扶優輔差工作計劃（精選12篇）

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，讓我們對今后的工作做個計劃吧。什么樣的工作計劃才是好的工作計劃呢？以下是小編整理的扶優輔差工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　扶優輔差工作計劃 1

　　一、學生情況

　　本年級有學生67人，其中一班33人，二班34人。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生語文基礎知識比較扎實，有較好的學習習慣，能自覺完成老師布置的各項作業。且有少部分學生語文學習成績突出，平時有較強的求知欲，積極利用課余時間向書本以外的領域探索，顯然一本語文書已滿足不了他們的需求。但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，學習被動。基于以上情況，要提高整體成績，還需付出艱辛的努力。

　　培優對象：

　　一班：xx

　　二班：xx

　　輔差對象：

　　一班：xx

　　二班：xx

　　二、目標任務：

　　1．培養優生自主自覺學習，主動拓寬知識面的.學習習慣，發揮其榜樣示范作用；

　　2．鞏固并提高中等生的成績，讓他們向優生發展；

　　3．讓學困生樹立學習的自信，克服自卑的心理；

　　4．加強基礎知識的掌握，為他們打下牢固的語文學習基礎；

　　5．在班級中形成 趕、幫、超 的濃厚的學習氛圍，形成良好的班風和學風。

　　扶優輔差工作計劃 2

　　“希望每一個學生都成為優生”是每一個教師的共同愿望，本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高數學學習成績，全面提高教學質量。

　　一、“培優轉差”工作目標

　　1、認真落實“培優轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優和轉差同步進行。

　　2、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。

　　3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

　　4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

　　二、思想方面的培優扶差。

　　1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

　　2．定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　　三、培輔對象：

　　培優：xx

　　輔差：xx

　　四、“培優補差”工作措施

　　1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。

　　2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優等生能進一步提高自己的思維水平。

　　3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關作業以及練習。 　　4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的'強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。

　　5、使他們明確學習的目的性、端正學習態度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業，培養他們良好的學習習慣。

　　6、課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養學生根據具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能力。

　　7、對學困生在教學中做到：“四優先、五跟蹤”（“四優先”即課堂提問優先、作業批改優先、課外輔導優先、家庭訪問優先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤）。

　　扶優輔差工作計劃 3

　　作為兩個班的數學教師，要花更多的經歷在我的教學上，如何在數學教學中進行素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎，都要好好的去思考和計劃。為了全面提高學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高。通過培優補差使學生轉變觀念，認真對待學習，發展智力，陶冶情操，真正做到教師動起來，學生活躍起來。并且長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣。克服自卑的心里。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣，使每個學生學有所長，學有所用。因此，特制訂數學培優補差計劃。

　　一、工作目標

　　1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。

　　2、認真挑選好培優補差的對象。

　　3、通過培優補差，使學生能充分認識到學習的重要性。

　　4、認真做好學生的輔導工作，每周至少3次的輔導，輔導要有針對性和可行性。

　　二、具體內容

　　1、補差內容：全冊教材。

　　2、培優內容：思維能力方面的訓練。

　　三、培優補差對象和形式

　　培優：一（1）班：xx

　　一（2）班：xx

　　輔差：一（1）班：xx

　　一（2）班：xx

　　形式：

　　1、利用課堂時間相機輔導

　　2、利用學校午休時間

　　3、老師、家長相配合

　　四、具體措施

　　1、利用課堂時間相機輔導

　　在課堂上提問的差異性，對優等生的問題有針對性、啟發性；對后進生的問題要基礎性知識。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的'缺陷，發展他們的智力，增強他們學好數學的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

　　2、課余時間個別輔導

　　在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導。同時，在每天的星期放學后定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。

　　3、家長和老師相配合

　　我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。

　　總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具成效。

　　扶優輔差工作計劃 4

　　時光在匆匆中流失，彈指間，我們又迎來了新的學期，為了使學生在新的學期里取得更好的成績，特制定語文培優轉差的教學計劃：

　　一、指導思想：

　　勇于克服困難，勤于無私奉獻 是每一個優秀教師的不懈追求，本著 讓每個學生都進步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認可 ， 沒有差生，只有差異 的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成 趕、幫、超 的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，全面提高教學質量。

