實施精致化教學管理工作匯報

  [日期：2006-10-31] 來源：寶應縣曹甸鎮中心小學  作者：辦公室 [字體：大 中 小] 　　一、把思想引領作為對精致管理的首要追求 　　思想引領是根本，精致管理是其表現形式。學校辦學首先是要用先進的思想、先進的理念來辦學。教學管理首先是教學思想的管理，我們始終注重先進的教學思想引領教師，并內化為教師生動的教學實踐，確立了全面育人的教育觀、全面成才的學生觀、全面發展的質量觀，把精致管理作為我們這所名校的立校之本。 　　1、堅持學生為本的育人觀：讓每一名學生享受成功 　　我們將精致管理的目標指向每一名學生，要求所有教師確立一個共同的目標是讓所有的學生都能享受成功曹小，促進學生的全面、主動、和諧發展，把盡可能多的學生培養成優秀人才；要求所有教師都有博愛的一種情懷，不分學生成績的好差、經濟條件的優劣，都能一視同仁，平等地對待每一名學生，傾注同樣的熱情和關愛；要求教師掌握一套因人而異、行之有效的方法，每一位班主任和任課教師保證對每個學生負責，根據不同學生的身心特點和個性差異，在教學中確定科學的起點，找準合適的切入點，分層要求，因材施教。我們追求的是讓每一位曹小學子都能享受成功。 　　2、堅持團結協作的隊伍觀：“不求擁有一流的球星，但求擁有一流的球隊”。 　　曹小管理者無限相信教師的潛能，大膽將新教師放在重要崗位。曹小有著精誠合作的團隊精神。為了做好教育教學工作，大家都能齊心協力，集思廣益，無論是年級組還是備課組、教研組，無論是行政、管理還是后勤服務，都能看到這種團隊協作的喜人局面。年級與年級之間、學科與學科之間、班級與班級之間的同行們不僅沒有成為“冤家”，而是成了一個團結和睦的“大家”，并形成了“工作苦點甜點不計較、擔子重點輕點不計較、待遇高點低點不計較、榮譽多點少點不計較”的良好氛圍。積極開展“新老結對、互學共進”青藍活動，每周的集體備課，老教師與新教師共同切磋；老教師的每堂課都對新教師開放，新教師的每節新授課，老教師都親自“把脈”，加速了青年教師的專業化成長。 　　3、堅持追求卓越的創業觀：“細節成就大事，把細小的事做到極致就是奇跡”。 　　“把平凡的事情做到極致”，“曹小人”做任何事情都追求更好、追求最好。這不只是學校領導的意志，也不只是優秀教師的信念，它已經真正地、全面地深入到每一個“曹小人”的心靈深處。 　　4、堅持講求科學的發展觀：“精神 勤奮 科學=成功” 　　發展要靠科學，科學就是尊重規律。我們學校的校訓是“恒、實”，校風是“愛國、勤奮、求活、創新”，教風是“嚴謹、務實、探索、奮進”，學風是“樂學、善思、好問、巧練”。我們始終遵循學生身心發展的規律，堅持執行國家課程計劃不動搖，學生休息時間不擠占，學生個性特長發展不放松，絕不以犧牲學生的身心健康為代價來追求所謂的高質量。學校十分重視“勞逸結合”，通過制度、紀律和管理，引導學生學習時傾盡心力，休息時徹底放松。學校還切實加強學生的體育鍛煉。學校每年都舉行全校性體育節、藝術節、外語節，使學生在疾徐有致、張弛互濟的心境中健康地成長。學校連年被評為縣藝術教育先進單位，在縣才藝大賽中獲組織獎，多個節目在市、縣文娛調演中獲獎。在第十屆《希望星杯》全國青少年兒童書畫攝影藝術競賽中，4名教師獲指導獎，12名學生獲一二等獎。在縣“三城同創”中小學生書法、美術競賽中，有4名學生獲獎。 　　德育管理常態化。 　　學校建立了以校長為組長的德育工作領導小組，樹立全員育人思想，形成人人抓德育的氛圍；學校充分發揮社區教育功能，形成“學校、社會、家庭”齊抓共管、共育新苗的網絡，健全社區教育活動組織，成立家長委員會，聘請校外輔導員、專職法制副校長、法制班主任。學校采用學生家長反饋、家長座談會等形式，廣泛聽取意見，不斷改進工作，使學校教育向更高層次發展。學校強化德育工作的制度管理，根據計劃、制度定期督查，堅持教育與管理相結合，嚴肅校風校紀，使自律與他律、內在約束與外在約束有機地結合起來。 　　養成訓練規范化。 　　加強行為規范教育，認真貫徹落實新頒發的《守則》和《規范》。遵循“高起點、嚴要求、經常抓”的原則，強化學生的行為習慣養成訓練，重點開展“學規范、爭五好”活動，組織了以“創文明校園，做文明師生”為主題的宣誓簽名儀式，對照“五好”要求，認真梳理師生中存在的不良行為表現，組織檢查監督、考核評比，提高活動的實效。校園處處體現了學生自我管理、自我教育的良好秩序。 　　二、把過程控制作為精致管理的關鍵環節 　　精致教學管理就是按照“嚴、精、細、實、活”的要求，加強過程控制，以階段過程優化求取全程整體最優化。 　　1、精心培育“自主、踏實、合作、求真”的學風：“我努力、我成功，享受成功曹小” 　　我校始終注重激勵學生發揚自主、踏實、合作、求真的良好學風，優化非智力因素，最大限度調動學習積極性，力求讓每個學生都得到充分發展。