2010—2011學年度第一學期初中部教研工作總結

  2010——2011學年度上學期的教育教學工作即將結束，回顧這一學期來的教研工作，有收獲成功的喜悅，也有對工作中不足的惋惜，現將這一學期的教研工作做以如下總結： 具體工作落實：   一、制定教研工作計劃，布署落實各項工作。 開學初，各教研組、備課組根據初中部整體教學工作方案做好本教研組、備課組學期工作計劃（內容包括教學進度、教研活動、重點工作、教學常規的落實）上交至教務處，在此基礎上，對教研組、備課組的工作給予及時的溝通、監督和檢查，以確保學校各項教學工作的順利和高效進行。 加強教研紀律。進一步完善教研活動的制度，規定好學習時間，做好檢查記錄，做到有底可查；加強公開課管理，對聽課時間和出勤聽課狀態做嚴格規定，對聽課評課質量有明確要求。   二、繼續打造“五要六力”高校課堂活動。 根據各年級學生不同特點，分年級打造高效課堂之校本教研課題，以課定研，以課題定課。 （1）初一年級：中小學課程銜接研究。 參與學科：語文、數學、外語。 （2）初二年級：“自主學習，和諧互助”課堂教學模式實驗。 參與學科：語文、數學、外語。 （3）初三年級：構建“學—講—思—練—評”，“五環節課堂教學模式。 參與學科：語文、數學、外語、物理、化學、政治。 （4）初四年級：本市中考試題分析目標與啟示。 參與學科：語文、數學、外語、物理、化學、政治。 　  各教研組長親自指導，課題研究活動扎實進行，不但創新了教學思維、模式，而且豐富、活躍了日常教學，取得了不小的成績。 課題研究成果： 　 初一年級本學期末寫出研究論文共三篇。 王  宏——《淺析中小學數學教學的銜接問題》 宋桂榮——《淺談中小學英語課程銜接》 周丹丹——《談如何做好小學到中學的過渡工作》   初二年級本學期期中考試后： （1）寫出階段性實驗報告。（共三篇） （2）匯報課。 （3）舉辦專題報告會。 王忠亮——《和諧互助數學教學案例》 張建英——《英語課堂的和諧互助》 周  楊——《提高語文課堂效率方法初探》 初三年級本學期末前寫出總結報告，每科一篇。 劉國利——軸對稱現象 王全敏——《學講思練評”五步教學模式的體會》 洪玉明——《構建“學、講、思、練、評”五環節教學模式》 徐樹波——《創設學-講-思-練-評教學模式》 宋憲偉——《淺議學、講、思、練、評五步教學法在初中思上的運用》 秦英秋——《學-講-思-練-評”課堂教學模式在化學課堂的幾點體會》 初四年級本學期末前寫出三年中考分析報告，每科一篇。（共六篇） 11月16日，初中部組織開展了打造“五要六力，高效課堂”之“自主學習 、和諧互助”課堂教學策略研討課活動。由初二年級數學、語文、英語三個學科進行階段性匯報，本次活動得到了學校領導的高度重視和大力支持。學校領導和部領導在參講教師授課后及時地給予點評，共同查找存在的問題。部內教師也積極參加聽課，三節課參加人數達到137人次，聽課率達到98%。真正的做到了全員參與，全員學習。 三、教研檢查，規范教學行為 　　  1、常規教研。充分發揮教研組的教研功能，提高學科教師的教研能力和業務水平，杜絕無教案上課、上課遲到、脫堂等違反教學常規的行為發生。 　  2、教研組以聽課、評課、說課為切入點，減小課改理念與教學行為的偏差。積極開展教研組活動，互相之間多學習、多聽評課，教研組改變教研方式，以課題或問題帶動教研，向專業化、主體性教研發展；改變聽課方式，根據教研主題系統安排備課與聽課活動，教研組長重點聽新教師的課。備課組之間除了在集體備課中多加強溝通交流外，也要求教師多聽平時課。本學期教研組長聽課至少30節，備課組長聽課至少20節，教師聽課至少15節，新教師聽課至少30節。    3、每月檢查一次教研活動記錄、備課組活動記錄、聽課記錄、教案等，并做好檢查記錄及綜合評價意見。 　　 4嚴抓學科教研活動，通過教研活動提高課堂教學水平，提高組內所有教師聽課、評課、賽教、說課的能力。本學期每位教師都上一節組內公開課，鼓勵新老教師積極參加，通過共同聽課評課，相互學習促進。同時通過此活動，發現組內的弱課，重點抓弱課，努力提高弱課質量。 通過教研活動，也可發現組內的典型課例，本學期我們注意典型課例的積累，把好課、特色課及時錄制下來了。在研討評課時，積級推廣好的經驗，好的教學方法。每學期教研組內每位教師至少上一節組內公開課，由教研組長負責，在組內對上課的內容進行共同研討后，在部里公開示范，然后在組內進行評課反思，積累好的典型，對薄弱的課進行整改。 利用教研活動，對公開課進行評議，強化一分為二的觀點，重點查找不足，對一些方法進行探討。通過老師之間的相互聽課、評課 ，賽教、說課，使教師之間取長補短，既提高了教師的業務能力，又增進相互間情意，為團結、合作打下了基礎。    四、加強對青年教師的培養 初中部本學期開展了新老教師“一對一”結對子活動。對80后教師（共十二個），尤其是近三年來的年輕教師大力培養，要求師徒每周至少互聽一節課，互相取長補短，全面鍛煉和提高青年教師的教育教學能力和水平。 在大慶油田教育中心舉辦的80后青年教師課堂教學大賽中，初中部三名參賽教師取得了優異成績。其中化學教師周玉玉和數學教師王忠亮分別獲得化學組第一名和數學組第一名。英語教師王倩獲得中學組三等獎，秦英秋和劉濤獲得優秀指導教師獎。為我校爭得了榮譽。 　　本次比賽，參賽教師和指導教師以及教研組全體教師認真備課，發揮了教研組的集體智慧。 　　五、積極參加學校舉辦的教學活動 對師訓處組織的每月一次的教師培訓，初中部教師積級參加，認真記錄。在12月份學校組織的課堂教學大賽中，初中部以教研組為單位，團結協作，共同備課，獻計獻策，自做課件，探索出適合本教研組特點的模式，充分體現出新的教改理念。參賽教師丁玉贊、于重陽、王莉芝、宋憲偉、李天影發揮出色，受到學校領導好評，給全校教師留下深刻印象。聽課教師積極性高，沒課的教師聽課率達95%以上。   六、鉆研業務理論，在教學中不斷探索新途徑 　教研組加強新課程理念，安排每月一次理論學習，并做好學習筆記，由教研組長負責學習新課程標準，提高教師業務理論水平，探索符合我校實際的課堂教學模式，形成系統的研討環節和良好的學術氛圍；各學科加強對中考試題的研究。   本學期，每個備課組都至少撰寫了一篇研究論文，并在校園網上發表。精選優秀論文12篇，和對三年中考試題分析6結集成冊，形成了一本論文集，更好地調動了教師相互學習、共同探討的學習積極性。 總之，教研工作是一個全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質和提高教育教學質量的有效手段。雖然我們在教研工作方面取得了一些成績，積累了一些經驗，也創立了自己的模式，但與領導的要求，先進同行相比還存在一定的差距，所以我們要百尺竿頭更進一步，拿出全部智慧，團結全體教師群力群策，共謀發展為我校教育質量的全面提升貢獻力量。     初中教研部 2010年12月

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