　　二、基本情況分析：

　　經過上學期的接觸了解，全班學生的語文成績有了不同程度的進步。總體來看，這個班的知識基礎處于明顯的兩級分化，優生太優，但數量較少，處于中間位置的學生較多，有近十名學生基礎知識不太樂觀，歷次語文考試分數較低。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，懶惰成性，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落后。基本情況如下：

　　上課時善于動腦，積極發言，平時又樂于幫助同學，學習成績優秀的占班級總人數的20%。他們學習態度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發。

　　基礎較差由不求上進的學生有十幾名，他們上課不能積極發言，不能夠按時完成作業，缺乏一定的學習方法及學習毅力，不能夠嚴格要求自己。

　　三、任務目標：

　　1、認真落實工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優和轉差同步進行。

　　2、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。

　　3、通過 培優轉差 活動，力爭使班級所有的學生都能認識到學習語文的重要性，激發學習語文的興趣。

　　4、輔差對象：

　　四、方法措施：

　　1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發展。在 吃透兩頭 的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使優生 吃得飽 ，后進生 吃得了 ，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。

　　2、教師堅持做到每節課 層級化 訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有 雙基 知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優等生能進一步提高自己的`思維水平。

　　3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求

　　4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。

　　5、在日常工作中，教師要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

　　6、轉變教學方法，在教學中，將 重視結果 的教學盡量轉變為 重視過程 的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發現。

　　7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力

　　扶優輔差工作計劃 5

　　一、指導思想

　　以教師特別的愛奉獻給特別的學生。“幫優生一把，扶困難生一同上路”。對優生高看一眼，對困難生厚愛三分。以最大的熱心培養優生更上一層，以最大限度的耐心和恒心扶持困難學生，補出成效。

　　二、原因分析

　　1、優生分析

　　家長文化素質高，對子女多方面智力投資，悉心培養；在家長的培養下孩子智力發育好，學習主動、自覺、知識面比較豐富；課堂上認真聽講，勤于思考，踴躍回答問題，認真完成各科作業。可塑性強，學習上發展看好。

　　2、差生分析

　　尋找根源，發現造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。

　　⑴、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

　　⑵、情感性障礙： 缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。

　　⑶、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業不能獨立完成，甚至抄襲作業，拖拉作業常有發生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高，甚至單純為應付老師家長，學習并沒有變成他們內在的需要。

　　⑷、環境因素，其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少關心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好。”這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。

　　三、采取措施

　　由于各種不同的原因造成了學生的學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進嗎？不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此，我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手 。

　　１、引導學習困難學生正確認識自我

　　學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的'學習努力。教師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當的自我意識。幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。

　　２、 培養良好的學習態度

　　正確的學習態度是提高學習成績的重要因素。學習態度端正的學生一般學習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內容，他也可以對它持比較積極的態度，克服困難，堅持學習。所以在激發學生興趣的同時，要注重學生學習態度的培養。

　　３、 優化課堂教學的手段

　　學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現的機會，對學生進步及時鼓勵，發現問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法。

　　４、教育他們學會如何學習。

　　從某種意義上說，學習困難學生的最大困難是不知道如何學習，幫助他們學會如何學習的關鍵應該是掌握學習策略。應結合語文學科的知識特點，幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調控策略等，對學習困難學生改進學習肯定是有益的。

　　５、激發好奇心，引發求知欲。

　　在講授教學內容之前，先提出一些與教學內容相關的實際生活問題，引起他們的好奇心。為學習困難學生創設問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發性，并有適當的難度，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發學習困難學生的求知欲，也要注意知識的積累。他們的基礎知識較差，只有當某一知識領域內的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領域的知識產生求知欲望。

　　６、加強個別輔導， 提高個別輔導的質量

　　幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業要做到區別對待。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優帶差，幫助他們一起進步。

　　７、 提倡積極鼓勵評價

　　學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。“哀莫大于心死”，這就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵他們抬起頭來走路。因此，要尊重學生的人格，重視學生的存在，平等對待每位學生，經常與學生溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵。

　　８、 給予學生成功的機會

　　學習困難學生遭遇到的各種挫折和失敗甚多，容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學習。相反，成功感卻能使學生在輕松愉快中學習，增加學習興趣。學習困難學生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應創造條件讓他們展露自己的特點，包括課內增加學生動手、動口、閱讀的機會，課外開展形式多樣的興趣活動，使他們在享受成功體驗后，努力改變他們其他方面的落后狀態。

