漫談發(fā)展性評(píng)估學(xué)校工作進(jìn)展情況匯報(bào)會(huì)

漫談發(fā)展性評(píng)估學(xué)校工作進(jìn)展情況匯報(bào)會(huì)   2010年11月23日星期三，樂(lè)清市教育局督導(dǎo)室召開(kāi)了樂(lè)清市示范性10所初中學(xué)校會(huì)議，專(zhuān)題匯報(bào)學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估進(jìn)展情況。王友聞、連明、林開(kāi)等領(lǐng)導(dǎo)出席會(huì)議。會(huì)議由連明副局長(zhǎng)主持，王友聞局長(zhǎng)在會(huì)上做了重要講話(huà)，林開(kāi)老師布置了下一階段的任務(wù)。 本次會(huì)議以10所示范性初中匯報(bào)本校的具體做法為主，意圖是督促各校落實(shí)發(fā)展性評(píng)估的起始工作——制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。但從各校匯報(bào)的情況來(lái)看，80%的學(xué)校沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待，這不一定是態(tài)度問(wèn)題，或者是大家都還沒(méi)有摸著門(mén)路。因此，匯報(bào)的內(nèi)容空洞，照本宣科，講不出制定發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)思想、發(fā)展基礎(chǔ)，規(guī)劃中的發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展任務(wù)、采取的措施模糊，不清楚學(xué)校需要什么，學(xué)校發(fā)展怎樣定位。學(xué)校發(fā)展的理念不是很明晰，沒(méi)有搞清規(guī)劃的起點(diǎn)在那里，簡(jiǎn)單地說(shuō)校長(zhǎng)不清楚想辦怎樣一所學(xué)校，培養(yǎng)怎樣的老師和學(xué)生。因此，大家只是為了規(guī)劃而規(guī)劃，規(guī)劃完成了，從學(xué)校層面上講發(fā)展性評(píng)估也就完成了，對(duì)于教育局督導(dǎo)室來(lái)說(shuō)非常尷尬，沒(méi)有基層的積極開(kāi)展，督導(dǎo)什么？怎么去督導(dǎo)？ 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定只是發(fā)展性評(píng)估的一項(xiàng)起始工作，接著要完成各個(gè)項(xiàng)目指標(biāo)的制定，每年的發(fā)展措施要落實(shí)到各科室，要讓每位老師清楚接下來(lái)的三年我們學(xué)校要做什么，怎么去做，在做的過(guò)程中，老師發(fā)揮怎樣的作用。只有老師參與到學(xué)校規(guī)劃的實(shí)施，規(guī)劃才能發(fā)揮它的引導(dǎo)作用。 不管怎么說(shuō)，本次會(huì)議是成功的，至于能否達(dá)到教育局組織發(fā)展性評(píng)估的目的，還要看接下來(lái)的力度如何。

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