　　時間過得太快，讓人猝不及防，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，為此需要好好地寫一份計劃了。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的三年級教學工作計劃9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關于三年級教學工作計劃錦集九篇

三年級教學工作計劃篇1

　　三年三班作文教學計劃作者：張文杰前幾天學習三百卷生老師的三年級作文教學系列講座，學習的時候很得意，三年三班作文教學計劃。原三年三班同學經過我兩年的系統訓練，寫話已經達到一定水平，進入三年級，寫作文不成難題。如今的三年三班作文怎么教?一點兒寫作基礎都沒有的孩子，我該如何從零做起?這幾天一直為這件事傷腦筋。忽然間，我醒悟：當初對一年級學生怎么進行的起始訓練，如今還怎么進行唄！好歹，這些三年級孩子的認知能力與理解能力比一年級孩子要高得多，訓練起來應該比一年級時快很多。記住！記住！就把他們當一年級孩子來訓練，根據他們的情況調整進度即可。我又一次提醒自己。

　　首先，要培養讀書興趣。

　　新學期班會上進行自我介紹時，只有兩個孩子說自己喜歡讀書。在上一周中，我反復說："每個人書包里裝一本課外書，如果規定任務完成了，就可以看課外書。"我還提醒："不要把老夫子、阿衰之類的書帶到學校來。"到上周五為止，全班沒有一個同學帶課外書。有幾個孩子看的是剛發下去的《少年大世界》。沒有帶書的習慣，沒有看書的習慣。這怎么能學好語文呢?因此培養讀書興趣刻不容緩。

　　1.我每天讀一個故事給學生聽。

　　讀書的內容《小巴掌童話》是首選。過去的經驗：這本書中的童話故事短小精悍，富有想象力，學生非常喜歡，新學期作文《三年三班作文教學計劃》。故事中蘊含著為人處事的道理，每天讀一篇小故事，完全可以替代思想品德教育。可惜上學期期末把《小巴掌童話》送人了，如今只好重新買一本。下一周先讀《親近母語》系列中的`《全閱讀》和《經典閱讀》中的文章。

　　2.鼓勵學生帶課外書到學校，利用零碎時間閱讀。

　　3.搜羅小石頭讀過的書帶到學校，作為獎勵措施借給表現突出的孩子閱讀。

　　4.推薦優秀圖書，動員家長給孩子多買好書。

　　5.周五進行讀書匯報。匯報內容暫時簡單一點兒：我最近讀的一本書的名字，我讀過的感受。如果讀完一本以上，則獎勵借閱老師的圖書一本。

　　6.設置一個圖書借閱記錄本，定期總結借閱次數較多學生名單，適當獎勵。

　　其次，注重課堂造句和小練筆。

　　1.每篇課文選取一到兩個好詞讓學生造句，并寫到語文作業本上。

　　如：《金色的草地》中的"一本正經"、"引人注目"；《爬天都峰》中的"白發蒼蒼"。

　　2.選取典型句式模仿造句。

　　如：《金色的草地》中的"多么…！多么…！"；"…一起…一起…"。《爬天都峰》中的"一會兒…一會兒…"。《槐鄉的孩子》中的"有的…有的…"和比喻句。

　　3.背誦默寫典型片段，促進學生對標點符號的掌握和積累好詞佳句。

　　4.根據課文內容仿寫或續寫。

　　第三，化整為零，將每一篇作文分解為幾次日記。

　　寫日記，記錄自己的生活。下一周打算先寫寫"回家玩什么?"。下一周先試行這些計劃。

　　如果學生能夠接受這些訓練，在長期檢查的基礎上再逐步增加內容。可能會有第四、第五…出現。

三年級教學工作計劃篇2

　　一、學生基本情況分析：

　　全體學生都活潑可愛，品德優良，有上進心，對學校生活充滿激情，對各科文化課學習非常投入。但由于學生年齡小，可塑性強，知識面窄，這有待于在今后的教學中不斷培養學生良好的行為習慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動，對學生進行養成教育。

　　二、教材分析：

　　三年級的學生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習，這一冊的教育內容應當是對學生品德形成和社會性發展打基礎的教育，是學生由良好品德和行為習慣養成向良好品德的形成和社會性發展的自然銜接。

