試論職業高中財會專業的模擬實習

試論職業高中財會專業的模擬實習　　模擬實習作為一種教學方法近年來在職業高中的實習教學中得到了廣泛的應用和發展，尤其在第三產業的各個專業中更顯示出勃勃生機。財會專業在初辦階段的實習一直依靠社會上的銀行進行實地實習，收到一定的效果，也培養了一大批財會人才，但時間一長大量的學生在銀行受到各種條件的限制，得不到全面的鍛煉，同時，銀行也很難接納更多的實習學生。在這種情況下，模擬實習開始悄悄走入職業高中財會專業的教學中，財會專業模擬實習室已經日益被廣大師生所接受。財會專業模擬實習是指不到各個企業單位，而在學校實習室進行的，并且模仿各企業單位、銀行的經濟業務給出各種原始憑證，學生根據模仿的原始憑證所填列的內容、經濟業務進行帳務處理。多年的實踐證明，模擬實習易于組織，又便于集中輔導，已經成為財會專業教學必不可少的一個環節。一、財會專業模擬實習的指導思想職業高中財會專業學生畢業前要求達到“五個一”標準，即做一手好帳、點準一把鈔票、打一手好算盤、寫一筆好字、操作一手好微機，做一名能勝任一般財務工作的財務人員。職業高中的學生要想達到這一目標就必須注意技能的培養和經常性的業務訓練，而模擬實習室是他們掌握技能的最好訓練場所。模擬實習有助于使學生進一步加深和鞏固學生理解所學的基礎理論知識。學生從初中到職業高中，改變了以前普通中學的學習模式，從完全的文化課學習中脫離出來，增加了專業課的學習，在學習中學生對一些從未見過的名詞、術語以及一些處理經濟業務的方法等，都感到陌生和難以理解。如果這時能恰到好處地進行一些有關的模擬實習，教師在模擬實習室通過實物講解和實際操作演示給學生，可以增強學生進一步學習專業課的興趣，提高學生學習的積極性。模擬實習可以使學生獲得正確處理財務業務的實際能力。模擬實習就是把理論和實踐結合起來的過程，把抽象的復雜的理論通過具體的有形的實體表現出來。學生在上崗前能比較熟悉工作中的具體業務并自如地駕馭它，為畢業后走上工作崗位打下了良好的基礎。二、財會專業模擬實習應遵循的基本原則1.實踐性原則 在職業技能的形成中，實踐起著決定性的作用。財會專業的各種技能對學生的要求非常嚴格和準確。教師要根據所學的教學內容來設計模擬實習的內容和形式，使學生通過反復多次的演示和練習，去掌握和領會財會專業中眾多的應知應會的準則、規定、要求及記帳方法等，進而達到預計的教學目的。2.科學性原則 科學性原則是眾多實習均應遵循的原則。在財務模擬實習中，要做到從目的確定、組織管理、技能傳授和訓練及考核和評價等等都要科學化，即各個環節和程序都要達到財務工作中的規范要求。只有堅持這一原則，才能使學生真正掌握科學規范的財務工作的技能技巧。3.計劃性原則 實習教學是一個有序的發展過程，實習過程要通過具體的實習計劃來指導和管理。實習計劃是實習教學工作的“藍圖”和具體部署，也是檢查、總結、改進實習工作的依據。實習計劃既要符合實習的任務和要求，又要規定每個階段的實習內容、措施和進度。有了實習計劃，就可以使實習教師明確各實習階段的任務和各方面的相互聯系，可以防止實習過程中的被動性和盲目性。4.直觀示范性原則 模擬實習仍屬于課堂教學范疇，教師在模擬教學中起重要的主導作用。實習指導教師要借助模擬實習室的環境、票據、帳本及各種業務憑證來演示和講解財務會計工作中的具體要求和做法，使學生獲得清晰的感性認識，從而掌握業務中的實際要領和方法。5.循序漸進性原則 任何實習的過程，都是根據本專業或工種操作技術內在的“序”，使實習教學內容由易到難、由低到高、由簡到繁，逐步深入。只有堅持這一原則，遵循認識和發展規律，才能使學生的技能培養的扎扎實實，行之有效。財會模擬實習也同樣如此，它分為單元模擬實習、綜合模擬實習、崗位模擬實習。單元模擬實習是在每章節理論知識學完之后，根據教材中出現的業務知識進行的模擬實習。綜合模擬實習是在教材學完之后，根據所學的理論知識、業務知識綜合一套全面的原始憑證，進行全面的綜合實習。為了進一步讓學生了解大中型企業各種核算方法、核算之間的關系以及憑證的傳遞，畢業前將安排崗位模擬實習，使學生上崗前基本上全面掌握和熟悉全部業務，為走上工作崗位更好地適應財務工作做好充分的思想、業務、技能等各方面的準備。

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