小學數學學科帶頭人“傳幫帶”工作計劃及方案（張亞平

一、“傳幫帶”活動的指導思想 以學校的辦學指導思想為依據，緊緊圍繞有利于提高教育教學質量、有利于實現學校的培養目標組織開展“傳幫帶”活動，促使一批優秀教師迅速成長起來，成為學校教育教學工作的骨干，促進學校又好又快的發展。 二、“傳幫帶”活動的組織領導 在學校的統一領導下，由教導主任、任課教師密切配合，共同組織實施。“傳幫帶”活動中，指導關系的確立遵循自愿與學校安排相結合的原則，切實做到需要與可能相統一。在做法上，可以是老師向學校提出申請，也可以是學校在征求老師意見的基礎上安排。 三、“傳幫帶”活動的內容 （一）備課 在傳幫帶過程中，我校的張娜老師在備課方面做出了很大的努力，使張娜老師在備課方面做出了改進：在如何鉆研教材，研究教法，如何編寫教案，制定學期授課計劃，如何收集使用教參材料，如何進行教學反思性總結等方面加以指導。通過指導，使張娜老師的教案規范化，學期授課計劃突出實踐性教學環節，體現實現學校培養目標的要求，使張娜老師學會科學的進行教學反思性總結并記錄以教案之中。 （二）課堂教學 在課堂教學組織、板書設計、教學方法的應用、課堂教學藝術、課堂教學中突發事件的處理等方面加以指導。通過指導，使李丹老師的課堂教學能反應教學規律的一般要求，突出實用技能的培養，學生反映良好。 （三）作業批改、講評及信息反饋 通過指導，要使被指導教師作業批改規范，正確處理作業中反映出來的“共性”與“個性”問題，學會收集使用來自學生對教學的反饋意見，并據此改進教學工作。 （四）育教學理論的學習及應用 通過指導，要使被指導教師掌握基本的教育教學理論及職業教育方面的理論。要求有讀書筆記。 四、“傳幫帶”活動方案 （一）、“傳幫帶”活動以兩個學期為期限，每學期的指導時間不少于10個小時。 （二）、開展“同題互教”活動。各備課組要多開展集體備課活動，研究教材教法。要通過同上一節課活動提升教師的專業教學水平。 （三）、在指導教師與被指導教師雙方交流溝通的基礎上，指導教師要書面分學期提出指導計劃（名稱為：×××年“傳幫帶”活動指導計劃上、下），其基本內容包括：被指導教師的姓名、所授課程及班級、具體的指導內容以目標，具體指導方式及時間安排等，經雙方簽名確立指導關系。 （四）、指導期限內，每一個學期結束后，指導教師書面進行小結；指導期限結束后系統全面的寫出總結；被指導相應地寫出心得體會。 （五）、主動聽指導教師的課（每學期4節能上能下）做好記錄、學習實踐經驗。 （六）、做個有心人，注重積累各種資料和教學心得。 （七）、被指導教師每學期上一節高水平的匯報課或公開課。、 五、“傳幫帶”活動目標 通過傳幫帶活動，努力提高我們的工作效率。要認真備課，潛心研究教材，提高課堂教學效率。要規范學生的學習習慣，調動學生的學習積極性，提高學生的學習效率。用心工作，排除干擾，提高教師的工作效率。 認真執行學校關于常規教學、教研等工作的規定，創新教學方法，提高運用現代教育技術的能力，促進教學活動的開展。 不斷探索，營造濃厚的學術氛圍，不斷提高優秀教師教育科研水平。  六、近期的活動目標:   被幫扶教師在備課方面要潛心研究教材，提高課堂教學效率。要備學生，備教材，備課堂。具體每個學生在哪方面不足，在備教材方面要針對班上的每一個學生，在課堂教學中，要設想出會出現的種種問題情況。在教材的新授過程中，哪個知識點，哪個學生掌握的情況如何，掌握的程度如何，教師要做到心中有數，從而使課堂效率極大的提高。在有限的時間內，讓學生在動手、動腦、自主創新過程中，學會新知，利用新知，真正實現“人人學有用的數學”。 爭取在最短的時間內，使這幾位年輕教師成為骨干教師，優秀教師。名單如下： 學科帶頭人  任教學科  待培養骨干教師  待培養優秀教師  待培養顯著提高教師 張亞平 小學數學 張娜 張晨燕 李丹 王曉紅 劉海琴 郝會欣

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