　　本冊教材在“我在成長”教育主題統領之下，將學生的生活經驗作為重要的教育資源，根據學生的生活實際需要和不斷擴大的認知范圍，用社會關系、社會活動、社會環境三條主線，貫穿個人、家庭、學校、社區（家鄉）等四個不同范疇，并使四個范疇形成彼此互動的關系。

　　三、總目標要求：

　　1、發展自我意識和自我概念，形成自我認同、自我悅納的態度，積極進行自我概念與人格的建構。

　　2、通過這個年齡段同學之間經常發生的各種活生生的事例，體驗人與人之間的關系，發展理解，體諒他人的社會認知能力和情感傾向。

　　3、肯定自己和班上每個同學都有學得好的經驗，體驗和共享學習成功的喜悅；知道成功的學習與個人多種良好素質的關系；獲得主動學習、獨立思考，做學習小主人的經驗與體會；體驗時間的寶貴，逐步養成控制自己，合理安排時間的良好習慣。

　　4、懂得學習不僅僅是學校中的學習，學會在日常生活中通過觀察、做事進行學習，學習從多種渠道獲得信息，初步養成多問、多想的思維習慣。

　　5、感知各類社會性活動中存在規則，初步體會規則的雙重作用，經驗規則的制定與修改過程，初步樹立公民意識與民主觀念。

　　6、知道常見的交通信號、標志和標線的意義，懂得不遵守交通法規會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規的`意識，注意安全，平安回家。

　　7、學習日常生活中安全使用水、電、火、煤氣等的意識，養成相應的行為習慣，遠離危險，珍愛生命，健康安全地成長。

　　8、提高分辨能力，不上當受騙，遇事多動腦筋，學會自護自救。不迷戀游戲廳、網吧，不進入對兒童有危險、有傷害的場所，抵制不健康的生活方式，養成良好的生活習慣，愛護自己的身體和生命。

　　9、懂得“我”的家庭成員之間的關系（家庭結構），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長輩的一些禮節。

　　10、體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛和父母長輩的養育之恩，學會關心和了解父母，以恰當的方式孝敬父母長輩。

　　11、通過上一課的學習，懂得自己的成長離不開父母（長輩）的養育。

　　12、了解家庭的發展變化，知道家庭重要的日記和事件，感受家庭的傳統與價值，體會自己的成長與家庭發展變化的關系。

　　四、教學措施：

　　1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。

　　2、善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。

　　3、創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。

　　4、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。

　　5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。

　　五、教學進度安排表

　　本冊教材共四個單元，計十三課。課時安排為每周兩課時，每課時40分鐘。教學進度為每課時一課，并在每單元布置進行調查、活動等，在一單元學習內容完成后，安排一課時進行調查、活動等的小結，完成教材上的練習。

　　第一單元：家庭學校和社區

　　1、我愛我的家（2課時）

　　2、我們的學校（2課時）

　　3、我生活的社區（2課時）

　　第二單元：我在學習中長大

　　1、我學會了（2 課時）

　　2、向“誰”（2課時）

　　3、做學習的主人（2課時）

　　4、大家都在學（2課時）

　　第三單元；我和規則交朋友

　　1、則在哪里（2課時）

　　2、規則有什么用（2 課時

　　3、我們給自己定規則（2課時）

　　第四單元：我的角色與責任

　　1、我是誰（2 課時）

　　2、我的責任（2課時）

　　3、我能做好（2課時）

三年級教學工作計劃篇3

　　本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現代科學技術的發展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情感態度與價值觀、科學知識的整合。以小學生的生活經驗為主要線索構建單元，做到了“生活經驗”引領下的內容綜合化。為讓學生在新的教育理念下發展自己的科學探究能力特做計劃如下：

　　一、所教年級學生現狀分析

　　小學科學三年級有學生22名，其中男生有10人。學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發言。

　　1、整體學習狀況：學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性。他們已習慣于語數課堂上的“接受式”的學習方式，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。

　　2、已有知識、經驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力比較欠缺。家長和某些教師偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力，培養思想情感。 3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望。他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創造性培養學生的科學探究能力和創新精神。努力培養學生的創新思維和創新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。

