研究工作計劃(15篇)

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，很快就要開展新的工作了，是時候認真思考計劃該如何寫了。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編整理的研究工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

研究工作計劃1

　　一、思想政治教育工作：

　　3月15日——3月20日

　　1．提倡節約型校園文化的倡議活動；

　　2．關注社會熱點問題宣傳工作，加強研究生的愛國愛校愛自己的

　　教育，主要活動形式：以展板為主的宣傳工作與講座的形式。

　　二、科技方面：

　　提升校園內學術氛圍

　　1．組織與參與學校的各類科技；創新競賽；組織研究生參與創業計劃大賽（4月）；

　　2．以講座報告形式：

　　（1）校內知名教授郝院長作報告，4月5日——10日；王曉昌副校長報告會，4月10日——15日；

　　（2）校外：同學校，校友會聯系建大校友作經驗交流會，5月10日——15日。

　　三、對本校研究生的調研工作：

　　了解本校研究生的科研、生活、思想、學習的現狀，形成調研報告，便于研究生的教學與管理工作。

　　調研報告：3月10日——3月25日。

　　四、研究社文化藝術節：

　　3月20日——5月15日

　　1．科技方面：

　　（1）由我校資深教授賈平凹老師做社會認識等方面的'報告會，4月10日；

　　（2）有各研究生分會為復式考生組織各院系科技報告會，4月5日——15日；

　　（3）組織各院系學生參與院系組織的科技競賽，廣泛促進研究生參與各類科技競賽。

　　2．學習方面：

　　（1）各院系分會組織經驗學習會，提高廣大研究生科研能力，4月5日——4月10日；

　　（2）為我校以及華清學院09年考研復試學生組織復試經驗交流會，4月5日——4月10日。

　　3．文體方面：豐富研究生文化生活，提倡廣大研究生健康體質。

　　（1）組織第二屆研究生籃球賽：3月25日——4月10日；

　　（2）組織第二屆研究生籃球賽：3月30日——4月30日；

　　（3）組織第二屆研究生籃球賽：4月10日——4月20日。

　　4．組織文化學習：

　　（1）圍繞以“五四運動”為主題的研究生會干部學習文化周活動，交納學習報告，5月6日——5月12日；

　　（2）以研討會形式組織各院系分會進行學習。

　　5．研究生心理健康學習座談會：5月25日邀請學校資深心理專家，為廣大研究生作心理健康知道的學習座談會。

　　五、研究生會組織制度建設：

　　（1）完善研究生會：主要干部競選、換屆、組織紀律等方面的工作，3月30日——6月10日；

　　（2）完善各院系研究生分會：競選、組織紀律等方面的工作，3月30日——6月10日。

　　六、09年研究生評優工作：

　　（1）優秀研究生分會評選辦法完善，以及評選今年優秀研究生分會，5月20日——5月30日；

　　（2）優秀研究生十佳班長評選辦法的完善，5月20日——5月30日。

　　七、研究生會換屆工作：6月10日——9月30日

　　（1）組織09屆研究生會干部選拔工作；

　　（2）組織09屆研究生會干部競選與換屆工作；

　　（3）組織各院系研究生分會的換屆工作。

研究工作計劃2

　　英國政府于20xx年下半年啟動一項新的留學措施，即每年為1000名中國畢業生提供為期一年的工作機會，項目初期將首先在利茲大學、中英格蘭大學、倫敦藝術大學、蘭開夏大學、諾丁漢大學5所學校試點，包括文史、理工等專業。

　　此外，作為英國留學理工科畢業生培養計劃的擴展，英國政府又推出了“研究生一年延簽工作計劃”，所有拿到英國高校碩士及博士學位的學生，以及數理化和工程專業的本科生，可繼續居留英國12個月進行求職。

　　而繼蘇格蘭地區最早對國際留學生推出兩年工作簽證、英格蘭地區對理科學生推出一年工作簽證后，威爾士地區也從去年6月開始對國際留學生的工作簽證政策進行松綁。根據最新規定，國際留學生在威爾士公立大學攻讀完任意專業碩士課程后，將獲得一年工作延簽，同時還推出了幫助學生解決就業問題的“GO WALES計劃”。

　　這一系列政策都旨在為留學生提供留英工作或實習的機會，而此舉也必然吸引更多更為優秀的留學生赴英留學，用海外工作經歷為自己將來的職業生涯發展打下良好的基礎。

　　通過就業市場引導專業選擇

　　來自英國的一份材料表明，20xx年英國新就業機會比20xx年多了11.3%，碩士畢業生的起薪大概在33萬人民幣左右，而在倫敦等知名城市則大概為39萬左右。留學的目的最終仍然是為了就業，在英國讀碩士僅需一年時間卻花費不菲，這就更要求留學生在選擇專業的時候要與職業生涯規劃和對就業市場的了解以及自身專業背景相結合。20xx年英國倫敦城市大學將開設“企業社會責任管理”、“數據倉儲與挖掘”、“材料科學與市場營銷”、“材料科學與管理”等新專業，以培養更為優秀的復合型人才。

　　“總之，法國頒布新移民法的目的就是使外國人進出法國和在法居住都更加方便。對中國而言，就是為了使中法人員流動、經濟交往和其他各方面的合作都更加便利。”4月4日，法國駐華大使蘇和在北京這樣闡述了法國新移民法的頒布意圖。

　　20xx年7月，法國議會通過了一項關于外國移民融入法國的新法律，并將于20xx年8月26日起生效。由于當前赴法留學和工作的中國人越來越多，因此新移民法中所包含的多項新舉措都與中國公民息息相關。分析人士認為，對外國人持更加歡迎、更加開放態度的法國新移民法，很可能帶來中國人赴法留學和工作的新的“春天”。

　　學生畢業后可再留法半年求職

　　根據新移民法，所有赴法學習碩士或碩士以上課程并持有長期學習簽證的外國學生，將在留法的第一年自動獲得有效期為一年的“臨時居留證”。與以往不同的是，從第二年起，這一證件將自動轉為有效期為“多年居留證”。而在新法頒布以前，所有的此類學生只能一直持有一年有效的臨時居留證，每年證件到期時都要再申請延長。

　　此外，新移民法允許外國學生求學期間在法國打工，但工作時間以不超過法國的一個合法全日制崗位工時(通常為每周35小時)的60%為限，而無需經過特別批準。

　　更具吸引力的是，當外國學生在法國學習結束并獲得了碩士或碩士以上學位后，將被允許在法國再多居留6個月，以供其尋找或從事與所學專業有關的帶薪工作。6個月結束后，如學生已獲得一份工作或受聘承諾，將被允許在法繼續居留。而根據以前的法律，外國留學生在學習結束后是不允許再在法國居留的。

　　記者從法國駐華使館了解到，目前在法國留學的中國人共有2.5萬，而僅在20xx年一年,法國駐華使館就從中國收到了1萬多份赴法留學簽證申請，最終發放了8500份簽證，拒簽率為20%至25%。蘇和大使表示，對中國赴法留學生群體來說，新移民法的實施無疑將使他們的學習、生活和工作都更加便利。

　　高級人才權利接近法國國民

　　新移民法除了對外國留法學生表現出更加開放的姿態外，還對那些“擁有專業技術、有利于本國或法國繁榮的人士”顯示出了相當歡迎的態度。

　　根據新法，法國將設立一種新的居留證，即優秀人才居留證。該證件旨在接納那些能以自己的技術和才能，參與法國或本人國籍所在國的經濟發展和知識、科技、文化、人文、體育傳播的外國人。該居留證與需要每年進行延長的普通臨時居留證不同，其有效期為3年，而且3年到期后還可延長。它涵蓋了法國入境許可(如同入境簽證)，因此持證人在法國和來源國之間的出入境都無需再辦特別手續；而在入境和在法居留方面，持證人的權利都與擁有法國國籍者的權利基本相等，其中包括醫療保險等方面的權利。此外，持有此證件的人還可獲得家庭團聚許可，其成年家庭成員可因此獲得有工作權的居留證。

　　對那些已在本國或法國完整接受了高等教育的學生而言，如果他們需要以本專業在法國尋找第一份職業，且能證明自己的高層次技術或才能，他們也可以向法國政府遞交一份“優秀人才居留證申請”。

　　蘇和大使解釋說，設立這一居留證的目的是，讓那些真正有技術和才能的人能在本國或法國施展拳腳、大有作為。總體而言，科研人員、工程師、醫療護理人員、藝術家、運動員等職業，目前在法國勞動力就業市場上最受歡迎，因此這些領域里的拔尖人才就最有希望獲得法國的“優秀人才居留證”。

　　中法企業員工進出法國更方便

　　新移民法的第三項內容，主要針對那些中法企業內部職員的流動。根據這項法律，法國政府將為那些擁有穩定收入且收入數額超過法國最低工資(每月1000歐元)1.5倍的外國人，設立“外派職員”臨時居留證，有效期也是3年。在這期間，持有人可以自由出入法國。

