2010-2011學年第二學期精河縣初級中學教研室工作計劃

  一、指導思想  　本學期，我校教研工作為確保學校教育教學工作持續穩定發展，圍繞“以研促教、教研提質”指導思想，扎實有效地開展校本教研訓活動，搞好導學控學三步走教學模式改革實驗工作，提升教師駕馭課堂能力以達高效課堂教學之成效。結合學校的整體思路,強化教研工作的精細化管理，特制定如下計劃：  二、目標任務 1、通過校本研訓，學習好杜郎口中學高效課堂教學理念，做好我校4個實驗班的導學控學三走教學模式實驗工作，為學校積極開展高效課堂教學做好鋪墊工作。 2、抓好教研組同伴互助合作工作，結合校本小課題工作，開展行動研究，引導教師從經驗型向研究型、專家型轉變，確保學校教學質量穩步提高。 3、做好聯校教研和結對幫扶校工作，學習借鑒兄弟校的先進管理與理念，促進教師的自我反思，提高教師的教學反思總結能力、評價能力與教學理論水平。 4、建立完善教研制度，用制度保障教研活動的具體實施，通過觀摩或實踐優質課，嘗試案例分析、自學研討、總結提高，促進教師的專業化成長。 三、工作要求 1、觀念決定行為，行為決定方法。本學期要進一步完善學習制度，加強學習管理，以學習杜郎口中學高效課堂教學為目標，以我校導學控學三步走教學模式實驗為抓手，以此促進我校教師專業成長。教研組和教師要開展好以下幾方面的工作：1）學——教師要積極參加教研室、教研組組織的業務學習，保證一周一次學習的質量。教研組長要認真做好規劃和準備工作，扎實有效地保證校本學習日的活動時間和活動內容。校本研訓活動不能完全成為聽課評課單一的活動，聽課評課活動盡量安排其它時間。教研組長要計劃好校本活動日的主題研討活動，切實有效地解決教師的困惑和實際教學問題。教師要自主學習研究高效課堂教學等到教育教改理論文章，認真做好業務學習筆記。2）思——增進教師的反思意識。美國學者波斯納提出教師成長的公式“教師成長=經驗+反思”，該公式體現了教師成長過程應該是一個總結經驗、捕捉問題、反思實踐的過程，教學反思已成為教師由經驗型教師轉變為研究型、專家型教師的必由之路。教師要認真寫好教學后記，每節課后反思不得少于50字，一周的教學里須至少有一篇教學后記撰寫達150字左右。為積極撰寫教師自己的學科教學論文準備第一手素材，參加各級各類學科論文評比。3）聽——教師要每周至少聽課一節次，積極鼓勵教師跨學科，跨年級段，互相聽課，相互交流，認真完成一定數量的評課稿，并做好聽課議課評課工作。4）備―――認真備好每一堂學案課，課前保證45分鐘的復備工作。5）講——每學期每位教師要主講一堂高質量的公開課。各組要按學校要求上報校級優質觀摩課，學校組織全校教師觀摩學習，并對優質課進行評比。6）讀——每學期精讀：一本教育專著，提升認識。7）研——每學期認真撰寫一篇有獨到見解的教學反思、案例分析、教學故事、教學感悟等。認真做好期中期末教學質量分析報告。 2、完善以校為本的教研制度，全面提高教育教學質量。 健全“學校——教研室——教研組（課題組）——教師”四級科研工作管理網絡。組織并指導課題組的工作，促進點上的課題研究，提高課題研究的水平和質量，使科研進一步貼近教學，為教學服務。 本學期教研室要抓好學習推廣杜郎口中學教學模式的實驗工作，認真做好我校的導學控學三步走教學模式實驗方案與實施。深入課堂一線，結合校情學情，與實驗班教師一起探討研討適合我校的高效課堂教學模式。做好學校的這個大課題研究工作。 本學期教研室要積極支持、關注并指導好八年級語文組的電子集體備課實驗工作，切實解決好備教案與抄教案及有效的集體備課等問題，探討集備組充分利用好現代電子技術和學校教研QQ群，較為熟練的應用遠程教育資源學習、備課等，逐步實現資源共享，利用網絡平臺學習，下載或制作課件，做信息技術與學科教學結合研究的有心人。 根據縣校本小課題工作開展之要求，大力倡導開展校本課題研究，提倡“課改實驗過程中出現的難題即為課題，解決問題就是科研成果”的務實研究思想，以課題促進教學改革，以課題研究推動課改實驗工作。本學期各組應按此選擇適合自己的小課題申報學校課題，并加以組織實施，以完成精河縣繼續開展校本小課題的工作。 3、重視青年教師教學能力培訓工作。 本學期啟動青年教師培養工程，加大對青年教師的培訓工作。學校要制定青年教師培訓計劃，嚴要求，促學習，抓落實，看進步。青年教師開學初分析自身特點，制定專業成長計劃，按計劃積極學習。教務處、教研室多聽課，勤查教案、作業批改，翻閱業務學習筆記、教學反思，指導教學工作。同時，積極開展“師徒結對”活動，以強帶弱，創設學習交流的平臺，青年老師可自己提出申請學校安排拜師。師傅要認真按“一課三討論”要求對年青教師在聽課、說課、評課中引導青年教師崗位成長，開展好“學習模仿課”“成長研討課”等系列活動，幫助新青年教師要創自己的教學風格。