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賈得一中打造強(qiáng)勢(shì)學(xué)科工作總結(jié)
賈得一中打造強(qiáng)勢(shì)學(xué)科工作總結(jié)賈得一中數(shù)學(xué)組
本學(xué)期，賈得一中打造強(qiáng)勢(shì)學(xué)科的工作繼續(xù)有聲有色的深入展開(kāi)。
圍繞"如何以研促教，提高課堂實(shí)效，打造強(qiáng)勢(shì)學(xué)科"的主題，以"有效性課堂教學(xué)模式探討"為大方向，以"多媒體與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合"為主線，以集體備課為手段，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本開(kāi)展教學(xué)研究工作，全組教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，研究數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，努力夯實(shí)常規(guī)教學(xué)的管理，腳踏實(shí)地的進(jìn)行教育教學(xué)。
第一階段在全體數(shù)學(xué)老師中開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)
九月初，以各年級(jí)備課組為單位集體研討體組的教學(xué)進(jìn)度，制定詳實(shí)的教學(xué)計(jì)劃。然后各備課組教師在一起認(rèn)真研究課標(biāo)，研讀教材。結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行集體備課。同組老師進(jìn)行交流，進(jìn)行討論，進(jìn)行研究探討，從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)重難點(diǎn)，從教學(xué)方法到學(xué)生學(xué)法，從導(dǎo)入到板書，從習(xí)題設(shè)計(jì)到教學(xué)反思，討論過(guò)后開(kāi)始同課異構(gòu)，要求采用我校數(shù)學(xué)"三學(xué)兩測(cè)"模式然后在本班上公開(kāi)課，數(shù)學(xué)組所有老師都來(lái)聽(tīng)課，并及時(shí)評(píng)課。這輪聽(tīng)課不但聽(tīng)出了各個(gè)老師的教學(xué)特色，還聽(tīng)出了備課組的研討力度及研討水平。我們的收獲是：在習(xí)題設(shè)計(jì)的梯度方面各備課組經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，形成集體智慧的大結(jié)晶，在題海中選出符合課標(biāo)要求，切合學(xué)生實(shí)際的試題，用來(lái)檢測(cè)學(xué)生達(dá)標(biāo)情況，對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用情況，針對(duì)性很強(qiáng)，課堂效率大大提高。
第二階段：樹(shù)立典型，強(qiáng)化模式
通過(guò)第一輪聽(tīng)課，選出表現(xiàn)突出的老師作為學(xué)科帶頭人。然后組織學(xué)科帶頭人上示范課，不斷加深"三學(xué)兩測(cè)"的共同探討及完善，同時(shí)研究教學(xué)中的問(wèn)題和困惑，仍然要求同組教師精心設(shè)計(jì)"三學(xué)兩測(cè)"的教學(xué)環(huán)節(jié)，然后再登臺(tái)上公開(kāi)課，通過(guò)互聽(tīng)，互評(píng)，互學(xué)，樹(shù)立典范，共同提高，以強(qiáng)化我校數(shù)學(xué)課獨(dú)特的"三學(xué)兩測(cè)"教學(xué)模式。
第三階段：同伴互助，共同提高
本階段由第二輪聽(tīng)課中的帶頭人與年輕的老師組成對(duì)子，互聽(tīng)互評(píng)，加強(qiáng)指導(dǎo)，互相提高。邀請(qǐng)堯都區(qū)教研室的專家來(lái)我校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，與兄弟學(xué)校聯(lián)合教研，發(fā)揮我校網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)，與全國(guó)同仁交流探討，進(jìn)一步完善"三學(xué)兩測(cè)"課堂教學(xué)模式。不斷提高全體教師素質(zhì)，形成團(tuán)隊(duì)力量。
在這三個(gè)階段中，我們充分發(fā)揮我們數(shù)學(xué)組教研的優(yōu)良傳統(tǒng)，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行全組教研，通過(guò)評(píng)課進(jìn)行"有效課堂教學(xué)模式"的探討。比如"如何上好復(fù)習(xí)課""如何講評(píng)試卷""如何進(jìn)行小組合作""如何進(jìn)行差生轉(zhuǎn)化"等課題研討中，組員能積極發(fā)言，共同想辦法，效果良好。我覺(jué)得我們之所以取得良好效果的原因有以下幾方面：
1、充分發(fā)揮骨干教師的核心、示范作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)科組一般成員的積極性、創(chuàng)造性，創(chuàng)造人人參與、人人出成果、人人出高質(zhì)量成果的良好局面。
2、充分發(fā)揮骨干教師的資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)組內(nèi)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和已經(jīng)形成的和諧氛圍，相互促進(jìn)、共同發(fā)展。
3、加強(qiáng)教研及學(xué)術(shù)交流，努力擴(kuò)大我校強(qiáng)勢(shì)學(xué)科的社會(huì)影響，進(jìn)一步提升本學(xué)科的整體實(shí)力，增強(qiáng)學(xué)科的競(jìng)爭(zhēng)力。
在今后的工作中，我們賈得一中數(shù)學(xué)組將更加努力，爭(zhēng)取讓我們的數(shù)學(xué)學(xué)科成為強(qiáng)中之強(qiáng)。
2011年1月
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