五項管理制度
在當今社會生活中，我們每個人都可能會接觸到制度，制度是一種要求大家共同遵守的規章或準則。擬定制度的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的五項管理制度，希望對大家有所幫助。
五項管理制度1
認真做好班組安全管理工作,必須堅持以下五項基本要求:
一備,就是安全準備工作。在各類危險作業,如:高處作業、交叉作業、動火作業、設備啟動、吊裝作業和緊急搶修等危險作業前,要針對每個環節作好安全準備工作,包括各作業組之間相互聯系確認;作業現場或設備、設施中存在安全隱患的消除;防護用品、器具的穿戴、配備、安裝等等,同時,還要堅持安全提醒,要求班組成員時刻繃緊安全弦,防止事故的`發生。
二查,就是安全檢查。在每天上班作業前以及生產過程中認真檢查,查勞動用品的穿戴和習慣性違章行為,查危險源、要害部位、動火作業點、電氣系統等安全薄弱環節,對查出的隱患及時整改,把事故消滅在萌芽狀態。
三記,就是做好安全記錄。認真記錄好班組安全活動內容、安全隱患、事故教訓以及違章違紀處理情況等,以便于分析處理,積累經驗,掌握安全生產規律,使制訂出的安全措施、方法針對性更強。
四改,就是整改安全隱患。不僅要對自查和上級檢查發現的各類安全隱患及時加以整改,同時還要發動班組成員獻技獻策,針對生產過程中人的不安全行為、物的不安全狀態,不合理的生產設施和操作規程提合理化建議,并進行認真的整改。
五嚴,就是嚴格要求,嚴格管理,嚴格執行安全規程。在完成每項生產、檢修作業任務時,班組長要嚴格把關,不放過任何細小的隱患,對違章作業行為絕不姑息遷就,對其進行嚴肅處理。
五項管理制度2
為維護學校正常的教育教學秩序，確保課堂高效有序進行，同時給學生創建一個安全優良的學習、生活環境，規范學生手機使用的不當行為，保護學生視力，特制定《小學學生手機使用管理規定》，請全體同學認真遵守。
1、我校嚴格執行《教育部辦公廳關于加強中小學生手機管理工作的通知》精神，嚴禁學生將電話手表、手機、電子平板等設備帶入校園。
2、如學生未按學校要求違規私自將手機、電話手表帶入校園，一經查實上交班主任保管，第一次進行個別談話教育，第二次進行全班通報批評，第三次進行全校通報批評。
3、學校大隊部和教導處將對帶手機情況不定時進行抽查，一經發現批評教育，而且取消本周優秀班級評選資格。
4、為保障學生在校期間與外界的通訊，確有需要在學校使用電話手表的`學生，需與家長協商同意后，向班主任提出書面申請，由班主任向家長確認，申請通過后，方可攜帶入校。
5、班主任和任課老師將為學生提供通訊服務，若家長有需要，請保存班主任和科任老師電話，有事請與班主任或任課教師聯系。同時，學生可通過學校智慧教育設備中的“公話機”聯系家長。
6、學生每天校外使用手機不得超過30分鐘，建議家長嚴格管理學生手機的使用時間。
市區小學20xx年月
五項管理制度3
為了貫徹落實黨的“雙減”教育方針，全面推進素質教育，著力提高教育教學質量，特此，我們XX中學對于學生的作業設計作出了以下設計：
一、作業類型及作業量
1、教師在布置作業前一般先將作業做一遍，將作業分為“必做作業”和“選做作業”，作業布置應根據學生的學情，為學生精心選擇作業，作業要保證基礎性和時效性，杜絕機械重復的作業，嚴禁布置需用手機完成的作業和給家長布置作業。同時教師應該根據學生的不同學情和學習能力，對不同層次的學生布置不同層次的作業，為不同的學生的學習創設不同的作業空間。
2、作業的形式應該多樣化，要根據學科以及學生的年齡特點，積極探索作業的形式，從數學學科特點出發可安排口頭作業，書面作業，綜合實踐性作業等，學生可采用書面、社會實踐等形式來完成。布置的課外作業要適量。給學生布置的作業教師要先做一遍。除書面作業以外，可根據需要布置調查、制作方案、數學日記等實踐性作業，并根據不同作業形式明確不同的要求
3、學生的課堂作業一定要適量適度，一般在課堂上給學生留十分鐘左右的作業時間，盡量保證課堂作業在課內時間完成。其中數學作業應該一天一練。
4、嚴禁教師將書寫作業作為懲罰學生的手段。
二、作業本與書寫規范
1、各年級統一課堂作業本。
2、用藍色或黑色鋼筆、簽字筆書寫，一本作業用同一種顏色筆書寫，不得混用，字的大小約占線格的三分之二。書寫要做到認真、工整，字體端正、清楚。數學作業中的漢字書寫以楷書為規范，做到筆劃、筆順、結構正確無誤，字距合理，在整齊劃一的基礎上逐步達到美觀。數字書寫，筆順正確，大方規范。
3、畫圖一至六年級一律用鉛筆，尺規作圖。
4、作業本封面要清晰填寫：校名全稱、年級、學號、姓名。封面、封底不得亂涂亂寫亂貼，保持干凈整潔。
5、做題時要寫清練習幾、題目序號。課本上的圖形和解決問題不要抄題，直接列式解答。如果是補充的，則要將題目抄上。
6、豎式計算一般列在橫式下面居中位置，如驗算可將豎式位置適當移向左邊，驗算豎式必須并列在算式豎式的右邊，豎式中的較長橫線要求用直尺劃。
7、計算題題目抄題時至少前空一格（一個字位置），第一個等號應另起行，遞等式的等號要對齊，同級運算一次可脫式，指明要簡便計算的須寫簡便過程。
8、應用題如要求抄寫題目則格式同課本，換行書寫必須與上一行開頭對齊；列式計算后，單位名稱加上“”；答語要完整。
9、使用鉛筆做作業時，清除誤寫的圖字應用橡皮擦，注意保持卷面的整潔；使用鋼筆做作業時，清除誤寫的圖字統一用雙橫線劃掉即可。不準使用涂改液、更正紙或者透明膠涂改作業。
10、作業中的錯誤必須及時訂正，訂正時先寫上“訂正”兩字，換行開始訂正。除應用題外，訂正時題目需重抄，應用題也應寫上“答”
11、課堂作業每周3次，基礎訓練學完做完。
12、課堂作業、家庭作業量：一般口算題每次16道，筆算題每次6道，幾何題、應用題每次4道。（建議學生分層次布置作業數學基礎好的.多一點）
14、班級每學期舉辦一次優秀作業展示，發揮學生之間作業的傳幫帶作用。
三、作業批改要求
1、作業批改要及時、準確、精細，批改符號規范、統一。每次作業批改均使用紅筆，并在作業右下方標明批改日期。不得要求學生或家長批改作業。練習批改要求：正確的打“√”，錯誤的“--”。不完全對的作業題有的可以不打“×”，只在題旁打上“?”，或將錯誤之處圈出或劃出，以引起學生思考。對于錯誤的作業題，督促學生在本次作業后或指定位置更正“△”，并進行第二次批改。作業評定用“優”“良”“合格”“不合格”四個等第，英語用“A”“B”“C”標示等級。
2、教師在學生做作業時，教師要經常進行巡視，及時進行指導，尤其要關注學困生的作業情況，對學困生的作業提倡面批。