　　事實上，這項規定主要涉及那些中國在法企業內的非法籍員工，以及法國在華企業內部、將派往法國工作的中國員工。蘇和大使認為，此類證件將大大方便這類人員在中法兩國間的進出，必將加強兩國經濟領域人員的走動，因此必定會推動兩國的經濟和貿易往來。

　　英國政府教育技術部（DFES）部長在3月28日簽發了 “國際畢業生計劃” International Graduates Scheme (IGS) ，為赴英的留學生提供了更寬松的畢業留英機會。從20xx年5月1日開始，在英國取得本科或以上學歷（包括研究生畢業證書、以及碩士學位）的.任何專業的國際學生，沒有專業限制，可以在畢業后留在英國一年找工作，1年后可以繼續申請技術移民或高技術移民在英國居留。

　　提高英國留學的整體競爭力，吸引更多優秀學生前往英國

　　該計劃的推行將會大大提高英國留學的整體競爭力，掀起又一個赴英學習的高潮。

　　據報道，之所以對原計劃作出改動，是因為英國的高等教育機構反映，取消專業限制將增加英國作為留學目的地的吸引力，以應對全球激烈的留學市場。

　　過去美國、加拿大等國家相對寬松的移民政策在很大程度上幫助他們吸引了國際的留學生數量，而英國一直堅持高門檻的移民政策，所以很多留學生不得不放棄英國留學。而現在，新政策明確提到了“大學畢業在英工作一年后可以繼續申請技術移民或高技術移民在英國拘留，足以說明了英國政府對國際留學生的積極態度。”

　　目前，所謂英國留學計劃，都是英國政府和英國教育機構為了吸引留學生而引進的人才新策略。長久以來很多留學生因為在英國畢業之后不能留在英國進一步享受英國的工作和生活而遺憾，因此選擇了美國，澳大利亞等移民國家，這種情況使得英國流失了很多的吸引優秀留學人才的機會。現在通過新出臺的留學新政策，不僅為留學英國的廣大留學生提供了畢業后留在英國繼續生活和工作的機會，彌補以前到英國留學的遺憾。同時，這個政策更加吸引學生到英國留學的眼球，此外也為英國吸納了更多潛力的人才，有益于英國的發展與推進。

研究工作計劃3

　　一、研究思路

　　幼兒園美術活動是幼兒藝術活動中的一部分，是幼兒園教學工作中不可缺少的重要組成部分。《指南》中指出“藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。”幼兒園美術活動能發展幼兒的智力和創造才能，教會幼兒掌握簡單的美術知識和技能，培養幼兒的審美能力，培養幼兒對美術活動的興趣。傳統的美術教育和現代美術教育的差異。過去我們評價孩子的畫，主要是看畫的像不像，顏色涂的均勻嗎？所以幼兒園所展示的幼兒美術作品千篇一律、大同小異。教師出示范例，再示范，幼兒學著畫，就連顏色也和范例圖得一模一樣。老師畫個太陽，幼兒也畫一個，老師畫小草，幼兒也畫小草。老師畫兩朵花，幼兒也只畫兩朵花，多一朵都不畫，害怕 和老師畫的不一樣了。而《指南》中指出應該讓幼兒更多的感受與欣賞、表現與創造。所以我們把美術活動游戲化，運用的材料多樣，不在局限于只用水彩筆油畫棒去畫，還可以有多種有趣的游戲性的表現手法。引導幼兒創新，勇于嘗試，敢于使用材料。通過一個學期的活動開展幼兒對美術活動更感興趣，敢下筆，更加自信。而不覺得是一種負擔。老師的對《指南》精神的領會更加深刻，并且有效的指導教師日常美術活動的開展。

　　二、研究目標

　　（1）通過研究，培養幼兒的“游戲精神”，即幼兒在游戲化的美術活動中獲得到身心愉悅、和諧發展。

　　（2）探索游戲化的美術活動內容、教學策略及評價方式，構建游戲化幼兒美術活動的園本課程。

　　（3）更新教師的'兒童觀和美術教育觀，提高業務水平和科研能力，提升美術素養。

　　三、研究內容

　　1.游戲化美術活動材料的研究：打破活動材料的單一性，充分挖掘孩子生活中有趣的、新穎的材料，作為幼兒美術活動的材料，激發幼兒對“玩美”的興趣。

　　2.游戲化美術活動題材的研究：包括游戲化的美術活動內容（繪畫、欣賞、手工）、形式，然后進行整理、篩選、加工，使美術活動內容本身成為一種游戲。

　　3.游戲化美術活動指導過程的研究：包括情景創設、指導語言、教學策略、評價方式等，能創造性地根據活動內容創設情景、運用多種游戲化的指導語言、教學方法、評價方式等，激發幼兒的活動興趣，便于幼兒理解和掌握，培養幼兒的美術素養。

　　四、具體工作安排：

　　三月

　　1.小組討論“如何利用水粉顏料的開展美術游戲活動”沙龍活動

　　2.美術活動：紙團印畫：一片樹林

　　3.美術活動：染畫：美麗的蝴蝶

　　4美術活動：點彩畫：家鄉的風景

　　四月

　　1.小組討論：“多元料在幼兒美術活動中的運用 ”

　　2. 美術活動：創意瓶子

　　3. 美術活動：石頭變變變

　　4. 美術活動：創意紙盤

　　5.美術活動：噴畫：交通工具

　　五月

　　1.小組討論：“怎樣使幼兒作品展現個性

　　2. 美術活動：炫彩棒：倒影

　　3. 美術活動：毛線、棉花制作綿羊

　　4. 美術活動：版畫：特別的我

　　5、美術活動：水墨游戲

　　六月

　　1.小組討論：“幼兒作品的評價怎樣開展”

　　2. 美術活動：水墨畫：葡萄

　　3．美術活動：滾筒畫：我最喜歡的動物

　　4.階段小結

研究工作計劃4

　　一、基本情況分析

　　過去的一學年，我區的英語教學穩步發展，并取得了一定的成績，英語教學呈現出良好的發展態勢。全區英語教師的整體素質在逐步提高，大批年輕的骨干英語教師脫穎而出，以抓課堂教學效率為工作重點，課堂教學效果有了明顯的提高。特別是，城區中學和鄉鎮中學的英語教學水平的差距逐步縮小。在此基礎上，我區的英語教學需要有更高的發展，進一步深化教學改革，全面實施素質教育。加強目標計劃地完成，突出抓有效課堂，全面提高教師專業素養為工作重點，加大指導的力度，使教研工作更具實用性，指導的有效性。引導教師開展課題研究，加強青年教師的培養力度。牢固確立為基層服務的意識，努力提高研究、指導、服務的質量和水平。

　　二、工作目標

　　1.充分領會新課程理念，認真鉆研新課程標準，把握準外語教學的方向。

　　2.積極開展外語創新性教學，在教學實踐中，不斷完善英語教學指導意見。結合本學科的課題研究，用先進的教學理論指導教學實踐，善于積累并運用有效的教學經驗，轉變教學方式，摸索出符合我區行之有效的課堂教學模式。

　　3.加強英語學科教研組的建設，繼續做好城鄉教師的教學教研交流活動，使我區的英語教師教學水平不斷提高。

　　4.切實抓好初中起始班和畢業班級的工作。

　　5.進一步做好青年教師的培訓和培養工作，促進教師的專業成長，逐步培養出一批骨干教師。

　　6.充分利用絡平臺，提高教研工作的效率。

　　7.開展“校園文化建設”的課題研究。

　　三、主要工作與具體措施

　　1.加強理論學習，提高理論層次。不斷更新教師的教育教學觀念，全面提升教師的學科素養，促進教師專業化的快速成長。

　　2.積極開展好英語學科課題的實驗與研究工作。

　　1）加強對外語學科的認識，積極探索如何在英語課堂中實施有效教學，構建自主有效的課堂。結合本學科的課題研究，用先進的教學理論指導教學實踐，善于積累并運用有效的教學經驗，轉變教學方式，摸索出符合我區行之有效的課堂教學模式。

　　2）正確引導課題實驗學校寫出實驗方案，讓實驗教師上好研討課，一點帶面，全面開花。做好階段實驗的總結，協助教師寫出階段性實驗總結報告。

　　3.繼續深化課堂教學改革，倡導采用任務性教學，力求使這一有效地教學方式，在英語教學實踐中得以很好的運用。深入教學第一線，全面了解本學科的教情和學情，為學校的教學工作提供有效指導。同時開展好本學科的教學達標，教學評優，教學研討活動，調動全區英語教師積極參與教研教改的熱情，創設好教研的氛圍。

