一個班主任老師的學期自我鑒定

一個班主任老師的學期自我鑒定（中國大學網 www.ipr-jzsc.com） 一學期又快結束了。做老師的也沒有什么大的奢求，只期盼過一個平靜而開心的生活，盼望學生懂事些、爭氣些、少惹麻煩、好好成長，還有就是總盼望學期結束的到來，總盼望那幾天可憐的假期的到來。學期結束時，總有許多活兒要干，什么教學工作總結啊，什么教師工作手冊啊，什么班主任工作總結啊，什么班主任工作手冊啊，什么學生檔案資料啊，什么寫學生操行評語啊…說到寫學生操行評語，我們做班主任的有時操作起來還真覺得棘手：把學生的操行寫的好些，學生高興，家長看了也開心，過年也舒心，可咱們昧著良心夸大其辭，則于心不安，不是一個教育者應有的作風；把學生的操行寫的差了，學生不悅，家長看了也不滿，過年也悶心，可咱也不會做那種缺德事，我們要對得住天地良心，不去干那些傷天害理的事情。所以，客觀、如實地把學生的行為表現實錄上去，或稍加提煉概述--既不夸大，也不縮小。為了體現新課程多元評價的要求，我擬綜合多方評價，算是嘗試一下。一是讓學生先寫自我鑒定，二是讓班干部分工寫對班級學生的操行評價，三是咨詢、收集科任老師對某些學生的看法評價，最后班主任綜合這些評價給學生確定操行評語和操行等級。昨晚一個學生遲到，沒有當面向我請假，竟然對領導說請了假，在老師面前擺出一副牛b得不行的樣子；然后在電話中我被他那家長狠批一通，生平頭一次遇到那樣的家長，令人心寒！我想我要在班上說幾句話。今天班會課上我提出每位學生寫一份自我鑒定。班主任先做一個自我鑒定，就口頭說給大家聽，然后大家寫自己的鑒定，總結自己一學期來的表現情況，反思過去，以利于提高。今天升旗禮上，又進行了"文明班標兵"表彰，我們班又是"文明班標兵"！從開學，9月，10月，11月，12月，我們班月月都奪得這一榮譽，我們是普通班，連重點班都沒做到的事，我們班學生實現了，讓那面小小的紅旗整個學期都掛在了我們班的墻上。雖然，這也許就是一個"虛名"，但我們班的學生在努力著，這是全班人齊心奮斗的結果，這是我們一個普通班在積極向上追求的見證！雖然我們還有許多地方做得還不好，但只要在努力就是好樣的！我從9月2日回校接手高二(9)班，暑假補課時本人在學習。我帶班的風格是嚴厲要求，把學生的人格養成教育擺在首位，做人第一，學習第二。我希望我的學生具有"四自精神"--自尊、自信、自強、自立，我給學生提出的班訓與追求是：做最好的自己！我希望我的學生學會做人，懂得基本的為人道理；我希望我的學生有一股堅韌的精神，我希望我的學生不是軟綿綿的人，要有一種剛強，敢做敢當的勇氣，我希望他們具有男子漢氣概，我希望他們有陽剛之氣；我希望他們表現出色，只要他們盡力去進步就行；…我對我的學生有太多的希望，有太多的期待--以致我會很嚴厲的管教他們，我也會很惱火地批評他們，這學期也在班上大罵過幾次。發火是不對的，也有的是罵錯了，我都對自己的言行負責任！我也承認我的過錯，像我這種人，修煉還不夠，也許真的對學生"太苛刻"了。只要我頭上頂著"班主任"三個字，我就會嚴格管班，我不懂得什么大道理；但我懂得連斗大的字一個也不識的文盲也恪守的兩個字--"責任"。我才不怕學生在背后罵，我也不怕家長當面訓斥，我也不懼其他人的指指點點，我對我做的問心無愧！現在沒有幾個老師愿做班主任，個中原因，老師們體會太深了，我不想費舌。現今做班主任的有這兩種人：一種人不想管事，已經看透了，隨他學生自生自滅，過得瀟灑，達到了境界；有一種人不敢管事，他們害怕啊，如今的學生家長動不動就責難班主任，動不動就說投訴你、告你！有的家長或學生甚至還對老師下毒手，在回首2007年的時候，我們可以看到多少教師慘遭毒手啊！所以，做班主任，很多時候是吃力不討好，許多人躲著能不做班主任就不做(希望大家也不要去一味地責怪，大家還是想想為什么會這樣吧！)。剩下一些不知深淺的年輕人，原本很想干好，滿懷一腔熱情，在班主任這個位置上艱難地爬行著，注意，是"艱難地爬行"！。當有一天，這些年輕人他們受夠了"鐵的教訓"之后，也會心態慢慢老去，而后在某一天加入上面兩種人的行列。我在大學畢業時，對教育事業可真是懷著一片赤誠之心，放棄了幾個別人認為更好的其他幾個工作。可是，我也慢慢地被冷酷的事實教訓著，畢業后殘酷的現實教我如何"造假"，如何盡量"保護自己"，呵護自己那脆弱的心靈，少擔一些責任…有多少次，自己都想，算了吧，何必跟自己過不去呢，隨學生怎么樣吧。可是，每每又沒那股狠心，狠不起來，雖然自己嘴巴上有時很硬氣，我終于知道，自己還是"刀子嘴巴豆腐心"，自己還沒有修煉到家啊！我曾跟學生說，我的最高追求就是，什么都不用干，我只想安心的上我的語文課，讓學生們開心地學到知識。我不怕誰去投訴我！誰要是去"搞"我，把我的"班主任"帽子摘了，那我還會感謝他呢！