　　四、既定目標

　　通過培優，使優生更優。 通過扶持學困生，使學困生掌握該學科的基本知識和基本技能，從而提高學習能力與學習成績。

　　扶優輔差工作計劃 6

　　一、 指導思想：

　　本班的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題，針對這些現象，為提高優生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質，為了讓培輔計劃要到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，培養良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班的素養和成績，特制定本學期培優輔差具體計劃。

　　二、 目 的：

　　1、全面提高學生學習的主動性和積極性

　　2、使學生轉變觀念、認真學習、發展智力、陶冶品德，使學生活起來。

　　3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

　　4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

　　三、 基本情況

　　1、 學生情況分析

　　本班共有學生14人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來看，只有少部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課興趣濃厚、動手能力強，作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有大部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話、搞小動作、不做作業、等現象。

　　2、 培優輔差對象

　　① 學業成績優秀及表現積極（優生）培養對象

　　② 輔差對象：

　　四、 具體措施：

　　培優

　　1、每周有選擇性地上一節思維訓練課。

　　2、在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優生的.培養。

　　3、每天出一題彈性作業，讓優生吃得飽。

　　輔差

　　1、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。

　　2、讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。

　　3、充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變后進生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

　　4、對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

　　5、采用激勵機制，多給點后進生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

　　6、平時多與家長聯系，共同來解決后進生各方面存在的問題。

　　7、充分利用課余時間進行面對面輔導，講解練習。

　　8、做好"每日清"工作，包括題題清，課課清，人人清。爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥。

　　扶優輔差工作計劃 7

　　一、指導思想

　　結合本校實際情況，五年級學生之間學習、紀律等情況的異常區別，為提高優等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績；同時幫助差生取得適當進步，讓學生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習自信心和能力，培養較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質，我把培優輔差工作當作自己教學中的一個重要的事情來進行，讓培輔計劃落到實處，特制定此計劃。

　　二、目的

　　1、全面提高學生學習的主動性和積極性；

　　2、使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶情操；

　　3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；

　　4、在學生中形成 趕、幫、超 濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

　　三、具體實施措施

　　1、多與學生和家長溝通，對學生進行比較深入細致的了解，進行各方面的調查和深入的摸底工作。并與班任和其他科任教師一起商討確定優等生與后進生的對象。

　　2、謹慎確定優等生與后進生，把潛力較大的學生當作為重點輔導的'對象。對每個對象要制定培扶的內容和計劃，讓他們有適合自己的成長路程。

　　3、組成一幫一小組，把有機會提高的學生名單鎖定，利用其余積極助人的同學幫助他們，輔導他們。

　　4、制定評獎方案，有進步的學生，進行期中、期末評獎，在平時檢測中多鼓勵，多發動他們互相追逐，互相進步。

　　5、利用談心或打聽的方式，了解各學生的特點及他們的學習困難，想方設法幫他們克服心理障礙，進而從新投入學習。

　　6、課堂上多給機會他們表現自我能力的機會，提高他們的學習興趣及信心。

　　扶優輔差工作計劃 8

　　一、指導思想

　　根據學校計劃要求，努力做好前20℅與后20℅的輔導工作。根據對優生增加營養，對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。

　　二、差原因分析

　　尋找根源，發現造成學習困難的原因：

　　1、學生流動性強，每個學期十幾個進，十幾個出，轉出的是優生，轉進的是差生，因為本班學生來自祖國的十幾個省，地域文化與教材的差異，并且這些學生大部分在家是留守兒童或這在老家無人管理成績差勁，家長才把他帶到自己身邊。

　　2、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事，因為學生基本是外來務工子女，家長忙于工作，疏于管理。再加上他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業不能獨立完成，甚至抄襲作業，拖拉作業常有發生，即使有不懂的問題也很少請教他人。

　　3、家庭因素。因為學生基本是外來務工子女，父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心（如佘旺同學，他學習邋遢，作業完成不及時，家長最好的方法是粗暴的打；有的缺乏教育，缺少關心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好。”這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。