3、要發揮作業的診斷功能，布置的作業要及時批改和反饋，對于作業中的錯誤要督促學生及時訂正。要求課堂作業當天收回、當天完成批改，不無故拖延（包括二次批改）。
4、在等級后配合使用五角星或加號等激勵性評價標志。等第在作業右上方，日期寫在作業最后的右下方。
5、對于作業中出現的錯誤，如果是共性問題，可在課上集中講評，及時矯正；如果是個性問題，教師應做好“面批”、“面輔”工作。在批改作業時發現作業中有創意的解法和典型的錯例要及時做好記錄。對有創意的解法要予以表揚，對典型的錯例要分析成因，以改進教學。教師要作好學生上交及完成作業情況記載，認真分析學生作業中存在的問題，從中獲取改進教學的信息。
6、“無作業日”落實要求
年級組內設立每周的一天為無書面作業日。“無作業日”當天我們可以開展開展閱讀或實踐活動，進行體育鍛煉、發展興趣愛好、做游戲、散步、聊天等，修養身心等。
五項管理制度4
中學學生作業管理制度
為減輕學生學業負擔，規范教學行為，提升教學質量，根據我校實際情況，特制定本管理細則:
一、嚴格執行“零起點”教學
“零起點”教學是指嚴格按照課程標準開展教學，不以學生的學科知識積累作為入學條件和教學基礎。不以學生的`現有知識水平為教學起點，各學段各學科都要嚴格執行“零起點”教學，減輕學生家庭的經濟負擔和學生的課外學習負擔。
二、作業布置
1、建立作業審核環節，在作業內容、數量，要求等方面，經備課成員集體討論、教研組長把關，并做好記錄。
2、嚴格控制學生家庭書面作業總量。所有年級每天完成書面作業的總量時間最多不超過1小時，班主任需掌握本班作業總量，做好不同學科課后作業的具體平衡工作。年級組長審定學生雙休日、節假日的家庭作業。
3、科學設計作業內容。重視培養學生自主學習意識、探究和創新能力，豐富作業類型，把預習鞏固類和閱讀、探究、實踐、體驗、合作等類型相結合，重在使學生所學知識得到鞏固練習，引導遷移運用，切實減少簡單記憶、機械重復的作業頻次，不得布置懲罰性作業，盡量避免大量重復式抄寫作業。
4、教師盡量在每節課下課前當堂布置作業，學生需自行準備“作業記錄本”。嚴禁通過QQ、微信、釘釘等方式布置作業。
五項管理制度5
一、訓練期間，小隊長每天進行點名，如不遵守勞動紀律，每遲到1分鐘，罰款2元；遲到超過10分鐘，教育批評：遲到30分鐘，全礦通報批評。
二、電話值班員脫崗，誤傳誤報、不報告事故電話或上級指示精神，導致救護工作失誤的，罰款100元/人次，并承擔由此產生的一切責任。
三、電話值班員電話鈴響無人接聽10分鐘，罰款50元/次。
四、上班期間因酗酒影響正常工作的，罰款50元/次；因此導致不能參加處理事故的'，罰款100元/次，并作出書面檢討。
五、值班期間，無故不參加值班者，罰款100元。
六、值班期間丟失或隨意損壞公共財物而未能及時查出責任人，由值班小隊負責照原價賠償。
七、小隊長對隊員的違章現象不制止或隱瞞不報，發現一次處罰小隊長50元；不按規定組織學習和訓練，罰款20元。
八、不服從命令和分工、消極怠工的，罰款50元/次；情節嚴重的，罰款100元/次。
九、下井預防檢查，必須深入采掘工作面，認真查找隱患，寫出隱患整改記錄，無檢查結果、不到指定工作面或不簽名的，取消一切井下津貼，并罰款20元/人次。
十、在處理事故時，畏縮不前，臨陳逃脫不執行戰斗命令者，經查實罰款500元/次；并報礦處理。
五項管理制度6
為了貫徹落實黨的教育方針，全面推進素質教育，著力提高教育教學質量，根據中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》文件精神，規范辦學行為、規范課程課時、規范作業批改、限定作業總量，保證學生休息時間、切實減輕學生過重課業負擔、提高課堂教學效率，將“雙減”工作落到實處，努力形成“社會—家庭—學校”三位一體的良好氛圍，特制定我校“雙減”政策實施方案：
一、指導思想
以切實減輕學生課業負擔為突破口,以精細化管理為抓手,以課堂教學改革為主陣地,以堅持立德樹人、提升自主學習能力為重點，深入探索增效的策略、方法和途徑，逐步建立和完善“雙減”的長效機制,推進學校科學內涵發展,穩步提高素質教育實施水平。
二、具體措施
（一）強化責任，成立“雙減”工作領導小組
成立“雙減”工作領導小組，負責對學校“雙減”各項工作進行督查和落實，具體成員及分工如下：
組長：吳永華
副組長：金堅敏
成員：朱育敏、張姝雯、陳瑾、毛新悅、石呂、俞興妹、梁俐萍、林穎慧
（二）聚焦課堂，探索“起點一問”新變化
遵循教育規律，立足學生發展，建構“起點一問”的敬文課堂，以課堂教學為主陣地，以省時、高效、減負為目標，增強“向課堂40分鐘要質量”的教學理念，強化“每堂課讓學生有收獲”，努力追求“適負高效”的“有效課堂”。
1、備課講究實效。
嘗試備課微改革，引導教師把更多的精力投放到學習、研究、總結、實驗、輔導上。采取電子簡案、電子詳案和手寫詳案三類。區級學科帶頭人可以采用“綱要式”“卡片式”“批注式”“流程式”等減量、節時、便捷、靈活的新型備課形式；五年內新教師要求手寫詳案；其余教師沿用電子備課形式。每月開展兩次教研組備課活動，以年級為單位，由骨干教師做專題發言，分析單元教學重難點、作業設計等，其他教師進行交流討論，將討論結果融于備課中。備課改革后，各教研組要定期檢查，并有記載和評價，學校進行不定期地抽查。引導教師把備課的重點放在“教學目標有準度，預設生成有效度，作業設計有智慧”三方面。
2、上課關注有效。
聚焦課堂，關注效率。立足“常態課”，組織“主題展示課”（如：師徒互學課、學科骨干課、教研組長課、資深教師課……），讓教師在適當的范圍與空間內發揮課堂教學引領最積極的作用。教師對新授內容包括各個知識點的呈現方式符合學生的認知規律，貼近學生的最近發展區。課堂上少講精講，多學多練。教師精心安排學、講、練的內容，以保證各個環節的時間，產生最大的效益。課堂是質量生成的主陣地，建立以提高課堂效益為主渠道的質量提升方式。特別關注學生高階思維能力的發展，讓學生在課堂學習中得到充分思考的機會，探索的空間。
（三）優化作業，有效設計新探索
1、嚴控書面作業總量。
初一年級不布置書面家庭作業，可在校內安排適當鞏固練習；初二、初三年級每天書面家庭作業完成時間平均不超過60分鐘；周末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量。
建立班主任協調學生書面回家作業量的工作機制，每天各任課教師將布置的作業統一寫在黑板作業欄，由班主任統一調控，并布置給學生，學校教導處不定期檢查。