我還真心希望多點時間來教育我的孩子和自己有時間多讀點書呢！我在暑假學習時，做過劉良華老師的一次作業，我沒按他布置的題去寫，我寫了一點我對家庭教育的思考的文字，當時劉博士給我的那份作業打了一個"A++"，還在作業后批上："多和您的學生和家長談談你的家庭教育的認識。"當時，我很受鼓舞。我自己的小孩在今年出生了，所以我就經常考慮怎樣教育自己的孩子。回顧這些年做班主任，見識過不少學生的情況，也與不少家長打過交道，我深感家庭教育的重要性，我個人覺得"家庭教育"比"學校教育"重要！而且"重要"得多！我的認識主要有兩點，就是要培養孩子良好的品行和良好的習慣。一個有良好品行和習慣的人，他有正確的是非觀念而不會去干壞事，懂得做人的基本道理，他能夠努力去做他該做的事，這就足夠了。現在，很多"問題學生"，往往和其家庭有關；這是鐵的事實，我不想去論述，免得又說我們做老師的把責任推到家長身上。我昨晚就又一次領教到一位學生家長的"厲害"。現在也有那么個別學生想向班主任"叫板"，想給班主任一點"顏色"看看。這也好，歡迎。我上高中時就曾經給過兩位班主任"顏色"看！一位是高一分文理科分班后的班主任，一位是我補習那年的班主任。我并不記恨他們；相反，當我回頭看自己的人生的時候，我越發感謝他們。先說我讀文科時的那位班主任吧。高一第一個學期我在當時的(6)班，是當時年級最差的一個班吧，除了校運會拿第一，其他都好象很差。期末考后分文理科，我當時理科特差，便毫不猶豫地選擇了文科，當時期末考的總成績還不錯。第二學期分班時，我又進了(6)班，不過，這時的(6)班已經是當時的文科重點班了。過了年開學，我去新班主任那兒報到，開始班主任問我上學期期末考的成績，他聽了后好象很滿意，接著問我原來是哪個班的，當他得知我原來在那個差班(6)班時，他就沒怎么理我了。而我這人自尊心特別敏感，我感覺班主任瞧不起我這來自差班的人。于是，我決定給點"顏色"班主任瞧瞧！班主任是教歷史的，我拼命地學歷史，在期中考時，我歷史考全班第一，五科總分進入全班前十名。之后，我歷史常考第一！我就是考給我們班主任看的，后來，他叫我做歷史科代表，倔強的我偏不干！后來，這位班主任對我也真不錯，我現在還清晰地記著他的名字。我補習那年的班主任是當時縣里重點中學的校長兼書記，是全國教育專家，享受國務院的授予的專家津貼，他教政治，教我們那年60歲了。他管班非常嚴格，平時話不多，我想自己現在管班都似乎有不少是受他的影響吧。這位班主任要求我們比其他班更早起來，我們往往摸黑起來，跑到操場上去做操，而班主任只要沒有出差，他肯定雷打不動地先到操場上等我們。看著我們做完操，然后我們跑步后，就到課室里去，我們班的課室單獨在校園的一個角落里，旁邊就是我們班的宿舍。等我們在課室安定下來開始早讀了，其他班才按學校正常的起床鐘起床了，然后班主任才離開課室，去做他自己的事。除了早上，吃過早餐后上午的第一節課，下午的第一節課和晚自習的第一節課之前，我們班主任都會提早幾分鐘站在課時里，一直等到正式上課鈴響或學生們差不多到齊了，他才會離開課室。晚自習，他要求我們自己看書學習到至少22：30，最好是24：00左右，剛好那時縣里還有糖廠，糖廠一般晚上十二點會鳴一次放氣的笛聲，我們往往用它來做下晚自習的鐘聲。要是誰遲到了，一次罰一元錢，曠課一節罰十元。開始兩周，我也被罰了十多元，很心痛，家里沒錢，我是一般帶米到學校的，以后再都不敢遲到，一到時間就立馬爬起來。我們班主任還規定，一個月只許回一次家，一定要經過他的簽字批準才能回家。當時一起去他班上補習的我的應屆時的同班同學有幾十個，有的受不了，走人了。我不抱怨，誰叫我們自己不爭氣還得補習呢?我們那里稱補習為"回爐"，我們這些補習生就是第一次"煉鋼"不合格、不過關，重回爐子再鍛煉！我決定要給補習時的這位班主任一點"顏色"看看，那是因為一件事，傷了我的自尊心，我不服氣。那時我們班是一個大班，有一百人左右，有的人讀著讀著就走了，或去打工了，或去學其他謀生技能了，或是去讀高費額的委培生了。恰巧當時安排的學習委員也走了，班上缺一個學習委員。當時班長找我，叫我干學習委員，而語文老師還讓我負責收同學們訂資料的錢了。可是，我們班主任回來后卻安排另外一個同學，不給我做學習委員。我心里很不是滋味，憑什么我就不能干學習委員?于是，我那不服氣的心態又在作怪了。班主任教政治，我就政治經常考第一給他看(考第一有書獎勵，我就經常從班主任手里奪得那些書；到現在，我也喜歡給考第一名的學生獎書，我現在想想，當是受了班主任的影響吧)。我歷史也經常考第一，語文也考過第一。第一次月考，我就考了班上的總分第三名，以后我都基本上保持在班上前十名。雖然，我生

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