　　三、有效培優補潛措施。

　　利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

　　1．課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

　　2．安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

　　3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題” ———拓廣題。滿足不同層次學生的`需要。

　　4．優化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力” 做好培優補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

　　四、培優轉差目標及學生幫扶名單(略)

　　總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具成效。

　　扶優輔差工作計劃 9

　　一、指導思想

　　結合班級實際情況，學生之間學習、紀律情況參次不齊，切實做到面對全體學生，公平公正地對待每一個學生，讓他們享受到優質公平的教育，讓學生感受到來自班級來自老師的真實的關懷，沐浴在教育的陽光之下。提高優等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓學生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，培養較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質；為了使全體教師從思想上高度重視，把培優輔差工作當作自己教學中的一個重要的事情來進行，讓培輔計劃落到實處，特制定此計劃。

　　二、扶優輔差目標

　　1、全面提高學生學習的主動性和積極性；

　　2、使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶情操；

　　3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；

　　4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

　　三、具體實施措施

　　1、教師對自己班級的.學生進行比較深入細致的了解。對本班學生進行各方面的調查和深入的摸底工作，然后與科任教師一起商討確定優等生與后進生的名單。

　　2、對自己班級的優等生與后進生的確定要謹慎，特別是潛力較大的學生，要重點輔導。

　　3、對選定的培輔學生做認真研究，每學期必須做不少于一定數量的額外輔導，并做好記載。

　　4、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

　　5、及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

　　6、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

　　四、值得注意的幾個問題：

　　1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。做到言出必行。

　　2、根據優差生的實際情況制定方案，達到循序漸進的目的。

　　3、不要把與家長聯系變成向家長告狀，當不同層次的學生有明顯變化的時候，把“好消息”及時的通知學生家長，讓學生從心里感覺到老師在信任自己，在幫助自己，師生同心。一定會戰無不勝。

　　4、對于優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

　　5、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價，最好是當面評價。

　　6、重視每一次小測驗后學生的心里變化，發現問題及時反饋矯正，耐心輔導，消除學生的不適情緒。

　　扶優輔差工作計劃 10

　　一、引言

　　扶優輔差工作是教育教學中的一項重要任務，旨在通過差異化教學，全面提升學生的學習能力和綜合素質。本工作計劃基于對當前學生學習情況的深入分析，旨在通過科學合理的策略和措施，實現優等生的進一步提升和后進生的有效轉化。

