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中小學骨干教師幫扶工作計劃

時間:2024-08-07 14:19:59 小學工作計劃 我要投稿
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中小學骨干教師幫扶工作計劃

  時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發展,何不好好地做個工作計劃呢?但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態吧,以下是小編收集整理的中小學骨干教師幫扶工作計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

中小學骨干教師幫扶工作計劃

中小學骨干教師幫扶工作計劃1

  作為一名市級的骨干教師,應該在不斷完善自己,充實自己同時,積極發揮骨干教師的帶頭作用。為此我與學校教師范秀波結成幫帶小組,互幫互帶,爭取同時進步,盡快成長!

  在結成幫帶小組后,我將認真履行自己的責任和義務,發揮實際作用,從以下幾個方面開展活動:

  一、明確目的,提出要求,制定計劃,開展扎實有效的活動。

  二、統一思想,提高認識,利用課余時間互相研究專業知識,提高理論水平,以敬業刻苦為出發點,以嚴謹治學為工作態度,以堅持不懈為工作原則,爭取教育教學工作的`最大進步。

  三、具體措施:

  1、每月集體備課一課時,分析檢查一次教案。

  2、每月至少互聽一節課,取長補短,互相指出優點和不足。

  3、認真書寫指導過程中的記錄與反思,總結經驗教訓,做好材料的整理收集。

  四、指導完成一定的任務:

  1、主動學習教育教學理論和專業知識,不斷地充實自我。

  2、積極參與集體備課,教研會議上主動發言,大膽的提出自己的設想,提高分析的能力。

  3、認真聽課,參與教研活動,學習他人的先進經驗。

  4、經?偨Y教學,寫好教學反思和隨筆,積極撰寫論文。

  總之,希望經過兩人的共同努力,能夠教學相長,共同進步!

中小學骨干教師幫扶工作計劃2

  為優化我校教師師資隊伍,充分發揮骨干教師的傳、幫、帶作用,促進青年數學教師快速、健康成長。實現學校教育教學工作的高效、持續、健康發展,我校實行教師之間幫扶的方法,確定一對一的骨干教師帶青年教師、以優促新、互學共進的幫扶制度。

  一、幫扶對象:金福實老師

  對象分析:金老師是參加工作五年的教師,對工作充滿熱情,并且是一位責任心強,積極上進,虛心好學的充滿激情的老師。但是,由于金老師工作經驗不夠豐富,需要幫助她迅速成長。

  二、幫扶形式:“一對一”結對幫扶形式。

  三、幫扶期限:一年。

  四、工作目標:

  1、努力克服教育教學中的低效行為。

  2、快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。

  3、在同伴互助、專業引領、自我反思的實踐共同成長。

  五、一年發展目標:

  在一年的幫扶中,我希望能達到以下的總體目標:讓這位教師在學科專業知識有較大的提升,結合她從教語文成功經驗,能把數學課堂“活”起來;數學教研能力得到一定的提升;通過一年的努力,形成自己獨特的教學風格,上一節市級以上的刊物發表論文。

  1、與這位教師進行備課,盡快熟悉教材的編寫意圖,既要備教材,又要備學生,做到上課胸有成竹,心中有數,及時對教學進行反思。

  2、每學期上一節校內公開課。

  3、著重提高課堂教學效率,培養學生良好的學習習慣和方法,能很好的駕馭課堂,讓課堂“活”起來,形成個人獨特的教學風格。

  4、學習有關理論書籍,提高教學理論水平。

  5、發表一篇區級以上論文、案例或教學設計。

  六、幫扶措施:

  1、積極參加各種教研活動,及時做好筆記,寫好心得。

  2、堅持每周與教師進行交流,了解其教學動態,及時排憂解難,解決教學困惑。

  3、聽課:我和金老師建立一個不定期的互相聽課的制度。金老師可誰時到我的'課堂聽課,了解我對教材的處理和對課堂教學的組織;我也會隨堂聽金老師的課了解其最真實的課堂行為,發覺其課堂教學的優劣所在。

  4、評課:每一次聽課,隨時可能是隨機評課。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討,坦誠相待,暢所欲言。通過說課議課,力求讓金老師學會讓金老師學會如何組織課堂教學,啟發學生思維,鼓勵質疑,如何突破課堂重點和難點,如何調節課堂氣氛和節奏。

  5、課后反思:要求金老師養成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持,主張一使用為原則,不搞形式化;要從實際出發,哪怕寫一句話也行,要善于從教學現象中研究其本質,有效地研究出解決問題的方法。

  總之,希望經過一年兩個人的共同努力,能夠教學相長,共同進步!為我校的教育事業做出應有的貢獻。通過這次活動,讓年輕教師在教學中總結經驗,時時自評,提高教學水平。

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