　　4.繼續加強學科教研組的建設，加大城鄉英語教師之間的溝通和交流，對薄弱學校要給與更多的幫扶。充分利用學科帶頭人、教學能手等優勢資源，搞好集體備課、送課活動和英語教學開放日活動，給更多的優秀英語教師提供展示自己才能的機會，搭建與其他教師交流的平臺，形成以強帶弱的良好交流方式和氛圍。

　　5.繼續做好年輕教師的培養工作。針對青年教師的培養，制定好使他們盡快成長、發展的措施和培養目標。主要以鼓勵為主，注重選拔年輕優秀教師，為他們提供各種機會參加有關培訓和評選活動，盡快使大批優秀教師脫穎而出。

　　6、切實抓好初中起始年級和畢業班的工作。對于教初一年級的教師來說，注重教材的培訓工作。做好備課指導，讓每一位新教師盡快適應并能熟練駕馭課堂及教材的.能力，使新教師在短時間內學會備課、上課。本學期繼續做好初四畢業班的指導工作。根據視導聽課中發現的問題，結合各校實際情況要求教師加強教法的研究和學生學法的研究，增加教學反思的過程，增強科研含量，及時有效的指導好畢業班的工作。

　　7、充分利用網絡平臺，為教師搭建和提供互相交流與學習的空間，提高教研工作的效率。

　　8、開展好“校園文化建設”的課題研究。明確校園文化在學校教學中的地位和作用，在充分調查、分析、抽取各校校園文化建設情況的基礎上，進一步研究和創建適應新形勢，各具特色的校園文化。

　　四、主要活動安排

　　9月份

　　1.新教師培訓

　　2.舉行各年級教材主題研討會

　　3.組織參加全市初中英語優質課評選

　　4.課題實驗學校的課題組成員研討會。

　　10月份

　　5. 初中英語有效教學研討會

　　6.教師英語教學能力測試

　　11月份

　　7. 各年級課堂教學開放日。

　　8. 課題實驗學校教師課堂教學研討課。

　　12月份

　　9. 學科指導意見試行情況研討及完善會。

　　10.期末考試命題與研討。

　　五、教學進度

　　六年級

　　期中學業水平檢測講完 Unit 1------Unit 5

　　期末學業水平檢測講完 Unit 6------Unit 10

　　七年級

　　期中學業水平檢測講完 Unit 1------Unit 5

　　期末學業水平檢測講完 Unit 6------Unit 10

　　八年級

　　期中學業水平檢測講完 Unit 1------Unit 4

　　期末學業水平檢測講完 Unit 5------Unit 8

　　九年級

　　期中學業水平檢測講完 Unit 1------Unit 6

　　期末學業水平檢測講完 Unit 7------Unit 12

研究工作計劃5

　　一、課題概況

　　“電子成長記錄袋在小學信息技術學科中的應用研究”是我們信息技術組承擔的區級立項課題，在經過兩年多的研究之后，學生的電子成長記錄袋已初見成效，實驗教師已總結出一些經驗驗，本期，課題組將進入攻堅階段，進入到結題階段，在學期初特擬出研究計劃，并對照計劃，在實踐中去發現問題，改進研究工作，將實驗更深入的開展下去，爭取在本期末或下期初能通過專家驗收結題。

　　二、本階段研究目標與任務

　　1、繼續組織參研教師學習課題實驗方案，進一步完善實驗方案，擬訂出本期的研究計劃。

　　2、進一步完善、驗證研究結果，進一步加大提煉的力度，加強理論研究的深度，保證課題資源和信息的及時上傳更新。

　　3、撰寫經驗論文，撰寫課題結題報告、工作報告，按計劃接受專家的評估驗收，按期結題。

　　4、成果資料：

　　（1）在實驗過程中搜集與本課題相關的教學資料、信息上傳課題博客。

　　（2）實驗班級學生的電子成長記錄袋。

　　（3）參與課題實驗的教師，在學期末寫出相關的心得體會或論文，總結實驗過程中的成功之處，反思需改進的工作

　　（4）課題研究報告及電子成長記錄袋應用與研究的相關論文。

　　（5）師生獲獎作品、證書。

　　三、研究措施

　　（一）組織參研教師學習、討論，通過研究活動對本課題有所認識，增進參研教師的科研意識，提高科研能力。

　　（二）加強研究過程管理

　　1、課題組負責人期初制定出階段研究計劃，根據計劃實施課題實驗，按照計劃做好結題相關工作。

　　2、課題組成員繼續將課題實驗貫徹到課堂教學中，邊實踐邊總結，把研究與教學緊密結合起來。

　　3、積極參與課題相關的`聽、評課，并作好記錄。

　　4、每月召開課題研討會，交流研究心得，討論實驗得失本期開展課題研討會的時間為第三、七、十一、十五周星期四上午第一節課，地點在三樓隊部室。

　　（三）請校內外專家參與指導研究活動。

　　（四）注重過程性資料的收集、管理，包括師、生在整個課題實施過程中的作品、資料保留并整理上傳。

　　四、具體工作安排

　　學月

　　工作內容

　　形式

　　責任人

　　三月

　　總結、分析上期研究中的問題

　　學習、討論、修改學期研究計劃

　　對課題實驗方案進行修改、完善

　　對本期活動進行分工、安排（主要包括結題工作的材料收集、整理和上傳的分工）

　　集中學習、討論

　　陳華

　　四月

　　學習電子成長記錄袋相關理論知識

　　針對收集的資料討論、整理，分工上傳

　　討論結題工作報告、實驗報告初稿

　　收集課題成果文集相關資料

　　集中學習、討論

　　王斌

　　陳華

　　五月

　　學習電子成長記錄袋相關理論知識

　　討論結題工作報告、實驗報告第二稿

　　繼續補充完善結題相關資料

　　集中學習討論

　　王斌

　　陳華

　　六月

　　將所有結題資料上傳，并提交結題申請，接受專家的評估驗收

　　集中學習、討論

　　潘宇

　　陳華

　　王斌

研究工作計劃6

　　一、課題基本情景

　　1.課題名稱:轉變學生學習方式的研究與實驗

　　2.課題來源:xx市教育科學十五規劃重點課題(課題批準號:KES016)

　　3.課題研究類型:應用研究

　　4.課題負責人:xx市教育科學研究院xxx

　　5.實驗時間:20xx年至20xx年

　　二、為什么要進行這項實驗(課題的提出)

　　教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要(試行)》提出了轉變學生學習方式的任務。學習方式的轉變是這次課程改革的顯著特征。改變原有的單一、被動的學習方式，建立和構成旨在充分調動、發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，自然成為這場教學改革的核心任務。

　　(學習方式基本概念和轉變學習方式的重要性略)

　　所謂改變學生的學習方式，是指從單一、被動的學習方式向多樣化的學習方式轉變。其中，自主探究、合作交流和操作實踐都是重要的學習方式。

　　隨著基礎教育課程改革的進展，人們對學生學習方式的理論研究日漸增多，但怎樣把這種新的教學理念轉變為具體的教學方法和步驟，使基層中小學教師便于操作和評價，真正引導學生在學習方式上產生實質性的變化。

　　這不僅僅需要理論的研討，更需要具體的實驗。本課題計劃在理論研究的同時，調查中小學生的現有學習方式，并進行轉變學生學習方式的實驗，為基礎教育課程改革供給可資借鑒的經驗。

　　三、課題研究假設

　　本課題研究的二年的時間里，也正是基礎教育課程改革在我市逐步推廣的時間，本課題主要到達如下目標:

　　1.經過理論方面的研究，發表一些有價值的關于學習方式的論文和實驗報告，以此來指導實驗的進行和新的學習方式的推廣;

　　2.經過實驗，探索出適應新課程理念的新的教學方式和學習方式;

　　3.經過以上的研究和實驗，使實驗學校的教育教學質量有明顯的提高，學生的學習本事有明顯提高，為新課程在我市的推廣奠定良好的基礎。

　　四、課題研究的基本資料和思路

　　本課題的研究和實驗計劃從以下幾個方面入手:

　　1.在理論方面進行學習方式的系統研究

　　經過文獻研究法搞清學習方式的概念、范疇、作用，把傳統的學習方式與新的學習方式進行比較研究;經過調查法了解xx市中小學生現有學習方式及存在問題，提出轉變學習方式的目標、步驟和預期效果。

　　2.進行教師教學方式和學生學習方式的`實驗

　　課堂學習是學生在學校學習的主要場所和途徑。在課堂教學中教師的教學方式在某種程度上決定了學生的學習方式。

　　比如，教師采取灌輸式的教學方式，學生只能被動地聽講，不可能有時間和精力自主探究學習。所以要轉變學生的學習方式，首先要轉變教師的教學方式。我們計劃在實驗學校首先轉變教師的教學觀念，使教師由知識的傳授者變為學生學習的組織者、引導者和激發者。

