班主任工作方法之學習借鑒

1、我給班里的每個學生，根據其特點分別制定奮斗目標，展開“登山競賽”，競賽不是橫向的而是縱向的。目標各有側重，制定的小而具體，針對每個學生的情況，涉及學習、生活、勞動等各方面，一個星期或一段時間只針對一個小問題，如：上課不再玩他以前一直玩的筆；能正確使用笤帚；對老師和長輩說話用“您”；自己洗襪子；當得到爸爸、媽媽的照顧時說謝謝……“小” 才能避免大而無當，目標明確，可行；“具體”才能讓孩子有所適從。每周班會總結，完成的，大張旗鼓的表揚，如：全班起立鼓掌祝賀，登山紅旗上升一格，佩戴小紅花。未完成的，大家有節奏的擊掌并大聲喊：“加油，努力！”針對家長、老師、其他學生的反映，我分別去做他們的工作。同時召開“找優點”的主題班會，讓孩子們明白人各有所長，每個人都有值得學習的和尊重的地方，與同伴相處要懂得自尊，更要懂得尊重別人。接下來的主題班會是“請讓我來幫助你”，目的是培養孩子們的同情心、寬容心、愛心。并有針對性的一段時間幫助某一個同學。對這個孩子的幫助時間最長，讓同學們去包容他、關心他、善意的提醒他。讓這個孩子在助人和被助中體會到不僅來自于老師，更多的是來自于同伴的接納和友誼。 2、班會分四步進行：第一周，尋找閃光點。要求每個同學準備一張精美的卡片，寫上自已最佩服的同學的閃光點并落上自已的大名。第二周，查找缺點。要求每個同學在另一張卡片上以無記名的方式寫上你想幫助的同學的一個缺點。第三周，真情互動。將同學們的卡片裝入盒子中，大家輪流上臺取一張卡片并大聲朗讀出來，是閃光點的，讀出敬佩之情；缺點的，讀出誠懇之意，并在交給同學時，說上一句鼓勵的話。第四周，總結反思。每個同學面對自已獲得的“禮物”，寫出“獲獎”感言。方案一經公布，全體同學積極擁護，隨即開始分頭行動。

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