2、創新作業類型方式。
各任課教師根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。教師精心選擇作業內容、精準針對不同學生、精確校正課堂教學、精細反饋作業情況、精深推進互動答疑，鼓勵布置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業。教師不得使用手機布置作業或要求學生利用手機完成作業。
3、提高作業設計質量。
各備課組要把作業設計作為校本教研重點，系統化選編、改編、創編符合學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。切實提高自主設計作業能力，針對學生不同情況，精準設計作業，根據實際學情，精選作業內容，合理確定作業數量，學期組織開展優秀作業評選與展示交流活動，加強優質作業資源共建共享。
4、認真批改反饋作業。
教師要對布置的學生作業全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業批改與反饋的育人功能。作業批改要正確規范、評語恰當。通過作業精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的.輔導幫扶。
5、不給家長布置作業。
嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長批改作業。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成協同育人合力；督促孩子回家后主動完成學校布置的作業，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐；不額外布置其他家庭作業。
6、開拓學習新時空
作為江蘇省智慧校園，學校要為學生開辟學習通道，提供優質的線上學習資源。創設學生學習的新環境，為學生學習提供技術條件，通過網絡學習，為學生學習提供便捷和靈活性。實行教學大數據分析，為學生的學習精準把脈，進行精準地指導和幫扶。引導學生通過市區教育網絡平臺實現課后自主、探究學習，提高學生的參與熱情、學習效率，提升學生綜合素質。
（四）豐富活動，打造特色活動品牌
1、落實陽光體育要求。
注重“健康第一”思想，積極開展陽光體育活動。按照課表上好體育課，做好廣播操，開展好大課間體育活動，每天保證一小時有質量的體育活動時間，讓學生在體育活動中學知識、揚個性、礪意志。
2、加強學校內涵發展。
堅持“以人為本，和諧發展”的辦學理念，追求“學校有特色，教師有專長，學生有特長”的辦學境界，發展學校內涵，打造學校品牌。開展好“五節三禮”活動，即閱讀節、藝術節、體育節、科技節、愛心節、入學禮、成長禮、畢業禮。優化課后服務內容，搭建學生活動平臺，開發社團活動課程，以自主性、實踐性、探究性、趣味性為抓手，開展文體活動、閱讀活動、社會實踐、勞動實踐等“特色社團”和興趣小組等活動。為學生搭建課程學習的多彩互動活動平臺，給學生更為開放的學習空間，讓學生在活動體驗中盡享學習之趣。豐富學校校園生活，展示他們的才藝，放飛他們的心靈，讓校園成為孩子的精神家園，幸福成長的樂園。
（五）家校聯動，落地“雙減”新提升
通過家長學校、家長會、家訪、微信公眾號等形式，向學生家長宣傳科學的教育理念、“雙減”的意義和我校減負的具體措施，積極爭取家長和社會各界的配合，增進家長對教師工作的理解，縮短家長與教師，家庭與學校之間的距離，形成家校合力。幫助家長正確認識“雙減”政策下家長需要承擔的“責任”，切實履行好家長職責。
（六）嚴肅違規問責處罰
規范教學管理，營造良好教風；把堅持正確的政治方向作為教學管理的根本要求，嚴肅教學紀律，對落實教學要求、責任不到位，發生嚴重違反教學紀律、“雙減”等政策要求、師德師風的情形，依據上級教育部門和學校有關規定嚴肅問責，包括教師約談、大會批評等，結果與教師績效考核直接掛鉤。
五項管理制度7
近兩年來，xx區以部門預算、國庫集中收付、政府采購、收支兩條線管理等財務管理體制改革為重點，不斷加強財務管理，規范收支行為，取得顯著成效。
一是推進部門預算改革，形成一個部門一個預算、一年一個預算的格局
從20xx年開始，區管理局、區教育局、區城建四局進行了部門全面預算改革試點。通過對試點單位全面預算管理的總結和完善，制定了《xx區各部門全面預算管理辦法》，將單位預算內外資金統一納入預算管理。此外，通過對部門預算收支的調查分析，根據其工作職能、工作特點和資源占用狀況，制定不同類別的部門預算定額標準，人員支出按政策，公共支出按定額，項目支出按財力，統籌安排，分類管理，綜合平衡。不同性質的部門采用不同類型的預算編制方法，負責收繳和處罰罰款的部門按照“收支兩條線”的管理要求編制綜合預算；城建部門根據預算外資金的統一合同，支持預算外部分固定收入編制綜合預算；街道辦事處根據《街道財務制度管理辦法》編制綜合預算；其他行政事業單位按照預算內外統一標準編制綜合預算。到20xx年，全區51個一級預算單位和184個二級預算單位全部實行綜合財務預算，形成一個部門一個預算，一年一個預算。部門預算實施后，不僅全地區一、二級預算單位內部財務管理得到加強，而且財務分配的科學、公平、公開也得到更好的體現。
二是推進國庫集中收付改革，實現財政資金的“中轉”和“直接”
20xx年底，全區所有一、二級單位實行國庫集中收付，預算資金全部網上支付。在此基礎上，繼續加大直接網上支付力度，對納入財政工資統一支付范圍的人員工資補貼實行“兩證合一”，對所有人員資金和政府采購資金實行直接網上支付，實現財政資金使用“中轉”到“直接”的格局，有效控制預算單位擠占、挪用和截留財政資金。同時，為加強預算單位銀行賬戶清算，還制定了《xx區預算單位銀行賬戶及資金管理暫行辦法》。截至8月20xx，所有預算單位98個銀行基本存款賬戶已統一注銷，集中資金1.35億元。實行財政資金統一管理和分戶核算，增強了財政宏觀調控能力，提高了財政資金使用效率。
第三，推進收支管理，切斷部門罰款收入與自身利益的“紐帶”
