-學年度教學工作計劃

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2010-2011學年度教學工作計劃

一、指導思想

著眼于區教委"深化攻堅年"的基本要求，基于學校整體工作計劃，緊密結合學校本學年的發展目標和實際情況設計并開展具體的教學工作。繼續加強外部借智以提升教師學科素養、提高中高考備考的含金量，繼續深入推進校本研究以深化課程改革、增強課堂實效，有力落實教委和進校工作要求實現教師教學全程質量評價和教師教學基本功大賽等教學專項工作的突破，優質高效做好各項教學管理和服務工作，努力實現大面積提升教學質量的目標。

2010-2011學年度教學工作計劃

二、重點工作及措施

(一)重抓教師發展

1.延續一個基本思路

只有教師發展了、提高了，才會有真正意義上的或更大面積的學生發展，才可能有學校的可持續發展。

2.注重兩個主要視角

教師要擁有良好的教學業績至少需要三個要素，一是教師的教學專業水平，二是教師的投入程度，三是教學工作的環境。其中，教學工作環境對于一個學校的教師來講大致是相同的，可以忽略。剩余的兩的要素中：

教學專業水平對教學業績的提高起著決定性作用，這也是做一個智慧型教師的前提。但教學專業水平改變起來是逐步的、不明顯的，我們目前的基本做法就是給老師請家教，即我們的學科建設工作。這項工作本身需要時間，需要學校的大力投入，也需要學科組的精心設計和實施，更需要學科組教師積極進取的精神和內在動力。缺失或削弱哪一方面，都不會取得理想的效果。

教師的投入程度對教學業績的提高產生直接性作用，這也是做一個勤奮型教師的前提。我校的老師整體上是高度敬業的和負責任的，在時間和精力投入方面有著優良的傳統。對于老師來講，投入程度改變起來相對是容易的、明顯的，但在不同方面增加投入會產生不同的效果。比如是在備課上多投入、課堂上多投入、課下輔導上多投入，還是單純時間上多投入、單純情感上多投入。如果說投入的方向不對，可能會導致惡性循環，師生都很疲憊，而效果也令自己不滿。

時間投入與專業投入對于老師來講是一個矛盾點。若是教學工作上的時間投入多了，教學專業上的學習時間自然減少；若是教學專業上的學習時間多了，投入教學工作上的時間自然就減少。正因為如此，我們寄希望于行動研究，認為教師可以"在教學工作中研究，為教學工作而研究"，提倡撰寫課后反思，提倡撰寫教學論文，提倡參與做錄像課、教學設計等專業性的活動或比賽，從而把時間上的投入與專業上的努力統一起來。事實上，教學專業水平和教師的投入，有一方面欠缺都不利于教師的長遠發展。

3.堅持三個維度深入推進教師專業發展

①整體性推進以教師專業發展系列培訓方式進行，努力實現思想、業務、方法和思維等層面立體式地指導。本學期要繼續完成剩余的幾次培訓工作。

②學科性推進以個性化的學科建設方式進行，努力實現教材分析、學科把握、學情分析、課堂實施、考試研究、專業素養等層面全方位地培訓。

③個體性推進以反思提升方式進行，努力實現課堂實錄、課后反思、研討交流、學術論文等層面的多領域地進步。

4.提升四種能力促教研組長發展

①提升課堂管理能力---加強有效課堂研究，增進課堂教學實效性

②提升學科領導能力---強化學科專業知識，提高專業能力和素養

③提升學科教研能力---有效組織教研活動，促進教師的專業成長

④提升科組管理能力---交流科組建設經驗，加強特色科組建設

借助畢業年級的備考工作、考試分析工作、教師全程質量評價工作及學科建設工作等多種工作，豐富和充實教研組長的工作內涵，使教研組長收獲學術與管理的過程和結果。

5.利用五種載體推動教研組建設

本學期以教研組為單位完成以下五項核心工作：

一是各組內每人一節研究課。教研組長要根據年級特點和教學實際情況，從開學的第三周開始，每周安排一人做課，提前一周上報教務處進行公示，以便讓更多的教師進入課堂進行學習和交流。

二是各組推出一節優秀的研究課，代表本組在全校做一節公開課，進行學科組課堂教學的展示和交流。由教務處統一安排展示活動。有電子白板的年級要有效地使用好此教學輔助設施。

三是各組確定一個研究主題，群策群力解決學科教學中的一個真實問題，并在主題研討會上進行交流。

四是各組要做好課堂教學用資料的過程積累，在期末時形成一個電子資料包，內容為本學期各年級備課組的各次測試題和訓練題。期末統一發至教務處郵箱，為上下屆的教學經驗傳遞做好準備。

五是各組要根據學科特點和教學需要組織學科競賽活動，讓學生參與到多種學科性的學習活動中來，進行必要的表彰獎勵，以增強學生學科學習的興趣。

通過以上五項工作的推進，加大對教研組工作評價的力度，促進教研組工作再上新臺階，使我校的教學工作不斷深入。

(二)深化課堂教學

課堂教學是一項沒有終點的工作，它是學校永恒的中心話題。希望打造什么樣的課堂，需要什么樣的課堂效益，這既是深化課堂教學的一種目標，也是進行教學改革的一種創新追求，更是提高課堂效益的一種實際行動。本學期要努力做好三項工作：