　　二、本冊教材的知識系統和結構

　　本冊5個單元，1個開門課，17個課。

　　單元名稱單元概述學習課題

　　親歷科學1.親歷科學

　　認識自己2.認識自己

　　動物和植物

　　本單元在開門課“認識自己”的基礎上，以動物和植物為研究對象，培養學習觀察、記錄、測量、猜想、實驗等探究方法。本單元安排了“尋找動物和植物”、“蚯蚓”、“鳳仙花”三課，大約用7—8課時完成。

　　由于最容易使學生產生興趣的客觀事物是身邊的生物。所以,安排了對其他的生物進行研究。其目的不是讓學生學習生物學的知識，而是通過對動物和植物的研究，使學生體通過實際操作學習科學探究的各種方法，從而引起學生對學習《科學》課的深層次的興趣。3.尋找動物和植物4.蚯蚓5.鳳仙花土壤

　　本單元在動物和植物單元的`基礎上，以學生熟悉的土壤為研究對象，繼續培養學生用感官和簡單工具認識事物的能力，了解土壤的成分和基本性質。本單元包括“觀察土壤”和“土壤的保護”兩課，大約需要4-5課時。

　　首先，通過指導學生開展野外觀察土壤、分析土壤成分的研究活動，培養學生觀察、提問、動手實驗、思考和得出結論的能力。然后，通過對比實驗，幫助學生了解水土流失的危害及植物在保護土壤中的作用。在此基礎上，引導學生認識水、土、植物、人（包括動物）之間的基本關系，與自然和諧相處的重要性，并鼓勵學生提出保護土壤的建議。6.觀察土壤7.土壤的保護水

　　本單元以學生熟悉的水為探究對象，繼續培養學生用感官認識事物的能力，以及選擇問題、搜集整理信息、設計實驗及簡單制作等方面的能力，幫助學生理解水與生命的關系。本單元由“水與生命”、“浮和沉”、“流動的水”和“節約用水”四課組成，大約需要9-10課時。

　　在本單元的學習過程中，注意引導學生在實際感受流水的力量和水的浮力的基礎上，了解流水的力量和水的浮力在日常生產生活中的應用。引導學生感受自然界水體的美麗，增強珍惜、保護水資源意識的同時，更要有節約用水的具體措施和行動。8.水與生命9.沉和浮10.流動的水11.節約用水空氣本單元在上一單元學習水的基本性質的基礎上，以空氣為研究對象，培養學生初步獲得通過實驗探究事物性質的能力，空氣的基本物理性質。本單元由“認識空氣”、“風”、“紙飛翼”三課組成，大約需要6-7課時。

　　教材設計了觀察比較、設計制作、對比實驗等活動，讓學生親自體驗空氣的性質。通過使用感官比較水和空氣的不同，使學生知道：空氣是無顏色、無氣味、無味道、透明的氣體。通過實驗活動，使學生了解：空氣和水一樣都會流動，空氣的流動也有力量；物體在空氣中運動會受到空氣的阻力作用。12.認識空氣13.風14.紙飛翼食物與健康 “食物與健康”是本學期的結束單元，與第二課認識自己一課相呼應。本單元包括食物的營養、食品的加工、保持健康三課，大約需要6—7課時。

　　本單元從保持健康的角度，將本學期所學的內容聯系起來，并通過學習食品加工技術、設計新食品等活動，引導學生關注與食物和健康有關的技術。15.食物的營養16.食品的加工17.保持健康漸上升。

　　三、主要教學措施與教改思路

　　⒈措施∶從學生的探究性學習過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現象運用電教媒體進行再現，精心設計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現象進行思考，寫出觀察報告。同時注重學生的探究性學習的精神培養，及過程的培養。

　　2、教改思路：改變評價學生的方法，把學科評價內容分為綜合能力評價和基礎知識評價兩種，每種各占50分。注重學生平時的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學知識知識，并在作科學的過程中學科學。

三年級教學工作計劃篇4

　　教學總體目標本冊教材主要分一下幾個板塊：

　　Story time是單元核心板塊。通過生動的課文，幫助學生掌握基本的英語語言知識，發展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，促進思維能力的發展，同時提高學生的綜合人文素養。

　　Fun time是句型操練板塊。通過趣味性、互動性較強的語言實踐活動，幫助學生熟練掌握Story time中呈現的主要詞語和句型，以提高他們用英語進行簡單交流的能力。