20xx年，區財政部門首次對政法系統和城管執法大隊實行“收支兩條線”管理改革，收支完全脫鉤。過去預算中的定額包干，預算外補充資金不足，改為以“收支兩條線”管理為核心的部門全面預算管理。征收的非稅收入全額上繳政府，列為財政收入；取消返還比例，不再實行收支掛鉤，未納入預算的資金不允許部門使用；各部門履行職能所需的.所有支出都由財政通過編制部門預算來解決(人事支出以政策為基礎，公共支出以配額為基礎，項目支出以財政資源為基礎)。這種做法既保證了執法部門的正常工作經費，又切斷了部門的刑罰執行收入與自身利益的“紐帶”。在政法系統和城管執法大隊收支徹底脫鉤的基礎上，20xx年，全區各收入、罰款主管部門實行了收支徹底脫鉤，從源頭上避免了收支“掛鉤”帶來的腐朽問題。
第四，推進政府采購管理體制改革，實行“采購”與“管理”分離，大大提高了財政資金的使用效率
為了進一步規范全區政府采購行為，增強政府采購活動的公開化、程序化、制度化，區政府發布了《xx區政府關于進一步加強政府采購管理的通知》，區政府每年發布xx區政府集中采購目錄和限額標準，使全區各單位政府采購意識不斷增強，區財政資金使用效率不斷提高。根據《政府采購法》，20xx年，全市市區首次實行采管分離。區采購辦和區采購中心分別負責各自的職責，區采購辦履行監督管理職能，區采購中心負責實際采購活動和指定采購服務的管理，完善了政府采購管理體系。20xx年，財政部門以全區教育系統中小學項目采購為管理重點和突破口，進一步推進全區政府采購工作。到20xx年底，全區項目采購規模突破1000萬元，占采購總規模的四分之一，同比增長295%，采購規模達到全區歷史最好水平。同時，為配套部門預算和國庫集中支付改革，全區公務車輛定點管理辦法進行了較大調整，出臺了《xx區公務車輛定點加油管理辦法》、《公務車輛定點維修管理暫行辦法》、《公務車輛定點保險管理辦法》，規定所有屬于財政資金的公務車輛，即，預算內資金和預算外資金，都必須納入定點管理范圍，所有定點供應都必須通過招標確定。實現了節約車輛費用的新管理方式、資金結算方式和激勵方式，充分調動了各單位公務用車管理的積極性和自覺性。
五，推進街道財務管理體制改革，加大街道公用事業投入，促進區域經濟全面發展
為了進一步加強街道財政收支管理，提高財政資金使用效益，20xx年6月，區財政部門實施了《xx區街道財政收支管理試行辦法》，核心內容是“街道財政收支統一賬戶管理和預決算制度”，在保證街道辦事處正常運行的前提下，嚴格控制消費支出，加大對社區建設、城市管理和服務群眾的投入。為了充分發揮服務群眾、管理城市的功能，20xx年4月制定了“提高基層財政保障水平、增強街道運行能力”的政策；鼓勵街頭投資，大力發展區域經濟；《調整和完善街道財務管理制度試行辦法》，以“加大公共事業投入，促進社會和諧發展”為指導思想，以“擴大基本保障、共享稅收盈余、全面預算管理”為主要內容。街道金融體系的運行促進了街道服務群眾和管理城市職能的進一步發展；服務企業、服務群眾、創造卓越環境、建設社區的水平將進一步提高；區域經濟發展迅速。20xx年，全區街道實現全口徑財政收入14.68億元，比20xx年體制調整前的10.48億元增長40%。隨著“企業總部區”、“首義文化區”、“白沙洲城市工業園”的建設，中華路一批“戶部巷小吃”、兩道街“柔子山服裝店”和“曇華林歷史街區”逐步建成。通過基本財政保障資金和街道盈余收入，街道在社區建設、城市管理、社會治安綜合治理和文明創建方面的投入達到1558萬元，比20xx年的1047萬元增長48.81%。
五項管理制度8
為維護學校正常的教育教學秩序，確保課堂高效有序進行，同時給學生創建一個安全優良的學習、生活環境，規范學生手機運用的不當行為，保護學生視力，特制定《小學學生手機運用管理規定》，請全體同學認真遵守。
1、我校嚴格執行《教育部辦公廳關于加強中小學生手機管理工作的通知》精神，嚴禁學生將電話手表、手機、電子平板等設備帶入校園。
2、如學生未按學校要求違規私自將手機、電話手表帶入校園，一經查實上交班主任保管，第一次進行個別談話教育，第二次進行全班通報批評，第三次進行全校通報批評。
3、學校大隊部和教導處將對帶手機情況不定時進行抽查，一經發現批評教育，而且取消本周優秀班級評選資格。
4、為保障學生在校期間與外界的通訊，確有需要在學校運用電話手表的學生，需與家長協商同意后，向班主任提出書面申請，由班主任向家長確認，申請通過后，方可攜帶入校。
5、班主任和任課老師將為學生提供通訊服務，若家長有需要，請保存班主任和科任老師電話，有事請與班主任或任課教師聯系。同時，學生可通過學校智慧教育設備中的'“公話機”聯系家長。
6、學生每天校外運用手機不得超過30分鐘，建議家長嚴格管理學生手機的運用時間。
五項管理制度9
為了落實《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業管理的通知（教基廳函【20xx】13號）》的要求，規范學校的作業管理，特制定本制度。
一、本制度的地位
本制度是學校作業管理的根本制度，是制定其他作業相關制度的重要依據。
二、作業管理的部門
學校的作業管理由教導處負責，負責教學的教導主任是具體的負責人。各學科教研組長協助教導主任做好作業管理工作。
三、作業管理的內容
學校的作業管理包括根據上級精神設定各年級各學科作業門類、作業數量，提出各學科各類作業的內容要求、作業批改與講評的要求,鼓勵教師創新作業類型和作業形式。
四、實行作業備課制度
教師每次布置作業，要根據所學內容的重點、難點和學生的接受水平，科學設計作業內容，保證作業的層次性、鞏固性、拓展性、實踐性、趣味性。嚴禁隨意布置作業，堅決杜絕懲罰性、機械抄寫性作業，提高作業的效益。
五、作業的設計與布置
1、作業的設計要依綱扣本，目的明確，選題精當，要適合教學要求和學生的.認知規律，避免重復無效的作業。
2.作業要根據不同類型學生的實際分層設計，采用“AB”型作業設計法，A為普通題型的必做題，一般學生經努力能夠完成。B為培優題型，不要求全體學生完成，有能力的可以做，切忌一刀切。
3.正式作業的布置要適度。語、數、英書面作業，平均每天或每節一次，作文每兩周一次，語、數、英書面作業時間，低年級以20分鐘左右為宜，中年級不超過30分鐘，高年級不超過40分鐘。其它科目作業要求當堂完成。
4.家庭作業的布置要靈活有度。低年級不留書面家庭作業，中年級的家庭書面作業時間不能超過30分鐘，高年級的家庭書面作業時間不能超過50分鐘。家庭作業的類型也要多樣，除了書面外，鼓勵老師多布置一些實踐型的家庭作業。
5.學生書面作業要求：獨立完成，書寫工整，格式規范，美觀整潔，內容正確，作業本保管完好。
六、作業的批改
1.老師要及時地批改學生的在校作業，當天作業當天批改；家庭作業，要在第二天早上上課前親自檢查完成，學生《一課一練》和《長江作業》可作為學生的家庭作業，并要求教師全收全改。
