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九年級物理教學階段總結
兩個月的教學過去了,從一開始,我便引導學生產生了濃厚的探究興趣和熱情,帶著對新學科的好奇,保持著對物理的濃厚的興趣,進行物理的學習,由此產生效果是可想而知的。總結課堂收獲,可歸納為"兩個抓住"。
一、是抓住學生的感情。
我盡量課前提早進入教室和課后也不急著離開,為自己創造與學生接觸的機會。我知道,學生親其師,才信其道。每一屆學生我都是從第一節課開始,就營造一種溫馨和諧的氣氛,我與學生打成一片。他們與我沒有距離,說話很隨便。課堂氣氛才能活躍,回答問題時都搶著回答。上課時,我總是笑著走向講臺。以自己飽滿的熱情和友好的眼神影響學生。有學生說,上物理課愉快,不是學科本身娛樂,是讓他們愿意以一種歡樂的氣氛去學習。回答問題時,以逗樂的方式去回答,我從不責怪他們,總是以一種友好的態度去看待他們,用幽默的語言指出其不足。達到讓他們敢于發言,敢于提出自己的見解,哪怕是錯誤的。敢于發言也是一種能力,培養學生的這種能力是不容易的。由于有我的寬容,學生們積極發言的主動性被調動起來了,課堂效果很好。可見老師和學生的感情交流的好壞,在一定的成分上決定的教學的成敗。有的學生由于不喜歡某一科老師,導致不學習這一科,他們不管后果,不管是不是應該的,初中學生就有這樣的特點,遇到這樣的情況要疏導而不是強制。
二、是抓住學科自身的特點。
物理是一門以實驗為基礎的科學,尤其初中,可操作實驗很多,所以不管實驗的難易,我都精心準備,哪怕是最簡單的小實驗,我也結合學生實際條件,讓學生參與動手實驗,課下親自動手搞小制作,以此調動他們的積極性,在制作過程中,體會成功的喜悅,感受物理帶給他們的樂趣。把實驗留給學生,讓學生動手,讓學生感受,不要怕課堂不好控制,學生只要有儀器,只要有研究的內容,他們是積極配合的。教師在適時加以引導,探究的問題都解決了。這一點我深有體會。教學效果很好。
通過和他們的交流和溝通,我越發的感覺到,把實驗交給學生,把空間留給學生,學生會給你一個驚喜,你會詫異于他們的奇思妙想。這是我在進行物理教學時的一點粗淺體會,希望和同行共同探討,以求提高。
(中國大學網)
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