　　Cartoon time是拓展性趣味閱讀板塊。通過以小老鼠Bobby和小貓Sam 等卡通人物為中心的趣味小故事，幫助學生復習本單元的語言知識，訓練語言技能，提高閱讀理解能力;同時有計劃地呈現下一單元即將出現主要句型。

　　Letter time是字母學習板塊。通過插圖的形象展示以及字體、筆畫筆順的示范，幫助學生從音、形兩個方面熟練掌握26個字

　　母的大小寫書寫形式，培養學生正確的書寫習慣。

　　Song time/Rhyme time是歌曲、歌謠學習板塊。通過唱歌曲、誦歌謠等活動，激發學生的興趣，活躍學生的身心，幫助學生潛移默化地鞏固所學內容，形成良好的語感，提高聽說能力和思維能力。

　　Checkout time是檢測板塊。按照單元詞語和句型等方面的教學目標，通過形式多樣的綜合性語言應用活動，幫助學生復習鞏固所學的主要內容。

　　Ticking time是自我評價板塊。通過自我評價，引導學生了解自己對本單元所學主要內容的掌握情況，體驗進步與成功，反思和調控自己的學習過程。

　　按照《英語課程標準》的目標要求，在每個單元特地設置了Learning tip (學習提示)，在每四個單元之后還安排了一個Project (綜合語言實踐項目)。Learning tip通過簡要的提示和說明，引導學生逐步掌握有效的學習方法，養成良好的學習習慣，提高學習效率;同時幫助學生了解一些英語基礎知識和在英語學習中需要注意的問題。Project由幾個環環緊扣、聯系緊密的語言實踐活動組成。在活動過程中，讓學生經過思考、調查、討論、交流和合作等環節，綜合運用前幾個單元所學的語言知識和語言技能，完成一定的學習任務，展現自己的學習成果。

　　學生情況分析三年級學生具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的.記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學生已經初步的接觸過英語了，有的是剛開始學，但對英語都有著濃厚的興趣

　　教學措施

　　1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

　　3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等。

　　5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

　　6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看與英語有關的書籍。

　　7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

三年級教學工作計劃篇5

　　多讀

　　1. 利用中午時間開展班級讀書活動。

　　2. 每周做2次讀書筆記。

　　3. 每周補充2次背誦的內容，主要是淺顯順口的古詩詞，常用的歇后語、俗語，經典優美的散文句子。

　　4.分類積累詞語、成語。

　　多寫

　　1.聽寫。在寫人、敘事、狀物等方面分別選取少而精的片段練習聽寫，培養學生的語感。每周保證一至兩次。

　　2.練寫。主要是按照一定的順序方法練習寫段落，比如用時間順序寫一件事情，用總分的方法寫一個游戲，先講后說再寫。

　　3. 積累寫。分類整理寫人、記事、寫景等相關詞語，每次出示一類，學生邊觀察邊思考，用提供的詞語適時練習說話，寫話。

　　多改

　　學生的每次練筆都要慎重對待，認真批改，多采用以下方法：

　　1. 學生自讀自改。要求放聲讀稿，看看是否符合寫作要求。要求學生在反復的閱讀中把錯字、不恰當的標點和語句修改過來，把不具體的地方補充具體，把多余的字、詞、語句或段落刪去等。

　　2. 學生互改，以小組為單位，交換評改。在這一活動中，學生的積極性高，總想表現自己，千方百計地把別人作文中在的問題找出來，幫助別人的同時自己的寫作能力也得到了鍛煉。

　　3. 教師面改，我們的班級有一點優勢就是班級人數少。對于學生的作文，多數情況下可以采取一對一面改的方式，當面指出作文中的`優點與不足，更有效地提高學生的寫作能力。

　　多鼓勵

　　1.尋找“閃光點”。把學生習作中的妙詞佳句，或別具一格的構思，在班級評讀加以肯定。

　　2.不用一把尺子來衡量學生。對于不同水平的學生給予不同的評價。在作文評價上因人而異，不橫向比較。無論是誰，只要發揮了他的水平，有進步，就給予肯定，給予好評。

　　3.創建班級習作園地。在班級圖書角的旁邊設立“習作園地”，在園地中“種”下優秀的作文、有進步的作文，每月更新，鼓勵學生人人都要在園地中“種” 下自己的作文，激發寫作的熱情。

