(43124300)職教中心：2011年秋中等職業學校服裝企業生產運作任務式教學模式研究學期工作計劃

2011年秋"中等職業學校服裝企業生產運作任務式教學模式研究"學期工作計劃

一、指導思想

本課題作為我縣第一個中等職業教育專業課教學研究課題，從計劃到立項，得到學校和縣教委各級領導的大力幫助和支持，也得到很多同事的關心。雖然這條研究之路會非常艱難，雖然肩上的擔子會非常沉重，但為了培養真正專業對口的技能型中職學生，我們會孜孜不倦地去不斷摸索、探究，使本科研課題有效地、有序地進行下去。

現結合我校實際，對2011秋期工作作如下安排，以便更進一步落實研究工作。

二、具體措施

1、修改好課題實驗方案。根據縣教科所專家的意見，結合我校實際情況，我們將對本課題實驗方案作更好的修改，使之更加符合我校實際情況，并具備較強的操作性。

2、開通課題博客。按照縣教科所要求，我們將開通并管理好"中等職業學校服裝企業生產運作任務式教學模式研究"課題管理博客，并將該博客與縣教科所博客鏈接。同時，我們還將加大對本課題博客管理的工作力度。

3、開好課題研究工作組會議，統一思想，統一目標，使本課題能真正實施。

4、收集好資料并及時上傳。我們將根據縣教科所的要求及時上傳與本課題相關的內容。并且，本學期我們每位研究老師要寫好一篇論文，分析好一個案例，上好一節作文研究課，寫好有獨創性、有個性特色的反思文章。

三、課程設置及教材

1、服裝基礎課(高教版)：《服裝結構制圖》、《服裝工藝制作》

2、服裝專業課(高教版)：《服裝設計基礎》、《服裝平面款式圖設計》、《服裝打板》、《服裝模特表演基礎》

四、改變教學方法

1、精心組織每次教學活動。注重知識的實用性，以突出強化學生的實際動手能力為重點，對所任教學科按照模塊化設置課程，并精心設計各個教學環節。

2、在教學目標上，重視知識的運用與職業能力的培養；

3、在教學形式上，以教為輔，充分發揮學生的主體作用；

4、在交流方式上，改單向交流為雙向的、深入的交流方式；

5、在參與程度上，學生能根據自己的興趣做出選擇，變"要我學"為"我要學"；

6、在激勵手段上，充分調動學生內在的動力，樂于實踐，自主發展；在教學特色上，利用學生的優點開展活動。采用任務式教學方法，使學生能力得到可持續發展的需要，適應現代企業對人才的需求。

7、建立學習小組，填寫小組學習日志，讓學生每天都能清楚地認識到自己的不足、進步、對知識的掌握情況，學會自我總結，自我評價，自我激勵。

8、任務式教學初探。將學生分成升學組和就業組，升學組教學側重點在服裝設計板塊，就業組側重點在打板、工藝板塊。而在這兩個板塊中，又可根據學生接受能力快慢及技能掌握的快慢進行分層次教學，讓學得又快又好的學生盡量多學多拓展知識內容。

五、制訂新的科學的教師、學生的評價標準

1、工作任務考核與評價

充分發揮評價與考試制度改革對于專業課程改革的引導和促進作用，形成具有我校特色的服裝專業課程教學及考試改革方案，建立學業考試成績與學生綜合素質評定相結合的評價制度。

2、對教師技能的考核

對教師除進行教學任務完成情況的考核，應做到以下幾個方面的考核：

1)教案、學案、課件的編寫情況

2)教學方法和教學手段的運用情況

3)對所任學科專業技能的掌握情況。

5、對教師的教學反思、科研論文撰寫數量和質量都將納入考核。

六、以活動為載體，促進課題研究

1、課題研討會，每學期舉行兩次，不斷總結，不斷提升。

2、本學期中期考試前后組織一次研究課，到達發現問題，解決問題，對課題研究進行自我診斷。

3、在十六周進行面向全校的課題展示課，提升課題研究質量。

豐都縣職業教育中心服裝課題研究組

二0一一年九月

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