青年教師每周要聽一節師傅的課，認真做好課后評議。 4、本學期與教務處一起認真開展好扎實有效的教師教學基本功的競賽評比活動，以達“以賽促教學技能”之宗旨。 5、認真制定和落實好聯校教研和結對幫扶校的工作。在兩校校領導的領導下，切實開展一些豐富多彩提升兩校教研的活動，學習好兄弟校的先進之處以為我用。 6、按照縣教育局校本課程開發的要求，認真研究學校的特色，組織教師開發校本課程。學校成立校本課程開發領導小組，組織安排在部分學科開展適合校情的校本課程開發，并加以實施。 7、本學期教研的重點，要關注一些薄弱學科。教務處、教研室要積極參與指導學科教研活動，與學科老師共同分析、共同查找，解決問題，提升學科教學質量。 8、加強對教研組活動常規管理和考評。 教研組、備課組活動是校本教研的主要方式之一，是教師鉆研教材、課程標準，探求教法的主陣地，是培訓教師、特別是青年教師的有效途徑之一。教研組長要根據教研室工作計劃，制定好實實在在的活動計劃，保證每周一次的教研組活動落實有效，真正做到有計劃，有實施，有記錄，有考勤，有總結。每次活動要安排好活動內容、主講人、方式、時間、地點，并扎扎實實地開展活動。教研組在鉆研教材、研究教法、探討學生學習習慣時，積極組織主題性的研討課、對比課、示范課，認真組織同課異構式的集體備課活動，嚴格落實說、評、議一體的集體備課，保證活動扎實有效。本學期，對部分講課教師的課進行錄像，針對錄像來進行評課議課，強化上課評課的實效性。切實做好教學工作月檢查工作，檢查認真公正，有詳實的評價記錄。集備組的集體備課要堅持“四定”、“五備”、“五統一”。即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人；備教材、備大綱、備教法、備學法、備教學手段；統一教學內容、統一教學進度、統一試題、統一習題、統一教學（復習）資料。備課組每周要活動一次，通過觀看課堂實錄，增強感性認識，開展四課活動（匯報課，觀摩課，研討課，評課）。在教研活動中應做好相關活動內容的記載，形成濃厚的教研氛圍，進而提高校本教研的效率。 　　　　　　　　　　 　  精河縣初級中學教研室 　　　　　　　　　　　　　　　  2011年2月       附：具體安排   周次 日期 活動內容 負責 備注 第一周 2.24-2.27 1、制定教研工作計劃 教研室   第二周 2.28-3.04 1、“導學控學三步走教學模式”實驗教師會議 教務處、教研室   2、教研組長會議：①開學初常規；②本學期校本教研工作計劃及具體要求布置 教研組長   3、調整上報集備組長 第三周 3.07-3.11 1、“導學控學三步走教學模式”啟動 教務處、教研室   2、校本小課題申報 3、審訂教研組計劃 教務處、教研室   第四周 3.14-3.18 1、校本研訓活動督查 教研室   2、八年級語文集體電子備課工作研討 教研室   第五周 3.21-3.25 1、各組教師公開課啟動 教研室、教研組長   第六周 3.28-4.01 1、教研組月工作小結 各教研組長   2、校本課程開發督查   第七周 4.04-4.08 縣二小聽雙語課     第八周 4.11-4.15 1、“導學控學三步走教學模式”實驗教師工作會 教研室、教務處   2、九年級一模教學分析 教研室   第九周 4.18-4.22 1、校本小課題開展情況指導督查 教研室   第十周 4.25-4.29       第十一周 5.01-5.07 五一休假     第十二周 5.08-5.13 1、期中教學質量和九年級二模分析 教研室   2、教研活動及教研組半期工作總結 教研室及各組長   第十三周 5.16-5.20 1、“導學控學三步走教學模式”工作會議 教研室   第十四周 5.23-5.27 1、聯校教研與結對幫扶校教研活動 教務處、教研室   2、校級優質觀摩課 第十五周 5.30-6.03 1、民族教師雙語基本功大賽 教務處、教研室   第十六周 6.06-6.10 1、校本課程開展工作及小課題開展情況督查 教研室   第十七周 6.13-6.17 1、九年級四模成績分析 教研室   第十八周 6.20-6.24 1中考     第十九周 6.27-7.01 期末考前準備 教務處、教研室   第二十周 7.04-7.08 1、教師上交讀書筆記、教學設計、論文、教學安例 各組長   2、教研工作檢查及定性定量評比、歸檔及總結 教研室及各組長   第二十一周 7.11-7.15 1、學校教學質量分析 教務處、教研室        

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