2009學年第一學期七年級科學備課組工作計劃

  2009學年第一學期七年級科學備課組工作計劃  本學期七年級科學備課組工作，將圍繞學校教學工作計劃，根據七年級科學學科教學的具體特點，注重學生的養成教育，激發學生的學科興趣，深化課堂教學改革，并進一步加強校本主題教研活動，以“基于問題的有效教學，探索學習規律”為主題，力求進一步提高教師素質和科學教學質量。具體工作主要有以下幾點：　　 一、加強教育教學理論學習，教師自身理論水平　　 1．認真學習《基礎教育課程改革綱要》和金校長的講座《有效的教學管理和有效的教學管窺》 2．組織教師進行理論學習交流，積極撰寫教學反思、教學案例和論文。　　 二、團結協作，開展教學研究，提高課堂教學質量 　　 1．認真按時開展備課組活動，做到每次活動有中心主題。在備課組活動中進行多種形式的教學研究活動，如說課、聽課、討論評課，或進行主題教研活動等。 2．加強集體備課和資源共享。按照備課和課件制作分工安排，每人認真完成任務，及時上傳到備課組資源站。在使用非本人制作的課件、教案時一定要做修改。 3．加強教學常規工作。課堂中要體現學校校本教研的主題“基于問題的有效教學，探索學習規律”。在平時教學中要滲透一些學習方法，知識教學之外，注重學生學法的引導。認真批改作業，加強學生良好學習習慣的養成。 4．加強教材研究，始終堅持“高質量，輕負擔”的教學導向。認真鉆研教材，開發趣味元素。認真研究作業題，選擇性的布置課外作業和練習，讓學生學的快樂，學的扎實。 5．教學指向全體學生。根據七年級學生特點，加倍關注學弱的學生，不讓他們掉隊。 6．控制考試的次數。一學期單元檢測4次，階段性檢測一次，期末檢測一次。 三、加強對青年教師的培養，促進青年教師的迅速成長   1．重視對青年教師的培養工作，多提供各種機會，使他們的教育教學技能得到鍛煉。 2．青年教師要書寫教學反思，30周歲以下的教師一周一篇、35周歲以下的教師二周一篇，并及時上傳學科博客。 3．35周歲以下的青年教師要積極參加命題、教學案例、論文比賽。 4．青年教師要積極在組內開公開課。   七年級(上)科學備課組教學計劃 一、各章節備課任務分工   章節 備課人員 章節 備課人員 1.1  4.1 林斌 2.3  2.7  胡碧 1.2  3.7 林玉琳 2.4 2.6 詹美容 1.3  3.3 董方岳 2.5 王芳 1.4 何倩 3.1 3.2 金雷 1.5  4.3 黃虹武 3.4 4.2 支義英 1.6  3.6 閆娜 4.4 趙玉晶 1.7  3.5 陳妙娟 4.5 章紀敏 2.1  董映雪 4.6 鮑思思 2.2  林雪敏       二、命題任務分工 1、單元檢測命題   章節 一 二 三 四 命題者 林玉琳 林雪敏 支義英 林斌   2、單元復習練習   章節 一 二 三 四 命題者 何倩 王芳 董方岳 章紀敏   3、期中復習練習 命題者：  閆娜（第一章）董映雪（第二章）陳妙娟（綜合） 4、期末復習練習   章節 一 二 三 四 命題者 鮑思思 詹美容 金雷 胡碧 期末綜合練習 趙玉晶、黃虹武     二○○九學年第一學期教學進度表 周次 時 間 活  動  內  容 預備周 8.24—8.30   1 8.31—9.6 預備課（1）第1章 第1節（1）第2節（1） 2 9.7—9.13   第3節（2+1）第4節（1） 3 9.14—9.20 第4節（+1） 第5節（2+1）  4 9.21—9.27   第6節（1）  第7節（2）  復習（1）  5 9.28—10.4 單元檢測（1）  國慶節 6 10.5—10.11 國慶節 中秋節 第 2章  第1節（1+1） 7 10.12—10.18 第2節（4）  8 10.19—10.25 第3節（3）第4節（1） 9 10.26—11.1 第4節（3+1） 10 11.2—11.8 第5節（3+1）   11 11.9—11.15 期中階段性檢測復習（2）  階段性檢測 運動會 12 11.16—11.22 第6節（3）  第7節 （1） 13 11.23—12.29 單元檢測（1）  第3章  第1節（1）第2節（2） 14 11.30—12.6 第2節（1+1）第3節（2） 15 12.7—12.13 第4節（2）  第5節（2） 16 12.14—12.20 第6節 （2）  第7節（2） 17 12.21—12.27 復習（1）  單元檢測（1）第4章  第1節（2） 18 12.28—01.3 第2節（2）  元旦 19 1.4—1.10 第2節（+1）第3節（1）  第4節（2）  20 1.11—1.17 第5節（1+1）第6節（2） 21 01.18—01.24 期末復習 22 01.25—01.31 期末考試 23 02.01—02.07 2月6日寒假開始          

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