三年級教學工作計劃篇6

　　一、目標

　　健康教育是以傳授健康知識，培養衛生行為，改善環境為核心內容的教育，也是貫徹教育方針，實施九年義務教育教學計劃的一個組成部分。加強小學生心理健康教育，是適應21世紀競爭日趨激烈，培養同現代化要求相適應的數以億計的高素質的勞動者和數以千萬計的專門人才的必然要求，也是針對當前我國小學生存在的心理素質方面的弱點，進一步提高其心理素質水平，實施素質教育的現實需要。在未來人才的綜合素質結構中，心理素質越來越重要，人的樂觀開朗、積極進取、堅韌不拔等個性心理品質對人的健康成長和事業成功起著重要作用。

　　二、制定教學計劃的原則

　　1、教育要面向現代化、面向世界、面向未來，扎扎實實的提高教育質量，為社會主義物質文明和精神文明建設服務。

　　2、遵循兒童、少年身心發展規律，使學生全面發展的同時，注意因材施教，培養學生的志趣、特長。

　　3、堅持教育與生產勞動相結合，切實加強勞動教育和職業技術教育。

　　4、加強思想品德教育，搞好課內外結合，以課堂教學為主，重視并開展各種有益的課外活動。

　　5、適當拓寬知識面，增加一些新的知識和實驗，力求課程內容難易適度，合理安排學生課業負擔。注意發展智力，培養能力

　　三、具體做法

　　1、要確立“健康第一”的新觀念，認真上好每一節健康課。

　　2、引導學生用自己學到的知識為鑰匙，從自己身邊的小事上，從日常生活中，如：保護視力、個人衛生、飲食、睡眠、游泳等鍛煉運動、郊游或旅行等行動中，去發現不正確、而且不利健康的問題和隱患，加以克服、糾正和解決，防患于未燃，以保障健康成長。

　　3、啟發學生在學好書本知識的基礎上，透過已知的范疇，發揮豐富的聯想去觀察發現問題，在不斷解決問題的過程中，激發積極探索未知世界；特別是奧妙的微生物世界的`興趣。

　　四、達到的教學效果

　　力求通過健康教育，提高學生對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式。

　　（1）提高學生在飲食衛生、儀表美、獨立學習、生活等到方面的能力。

　　（2）懂得消化系統的構造功能與保健及均衡的營養，對生長發育的影響和幫助（3）初步了解常見傳染病、如肝炎、疥瘡、沙眼、眼結膜炎、腸道寄生蟲病等的傳播途徑及防治方法。

　　（4）基本掌握簡單外傷、燒傷、燙傷的處理方法及無菌操作概念。

　　（5）了解體育鍛煉對身體健康的作用，并且知道運動前、中、后的安全注意事項及保健常識。

三年級教學工作計劃篇7

　　一、教材及學情分析：

　　三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。

　　二、教學目標：

　　1、懂得鄰居之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結。

　　2、能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內在精神和傳統歷史的基礎上，激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。

　　3、認識在我們生活的周圍，有許多普通的勞動者，知道我們的.生活離不開他們。

　　4、引導學生關注理解身邊處境困難或不幸的人，增強主動關心弱者的意識和情感，通過“伸手“活動，體驗幫助別人的快樂，培植愛心，并逐步養成主動關愛處境困難或者不幸人的行為。

　　三、教學重點：

　　引導學生關注理解身邊處境困難或不幸的人，增強主動關心弱者的意識和情感，通過“伸手“活動，體驗幫助別人的快樂，培植愛心，并逐步養成主動關愛處境困難或者不幸人的行為。

　　四、教學難點：

　　能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內在精神和傳統歷史的基礎上，激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。

　　五、教學措施

　　1、從人道的角度出發，尊重兒童的差異與感受。如：在涉及到家庭、父母、親情的教學時，要考慮自己班上是否有離異家庭，怎樣做才能使部分學生的自尊不受到傷害。

　　2、在學生需要的基礎上，要讓班上所有學生都有參與教學過程的平等機會。學生的平等參與不僅是為了調動他們的積極性，理重要的是為使他們都感受到老師和其他同學對自己的期望。