　　其次在課堂教學中限定教師講授的時間，探索新的教學模式，讓學生有較充分的時間和學習的主動權。

　　第三，在研究教師教學方式的同時，同時研究在課堂教學中學生的學習方式，做到教師少教，而學生能夠多學。

　　3.進行在計算機環境中學習的實驗

　　隨著我市辦學條件的改善，許多學校已經有了學校網和計算機多媒體教學設備。計算機將成為學生探索知識的有力工具，改變著學生的學習方式。教育的技術化趨勢，成為近年來教與學改革的熱點。

　　隨著教學中的技術含量的提高，電腦、網絡技術等成為學生學習手段之一，學生能夠自我經過各種現代化手段和媒介獲得信息，進行思考活動。我們計劃在有條件的實驗學校中進行計算機環境中學習的實驗，探索這方面成功的經驗和方法，為其他學校供給可資借鑒的經驗。

　　五、實驗的組織形式

　　本課題組由教育理論工作者和實驗教師組成，理論研究部分由課題組負責人xxx負責，問卷的調查和組織由津南區教科室諸金英和大港二中劉志奇負責，實驗部分由大港二中劉志奇具體負責。我們計劃在大港二中進行轉變學生學習方式的實驗，因為大港二中(初中)已經進行了課程改革。

　　六、實驗的實施步驟和方法

　　(一)實驗的步驟

　　1.撰寫研究和實驗方案(20xx年1-2月)

　　課題研究方案由xxx負責撰寫，課題實驗方案由劉志奇負責撰寫。每個實驗教師根據課題組的要求寫出本學科具體的實驗方案。

　　2.實驗的實施和總結(20xx年3月--20xx年10月)

　　(1)實驗教師根據本學校的實驗方案開始實施(包括理論的學習)，實驗教師可邊學習邊實踐。從20xx年春季學期開始到20xx年暑假，各實驗小組每學期末都要寫出階段實驗報告，總結一學期來的實驗成果，研討存在的問題，寫出下學期的具體實驗方案。

　　(2)20xx年10-12月，各實驗小組撰寫實驗報告，課題組匯總各實驗小組的成果，撰寫本課題的研究報告，理解xx市教育科學規劃領導小組辦公室組織的專家鑒定。

　　(二)實驗的方法

　　嚴格的教育實驗應采取對照實驗法，即在平行年級中設置實驗班和對照班，在實驗班和對照班分別采取不一樣的教育教學方法，以觀察實驗的效果。這樣能保證實驗的信度和效度，說服力強。

　　七、預期的研究成果

　　課題組計劃在兩年的時間發表和出版相關的論文和著作，指導實驗教師的實驗工作。20xx年底撰寫《研究報告》，準備理解xx市教育科學規劃領導小組辦公室組織的專家鑒定。

研究工作計劃7

　　一、指導思想

　　本著一切為了學生的原則，圍繞學校教育發展思路，繼續加強“學生自主合作學習”課題的研究與管理，堅持貫徹以發展為主題、以創新為核心、以提高為重點、以服務為方向、以實踐為根本的工作思路，切實加強學校的課題實踐研究。

　　二、工作目標

　　1．不斷完善我校區級課題“提高高中學生學習生物學的興趣”的實施工作，開展多種形式的課題研究活動，做好課題的結題工作。

　　2．以課堂教學為主陣地，開展專題研討活動，鼓勵教師主動開展課題研究，力爭在研究中出精品實驗課，開展課堂教學展示、學生成果展示、教師研究論文展示等活動。

　　三、研究措施

　　1.通過各種途徑，努力提高自身專業素養。

　　2.積極參加課題組的活動，加強交流與協作。

　　3.每位教師認真上好一節課題研討課，每學期聽課15節以上，并寫好評價分析表。

　　4.關注學生的學習動態，不斷改進自己的教學方法并適時調整，做好記錄。

　　四、具體工作

　　1．通過有效的教學，引導學生構建自主、合作、探究的學習方式。要注重培養學生的積極個性，讓學生得到發展，培養學生發現問題、提出問題、解決問題的.能力，形成一種在日常生活中喜愛質疑、樂于探索、努力求知的心理傾向。

　　2．通過課題研究，全體教師積極更新教育觀念，迅速轉變教學方式，提高專業技能，與新課程同行，隨課程改革一起成長，形成一支具有較高業務能力和先進教育思想的高素質教師隊伍。

　　3．注重課題組成員的學習和積累，做到學習有計劃、有內容、有組織、有記錄、有反思。通過學習，強化教師參與教育科研的意識和積極性，為提高學校的教科研整體水平而不斷努力；

　　4．積極組織教師參加各類講座，拓寬學生視野，激發學習生物學的興趣。

　　五、活動安排

　　三月份：

　　制定本學期課題研究計劃；

　　開展校內課題研究公開課活動；

　　四月份：

　　組織學習課題相關理論材料；

　　組織參加各級各類講座。

　　五月份：

　　課題校內研討課正常開展；

　　課題組會議，各子課題交流研究進程情況。

　　組織生物知識競賽。

　　六月份：

　　對一學期來的研究工作進行認真總結；

　　積極上交研究過程中的各種資料。

　　落實課題研究目標和任務的執行情況。

研究工作計劃8

　　中等職業學校的目標定位是在義務教育的基礎上培養大量技能型人才與高素質勞動者。中等職業學校的酒店專業志在培養學生成為一名熟練掌握酒店各項服務技能技巧的、深受酒店客人喜歡的高素質員工。那么怎樣在學校就可以把學生培養成具備高素質的勞動者?可以通過何種途徑來鍛煉學生呢？等一系列的教學問題已經成為中職學校酒店專業教師的思考問題。從事酒店專業教學工作多年的專業教師在總結經驗發現教學方法很重要！要想讓學生學好知識，就必須讓學生愛學習、主動學習。而采用“案例教學法”正好可以充分調動學生的學習興趣，讓學生主動參與到教學中來而且樂此不彼！這為本教研組關于“案例分析法在酒店管理專業課教學中的運用研究”奠定了堅實的基礎。

　　一、子課題研究的指導思想

　　酒店員工與人接觸的方式與其他行業是不一樣的。酒店員工與人接觸的方式主要是自己所提供的服務，包括親切的語言、和藹可親的神態、快捷的服務等。而其提供的各項服務是否能讓客人滿意，主觀性占有很大一部分比例。故酒店員工在工作時的一言一行在某些階段都可以作為教學案例來運用。通過分析、研究案例、討論其解決之道，不但可以達到掌握理論知識的目標，同時還可以讓學生在校就可以提前思考問題的解決的辦法、為其以后在酒店更好地工作奠定了基礎。案例教學法是一種以案例為基礎的教學法(case-basedteaching)，案例本質上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師于教學中扮演著設計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論，不像是傳統的教學方法，教師是一位很有學問的人，扮演著傳授知識者角色。以案例分析為基礎的教學法，是通過學生自行準備、小組討論準備、小組集中討論、總結四大步驟而完成的教學活動。在這里，案例必須是真實的、典型的案例。目前，這樣的教學模式越來越多地被其他教育領域所采用，同時它也日益受到中職類學校課程教學的重視，并逐漸得到推廣和應用。學習方法、學習模式根據課程、專業特點也需要在時代的發展上不斷完善。傳統的教學方法強調的是記憶能力，忽略了對學生的創新和實踐能力的培養。本項目通過對基于案例的分析、應用與研究，揭示其作為教學工具和策略的優勢及不足之處，并結合自身實踐過程的運用此學習方法的過程，并運用一些問卷調查的數據來說明學生對此學習方法的接受和喜好程度。結合自身特點總結出的一些應用策略并預測其應用前景。研究以案例分析法為基礎的課堂教學在中職酒店專業課學習的運用就是研究中職酒店專業課程教學模式的問題，對于豐富我校的教學模式具有重要意義。

　　二、子課題研究的主要內容和研究方法

　　1、基本內容

　　以“案例分析”為基礎的教學方法，目標是通過研究、分析酒店行業中發生的.真實的、典型的案例來讓學生思考其不同的解決之道。以求達到既熟練掌握理論知識要點，又增長學生閱歷，提升其酒店服務技能技巧。所以，在做子課題研究時需關注的基本點有：