1.繼續倡導教師間相互聽課與交流

本學期繼續落實每人每學期至少聽課40節的工作要求。在落實工作的過程中讓更多的老師明白，走進他人的課堂，并不是去做他人課堂的鏡子，而是去做自己課堂的大使。要竭力去發現上課人的優點，謙虛地詢問其課堂優點產生的原因，向他學習，通過拓展自己的課堂優勢來提高自己課堂教學的能力。

2.關注課堂教學的梯度

學生對課堂參與深度的差別，在整個課堂教學中就表現為課堂教學的梯度。就我校目前的生源現狀而言，在課堂上表現出的課堂教學梯度問題還是較為突出的，這也是在聽課過程中得到反復印證的。

要解決好這一問題，我們必須要針對學生課堂參與的情況去做出回應，作好回應，關注好三個方面的事：一是在講解教學內容時，留心一下有沒有照顧到不同層次的學生(這不是說要分別為不同層次的學生講解教學內容，而是要通過安排學生間的互幫互助等方式，來促成學科知識在不同層次的學生間傳遞與滲透)；二是在課堂提問中，留心一下是否顧及了不同問題的思維層次，以此來照顧和教育不同層次的學生；三是在進行作業和試卷的設計與點評時，留心一下是否對不同層次的學生給予回饋與反應。

本學期學科教師要先圍繞課堂教學梯度這一問題設計和開展具體的課堂教學工作，做到先從形式上關注，再到內容上關注，最終做到心中裝著不同層次的學生。

3.落實教師教學質量全程評價工作

新學年開始，全區所有學校都要全面實施教師教學質量全程評價工作。此項工作教務處已起草了相關方案，但需要通過進一步的研討，最終還要由教代會通過方可執行。主要工作就是通過教研組對教師一個學年中的三次聽評課、學生評教和教師的常規教學業務，對教師進行發展性評價，建立教師發展檔案。這是一項全面考核教師業務能力和水平的工作，應該說各個教研組和教務處的任務都是非常繁重的，但它對教師的最終發展非常有益，值得每個人為之投入精力和時間。

此項工作將根據方案的要求，將通過專題會議按時間段進行安排。

(三)做實中高考備考工作

經過初高中一二年級扎實有效有教育教學過程之后，初高三一年的備考工作對于學校終端的出口質量起著舉足輕重的作用。本學期的中高考備考工作要重抓以下五項工作：

1.學科備考計劃和年級備考計劃的落實。要在7月份初高三備考研討會研討和假期上補充完善的基礎上，配合進校教研員的業務指導，落實好各學科的備考計劃。在學校中高考領導小組的指導下落實好年級的備考計劃。

2.繼續加強對兩個基本課型的研究和實施。初高三年級教師要加大集體備課的力度，要在教研組長的協調領導下，調動全學科組教師的力量，不斷揣摩復習課和講評課這兩個重要的基本課型，尋求符合我校學生實際的上法，以學生的收獲作為主要的評價標準。

3.繼續加強學科建設工作，將中高考備考的系列工作設計和融入到學科建設工作之中，借智借力做實我們的備考工作。

4.干部要深入畢業年級的課堂做好相關的服務和保障工作。教學干部要高度關注畢業年級課堂的實效性，加強常態督查和指導的力度，向課堂要備考的質量和效果。

5.繼續做好畢業年級重大考試的質量分析工作，加大對考試評價軟件的研究(已在2009年的中高考一模考試中使用)，提高教學指導水平，找準教與學的增長點，有效地提升教與學的質量。

(四)推進課程改革

不斷總結新課程實施過程中好的經驗，探索教育教學的內在規律，完善三級課程，提高課程實施的質量。

1.初中要在開齊開足開好國家課程、靈活安排好地方課程的基礎上，組織相關人員參加區級的課程改革系統培訓，更新初中教師的教學觀念，給課堂教學注入新的活力。

2.高中要在認真學習和研究市區級第二輪課程設置調整方案，在廣泛征求剛剛送完高考的各學科備考組長意見的基礎上，形成我校的課程開設方案，并堅決執行。

3.開發利于學生發展的校本課程。上好初高一年級現有的誦讀課程、禮儀課程、心理課程，以及初中年級寫字課程和圍棋課程。同時要繼續開發具有我校特色、促進學校發展的校本課程。借鑒剛畢業高三年級教師在08年初步開發的學科拓展類校本課程，以教研組為單位，每組開發一門具有學科特色校本課程，形成電子文檔，全組教師共享。

(五)完善教學質量評價獎勵體系

上一學期，《坨里中學過程性獎勵方案》已經起草完畢，方案中還有個別條款有待校委會進行定奪。總體思想是：增加過程中的評價工作，對階段性教學工作中質量突出的教師給予及時的認可和獎勵，強化過程中的質量意識，為中高考的出口質量打下堅實的基礎。

此方案經教代會討論通過后，立即落實。

(六)做好教學管理和服務工作

1.組織初高中教師參加全區舉辦的2010年中考和高考質量分析，積累備考經驗。

2.加大對新配備的電子白板等教學輔助設備的管理、使用、維護和維修，對全體教師做好電子白板使用的

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