[經典]小學學校教學工作計劃2篇
時間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。什么樣的計劃才是有效的呢?以下是小編收集整理的小學學校教學工作計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學學校教學工作計劃1
一、指導思想:
新學期的數學教學工作,緊緊圍繞縣教育局針對生本課堂改革目標,結合我班實際堅定不移地搞好“三學小組”課堂教學研究,創新課堂教學策略,善于思考、勇于實踐總結,努力構建充滿活力的高效課堂,培養與領袖兒童教育特征相對應的學生,讓每一名兒童健康快樂的成長。
二、教學目標:
1、教學成績目標:著重提高優分率和及格率,90分以上至少xx人,優分(含90分以上)努力達到xx人,除進步學生外,消除不及格,花費精力幫助xx,使他們達到及格線,均分達85分以上。
2、常規目標:落實好教學常規,認真細致的落實好備教批輔改考六大環節;從開學伊始嚴格要求學生作業書寫質量,使工整率達100%,優秀率達50%左右,矯正率100%。
3、綜合素質目標:速算人均達90,質疑人均達85,表達人均85;培養學生學習數學的興趣,體驗數學與日常生活的密切聯系,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。讓學生養成認真傾聽、獨立思維、勇于質疑、敢于表達的學習習慣。綜合素質展示團隊目標:組建班級數學小社團,辦數學手抄報、剪貼報,收集數學故事、數學謎語、講解數學趣題等,力爭做到我會講故事、我愛講故事,人人都能大膽展示,認真傾聽。
三、教學措施:
1、認真自覺落實“三學小組”課堂模式,多開展小組合作,討論交流。在修改教案時重視預學與互學環節,教學情景符合兒童的`性格年齡特征,提供豐富的感性材料,加強學生的操作活動,吸引學生興趣。還要揣摩突出重難點及展示反饋訓練,結合電子教案制作課件,認真準備每一節課;課堂上通過老師引導,大膽放手給學生,讓學生通過合作交流弄清弄懂每一個問題,教師適時點撥,學生成為課堂的主人,在互學這一環節中,引導學生認真傾聽,敢于質疑,使小老師與學生產生互動,調動學生的積極性,活躍課堂氣氛。
2、切實加強學習,落實常規。認真研究領袖兒童教育課堂教學模式,以備、教、批、輔、考、評等環節為抓手,加強電子備課的修改力度。要“用”好教材,對教材的處理要靈活,一方面要充分挖掘教材情景的教學功能;另一方面,要跳出教材、超越教材,靈活變通教材中與學生的口味不相符的內容。備例題與練習即要根據教材和學生實際精選例題、習題,突出例題、練習的針對性、目的性、層次性和有效性。將速算、質疑、表達、訓練滲透到練習的各個環節中,提高課堂教學效率,促使學生在學習過程中形成主動學習的品質。還要借學校各種教學實驗研討活動的機會,認真聽課、說課、評課,不斷實踐探索,總結得失。
3、繼續做好培優促中補差工作。教師要有組織地搞好對學習有困難的個別學生的輔導工作,針對學習基礎差、無家長輔導的學生,要多給予關愛,學習上多關注這樣的學生。課堂作業要進行分層設計,同樣的作業很難滿足不同學生的學習需求,要讓優生獲得更好的發展就要設計一些能力提高性題目,在單元測試中,適當的增設附加題有利于培養學生的思維能力。經常與家長聯系,向家長反映他們的學習狀態和學習情況,協助解決學困生的學習問題。
小學學校教學工作計劃2
一、學情分析
本班有學生xx名,男生xx名,女生x名。接手本班后我班的問題:男生較多,紀律性很差;養成的學習習慣,上課不會聽講,不敢大聲回答問題;按時作業等等。在成績,班集學生成績較差;尖子生鳳毛麟角;數學計算能力差,馬虎,不愛懂腦筋思考分析問題。
二、教材分析及教學
本冊教材共安排了九個單元,“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實踐活動”等四個領域的單元安排和主要內容如下:
(一)數與代數
數的認識
1、在的情景中,認、讀、寫億以內的數,十進制計數法,會用“萬”“億”為表示大數。
2、現實情景感受大數的意義,并能估算。
3、體會數在日常生活中的作用,會用數表示事物,并能交流。
4、在1—100的自然數中,能找出10以內某個數的所有倍數,并2、3、5的倍數的特征。
5、在1—100的自然數中,能找出某個數的所有因數。
6、奇數、偶數、質數、合數。
數的運算
1、會口算百以內兩位數乘(或除以)一位數。
2、能筆算三位數除以兩位數的除法。
3、能借助計算器較的運算,解決簡單的問題,運算中簡單的數學規律。
(二)空間與圖形
圖形的認識
1、兩點一條直線和兩條相交直線一點。
2、能區分直線、線段和射線。
3、體會兩點間所有連線中線段短,直到兩點間的距離。
4、知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關系。
5、生活情景,平面上兩條直線的平行和相交(包括垂直)關系。
測量
1、會用量角器量指定的角度,會畫指定度數的角,會用三角板畫30°、45°、60°、90°的角。
2、容積“升”和“毫升”,知道1升=1000毫升。
(三)統計與概率
簡單數據統計過程
1、經歷簡單數據的.收集、整理、分析和描述數據過程(必要時可使用計算器)。冀教網,好冀教網
2、實例,認識條形統計圖(一格表示多個)。
3、能用條形統計圖直觀、地表示數據。
4、能從報刊雜志、電視等媒體中,有意識地數據信息,并能讀懂條形統計圖。
(四)綜合應用
1、有綜合運用知識解決簡單問題的體驗,運用數學解決問題的自信心。
2、綜合運用所學知識解決簡單問題的活動經驗和方法。
3、感受數學知識間的,體會數學的作用。
三、主要教學措施
1、教學情景的創設,關注學生的生活經驗,的感性材料,學生的操作活動,生活幫助學生的數學概念。
2、培養學生估測、估算的意識,培養學生的估測、估算能力。
3、讓學生解決問題來學習計算,教學的實效性,4、運用“遷移”法教學,培養學生舉一反三的能力。
5、學生獨立思考、合作交流,讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用合作學習,培養學生的應用意識和解決問題的能力。
6、直觀教學,教具、學具的作用。
7、注重學生對計算過程和方法的理解,抓住,難點,使學生打下的知識基礎。
8、讓學生經歷猜想、實驗、驗證的過程,建構數學知識。
總之,在新的學期,我將緊緊課堂教學改革中心,以新課程為動力,以科研課題為抓手展開工作。將迎著新課程的東風,沿著既定的,勇敢攀登,再創教學改革新輝煌。
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