2.語、數、英書面作業每天或每課批改一次，作文每兩周批改一次，要求教師全收全改，周記每兩周批改一次，要求教師每次精批全班人數的2/3,略批全班人數的1/3,其它作業每節批改一次。
3.作業批改形式多樣化，提倡面批面改，及時糾正并輔導學生作業中存在的問題。
4.批改符號要規范化，標號如對號、錯號、直線、波浪線、問號等。低年級可以使用紅花、小旗、水果等學生有興趣的符號。
5.老師要建立作業批改記錄，典型問題，共性問題，學生作業完成情況等都要有記錄，以便及時反饋。
七、作業的督查
1.學校教導處對各科老師布置的作業的數量和質量采取每月檢查一次，每期定期抽查一次，并評出a、B、C三個等次，并依照學校教師工作考核細則評定。
2.定期舉行學生各科作業展覽，并進行表彰獎勵。激勵老師認真批改作業，學生書寫更加規范化。
3.作業管理要全面落實“精選、精煉、精講、精評”和“有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”的二十四方針。
八、本制度的適用范圍
本制度的管理范圍包括學生的家庭作業和當堂作業。
五項管理制度10
根據《教育部20xx年工作要點》關于中小學生作業、睡眠、手機、讀物、體質五項管理要求，全面落實立德樹人根本任務，促進青少年身心健康發展，我校制定以下管理制度：
一、指導思想
堅持“立德樹人五育并舉、質量第一安全至上、自愿參與公益普惠"原則，樹立“讓教育更有溫度，讓教師更有情懷，讓學生更有個性"的理念，在四個方面下功夫抓落實見實效：
（1）定位：辦讓黨和政府放心的學校，讓家長、社會感動的教育，讓學生喜歡的校園，讓教師留戀的和美家園，讓同行尊重的伊甸園。
（2）質量：確保延時服務課堂教學質量，做到應教盡教，彰顯學校教育主陣地。牢固樹立"以完善教學管理促發展，靠提高育人質量求銳變"的觀念，追求符合素質教育的綠色育人質量。
（3）特色：構建“仁和"核心文化，不斷賦予榕樹精神新的生命力：開設經典美文誦讀文化、古寨文化、南音藝術等地方文化，依托《綜合實踐活動》課程，形成學生系列主題教育體系，提升學生社團、學生自治組織能力與水平，發現與培育勇于實踐善于創新的學生。
（4）服務：服務他人就是服務自己，方便他人就是方便自己。致力于：以優秀的工作成績豐盈向善的人生，以良好的生活習慣豐實健康的人生，以和諧的人際關系豐富快樂的人生。
二、工作目標
全面貫徹執行黨的教育方針，牢固樹立和強化“健康第一”指導思想，堅持把增強學生體質作為學校教育的基本目標之一，進一步健全完善學校體育衛生工作和學生體質健康長效機制，深化學校體育衛生工作改革，采取有效措施，充分保證學校體育課和學生體育活動時間及鍛煉效果，從嚴加強和完善學生體質健康工作的督導和評估制度，深化健康教育，實施好各項健康工作的“達標細則”，有效提高學生體質健康水平，使我校學生普遍達到國家體質健康的基本要求，耐力、力量、速度等體能素質明顯提高，營養不良、肥胖、近視的發生率明顯下降，學生體質得到全面增強。
三、組織領導
組長：
副組長：
組員：德育處、大隊部、教導處、各班班主任四、規范要求
（一）做好體質檢測。學校認真做好每年一次的國家學生體質健康達標測試，依據《國家學生體質健康標準》，如實記錄測試結果，并將測試成績及時錄入系統。針對成績不達標學生，進行體質健康復核制度，制定改善計劃。
（二）綜合防控近視。每天上下午第二節課后組織學生在教室各做1次眼保健操，緩解眼疲勞。監督并隨時糾正孩子不良讀寫姿勢，應保持“一尺、一拳、一寸”要求，讀寫連續用眼時間不超過40分鐘。建立學生視力狀況監測機制，每學期至少2次全覆蓋視力篩查。
（三）加強健康教育。通過有計劃地開展學校健康教育，培養學生的健康意識與公共衛生意識，掌握必要的健康知識和技能，促進學生自覺地采納和保持有益于健康的行為和生活方式，減少或消除影響健康的危險因素，為一生的健康奠定堅實的基礎。
（四）中小學生柔韌、力量、速度、耐力等素質出現好轉。
除了學生身體素質確實在提高外，科學的練習方法也很重要像立定跳遠、引體向上、短距離跑、耐力跑等基礎項目，難度不大，對身體條件要求也不高，但從數據上看提高幅度并不大，因為這需要一個連貫持續的訓練過程。想要達到考核標準，還需要一些輔助性的練習來加強學生的上肢和軀干核心部位肌群的力量。
（五）學校開設籃球。足球、乒乓球。羽毛球等體育類選修課程。
（六）小學通過調整課程結構，整合教學課程時長保證每個年級每天開設一節體育課。
五、運行措施
（一）提高體育教學質量。
要求體育教師聚焦“教會、勤練、常賽”，逐步完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”的體育課教學模式，每學期讓每位學生掌握1—2項運動技能；鼓勵學生利用課余和節假日時間積極參加學校安排的各類體育賽事和運動；組織開展形式多樣的“全員體育競賽”活動，提高學生的體制健康。形成校內競賽體質“校內競賽一校級聯賽一選拔性競賽”逐層提高。體育教研組定期進行集中備課和集體研學，適時對體育課的教學質量進行評價。
（二）體育與健康教師要認真執行國家體育課程計劃，針對不同年級制定切實可行的教學計劃，確保每位學生掌握1—2項運動技能。
（三）加強宣傳教育引導。
學校通過體育課、體育活動課、課外體育鍛煉、體育競賽、班團隊活動、家校合作等多種形式對學生加強體育健康教育宣傳引導，讓家長和學生了解運動在增強體質、促進健康、預防肥胖與近視、錘煉意志、健全人格等方面的重要作用，提高學生體育與健康素養，增強體質健康管理的意識和能力。利用每年一度的體育節加大對體育健身的宣傳力度，以賽促練，全面組織開展學生體育賽事和活動，做到運動項目設置多樣化、運動人群參與全覆蓋，從而加強體育健康教育宣傳引導。
（四）實施方法
體質管理與組織者是包年級領導、政教處、教導處、班主任和體育教師，實行分塊責任制管理。
（五）做好體質檢測。
積極開展體質健康測試，體育組根據國家體質健康測試標準積極開展一年一度的體質健康測試。測試時要有方案、有預案、有安全保障，確保測試活動安全有序開展，對請假暫時不能監測的學生給予補測，對因身體原因不能監測的，要出具醫院證明或殘疾證明。測試要向家長進行反饋，積極建立學生體質健康檔案。任何人不得干預體質監測過程和結果。
（六）健全責任機制
要統籌安排學生體質健康管理工作，督促細化體質健康管理規定，落實學校“健康副校長”的工作職責。要將體質健康管理工作納入部門的常規管理工作中，定期召開會議進行專題研究，建立健康促進校長、班主任負責制，通過家長會、給家長的一封信、班級微信、家訪等形式加強與家長的溝通。
