有效教育研修總結

有效研修工作總結

丁 智

數學組根據制定的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，完善和改進教學方法和手段，扎實有效地開展各項研修活動，全面提高教育教學質量。本學年教學工作已結束，現將本學年數學組有效研修工作情況回顧一下。

一、 理論與實踐相結合，積極開展新課程改革實驗。

1、要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。不論是哪個年級，都必須以新課程標準的觀念來指導改革.研究。在本學年中，我們數學組采用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，學習與測試相結合的方法，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“科學性與人文性”的數學本質觀，著眼重視“三維目標”為標志的數學綜合素質，關注雙基的同時，密切關注學生數學學習的過程、方法，情感、態度和價值觀堅持數學實踐觀。加強數學與學生生活，與其它學科的聯系;倡導自主、合作、探究的學習方式，優化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。

2、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學年圍繞“激發學生課堂學習興趣”和“培養后進學生”校本研修課題，著重抓好校本教研研究課等系列教學研究活動，發揮骨干作用和集體智慧，提高實踐水平，提高研究質量。數學組的兩名骨干教師勇挑重擔，外出聽課、學習，上課實踐，收到了良好的教學效果。以新課程的教學理念為指導，實現了課堂教學方式的變革，向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一步。多層次，全方位地實施教學，使學生的綜合素質得到了全面提高。為我們數學組做好了典范，故本學年的實踐課，質量高，形式新，效果好，教學過程得到提升，教師素質得到相應提高。

二、規范管理，抓好常規教學監督與指導環節，提高教學質量

1、加強了教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。

本學年立足本校實際，抓好常規教案、進度、檢測的檢查，通過隨堂聽課等方式，促使我組數學教學改革的深入開展，努力創新。充分發揮教研與校本教研向整合的目標、導向、調節等功能。

2、落實年初計劃的具體內容，爭取做出成效。本學年計劃開展的學生活動都已經成功開展。在上半學年，完成了初中年段的數學比賽，下半學年，完成了高中年級的數學比賽，完成了上級教育主管部門要求的任務。

三、扎實教研，繼續抓好數學課堂教學改革研究。

1、本學年，圍繞教研重點，我組全面鋪開了對“激發學生課堂學習興趣”和“培養后進學生”校本研修課題研究工作。全體老師根據數學組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的課題。通過上研究課、實踐課進行課堂實踐，根據課改精神與修訂思想進行評課，反思、探討，以達到理論與實踐的融會貫通并做好書面記載。以此來加大教科研的力度做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。

2、開展學生學習團隊和教師研修團隊建設和實踐。在初中到高中的教學班級推廣學生團隊學習實踐的同時，教師在教研活動中也通過團隊來完成教研的討論交流任務。團隊建設實踐在本學年還是新開始的嘗試項目，由教學校長引進，組織教師學習，再由教師推廣到各個教學班級，因為剛開始實驗，很多地方還待完善，因此，數學組的校本研修目標中，將把團隊學習方式在下個學年繼續實踐，年待走出一條屬于我們自己的教學路子來。

3、關注教學中學習主體的學習過程和效果。在本學年公開課實踐中，數學組為了便于聽課教師掌握學習者的過程方法、情感體驗等，特在研究課教案上花功夫進行改版，在總結探究的基礎上，到6月底，研究課教案共進行了4次修改，出現4個數學組校本教研研究教學方案模式的教學設計。當然是越改進就越科學，越好進行聽課、評課等操作。當然這不是最終的版本，數學組計劃在下個學年的校本研修活動中，對于教學設計方案還要改版，在此基礎上體現“學習者特征分析”、“三維教學目標的具體描述”、教學媒體使用評價量表、教學設計評價量表、教學效果測評量表等完善措施。盡量完善教學設計編寫程序，盡量探究出一條“備課——上課(聽課)——議課——評課——反思課(稿)”的一條龍校本研修路子來。

四、存在問題：

本學年在學校組織下，開展了許多教育教學研修活動，得到了他們的大力支持，但存在一些不足之處。如：

1、在運用新教材時，書中的課程資源有時不能很好的利用。如書中情景圖，沒條件放大使用，導致教學效果受到影響。

2、在上課時有時對學生放的不夠。生怕學生不會，有時老師代替學生說。如敘述總結性的話語。

本學期努力方向及今后設想：

1、繼續抓學生行為習慣培養。如一周一次作業評比、一月一次數學竟賽活動，讓學生在競爭中自發的得到提高。

2、讓數學真正地走進生活。如:初中年級開展寫數學日記活動，把自己每天經歷的數學體驗記下來，知道生活中離不開數學，數學來源于生活。

3、實施集體備課。針對每本教材中的疑難展開集體備課，共同探討、出謀劃策、突破點。以求達到事半功倍的效果。同時互相學習，改進教法。

4、充分發揮網絡的作用，為教學服務。一是組內多組織教師在網上看課。二是每一位教師隨時在自己的博客上寫下教學心得、體會、反思等，教師之間互相學習、取長補短。

本學年，我們數學組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在年末的測試中學生的優秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績。

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