　　二、工作目標

　　全面提升學生學習主動性和積極性：通過個性化教學，激發學生的學習興趣，使其主動參與到學習過程中來。

　　優化學習方法和習慣：引導學生掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣，提高學習效率。

　　實現學生差異化發展：針對不同層次的學生，制定個性化的教學方案，確保每位學生都能在原有基礎上取得進步。

　　營造積極向上的學習氛圍：在班級內形成“趕、幫、超”的學習氛圍，促進學生之間的互幫互助和共同進步。

　　三、工作措施

　　1.摸清學生底細，科學分類

　　對學生進行全面的摸底調查，了解他們的學習習慣、興趣愛好、學習基礎等。

　　根據調查結果，將學生分為優等生、中等生和后進生三類，并確定具體的扶優輔差對象。

　　2.制定個性化教學方案

　　加強基礎知識的教學和鞏固，確保掌握基本概念和原理。

　　采用多種教學手段和方法，激發學生的學習興趣。

　　實施“一對一”幫扶計劃，安排優等生或教師進行重點輔導。

　　鞏固基礎知識，提高解題能力和應試技巧。

　　鼓勵參與小組合作學習，促進相互學習和交流。

　　適時進行個別輔導，解決學習中的困惑。

　　加強思維能力和創新能力的培養，提供更高難度的學習材料。

　　鼓勵參與學科競賽和課外拓展活動，拓寬視野。

　　組織優等生進行經驗分享，幫助其他同學共同進步。

　　針對優等生：

　　針對中等生：

　　針對后進生：

　　3.加強課堂互動和反饋

　　在課堂上多提問、多交流，關注學生的學習狀態和反饋。

　　對優等生多提問一些啟發性、挑戰性的問題，激發他們的思考。

　　對后進生多提問一些基礎性問題，幫助他們鞏固知識。

　　實行“兵教兵”策略，鼓勵優等生幫助后進生解決學習難題。

　　4.課外輔導和作業布置

　　對優等生布置更高難度的作業和練習，提高他們的解題能力和思維水平。

　　對后進生進行有針對性的課外輔導和作業布置，幫助他們彌補知識漏洞。

　　定期檢查學生的作業完成情況，及時給予指導和反饋。

　　5.家校合作，共同促進

　　定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況和表現。

　　邀請家長參與學校的教育活動，共同促進學生的成長。

　　對家長進行家庭教育指導，幫助他們更好地理解和支持孩子的學習。

　　6.建立學生學習檔案

　　為每位學生建立學習檔案，記錄他們的學習情況和進步情況。

　　定期對學生的學習檔案進行分析和總結，調整教學策略和方法。

　　四、預期效果

　　通過本計劃的實施，預期達到以下效果：

　　1.優等生的'學習能力和綜合素質得到進一步提升，能夠在各類競賽和活動中取得優異成績。

　　2.中等生的學習成績和自信心得到增強，逐步向優等生行列邁進。

　　3.后進生的學習態度和學習習慣得到改善，學習成績有所提高，逐步擺脫學習困境。

　　4.班級內形成積極向上的學習氛圍，學生之間的互幫互助和共同進步成為常態。

　　五、總結

　　扶優輔差工作是一項長期而艱巨的任務，需要全體教師的共同努力和家長的積極配合。我們將以高度的責任心和使命感，認真執行本計劃，為學生的全面發展和成長貢獻我們的智慧和力量。

　　扶優輔差工作計劃 11

　　一、引言

　　在新學期的教學工作中，為了確保所有學生都能在學業上取得進步，實現全面發展，特制定本學期的扶優輔差工作計劃。本計劃旨在通過科學合理的方法，提高優秀學生的綜合素質，同時幫助學習困難的學生取得顯著進步，從而構建積極向上的學習氛圍。