　　教學案例使用的范圍：案例教學法非常適合于開發分析、綜合及評估能力等高級智力技能。

　　教學案例的選擇要遵守的五項原則：真實可信、客觀生動、案例的多樣化、相關性、典型性

　　案例分析實施步驟：學生自行準備、小組討論準備、小組集中討論、總結階段

　　案例分析法實施：能夠實現教學相長；能夠調動學員學習主動性；能夠使知識變得生動具體、直觀易學；能夠集思廣益、調動集體的智慧和力量，容易開闊思路，收到良好的效果。

　　2、預計突破的難題

　　(1)案例的來源往往不能滿足課堂的需要。研究和編制一個好的案例，需要很長時間。同時，編寫一個有效的案例需要有技能和經驗。

　　(2)案例法需要較多的培訓時間，對教師和學生的要求也比較高。

　　三、子課題的研究思路和方法，研究工作方案

　　研究思路及方法

　　⑴行動研究法：在學校的領導和專家的指導下，在酒店專業學科實施方案，檢測效果，修改和完善研究資料。

　　⑵文獻研究法：了解當今國內外的研究動態、研究成果、研究設想、方法、步驟，以博取精華，開拓思路。同時，努力吸取各種先進的理念，并利用其來指導開展研究工作。

　　⑶參與法：讓所有開展課題研究的老師參與到學生的案例教學中，通過多角度、全方位的觀察、了解情況、及時反饋信息，并且經過分析，發現存在的問題，尋找新路子。

　　3、計劃研究過程

　　案例分析法在酒店管理專業課教學中的運用研究的實踐：

　　根據教學法的具體要求，我們在酒店專業課程教學中，運用案例分析教學法進行研究。結合歷年來酒店教學經驗、教師反思、學生反饋、企業跟進等我們最后進行討論，分析出各要素和情況，撰寫出研究報告和論文。

　　計劃進度

　　第一階段：準備規劃階段；確立科研子課題，并與有關專家進行交流溝通，收集相關資料；

　　第二階段：理論研究及理論實踐階段

　　第三階段：搜集、編寫酒店專業各科目教學綱要，探討可實施案例教學的具體項目

　　第四階段：實施階段（20xx年3月～20xx年6月）：本階段是將案例和項目應用到實際的教學中，并及時進行研討，反饋信息，進行反思，對教學大綱中存在的不足進行重新的修改和完善；

　　第五階段：總結提升階段（20xx年6月～20xx年2月）；總結經驗，發表論文。

　　第六階段：論文發表、成果的實踐、本教學法的推廣和使用（20xx年9月～20xx年6月）。

　　四、子課題研究工作的資料準備情況

　　1、目前，科研項目組的成員已確定，各成員的分工已基本明確。

　　2、已整理出國內外相關教學法的文獻和著作，方便調閱及參考。

　　3、已確定好實踐班級和實踐課程，并已擬制出課程計劃表。

　　4、本項目的調研報告、調查問卷、需求分析等材料已經擬制。

　　5、當前已具有實施“案例分析法在酒店管理專業課教學中的運用研究”的基本環境。五、研究成果的預計去向及使用范圍

　　本項目主要的呈現形式主要是研究報告及論文，其研究成果可在我校全校的酒店專業課程中推廣及應用。該研究成果用于中職類酒店專業教學，且具有一定的應用價值；能將酒店專業課堂教學的的理論知識和實際技能結合起來；并與酒店實際服務有直接的關系，拓寬了學生的視野、培養了學生的應變能力，語言表達能力。通過分析案例還可以讓學生在日后酒店工作中規避風險，為成為高素質的員工奠定堅實的基礎。

　　五、成員及其分工

　　總之，案例教學法是一種以案例為基礎的教學法，案例本質上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師于教學中扮演著設計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論。故本教研組的教師需積極參與到本課題研究中來，平時多搜集資料、撰寫論文；在課堂教學中嘗試著運用此教學方法來引導我們的學生，讓他們愛上學習、主動學習，不斷提升自己的技能技巧，早日蛻變為高素質的酒店前廳工作人員！

研究工作計劃9

　　一、 指導思想

　　本學期，我園教研工作堅持以《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園三年發展規劃》為依托，以東勝區教研中心計劃為依據，結合幼兒園工作計劃和保教工作計劃的整體思路，立足幼兒園發展實際，進一步發揮教科研引領、服務功能，以課題研究為載體，促進科研與教研、科研與培訓、科研與師資隊伍建設的有效對接，不斷更新教育觀念，提升教師專業素質，促進教師專業化成長，全面提升幼兒園的保教工作質量。

　　二、工作目標

　　（一）確定新課題的研究方向，將課題研究與教育教學有效結合，尋找科研與教研的有效契合點，真正實現以科研促教研

　　（二）發現尋找一日生活及教育教學中存在的問題，針對具體問題進行教研，發揮教研的實效性，通過教研解決一日生活各環節中存在的問題，同時通過教研提升教師的專業水平，整體提升保教質量，實現以研促教

　　（三）在結對、幫扶中促進教師的共同成長，發揮骨干教師的帶頭引領作用，在幼兒園里形成互相學習，積極向上的良好學習風氣

　　三、存在問題與不足

　　（一）區域活動的開展與主題課程銜接不緊密。

　　（二）骨干教師的榜樣示范與帶動引領的作用還沒有充分挖掘和發揮出來

　　（三）教研活動在一日生活環節中應起到的作用沒有凸顯出來，教研活動的整體方向和實效性還需進行調整

　　（四）幼兒園的運動特色體現的不夠全面，僅停留于足球運動上，對運動的整體內涵體現不夠；體育教研組工作內容不系統，工作制度還需進一步健全，工作職責還需繼續明晰

　　四、具體內容及措施

　　（一） 強化課題研究的重要性，以科研促教研

　　1.鞏固和強化已經結題的區級課題，讓幼兒真正受益，將課題資源包落實到班級，教師在一日生活各環節中針對幼兒出現的不良習慣，選擇實施策略，培養幼兒良好的'行為習慣，讓課題研究成果真正受益于幼兒。

　　2.深入推進立項課題的研究，將教師分為兩組，分別編入《主題背景下的區域創設》和《繪本在一日生活各環節中的巨大作用》兩個課題組，依據課題研究進度表，由骨干教師牽頭，分管領導參會指導，及時跟進課題推進情況，分層遞進的將問題的提煉、分享策略，確保策略應用的有效性，了解對課題研究過程中反饋的問題、困惑共同梳理，對已經形成的策略、成果進行及時整理、投稿，提升分享的效果和價值。

　　（二）開展小而實的教研活動，實現以研促教

　　1.注重日常區域活動的學習與建設，激發老師們的研究積極性與主動參與性。合理創設“主題背景下的區域活動”，突顯區域材料體現教育的多樣性，并有目標有計劃的進行活動，要體現其目標、過程、觀察記錄、分析孩子游戲中的價值所在。突出體現區域材料的延續與拓展，在挖掘與進一步的研究中，體現其在主題教育中的核心價值。

　　2.定期組織集體備課活動，在智慧火花的摩擦中精進教師的教學水平。

　　（1）開學初帶領老師們對新教材進行整合，確定主題目標及分題內容，幫助教師熟悉教材的主題網絡及內容架構。

　　（2）分析教材，尋找與區角活動的契合點，從主題中挖掘區角活動素材，尋找靈感，實現區角活動與主題的完美結合。

　　（3）每月一次集體備課，將成熟教師和新教師兩人編為一組，同上一節課，在研課中提升教師的業務水平。

　　3.多方聯動，擴大教研范圍，促進教師教研能力提升

　　（1）以年級為單位的教研組，組織組內教師繼續學習與解讀《3～6歲兒童學習與發展指南》，在教研組集體研討中各自提出疑問，闡述觀點，有效發揮集體研討作用。針對難點問題展開反思、實踐、研討系列熱點討論，在交流、討論中提升教師的研究能力。

　　（2）重點關注教師成長，結合教師發展需求和問題，給予每位教師在研討中交流討論的機會，鼓勵大家帶著問題融入教研。通過讀書、園本培訓、外出培訓等幫助教師提升，拓展教師的視野。

　　（3）結合園內各項活動的開展，通過審議、研討加強骨干教師的引領作用，在實踐中提升骨干教師的點評、匯總及組織協調能力，提升教師參與教研的實效性，同時帶動本組教師教科研能力的不同層次提升。

　　4.組織教師研討民族課程，將民族文化融入教育教學中。

　　通過教研、集備等活動，研討民族課程，讓幼兒在生活環境、教學活動、區角材料中，潛移默化的感受民族文化，增進民族感情。

　　（五）實行教師分級管理制度，挖掘教師潛能，形成聯動效應

　　隨著時間的推移，我園的教師隊伍逐步成熟化，有一部分成熟的教師可以很好的起到引領師范的作用，所以實行教師分級管理制度，依據教師教齡及實際情況將教師分為青年教師、成熟教師、骨干教師，結合教師分級管理，實行以同級幫帶、逐級指導的方式，進行集體備課、教學觀摩活動，并充分發揮園級骨干教師的引領及輻射作用，通過“幫扶”學習方式很好的促進、提高教師的課堂教學水平及能力。