　　3、因材施教，根據學生發展的需要為學生提供發展的資源。根據學生需要的差異考慮教學資源的分配，為所有孩子的發展提供他所需要的教育服務。

　　4、尊重學生的理性思考，特別是在涉及個人體驗與判斷的問題上，引導學生通過自己的思考得出結論，把握“導而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，不把既定結論強加于學生。

　　六、課時劃分：（14課時）

　　時間周次教學內容

　　2月第一周1、認識周圍的鄰居

　　3月第二周2、鄰居之間怎樣相處”

　　3月第三周3、共建鄰里好環境

　　3月第四周4、介紹我們的學校

　　3月第五周5、感謝您，老師

　　4月第六周6、學校的發展變化

　　4月第七周7、不同的生活環境

　　4月第八周8。為我們生活服務的人

　　4月第九周9、公共場所的文明

　　5月第十周10、獻出我們的愛心

　　5月第十一周11、家庭安全不能忘

　　5月第十二周12、交通安全不能忘

　　5月第十三周13、公共安全多提防

　　6月第十四周復習

三年級教學工作計劃篇8

　　一、教學現狀分析

　　英語是中小學階段的一門重要學科，而中小學階段的教育屬基礎教育。基礎教育階段是人的終身教育和終身發展最重要的階段。小學英語教學應努力為學生的終身發展奠定堅實的語言基礎，從而使學生獲得必須的英語語言能力和文化素質。以前學生未開設外語課，對外語充滿了好奇與興趣，對此教師要謹慎對待,并注意培養其興趣，不要挫傷其積極性。小學生的水平參差不齊，需要注意照顧大多數學生。小學階段的學生各方面都需要老師的教導和指引，因而要求小學英語老師在注重培養學生英語學習興趣的同時必須要有耐心，努力為學生鋪好學習英語的路。

　　二、教材分析

　　本冊教材共有11個模塊，內含一個期末總復習模塊。每個模塊分兩個單元。一般，第一單元呈現要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學習目的有三，一是培養學生的語感和節奏感，二是提高學生發音準確性，三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。希望學生結合語用和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。課文呈現了一些新的語法內容，但不要求講解，更不要求學生掌握，只是要求初步運用這些語句，提高學生的口語水平。

　　三、教學目標

　　通過學習本冊教材使學生：

　　1、逐漸形成學習英語的興趣和愛好，形成在真實環境中使用英語進行活動的積極性。

　　2、能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學進行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單消息。

　　3、能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活游戲，及其它課內外活動。

　　4、能聽懂簡單的指令并作出適當的反應，能讀懂簡單的配圖小故事，進行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。

　　5、養成良好的學習英語的基本方法;形成英語學習的.自覺性，和通過英語學習，獲得更多知識的求知欲。

　　6、養成良好的文明行為習慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質。

　　7、樂于了解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風俗習慣。

　　四、提高教學質量的措施

　　1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　2、創造良好的學習氣氛。在課堂上盡量的使用英語，適當使用漢語。

　　3、合理確定教學要求。不要求學生自由地說出課文所有內容，甚至不要求能自由地朗讀課文。

　　4、多表揚多鼓勵。

　　5、利用錄音帶、多媒體教學課件、掛圖等。

　　6、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　7、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

　　8、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　9、課堂要求學生進行英語場景模擬訓練，讓學生體驗英語的樂趣。

　　10、在課堂上要求學生多說多練，尤其是生活常用口語。

　　五、教學進度

　　第一周熟悉學生，建立基本課堂常規

　　學習基本的26個英文字母的書寫及讀音

　　第二周 Module 1 Greetings

　　第三周 Module 2 Introductions

　　第四周 Module 3 Classroom

　　第五周 Module 4 Colors

　　第六周 Module 5 Numbers 1-12

　　第七周 Rest

　　第八周 Module 6 Birthday

　　第九周 Middle Review

　　第十周 Middle Review

　　第十一周 Mid-term examination

　　第十二周 Module 7 What’s this?

　　第十三周 Module 8 Is it a monster?