幫助學生明確奮斗目標，激發內在進步動力，讓學生始終保持旺盛學習熱情。實施開放式教學，組織各種研究性學習活動，讓學生真正成為學習的主人。指導學生科學合理安排時間，鼓勵學生發散思維、逆向思維、求異思維，通過自主探索，解決好學習中的各種問題。平等對待每個學生，尤其關心學習困難生、生活特困生、心理障礙生，確保每個學生都能較快較好地進步。為了培養學生良好的學習習慣，學校制定并實施學習常規，細化學習環節，諸如如何聽課、記筆記、訂正試卷、復習鞏固、有效記憶等提出明確具體要求。早讀課書聲瑯瑯，秩序井然，良好氛圍確保學生有序高效地學習。構建和諧、文明校園，以利于學生主動學習、健康發展，人人享受到成功曹小。 　　近幾年來，學校先后開展了“弘揚和培育民族精神教育月”活動、“創建誠信校園，培育誠信師生”活動、“講文明、樹新風、改陋習”活動、“崇尚科學文明，反對迷信邪教”活動、“珍愛生命，遠離毒品”活動；少先隊開展了“雛鷹爭章”實踐活動、“新世紀我能行”體驗活動、“手拉手”互助活動、“扶殘助殘”活動、“愛心助成才”活動。這些活動成效顯著，多次受到上級部門的表彰。在全國少先隊“傳承民族精神、爭做時代能人”知識競賽中，學校獲優秀組織獎，2人獲一等獎、3人獲二等獎、6人獲三等獎；在第十六屆“國際科學與和平周”全國中小學生“中國電信杯”金鑰匙科技教育大賽中，我校獲“先進學校稱號”。 　　2、大力弘揚“嚴謹、務實、探索、奮進”的教風：“寧可教師多費時，不讓學生做廢題” 　　我們曹小經過多年努力，學校常規管理已經轉化為管理常規。學校規定教師嚴格按照“四精四必”（“四精”即“精選、精講、精練、精批”，“四必”為“有發必收，有收必改，有改必評，有評必糾”）的要求組織教學活動。 　　備課組通過集體備課，集思廣益，優化重組,編制練習題。嚴格要求教師在擁有大量資料的基礎上,把最精華的篩選出來,整合成新的試卷,盡最大可能使每一份試卷、每一道題目都有較強的典型性、代表性，都能讓學生舉一反三、以簡馭繁，從而大大地提高了教學和復習的效率。 　　每位任課教師對學生作業全面批閱，當日批閱，批閱時，不僅判斷正誤，而且梳理出學生在知識、能力、習慣、思維方式等方面帶有傾向性的突出問題。教師首先從自身教學中尋找不足，調整教學思路，改進教學方法，同時把批閱結果迅速反饋給學生，必要時對有關學生進行面批。 　　評講不面面俱到，不平均用力，而是根據練習錯誤情況有針對性地講評，對練習中暴露出來的代表性問題著重分析，講在關鍵處，講在點子上，讓學生在知識上觸類旁通，能力上遷移運用。對于練習中的一般性錯誤，適當提示，予以略講。評講之后，針對學生的薄弱環節再設計相應練習，反復訓練，強化鞏固。教者講透一個問題，學生弄懂一串問題。這種遵循學生認知規律的訓練輔導，以教師的辛勤勞動換取了學生輕松高效的學習，折射出曹小嚴謹、樸實的教學風格。 　　3、全面實施“嚴、精、細、實、活”的精致管理：“最簡單的事情堅持做好了，也就不簡單了” 　　在教學管理過程中，我們努力做到“嚴、精、細、實、活”，就“嚴”來說，有嚴謹、嚴格、嚴明等含義，嚴謹強調合規律性，嚴格強調制度約束的剛性，嚴明強調紀律的嚴肅公正。我們主要抓實幾個環節：一是抓細備課，要求每個教師把個人鉆研和集體備課有機結合起來，要求青年教師規范備課、詳細備課，先聽師傅課再上課，盡快縮短成長周期。對老教師的備課，也強調備學情，備方法，求實效。確保集體備課的質量，精心挑選業務和組織能力強的教師擔任備科組長。集體備課制度化（定時間、定地點、定內容、定中心發言人），規定同組教師相互聽課、研討，每周不少于２節。對集體備課效果進行捆綁式考核，定期召開新老結對經驗介紹會，及時總結經驗，表彰先進，彌補不足。二是抓活課堂。提高教學效率的關鍵在于提高學生掌握知識和能力的達成度。為此，要求每堂課師生情緒飽滿，互動面廣，思維空間大，并留有一定時間練習消化，當堂鞏固。“活”不僅在于運用現代教學手段，課堂氣氛活躍，更在于知識呈現方式靈活，提問多樣，思維深刻，學生參與率高，讓每個學生都有最大收獲。三是抓嚴輔導。輔導不同于上課，但也是教學的重要環節，必須嚴格要求。我們要求教師早中晚輔導準時到班，讓學生明確學習內容，為學生釋疑解難，確保學生較好完成作業，溫習、預習功課。四是抓精練習。每天各科作業除了量和質的要求外，強調出題規范化、有針對性。定期搞錯題過關，精心組織每次考試，考前抓命題，考中抓考風，考后抓分析。五是抓實質量分析。精細分析每階段每學科教學策略及具體舉措；精細分析考試質量，分析到每門學科、每個學生、每道題、每個知識點。 　　當然，在教學管理實踐中我們逐漸確立了嚴而有度、嚴而有格、寬嚴適度、剛柔相濟的精細教學管理思想。我們“嚴”的出發點與歸宿是為師生的全面可持續發展打下堅實的基礎。如我們嚴格要求新教師和上新年級

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