第二個周五的工作總結(jié)

回憶起來上周五去工會進行中秋詩會彩排了。上周五來自火星的小朋友還是我的NO2，這個周末他離開了。周二那天他來上課，邊進邊在走廊里大喊：老師你好！我擁抱了他。他不習(xí)慣地輕輕地向外掙。也許四天沒來上課的原因吧，他有些坐不住，稍離開就會小聲哼嘰："老師，我要畫畫！"他指的是連線圖。"老師，我要回家！"說老實話，我不煩這個孩子，但他實在太占我的時間了！而我現(xiàn)在沒有自己的工作室給他進行"一對一"地輔導(dǎo)。

"如果回家，明天還來嗎?"我問孩子。孩子答：來！

"那就等到放學(xué)時間再走，否則明天別來了！"說老實話里，潛意識中對這個孩子我真的感到累了，他讓我無法照顧別人。可能我將這種情緒傳遞了孩子與奶奶。周三的時候，孩子沒有來。目前沒有工作的我，起步初期，我真的無法去管這個孩子。當我有了自己的工作室時，我或許會將孩子找回來。

在NO1身上得到的總結(jié)：

1，如果不能立即見效，要與家長溝通好。要理解家長的心情是急切的。

2，要相信孩子的品性與能力。

3，原來很多事情孩子是不是知道的，而家長與老師認為孩子已經(jīng)知道，有些事情真的太簡單了。比如寫作業(yè)時，邊寫邊記。更多時孩子被催好好寫，認真寫，將作業(yè)成了任務(wù)，最后由于不喜歡可能變成"對付。"例如寶貝告訴我他數(shù)學(xué)課不想寫習(xí)題的原因，是因為他會。不用寫，但老師叫他去黑板上寫時，他能完成。當我給他講會不等于熟；熟不等于會技巧。孩子點頭稱明白。我相信孩子，他沒有做好的時候，是他沒有理解好，或是根本沒有人細致地告訴他怎么做。因此，要幫孩子建立規(guī)范的學(xué)習(xí)方法。

4，下周在孩子的執(zhí)行力方面繼續(xù)下功夫。仍存在聽到命令磨蹭的不良習(xí)慣。

PS：明天整理出各個年齡的學(xué)習(xí)方法來。

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