　　加強師徒結對活動，讓骨干教師、成熟教師幫助年輕教師發展、成長。師徒結對是促進教師專業成長的重要方式，我們要立足幼兒園實際，從建立師徒結對關系、舉行結對儀式、加強過程管理、師徒結對小結和表彰優秀對子等方面促進此項工作，使年輕教師盡快成長起來。

　　在一學年的時間里，培養1-2名園級骨干教師，通過承擔課題，參加區、園級教學比賽和教學觀摩活動，提高教學能力，讓其起到真正的帶頭引領作用。

　　（六）立足幼兒園運動特色，開展豐富的戶外運動

　　1.豐富幼兒的戶外活動，嘗試以混齡、混班的游戲形式，開展豐富的戶外運動，每周組織1-2次，由體育教研組研討、設計4-6個游戲，對教師進行游戲規則和安全監管的培訓，每個游戲場地安排固定教師進行定點指導。

　　2.充分發揮體育教研組的示范引領作用，體育教研組成員在全園帶頭做好自己所在班級的運動特色建設和運動活動開展。體育教研組結合集體備課，嘗試研討符合本園實際的園本運動課程。

　　3.繼續將我園的足球特色做大做強，大力地擴展開來，對教師進行足球培訓，提高教師對足球教學的熟悉和把握。定期觀摩班級足球教學及足球游戲活動，提升教師對足球活動的認識和水平。

　　4.繼續加強足球隊的培養，提高家長的重視度，普及我園幼兒、教師、家長的足球知識和技能。

　　五、教研工作的具體要求

　　（一）參與課題研究的教師要開展常規研究的同時做好幼兒觀察記錄、活動記錄，搜集好各類文字、影像資料，及時形成個案報告, 保留好第一手資料，做好課題成果的成冊整理。整理、提煉各研究內容的成果總結及論文，積極向各級刊物投稿。

　　（二）教研活動中各參加教師主動發言，大膽交流，及時把自己在日常生活與教學中發現的問題及成果與大家分享。積極主動地輪流承擔教研小結匯報，提升自身總結提煉與匯報反思的能力。

　　（三）班級教師養成積累的習慣，在日常生活和教學中的問題及時記錄下來，定期組織教研研討，研討的問題來源真實，不應付、不作假。

　　（四）教師認真對待集體備課，提前準備材料，有準備、有思考，聽課的老師積極發言，針對授課教師的備課、課堂組織、提問的有效性等，提出建設性的意見，創設濃烈的研討氛圍。

研究工作計劃10

　　一、研究目標：

　　1、在五年級科學教學中繼續深入實施蘇教版小學科學“生命世界”主題單元探究活動設計與實施的研究，重點是對《人體的“司令部”》、《呼吸和血液循環》這兩個單元的探究活動進行重構，尋找出更切合學生實際的科學探究活動。在活動的設計中提煉出一定的教學策略。

　　2、對前一階段的研究情況的進行總結與反思，在研究中不斷修改與完善實驗方案，提高研究的有效性。

　　3、在研究過程中實施探究活動設計的成果分析，并撰寫研究報告。

　　4、取得一定數量和質量的科研成果。（如教學設計、研究課、教學隨筆、心得、論文等）

　　5、完成課題中期評估的研究報告，全面迎接課題中期評估工作。

　　二、研究方式：

　　1、依托課題博客，構建交流平臺。

　　課題博客的內容在研究過程中不斷積累，這為我們的.課題研究搭建了一個較好的交流平臺，同時也為后期研究奠定了堅實的基礎。在平時研究的過程中要不斷將研究的內容充實到課題博客中，做到信息上傳的常態化，要把一些文字資料、圖片資料、音響資料及時上傳，使得博客內容豐富，能反映課題研究的全過程。

　　2、借助他山之石，提高理論素養。

　　各成員自選一本與課題有關的書籍，自學、吸收、消化，結合自己的教學實踐，寫出心得體會，然后與課題組成員一起學習、探討。定期分享一些相關的研究信息。

　　3、參加市課題組教師專題會議，落實課題的研究目標和重點，清醒認識到自我實驗現狀（優勢與不足），明晰個人的研究任務，.清工作思路和研究重點，有效地開展研究實驗。

　　4、提煉研究成果，形成有過程，有效益，有精品，有價值的課例、論文、改進意見等等。

　　5、寫教案分析，在深思中推動課題研究向縱深發展。

　　6、做好論文的撰寫、參評工作。

研究工作計劃11

　　一、指導思想

　　以《數學課程標準》為依據，以我校《提高數學課堂教學有效策略研究》課題研究方案為指導，以深化課程改革、推進素質教育為宗旨。嚴格按照課題實驗方案實施研究，加強對課題研究工作的管理和考核，探索作業設計的多種有效形式，提高作業效率，提高教學質量。促進教師和學生的全面發展。確保課題實驗工作能夠正常順利地開展，達到預期目標。

　　二、研究目標

　　（1）．通過實踐研究，更新教師作業設計理念，拓展作業的內容和形式，建立起以學生為本的現代作業觀，以期形成小學數學作業設計的有效策略，促使教師從“經驗型”向“教研型”、“科研型”轉化。

　　（2）．通過實踐研究，探索作業設計的多種有效形式，提高作業效率，提高教學質量。

　　（3）．初步構建適合小學生有效的作業操作的模式，形成合理有效評價的方案。

　　（4）．通過作業改革，減輕學生的課業負擔，使學生學習的積極性、主動性得到提高。

　　三、研究內容

　　本課題通過當前學生數學作業現狀的調查及原因分析，通過對作業內容的優化、結構的改善、評價方式的探索，從而減輕學生課業負擔，促進學生的發展。我們將根據實際教學內容和學生的年齡特點，從以下幾個方面進行研究：

　　（1）．作業形式的優化實踐研究：著重從作業的趣味性和生活化方面進行研究歸類，使學生對作業產生濃厚的興趣，從而積極主動地完成作業。

　　（2）.作業結構的優化實踐研究：學生之間存在個體差異，以探索如何有層次性地設計作業為前提，是實現“不同的人在數學上都能得到不同的發展”的有效途徑。

　　（3）.作業內容的優化實踐研究：傳統作業內容多為鞏固基礎知識、形成基本技能而設計的書面作業，如果能在不同的學習內容之后設計一些實踐性強的作業、或者能發揮學生創造性的'開放的作業，一定對學生的能力發展會有很大的幫助。

　　（4）.作業評價方式的優化實踐研究：傳統的作業評價中客觀性、公正性有余而人文性不足，而且只注重對作業結果的評價，忽視甚至忽略對學生完成作業的過程性評價，這樣的評價方式對學生的學習興趣、創造性、甚至于學生的心理健康都會有不良影響。所以本研究將著力于探索如何高效地對學生的作業進行合理評價，以更好地促進學生的全面發展。

　　四、實施步驟

　　1、課題啟動階段（xxxx.1—xxxx.5）

　　（1）、文獻資料研究。

　　（2）、選擇確定課題、成立課題組。

　　（3）、調查目前學校學生數學作業的現狀以及師生們對作業的態度、看法。

　　（4）、設計課題實施方案，向市進修學校申請立項。

　　2、課題實施階段（xxxx.6—xxxx.8）

　　（1）、專題講座，以理論引領實踐。

　　（2）、制定階段性實施方案并交流研討，

　　（3）、根據研究專題撰寫論文。

　　（4）、分階段召開課題研討會。

　　3、匯總階段（xxxx.9—xxxx.12）

　　（1）、全面總結研究工作，整理材料。

　　（2）、整理匯編實驗成果，撰寫結題報告。

　　（3）、內部論證、同行評議、專家鑒定。

　　五、措施保證

　　1、認真系統地學習有關的理論。重點學習相關的專著和他人的經驗性文章。采用集中學習（每月一次）與自主學習相結合的方式。每學年每人上交理論學習筆記一本。

　　2、課題組加強課題研究指導工作，著重對課題研究方法、過程與步驟的加強指導。

　　3、每學期初課題組組長制訂課題實施計劃，召開課題組會議，明確要求。

　　4、課題研究與課程改革同步進行，課題研究與平時教學、教研活動緊密結合，教研組在制訂工作計劃時，將本課題作為平時教學、教研工作的重點。組織“作業優化設計”系列沙龍活動。（每學期每位課題組成員展示作業優化設計案例四篇。）