（七）完善體質健康管理評價考核體系。把體質健康管理工作納入地方教育行政部門和學校的'評價考核體系。建立日常參與、體育鍛煉和競賽、健康知識、體質監測和專項運動技能測試相結合的考查機制，對因病不能參加體育競賽的，要從實際出發，分類指導，進行評價。要嚴格落實《綜合防控兒童青少年近視實施方案》要求，完善中小學生視力、睡眠狀況監測機制。
（八）提髙體育教學質量
要求體育教師聚焦“教會、勤練、常賽”，逐步完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”的體育課教學模式，每學期讓每位學生掌握1—2項運動技能：開設籃球、足球、乒乓球、舞蹈等社團活動鼓勵學生利用課余和節假日時間積極參加籃球、足球、乒乓球、跳繩等項目的訓練：組織開展形式多樣的“全員體育競賽”活動，提高學生的體質健康。體育教研組要定期進行集中備課和集體研學，適時對體育課的教學質量進行評價。
（九）學校積極籌措資金，保證《學生體質健康標準》測試的一切經費，積極購置《學生體質健康標準》測試所用器械，以保障《學生體質健康標準》測試工作的順利開展。
（十）合理安排學生校內、校外體育活動時間，保障學生每天校內、校外各1小時體育活動時間。
六、加強監管
（一）利用學校教育資源，如實驗室、圖書閱覽室、微機室、多媒體室、美術室、音樂室等廣泛開展科技、文體、藝術、班隊活動和社會實踐活動。通過系列活動，豐富學生的學習生活，鍛煉和發展學生的能力，讓學生輕松愉快地學習，主動和諧地發展。
（二）提高思想認識。
抓好中小學生作業、睡眠、手機、讀物、體質“五項管理”是關系學生健康成長、全面發展的大事，也是廣大家長的煩心事。中小學部要站在為國家為民族培養高素質建設人才的高度，增強工作使命感、責任感、緊迫感，細化工作措施，做細做實各項工作，確保工作有序推進，取得實效。
（三）學校校長是學生體質健康第一責任人，要切實加強學校體育安全教育和管理，指導學生科學鍛煉。通過完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”體育教學模式，推進一校一品、一校多品建設，強化體育課程開設剛性要求，不削減、擠占體育課時間，體魄強健正在成為新時代學生的標配，健康活力正在成為校園新風尚。
（四）根據工作的需要每學年召開家長委員會代表會，對“五項管理”工作開展座談、調研，針對問題調整工作思路。
（五）每學年開學初召開全校新生家長會，宣傳“五項管理”工作的意義、目的和要求。
五項管理制度11
作業是檢測教師教與學生學習效果的中介，是師生交流的工具，是教師常規教學工作的重要組成部分，是全面提高教學質量的重要保證，為了加強作業質量管理，進一步規范學校教育教學工作，全面提高教育教學質量，扭轉作業數量過多，質量不高等問題。制定本管理制度：
一、作業布置
1.每學期教研組內教師應該開展作業專題研究活動，對教材上的作業進行具體研究，確定學期內的作業范圍、作業要求等基本內容。
2.教師可將作業分為“必做作業”和“選做作業”，作業布置應根據學生的學情，為學生精心選擇作業，作業要保證基礎性和時效性，杜絕機械重復的作業。同時教師應該根據學生的不同學情和學習能力，對不同層次的學生布置不同層次的作業，為不同的學生的學習創設不同的作業空間。
3.作業的形式應該多樣化，要根據學科以及學生的年齡特點，積極探索作業的形式，可將作業分為課堂作業、家庭作業、課外實踐作業等，學生可采用書面、社會實踐等形式來完成。
4.學生的課堂作業一定要適量適度，一般在課堂上給學生留十分鐘左右的作業時間，盡量保證課堂作業在課內時間完成。
5.語數等學科教師由班主任統籌協調好學生的家庭作業時間，一二年級不留書面作業，三至六年級作業總量控制在一小時以內。
6.不得給家長布置作業或要求家長批改作業，不得利用網絡軟件、或要求學生在手機上完成作業。
7.嚴禁教師將書寫作業作為懲罰學生的手段。
二、作業書寫
1.一二年級學生用鉛筆書寫作業，從三年級開始學生用鋼筆、水筆等書寫作業。
2.教師應該根據作業的特點規定相應的書寫格式，作業書寫應該強調格式規范，書寫整潔，作業本干凈衛生。
3.班級每學期舉辦一次優秀作業展示，發揮學生之間作業的傳幫帶作用。
三、作業批改
1.提倡學生作業面批制，通過面批及時發現問題，及時更改。教師對學困生的作業進行當面批改，當面指出學生作業中的優點和存在的問題，及時引導學生對作業進行更正，加強教師對學生作業情況的及時指導。
2.教師應該及時批改作業，不得要求學生自批自改作業，批改時一律用紅筆，對于學生作業中特別精彩的'地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創造性、獨特性的作業應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。
3.對于學生作業中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，學生在改錯前標注“訂正”二字，然后按照作業的基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業進行批改。
4.對習作的批改要有眉批、尾批，對習作中優美語句要標出，批改要有針對性、指導性，在批改中既有對學生習作格式、語言等方面的評價，也有對學生情感態度價值觀方面的鼓勵性評價。
5.教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據。
四、附則
本作業主要指學生的課堂作業以及教師布置的家庭作業。本制度自公布之日開始執行，相關事宜由教務處解釋。
五項管理制度12
為了進一步落實教育部、省、市、縣相關部門關于作業改革的文件精神，進一步規范我校辦學行為，切實減輕學生的課業負擔，科學有效地提高教育教學質量，促進學生全面健康發展，特制定xx初中作業管理制度。
一、作業管理領導小組
組長：xxx（xx初中校長）
副組長：xx（xx教務主任）
組員：xx（中層管理人員）xx（教研組長）
二、制定制度，分工落實
教務處根據上級主管部門關于作業改革的文件精神，制定出學校作業管理整體要求，并將工作具體分工級部主任、教研組長和備課組長，每個層面各負其責。級部主任，教研組長負責制定本學科的作業設置與評價制度，進行作業設計與評價的指導，同時負責作業過程監控與監督記錄。
三、控制作業總量