　　第十四周 Module 9 Family

　　第十五周 Module 10 Body

　　第十六周 Story Time

　　第十七周 Review Module

　　第十八周 Final examination

三年級教學工作計劃篇9

　　一、教材分析

　　本冊教材繼續節選《論語》中的一些精典名句，讓學生誦讀原創經典、感懷名人志士的做人、學習、言行等基本活動內容，感受博學好禮、因材施教、樂以忘憂。

　　本冊教材在編排上由淺入深，通俗易懂，符合小學生的年齡特點和認知規律，書中不僅有注音、注釋、譯文，還設有詩歌賞讀、日積月累、活動園地等。讓學生在“神奇漢字”中領會漢字的奧妙與神奇;在“詩歌賞讀”中，進入文學的百花園，品賞藝術的奇花異草;在“日積月累”中，通過講述許許多多生動有趣的故事，幫助你積累文化知識;并通過讀、想、說、寫的深切體驗，讓學生真正走進由國學經典構成的看似古老、實則鮮活的文化世界，感受傳統文化的厚重、溫潤與美好。

　　本冊教材有五單元，包括16課：

　　第一個單元是以“禮”“樂”為主題來編排課文的，兩篇課文所選取的也都是《論語》中集中反映孔子“禮”“樂”態度的典型篇章。這些篇章既涉及到了社會實踐的'討論，也涵蓋了個人體會的表達。通過對本單元的學習，學生能初步感受《論語》中的禮樂文化，為今后國學經典的深入學習打下一定基礎。

　　第二單元以“為政”為主題來編排課文的，五篇課文所選取的也都是《論語》中集中反映孔子如何將國家治理好，理想的為政之道又是什么的典型篇章。三篇課文分別是《為政以德》《為政之法》《圣人之治》。

　　第三單元以“為學”為主題來編排課文，三篇課文所選取的都是《論語》中集中反映孔子如何如何學習，學習的態度又是什么的典型篇章。五篇課文分別是《論詩》《子以四教》《學而不厭》《學而是習之》《有教無類》。

　　第四單元以“理想”為主題來編排課文的，兩篇課文所選取的也都是《論語》中集中反映孔子如何將樹立理想，理想又是什么的典型篇章。兩篇課文分別是《立志》《侍坐》。

　　第五單元以“言行”為主題來編排課文的，四篇課文反映孔子如何做人，如何規范自己的行為的典型篇章。四篇課文分別是《子之言》《子之行》《高山仰止》《用舍行藏》。

　　二、教學目標

　　1、激發喜愛誦讀的興趣。學習誦讀方法，培養良好的誦讀習慣。

　　2、了解傳統文化知識，提升國學素養，能將經典的優秀國學篇目進行背誦。如：第1課《禮》及古詩《元日早朝》、第2課《樂》及古詩《贈花卿》、第3課《以政以德》、第4課《為政之法》、第7課《子以四教》及古詩《贈別元十八協律》、第8課《學而不厭》、第9課《學而時習之》及古詩《觀書有感》、第10課《有教無類》及古詩《四時讀書樂。冬》、第13課《子之言》、第14課《子之行》。

　　3、能將相關內容進行主動的資料收集，并能進行分析，成為自己的另一份經歷。

　　4、在日常生活中，養成良好的學習習慣，矯正日常行為規范，將學到的優秀品質內化為自己做人的基本原則，做到學以致用。

　　三、教學重點、難點

　　重點：能將經典回放中的優秀國學篇目進行背誦。

　　四、教學措施

　　1、趣味化誦讀，比如：視頻領讀，學生跟讀; “小老師”帶讀，學生全體齊讀;還有師生對讀，生生對讀，男女生賽讀，同桌拍手讀等。通過家長檢查、同學互查、教師抽查來鞏固學生對國學經典的誦讀。

　　2、充分利用學校宣傳欄及各個墻壁的宣傳功能，讓學生在潛移默化中受到國學經典的熏陶。

　　3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

　　4、學生積極參加學校組織的“國學”誦讀活動。

　　5、結合《弟子規生活力行表》，對學生進行如實地評價，讓其更主動地參與國學學習。

　　五、教學進度

　　每周一學習一課時，早上做完操后組織學生誦讀或背誦，做到不間斷。課間和周末的時間，安排學生對國學的相關作品進行資料的收集及閱讀，并請家長做好“親子閱讀”的工作，便于學生更好的、及時的了解國學經典的內涵。