　　5、在課題研究過程中，結合教研活動，要求對相關課例中作業設計進行研討、剖析、總結、反思，形成專題總結，以利于下一階段工作的展開。

　　6、在課題研究過程中，要求每位課題組成員撰寫一篇課題研究論文，積極投稿。

　　7、注意收集研究成果，并能及時通過學校網頁充分展示課題組研究進展情況。（要求每學期對課題研究網頁進修維護、充實）

　　8、每學期結束后課題組成員寫好課題研究階段性小結，課題組長寫好課題研究階段性成果報告，初步形成一套符合新課程實踐要求優化作業設計體系。

　　9、探索出具有本校教學特色的“作業設計”模式，以對我校的數學教學產生“整體效應”。

　　10、加強與市教師進修學院專家的聯系，及時求得他們的幫助與指導。

研究工作計劃12

　　一、指導思想

　　本學期，我園的課題研究工作圍繞園本課程體系的框架進行。以幼兒園教科研計劃為依據,把握“十三五”發展規，繼續以教研帶科研，以園本教研為依托，以課題研究為載體，從而有效地引導教師在實踐中，獲得更科學的研究兒童、觀察兒童的技巧，促進其專業發展，促進幼兒的持續發展，突顯園本體育特色和民族特色，更好地培養幼兒的潛質，為兒童一生發展打下良好的基礎。

　　二、工作目標

　　通過課題的實施，運用適宜的有效環境，豐富課題研究內容和方法，有目的、有計劃地開展課題研究工作，使教師能積極主動的參與到課題研究中，并把常規工作與課題研究有機結合，在實踐中提升教師的總結梳理能力和科研水平。

　　1、從意識層面上提升教師對課題研究促進專業成長的巨大作用。

　　2、明確課題研究的方向與分工，骨干教師牽頭引領廣大教師主動參與課題研究工作。

　　3、把課題研究作為教師的考核的內容之一。

　　4、課題內容與日常工作結合，減少了不必要時間和精力的'浪費。

　　三、具體安排

　　本學期在具體工作中，除了深入挖掘《幼兒一日活動時間安排及策略研究—消除學前教育小學化傾向》及《園本體育游戲的開發與利用》兩個課題具體的研究內容之外，充實運動課程資料，將好的策略和游戲運用到實踐中，根據幼兒情況繼續完善策略和整理體育游戲;做好《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》課題研究的相關內容，結合主題內容和實驗班幼兒情況，每月制作2-4個蒙氏延伸教具,并作為本學期重點工作。

　　2、3月份：

　　1、各班選取特與特色器械，制定班級體育特色方案，內容詳實，每天利用本班器械開展體育游戲活動。

　　2、成立男教師運動課程小組，組織男教師設計與體能測試相符合的體育游戲。

　　3、課題班級結合區域活動與主題活動，制作本土化民族化蒙氏延伸教具(2-4個)，投放到區域中，教師觀察了解幼兒操作情況，并書寫論文、案例、隨筆或反思1篇。

　　4月份：

　　1、結合半日觀摩活動，梳理《幼兒一日活動時間安排及策略研究—消除學前教育小學化傾向》的研究成果，整理生活教育策略，放入資源庫。

　　2、進行小、中、幼兒體能測試工作，進行數據分析，并反饋到班級提出改進意見，班級教師調整體育特色活動的方案。

　　根據各班級體育活動的開展情況，整理《園本體育游戲的開發和利用》相關資料，放入資源庫。男教師運動課程小組梳理體育游戲內容，推廣運動特色活動，并錄運動特色活動視頻。

　　3、制作本土化民族化蒙氏延伸教具，整理資料。

　　5月份：

　　1、梳理《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》課題研究中的問題及方法。

　　2、全園各班運動特色一物多玩或體育器械大循環。

　　6月份：

　　1、骨干教師分享課題階段性研究成果。

　　2、對《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》研究課題進行階段性匯報。

　　7月份：

　　1、將課題資料整理歸檔。

　　2、撰寫課題研究工作總結。

研究工作計劃13

　　一、指導思想

　　根據學校總體發展要求，結合我校教育科研發展的實際，在“探索教學模式”，“打造高效課堂”理念的引導下，我校延續上學期課題，繼續深入、扎實開展我校的課題研究，著力提高課堂效率，提高學校教育科研水平，進一步促進教師的專業化發展。讓每位教師做研究性教師。教育之路無止境，讓每位教師活到老、學到老、做到老、研究到老。

　　二、工作重點

　　本學期重點進行“打造高效課堂”的研究，并將課題研究與成果推廣結合起來，加強課題研究才能多出成果，及時推廣經驗成果才能進一步檢驗課題研究的有效性，兩者是相輔相成的。

　　三、具體措施

　　（一）扎扎實實開展課題研究

　　以前我校的課題一直是一個空白，在校領導的努力下，上學期有37人申報的小課題這學期這學期繼續研討，本學期做好以下工作：

　　1、召開兩次課題研究會議，組織課題組成員交流課題實施情況，每次活動都作好相關記錄。有課題的教師繼續研究搞好自己的課題并收集好相關資料，為課題的結題做準備。

　　2、通過印發資料、網絡博客、座談研討、專題論文評比等途徑引導全校教師關注學校主課題，積極參與課題研究。

　　3、繼續做好子課題的管理工作，不斷完善對子課題研究過程的管理。讓子課題承擔者明確學校對子課題管理要求，促使其按要求開展研究工作，積累研究資料。

　　4、做課題相關案例的'收集、整理工作。

　　（二）實實在在加強常規管理。

　　（1）加強對立項課題的管理。每位教師對自己確立的研究課題進行課堂實施研究。每學期對課題進行總結，同時上交教育敘事、教育案例各一篇。由科研小組成員對上交材料進行歸納、梳理。

　　（2）加強對課題研究活動的管理。在新學期中繼續將教研、科研、培訓融為一體，用課題研究來指導教學實踐。進一步規范教科研活動制度，各組活動定時間，定地點，定主題，教研組長做好記錄，學期末進行檢查評比。

　　（3）重視科研成果的總結與推廣。繼續按要求撰寫教學反思；認真組織校內課題總結、個案評比活動；不斷充實自己。

　　四、工作安排

　　3月：制定學校課題研究學期計劃；

　　4月：

　　1．實驗教師上課題研究課；

　　2．課題實施情況交流

　　5月：

　　1.召開課題研究中期成果總結及培訓會；

　　2．開展課堂觀察活動。

　　6月：校級課題成果征集評比活動；

　　7月：主課題研究總結會；

　　2．資料收交、整理；學校的教科研活動要以“探索教學模式”，“打造高效課堂”為指導思想，即以“課題研究為中心，體現學生自主學習與教師精講”兩個基本點，在教學中要倡導自主學習輔助以多媒體的教學手段，體現以學生發展為本的理念，遵循學生的認識規律，注重了教學的實踐性與開放性。我們進行“自主學習”的研究其目的是通過教會學生自學的方法，養成終身學習的習慣從實際出發，探索出一套科學的、行之有效的研究思路和模式。

　　五、課題研究的主要內容

　　在研究中關注學生的可持續發展，培養學生自主學習的能力，改變學生的學習方式，在利用多媒體資源，提高課堂教學效率，全面培養與提高學生學習效率。

　　六、預期效果

　　通過本課題的研究，轉變教師傳統教學觀念，樹立以人的發展為目標的教育思想。改變以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學模式，培養學生具有自主意識、創新精神，培養他們探索發現、自我教育的能力，實現以學生主體學習活動為基礎的課堂教學，鼓勵全體學生參與學習活動；教師要適應學生的個別差異和不同的興趣，經常提出開放性或發散性的問題，引導學生思考，鼓勵學生嘗試，養成學生獨立探索、研究的習慣，切實提高學生的學習水平。

　　七、具體措施

　　1、召開課題組工作會議，布置任務，明確具體研究內容。

　　（1）落實任務，勤于思考，腳踏實地、事實求實地開展研究；

　　（2）注意第一手研究資料的收集；

　　（3）及時整理研究資料，資料盡量電子化處理；

　　（4）積極書寫相關論文，注重成果的轉化。

　　2、繼續加強課題理論的學習和培訓，搜集課題的信息，提高研究水平。開展課題研究的導師講座，對實驗教師進行專業的引領。

　　3、通過采用談話、問卷、抽查的方式，對學生的自學能力的培養進行一次量化的調研。

　　4、要求實驗教師上好每一節研究課，學校要組織人員對實驗課進行評議，對教師應用教學媒體以及學生通過此項研究活動在知識的掌握、思維的進步、自學能力的發展等方面進行歸納、分析和總結。

　　5、組織教師開展多種教學媒體綜合運用的優質課競賽、優秀教學論文和教學案例的評選活動和階段性研究成果展示會課題研究計劃。

遜讓鄉中心學校

　　20xx年3月14日

研究工作計劃14

　　一、課題的提出

　　1、課題提出的背景

　　《新課標》將培養學生自主學習能力作為一項重要目標提出，而學生的有效預習則是落實這一目標的一個不可忽視的重要環節，它對學生學會掌握新知識，養成良好的學習習慣起著至關重要的作用。但是長久以來我們發現學生的課前預習雖然每天都在進行著，但是收效甚微，沒有達到預習的真正目的，是“偽預習”。它對提高課堂教學效果的作用也是不言而喻的。更不要說培養學習能力和學習習慣，激發學生學習興趣，甚至造成學生不求甚解、敷衍應付，逐漸產生“厭學”情緒。因此“學生有效預習”的落實，對提高課堂教學質量舉足輕重，值得探討和研究。