課外作業的科目及數量要求嚴格執行相關文件的有關規定，每天書面家庭作業總量不超過1.5小時，政史地生等小科目作業盡量在課堂上完成。
四、作業設置與評價
作業的.布置要依據新課程標準和教材內容，精選習題，建立“必做＋選做”模式，杜絕給學生布置機械性、無效重復、難度過大的作業，嚴禁布置懲罰性作業。豐富作業類型，提倡布置探究性、實踐性作業。既要有練習型、預習型作業，也要有擴展型、創新型作業。除書面作業外，鼓勵布置綜合實踐作業、實驗操作作業、小組合作探究作業以及個性化作業。教師必須認真、及時批改學生作業，做到全批全改，批改后的作業要標明批改時間，以備隨機抽查。嚴禁讓家長、學生代為布置、批改作業的做法。
五、建立作業監測、問責制度
學校通過執行作業審查監督表，實行學生、家長、級部主任和教務主任四級監督管理制度，教務處每周根據上報監督表進行實地學生作業抽查，及時發現問題整改問題。
五項管理制度13
為進一步貫徹落實《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業管理的通知》文件精神，認真落實“五項管理”，加強并優化作業管理，對促進學生全面健康發展，推動義務教育高質量發展，特制定《小學學生作業管理方案》。
一、提高認識，明確作業管理的重要意義。
作業是學校教學活動的一個重要環節，是學生獲取知識、發展能力、提升素養的重要方式，具有檢測學生學習成效、訓練學生思維、培養學生良好學習習慣、優化學習策略、提升學生核心素養的功能。學校教務部門要進一步加強作業管理，任課教師要準確把握作業的性質和功能，探索過程性評價和發展性評價有機結合的策略，提高教師設計作業和運用作業改進教學的能力，通過精心組織并有效實施作業管理，增強教學工作的針對性和有效性，促進教學質量的提升，從而切實減輕學生過重的課業負擔，促進學生健康成長。
加強統籌協調，學校教導處、年級組、班主任共同統籌協調各學科作業比例，規范作業布置、合理作業評價，學校教導處要負責審核把關作業內容、形式和總量。
二、細化要求，確保作業管理的有效落實。
（一）作業的布置與實施。任課教師要立足學生學習活動，系統、科學、合理設計不同層次的作業，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識，并使知識轉化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作業。作業布置數量要適當，難易要適度，配置要有梯度，以學生的認知能力、學習狀況、實際發展水平為依據，不得布置超越學生能力的作業。教師要善于自主編寫作業，布置重在促進運用與學生自我體驗的實踐性作業和重在合作體驗的項目性作業；音樂、美術、體育、科學及研究性學習等學科布置適量的實踐性作業，加強作業形式的靈活性和生動性，調動學生的學習積極性和創造力。教導部門要開展形式多樣的非書面性特色作業的評比。
進一步加強家校聯系，發揮家校合力，倡導家長科學監督學生作業完成情況，及時了解學生學習動態。但教師不得要求學生家長自行打印作業，不得直接或間接通過微信、QQ和家校通等方式布置作業，不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業，不得要求家長批改教師布置的作業。
（二）作業的批改和講評，重視作業批改的及時性。
教師應合理使用各種批改形式，對布置的作業做到全批全改，對學生作業中的錯誤，應該督促學生訂正，并做好復批工作。同時認真分析學生錯誤的`原因，以便在今后的教學中做進一步的改進。
加強作業講評的針對性。提倡面批與集體講評相結合，教師應及時向學生反饋作業批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導。作業講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業中難點的處理、疑點的解惑、關鍵點的拓展，引導學生根據作業批改結果分析學習存在的問題，更好地開展后續學習。
（三）作業的控制與審核，加強作業質量監督。
年級組長對作業質量進行把關，審查難易程度和配置梯度，形成每日備案。學校教導部門定期統計和分析各年級作業布置和完成的質量及批改情況，定期開展有關作業情況的問卷調查，及時提出相應整改意見，問卷調查的分析報告存檔備查。
加強作業總量監控。班主任對班級作業總量進行把關，審查與統籌協調本班作業總量。做好班級每日作業總量匯總，及時提交學校教導部門備案。小學一、二年級不得布置書面家庭作業，小學中高年級、初中每天書面家庭作業分別控制在1小時以內。
三、加強監管，優化作業管理的保障措施。
（一）加強領導，健全組織。
成立以校長為核心的作業管理領導小組。
組長：
副組長：
小組成員：
全體教研組長、各班班主任老師
（二）建章立制，規范管理。
學校構建校本特色的作業管理制度，抓規范要求，規范教師和學生作業的行為，建立作業審查每日備案制度、常規檢查制度、批改講評制度等，制度化規范作業的數量，形成以班主任為總協調人的班級各學科作業協商機制，確保學生每天的作業能做到學科平衡、總量控制、合理分配，并注重學生對作業的反饋。
（三）強化督查，完善評價。
建立學校學生課業負擔監測、舉報和問責制度，加強監督檢查，主動接受學生家長與社會各界的監督，對作業質量不佳、作業批改不認真、作業負擔不合理的老師及時督促整改；對積極進行作業改革，做到學生減負增效的老師予以宣傳表揚。
（四）組織評比，提高質量。
進一步鼓勵教師自主設計作業，達到減負增效的目的，學校教導部門定期組織優秀作業設計、試卷案例評選活動，進一步提高作業設計質量。
四、嚴格遵守“有布置必批改”原則。
老師親自批改作業，提倡作業面批面改，充分掌握學情；不得只布置不批改或應付性批改、不反饋；嚴禁要求家長代批作業。學校教導處建立教師批改作業檢查制度，納入績效考評。
五、科學制定并認真落實教學計劃。
對于新的知識內容一律“零起點”教學，不隨意增減課程難度、加快教學進度；嚴格執行國家課程標準和課程方案，開齊開足國家課程，嚴禁無故挪用、擠占體育、美術、音樂等課程。
六、提倡分層布置作業。
強化實踐性作業，不得布置難度水平超過課標要求的作業；提倡布置體驗式作業、校外體育活動家庭作業，探索跨學科綜合性作業；嚴禁布置機械性、重復性、懲罰性、隨意性等低效作業。
七、建立教師試做作業機制。
為了合理布置作業，教師要提前試做擬布置的作業，原則上要隨堂布置作業，不得布置懲罰性作業。布置作業時要向學生明確作業要求及評價方式，提升學生認真完成作業的積極性。
八、重視與家長的溝通合作。