　　二、工作目標

　　全面提高學生學習的主動性和積極性：通過多樣化的教學活動和激勵機制，激發學生的學習興趣，增強學習動力。

　　促進優秀學生進一步發展：針對優秀學生，加強思維能力和創新能力的培養，拓寬知識視野。

　　幫助學習困難學生取得進步：針對學習困難學生，制定個性化輔導計劃，提升基礎知識掌握水平，改善學習態度。

　　構建良好的學習氛圍：在班級中形成“趕、幫、超”的`濃厚學習氛圍，促進全體學生共同進步。

　　三、具體措施

　　1.深入了解學生情況

　　對每位學生的學習基礎、學習態度、學習習慣等進行全面調查，明確扶優輔差的具體對象。

　　與班主任、家長保持密切聯系，及時了解學生在校外的表現，為制定個性化輔導計劃提供依據。

　　2.制定個性化輔導計劃

　　針對優秀學生，制定思維能力、創新能力等方面的訓練計劃，鼓勵他們參加學科競賽、課外閱讀等活動。

　　針對學習困難學生，制定基礎知識補習計劃，重點解決他們在學習中的難點和疑惑。

　　3.課堂教學與課外輔導相結合

　　在課堂教學中，注重因材施教，為不同層次的學生設計不同難度的問題和練習。

　　利用課余時間，組織優秀學生對學習困難學生進行一對一或小組輔導，幫助他們解決學習中的困難。

　　4.建立學習幫扶小組

　　在班級中建立學習幫扶小組，鼓勵優秀學生與學習困難學生結對子，通過互幫互助促進共同進步。

　　定期組織學習幫扶小組交流會，分享學習經驗和心得，激發學習熱情。

　　5.加強家校合作

　　定期與家長溝通學生的學習情況，共同制定家校合作計劃，促進學生的全面發展。

　　鼓勵家長參與學校的教育活動，如家長會、家長課堂等，增強家校之間的溝通和理解。

　　6.實施激勵機制

　　對在學習上取得顯著進步的學生給予表彰和獎勵，激發他們的學習積極性和自信心。

　　設立學習標兵、進步之星等獎項，樹立榜樣力量，激勵全體學生向優秀看齊。

　　四、保障措施

　　1.加強教師培訓

　　定期組織教師參加教學培訓和研討活動，提高教師的教學水平和輔導能力。

　　鼓勵教師創新教學方法和手段，提高課堂教學的吸引力和實效性。

　　2.完善評價機制

　　建立科學合理的評價機制，對學生的學習情況進行全面、客觀的評價。

　　定期對扶優輔差工作進行總結和反思，及時調整和完善工作計劃。

　　3.加強督促檢查

　　學校領導要定期深入課堂和輔導現場進行督促檢查，確保扶優輔差工作的順利進行。

　　對在扶優輔差工作中表現突出的教師和學生給予表彰和獎勵。

　　五、總結與展望

　　通過本學期的扶優輔差工作計劃的實施，我們期望能夠全面提升學生的學習水平和綜合素質，構建積極向上的學習氛圍。同時，我們也將不斷總結經驗教訓，完善工作機制和方法手段，為下一階段的教學工作奠定堅實的基礎。

　　扶優輔差工作計劃 12

　　一、引言

　　學生成績參差不齊是教育教學中常見的現象。為了全面提高班級整體成績水平，縮小學生之間的成績差距，特制定本扶優輔差工作計劃。本計劃旨在通過針對性的輔導和策略，使優秀學生得到進一步發展，同時幫助后進生取得顯著進步。

　　二、現狀分析

　　本班共有學生XX名，其中大部分學生學習積極性高，學習目的明確，能夠認真聽講并完成作業。然而，仍有部分學生存在基礎知識薄弱、學習態度不端正、作業完成不及時等問題，導致學習成績相對落后。因此，本學期的教學工作將重點關注這些后進生的轉化工作，同時繼續提升優秀學生的綜合素質。

　　三、工作目標

　　1.提高優生的'自主和自覺學習能力：通過提供更高難度的學習材料和任務，進一步挖掘優生的潛力，培養他們的創新思維和綜合能力。

　　2.鞏固并提高中等生的學習成績：關注中等生的學習狀態，通過適時的輔導和鼓勵，幫助他們保持穩定的學習成績，并逐步向優秀生靠攏。

　　3.幫助后進生取得適當進步：針對后進生的實際情況，制定個性化的輔導計劃，通過系統的輔導和訓練，幫助他們掌握基礎知識，提高學習興趣和自信心。

　　四、具體措施

　　1.加強常規管理和檢查：定期對扶優輔差工作進行檢查和總結，確保各項措施得到有效落實。

　　2.認真挑選輔導對象：根據學生的實際情況和學習表現，謹慎確定扶優輔差的對象名單，確保輔導工作的針對性和有效性。

　　3.制定個性化輔導計劃：針對不同層次的學生，制定不同的輔導計劃和內容。對優生注重思維能力和創新能力的培養；對中等生加強基礎知識的鞏固和提高；對后進生則重點進行基礎知識的補習和興趣的培養。

　　4.利用課堂時間進行輔導：在課堂上多提問學生，特別是針對后進生多提問一些基礎知識問題，幫助他們鞏固所學知識。同時，鼓勵優生在課堂上積極發言和分享學習經驗，帶動班級整體學習氛圍。

　　5.組織課外輔導活動：利用課余時間組織學生進行課外輔導活動，如閱讀、寫作、口語練習等。通過多樣化的輔導形式和內容，激發學生的學習興趣和積極性。

　　3.加強家校合作：定期與家長聯系溝通，了解學生在家的學習情況和思想動態。同時，向家長介紹學校的教學計劃和輔導措施，爭取家長的配合和支持。

　　4.建立學習檔案和幫扶小組：為每位學生建立學習檔案，記錄他們的學習情況和進步情況。同時，在班級內建立學習幫扶小組，讓優生和后進生結成對子進行互幫互助。

　　五、時間安排

　　每周輔導安排：每周至少安排2-3次輔導活動，包括課堂輔導和課外輔導。具體時間和地點根據實際情況確定。

　　定期檢測和反饋：每月進行一次小測驗或檢測活動，及時了解學生的學習情況和掌握程度。根據檢測結果進行反饋和調整輔導計劃。

　　六、總結與展望

　　扶優輔差工作是一項長期而艱巨的任務。我們將以高度的責任心和使命感投入到這項工作中去，不斷探索和實踐有效的輔導方法和策略。相信在全體師生的共同努力下，我們的班級一定能夠取得更加優異的成績和進步！

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