　　針對這種現狀。我們提出“先學后教”的教學模式，即“以學生為中心，先學后教”。先學也就是預習，自主學習，后教是在學生自主學習及合作探究的基礎上開展的教學活動，教師在教學中起引導、點撥、拔高的作用，從而激發學生學習的主動性、積極性，培養學生的學習興趣和掌握知識的能力。

　　反思多年的英語教學，發現大多數學生并沒有預習的習慣，更談不上有效性預習。教師如何有效地設計出不同的預習任務？如何根據教學任務的不同來把握預習的側重點？什么樣的課前預習最有效？等等，這些都是我一直在思索的問題，也是本課題要研究的內容和意義所在。

　　2、課題研究的意義和實用價值

　　通過研究，找出影響初中生養成預習習慣的原因有哪些，從而因材施教，對癥下藥，進而探索出一些讓學生逐漸養成良好的預習習慣的方法和策略，保證課前預習活動的有效進行，提高課堂教學的實效性。為學生的終身學習教育打下良好的基礎。

　　3、課題名稱的界定

　　預習的.有效性是指學生在老師講課前自學教師要教授的新課的內容。初中英語自主有效性預習習慣的培養與反思研究將著力探究從學生的預習興趣、預習方法措施、預習效果等方面去培養學生的預習效率，并從實踐中反思學生自主預習習慣培養中的策略、效果、科學性等。

　　二、指導思想

　　1、《新課程標準》倡導：預習是學習個體的一種獨立的探索活憑借已有的知識、生活經驗和學習方法自主探索，從而激發學生的學習興趣，增強學生學好的信心，促進學生的發展。在新課程理念背景下，預習不再是單純為掌握知識和技能而設置的學習活動，而是為了讓每一個孩子發展得更好。

　　2、認知建構主義有關理論：建構主義認為學習是學生主動地在頭腦中建構知識的過程；學習過程不是簡單的信息輸入、存儲和提取，而是新舊知識經驗之間的雙向交互作用的過程。預習就是讓學生在學習新課前，對新課的主要內容和學習重點有個大致的了解，做到心中有數，上課時就能對新知識有似曾相識的印象，從而提高聽課效率。

　　3、“授之一魚，只供一餐；授之以漁，可享一生。”指導學生預習是學法指導的一個重要環節，是培養學生自學能力的重要途徑之一。在教學中，教師要教給學生科學的預習方法，使學生能合理地選擇和運用恰當的方法進行有效的預習，才能取得良好的效果。

　　三、研究目標

　　1、通過有效預習的指導，培養學生的預習意識，激發學生的預習興趣，讓學生帶著問題，帶著自己的思想自己的思維進入課堂，培養學生良好的預習習慣。

　　2、指導不同的學生制定不同的預習方案，教給學生正確的預習方法，促進學生學習效率，為其終身學習打下良好的基礎。

　　3、指導學生多角度預習，拓展思維空間，注重培養學生的觀察、思考、評價的能力，從而提高學生自主學習的能力，培養學生良好的自學習慣。

　　四、研究內容

　　1、調查初中生英語課前預習的現狀。

　　2、分析初中生英語課前預習效率不高的原因。

　　3、研究適合初中生英語學習的有效性預習方法。

　　4、探索培養初中生養成有效性預習習慣的策略和途徑并付諸實踐。

　　五、研究方法

　　1、文獻研究法：學習有關教育理論，更新教育觀念，吸收最新的研究成果，不斷調整研究方案。

　　2、訪問調查法：通過訪問學生和教師、采用向學生問卷調查，了解學生預習現狀及存在問題。

　　3、行動研究法：對于所采取的策略邊執行、邊評價、邊修改，使所采取的方法更科學、合理、有效。

　　4、個案研究法：對于研究中出現的特殊學生或典型案例進行分析研究。

　　5、比較分析法：對研究對象定期檢測及時對取得的信息進行分析，找出問題并予以解決，不斷完善研究方案。

　　6、經驗總結法：在課題研究過程中采取總體規劃，分步推進的研究策略，扎扎實實地做好研究工作，根據研究實踐所提供的事實，分析概括教育現象，挖掘現有的經驗材料，并使之上升到教育理論的高度，以便更好地指導新的教育實踐活動。

　　六、實施步驟

　　（一）準備階段（xx.12—xx.1）

　　1、加強理論學習，提高自身素養并積累資料，以先進的理論支撐課題的研究。

　　2、調查分析現狀，初擬實施方案。

　　依據課題研究目標設計調查問卷，進行調查分析，了解學生預習興趣，預習態度，預習能力，預習習慣等方面的現狀，形成調查報告，在此基礎上預設出有效預習培養方案。

　　（二）實施階段（xx.2—xx.5）

　　實施課題研究，此階段我主要立足于日常課堂教學，探索提高學生預習能力策略與模式的研究。

　　1、指導學生預習，嘗試建立適合學生預習的方案。

　　2、做好課前預習效果的檢查與監督，組織學生進行預習方法的展示與交流，激發學生預習的積極性。

　　3、做好案例研究，并不斷調整不同基礎的學生的預習方案。

　　4、不斷調整研究方案，探索適合學生有效性預習的方法，培養學生逐步養成自覺進行課前預習的良好習慣。

　　（三）總結階段（xx.5—xx.6）

　　1、整理研究過程中的資料，撰寫課題總結報告。

　　2、編輯課題研究教學案例集和一些研究成果。

　　3、申報課題結題，并在教學中進行推廣應用。

　　七、預期成果

　　1、探索出適合初中生英語學習的有效性預習方法，并付諸教學實踐提高課堂的實效性。

　　2、培養學生逐步養成自覺進行課前預習的良好習慣，為其終生學習奠定基礎。

　　八、課題研究的保障措施

　　1、學校高度重視

　　我校高度重視教研活動，特別注重教師的微型課題研究，盡全力給予課題研究者指導和幫助。

　　2、學校資源豐富

　　我校圖書館、備課室、網絡教室儲存大量關于教育教學研究方面的資料，能為本課題研究提供優質的資源。

　　3、課題負責人理論和實踐功底扎實

　　本人工作認真負責，深入教學一線，刻苦鉆研，不斷學習提高自己。

研究工作計劃15

　　本學期我們繼續根據我校的課題研究方案，在上學期現場會成果的基礎上，本著“重研究，重過程，重結果”的思路，扎扎實實地開展校本課題“學生綜合素質潛能開發”課題研究工作。

　　開學初，學校要召開專題科研課題研究工作會議，對此課題本學期實驗預設進行專題討論，確定本學期課題研究計劃，本學期繼續要在上學期研究的基礎上，積累經驗，使實驗形成成果。

　　一、調整方案，夯實研究

　　本學期繼續在課題方案和形成六個子課題方案的基礎上，調整完善課題方案。

　　二、確定研究計劃，實驗教師每周進行實驗，每月一個教學設計，形成研究的思路。

　　三、形成三年級（上）“學生綜合素質潛能開發”子課題“積累教學促進學生語文素養提高”、“數學創造性思維能力培養研究”、“線描教學促進學生美術素養提高”三個子課題的教材。

　　四、本學期研究要解決以下主要問題：

　　子課題一 積累教學促進學生語文素養的提高

　　1.解決積累內容增多，學生學習量增大，記憶不牢；

　　2.解決有些學生對古詩的含義不理解，影響記憶的問題。

　　子課題二 數學創造性思維能力培養

　　1.解決學生課堂上所學的內容，在課后復習鞏固不夠的問題；

　　2.解決一部分學生靈活運用所學知識，解答問題的能力還需提高的問題；

　　3.解決有的學生跟不上教學內容的問題。

　　子課題三 線描教學促進學生美術素養提高

　　1. 解決動物形象的練習；

　　2. 解決學生涂色時，涂色不太均勻，色彩變化不好的問題；

　　3. 解決控制畫面構圖的.問題。

　　子課題四 器樂教學促進學生音樂素養提高的研究

　　1.解決學生吹奏是對音準控制不理想的問題；

　　2.解決吹奏時氣息的調整和控制不到位的問題；

　　3.解決試奏能力有待更大提高的問題。

　　子課題五 形體訓練與體育教學整合研究

　　解決部分學生在韻律操中動作不標準，使動作缺乏一定的美感的問題。

　　子課題六 外教教學促進學生英語口語能力提高的研究

　　1.解決個別學生對外語領悟能力較弱，記憶效率不高的問題；

　　2.解決個別學生學習困難較大的問題。

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