學校和教師要通過家長學校、家委會、家校互動平臺、家訪等形式，引導家長樹立正確的成才觀、教育觀和作業觀，督促學生主動獨立完成家庭作業，并及時反饋完成情況；注重促進學生身心健康，不額外給學生增加課業負擔，充分保證學生每天充足的睡眠和休息時間；嚴格落實學生使用電子產品規定，自覺保護視力。
五項管理制度14
一、每天按各小隊班次及正常班次進行考勤。由小隊長負責打考勤，每日進行一次考勤登記。
二、兼職救護隊員請假要認真履行請假手續，請假者按批準假期嚴格執行，并有小隊長批準的書面假條交到礦長，若有事不能按時歸隊者，要提前說明續假原因，如不按時歸隊又不續假者，按曠工論處。
三、小隊長和副小隊長必須至少有一人在礦值班，有事必須向礦長請假，同意后方可離礦。隊員臨時外出必須向小隊長請假，方可執行，但不得超過30分鐘。
四、值班期間原則上不允許請假，若特殊情況需請假者，必須首先向小隊長或副小隊長請假，同意后，方可向礦長請假。
五、請病假，需持有醫院證明，且只批三天（重大病情除外），請病假必須持有縣級以上住院證明，經隊領導批準后，方可按病假處理。
六、小隊各種請假必須有記錄，作為年終評選優秀隊員的參考。
五項管理制度15
為貫徹落實有關精神，進一步規范學校教育教學管理，全面提高教育教學質量，現就本校作業管理細化如下。
一、作業管理領導小組
組長：XXX校長
副組長：
成員：全體教師
二、指導思想
推進中小學生“五項管理”不僅直接回應廣大學生家長及社會各方面對教育的廣泛關注和熱切期待，而且密切關系青少年學生的身心健康和全面發展，對于落實立德樹人根本任務具有“一子落而全局活”的重要作用。各中小學要深刻認識加強“五項管理”工作的重要性和迫切性，努力從“小切□”推進“大改”，切實減輕中小學生過重課業負擔，積極營造有利于學生健康成長的育人環境，家校協同.標本兼治、綜合施策，全面促進中小學生健康成長。
三、制定制度，分工落實
（一）制定項目方案，規范教師學生作業行為。學校要結合本校實際，制定作業常規管理優化方案，明確工作目標、規范要求、運行措施、工作流程，確保作業規范管理工作順利實施。
（二）鼓勵點面到位。每學期進行一次作業本展評活動，評選個人作業書寫規范小榜樣，作業規范先進班級，培養學生良好的學習習慣。
（三）學校安排每兩周檢查一次學生作業，并如實填寫檢查記錄表。作業項目設計總分100分。檢查中作業次數少于規定數1次扣1分，批改不規范扣5分。學生作業不整潔扣2分。并限期整改到位。考核結果運用于績效考核之中。
（四）培訓及時到位。開學初，圍繞各學科的作業內容、作業布置、批改要求等對老師進行培訓。各學科負責領導分別對本學科作業方面要有具體的要求，作業內容進行優化，并對本學科的任教老師進行培訓，形成文字進行匯總。學校建議作業本及記事本的式樣，統一規范。
（五）作業管理的部門。
學校的.作業管理由教導處負責，負責教學的教導主任是具體的負責人，各學科教研組長協助教導主任做好作業管理工作。
四、控制作業總量
（一）每學期各學科教研組要利用好每周三集體備課時間開展作業專題研究活動，對學生作業進行具體研究，確定各學科的作業范圍、作業要求等基本內容，提高作業設計編制能力。
（二）建立教師“先做作業”制度
凡是要求學生做的作業，教師必須先做一遍。教師在先做作業的過程中，了解作業的難易程度、所需時間、規范格式、容易出錯的地方和適宜的學生群體，做到布置作業適量且具有針對性。
（三）由班主任調控各科作業總量，對超負擔的作業，班主任有責任進行調控；
（四）作業總量要適當。每天各科課外作業總量之和：七年級不超過60分鐘，八年級不超過80分鐘，九年級不超過90分鐘。能在課堂完成的作業不布置到課外去做，每節課保證學生10——15分鐘的動筆時間。
（五）每學期教研組內教師應該開展作業專題研究活動，對教材上的作業進行具體研究，確定學期內的作業范圍、作業要求等基本內容。
（六）嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長批改作業。引導家長合理安排孩子課余生活，與學校形成協同育人合力；督促孩子回家后主動完成學校布置的作業，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐；不額外布置其他家庭作業。
（七）提高作業設計質量。發揮作業診斷、鞏固、學情分析等功能，把控作業難度，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業，滿足不同層次孩子的需求。堅決克服機械、無效作業，杜絕重復性、懲罰性作業。
（八）教師需在每節課下課前當堂布置作業，不得在離校前統一布置作業，以保證學生在校可以利用碎片化時間完成部分作業。嚴禁教師通過網絡平臺、軟件（微信、QQ）等布置作業，不得布置需要家長完成或家長代勞的作業，不得要求家長為學生下載或打印作業，不得有家長向學生轉告作業。
（九）落實作業研究。要將作業設計與布置納入教研、備課體系，系統設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。
（十）學生的課堂作業一定要適量適度，一般在課堂上給學生留十分鐘左右的作業時間，盡量保證課堂作業在課內時間完成。其中數學作業應該一天一練，語文作業一課一練，大作文每學期6-8篇。其它學科按照本學科的學期教學計劃由任課教師自己設計，原則上作業次數與所上課時數等同，每節課后都要有作業，每次不少于三道題，如達不到應向教務處進行情況說明。
五、作業設置與評價
（一）合理控時
把握作業內容、形式和總量，嚴禁教師挪用擠占自習課時間。嚴格控制每天書面作業總量。
（二）多樣化原則:作業形式要多樣化，教師根據教學實際需要，靈活釆用口頭、書面或實踐性作業等形式。
（三）本制度的地位。
本制度是學校作業管理的根本制度，是制定其他作業相關制度的重要依據。
（四）因材施策
教師精心布置作業，關注學生個體差異，增強作業層次性、適應性和可選擇性，滿足學生的不同發展需求；針對學生學情和書寫等因素把作業劃分為2至3個層次。
（五）時效性原則：作業布置要兼顧鞏固知識和提高能力的目的，達到幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣的目的。
（六）堅持有效性、科學性、層次性和發展性，兼顧自主性開放性和多樣性。
六、建立作業監測、問責制度
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