2010年秋工作總結
工作在延續，總結也反復著。其實每次寫總結的時候心情是不一樣的，只是今日在寫的時候，不能憶及往昔的心境。今年，我似乎不那么盼望著"新年"的到來，也不那么急切盼望一學期的結束。當然，并不是因為我愛工作，只是我擔心自己過早老去。
這學期我承擔一個班的語文教學和四個班的信息技術教學。任務不重，比往年輕松了不少。其間，我為一位生病的語文教師代課5個禮拜，也正在我厭倦的時候，這位教師痊愈回校。承擔兩個班的語文教學任務，有些累，但是，面對著不同的孩子上同樣的課程，采取不同的方法，有的時候也覺得很有趣的。每個班的孩子都有自己的特點，只要用享受的心情去領略這一切，也是一件不乏樂趣的事情。
10月份參加了市里的信息技術培訓，由于我們培訓的對象基礎不一，培訓教師沒有因材施教，對我而言，就收獲了一張證書，還未到手。
這學期，我很幸運地參與了兩次外出學習，外出學習的機會在我們窮鄉僻壤的學校往往要經歷幾年的等待才能輪到一次，因此我分外珍惜。學習的時候態度端正，謹懷敬仰，去聆聽，去觀察，去思考，因此，有些許的收獲。當然，這些心得體會要應用到平時的教學中，才會產生"效益"。
這學期的語文教學中，我比較隨心所欲，按心靈的指示去教學。我把課堂時間盡量多地給了孩子們。具體做法如下：
課前讓孩子們接觸經典詩文，不過，我也發現了些問題，有些偷懶的孩子根本沒珍惜，他們只是在"濫竽充數"，張口不動腦。以后我還要多動腦子，如何讓這個經典頌讀有實效，如何讓所有的孩子都有興趣。
經典誦讀結束后就是"故事時間"，每堂課前派一個或者兩個教師講故事。最初的時候，我讓孩子們可以看著書講故事，逐漸提高了要求，脫稿講故事并且還要與大家分享自己從這個故事中懂得的道理，學生講述結束后，我都給予了簡單的評價。后期，孩子們講故事的興趣大增，不少的孩子能主動跑到講臺上講故事。
其次，在課堂教學中，我盡量少講，培養孩子們的自學能力，培養孩子們邊讀書邊批注的能力。"逼迫"孩子們寫規范字，要求每個孩子都能橫平豎直；課余不布置作業，作業總是利用課堂時間完成，不增加學生的課業負擔，并且把作業題目的設計權下放給孩子們，讓他們自己設計；鼓勵孩子們課余閱讀，給孩子們推薦了"書目"，拓展了孩子們的閱讀視野，不少的孩子在課外讀了大量的課外書；利用讀書活動的時間，成功地組織了幾次閱讀報告會，對孩子們的課外讀書情況進行了指導和小結，不過這個活動沒能堅持，很多時候，讀書時間被其他活動所擠占了，我想以后的讀書活動我將利用正課的時候來開展；每周安排孩子們寫周記，禮拜天的晚上進行簡單的評價，并將優秀周記與孩子們共享，分享優秀周記的時候，我注意把機會給每個孩子，盡量給更多的孩子展示的機會。
讓我覺得遺憾的是我的"小組作文周報"計劃未能順利實施，不能實施的原因就在于我的計劃不夠周全，自己懶惰，沒有找到好的引導方法。其次就是孩子們比較忙，我"憐憫體恤"他們，怕增加了孩子的負擔，因此就作罷了。其實，孩子們對自己有興趣的事情總是樂在其中，不會感覺到累的，只是我沒有找到好的方法和路子。這一計劃我試行了好幾個學期，但是總是沒有找到打破僵局的辦法。下學期，我將向這個方向努力。
信息技術教學方面說起來就比較慚愧了，學校的設施實在是不敢恭維，無法上網，無法順利教學。不過，這學期認真輔導了一個孩子參加了信息技術的競賽，結果不錯。
寒來暑往，歲月流逝，教師老了容顏，送走一批又一批的孩子，這就是我們的價值吧。
（中國大學網）
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