第一學期初中學校教科研的工作總結

　　20xx年是我校教科研工作取得一定成績的一年。在學校區級重點課題“‘實施主體教育’，培養初中生學習態度與學習方法的校本研究”的實施與結題過程中，學校教科研工作已形成較完善的工作程序，通過校本課題的實證研究，教師的教育科研實踐能力已有質的提高，學校的教育科研研究水平有新的突破，在教學實踐層面上有新的發展。

　　一、教科室主要工作

　　教科室主要就課題指導、課題研究、課題管理、課題咨詢等方面進行匯報：

　　（一）課題指導

　　圍繞我校主課題的結題工作，教科室在學校行政領導的指示下，在完成個人的子課題結題報告和學校主課題報告的基礎上，對11位子課題組長進行了兩次結題報告工作的指導和培訓，并在20xx年的12月已收到10項子課題報告的草稿，同時對數學組的“創設課堂教學情景，激發學生學習數學的興趣”研究報告進行了具體指導和修改，使之順利完成區教育科研成果獎的申報工作，成為我校教育科研成果獎的三項主要成果之一。至今天為止，我校第一批要求完成課題結題報告的四個子課題均已基本完成課題報告的修改工作，呈遞了子課題報告的第二稿，教科室接下來的工作即是對第一批子課題中的部分研究報告再進行指導，并使其完善，同時也將指導第二批子課題著手進行研究報告的修改工作。

　　（二）課題研究

　　1、主課題研究目前的進展狀況：目前，主課題與各子課題基本均已完成了結題報告的草稿撰寫工作，至今，第一批即將結題的課題組已完成了結題報告的修改稿，在完成課題結題報告草稿的同時，教科室也收集了各子課題研究工作中的大量資料，編撰了與課題研究相關的《說課集》、《教案集》、《教學案例集》、《教育個案集》和《教學論文集》等各類成果集。

　　2、主課題在初一年級的實施與研究工作：為使學校教育與家庭教育更緊密地結合，我校自20xx年10月在初一年級開始實施“家校直通車”，幫助家長了解學校語、數、英教學內容與進度安排，與家長及時溝通學校每周教育、教學進度安排和教學重點內容，確保加強對孩子的家庭教育工作。

　　3、個人研究：今年，我還以個人身份展開了關于探究型課程課堂教學設計的研究，制定了我校七年級探究型課程的課程目標，編寫了我校七年級第一學期探究型課程的實施教材，并以公開教學研討的形式就探究型課程的實驗教學模式進行了初步探索。

　　4、問題與反思：

　　1）問題一：學生課堂學習行為習慣的反復。

　　2）問題二：學生學習行為習慣培養未得到真正強化。

　　3）問題三：學生課前學習習慣培養的尚未落實。

　　針對上述問題，分析原因如下：

　　1）學習習慣三大塊工作的厚此薄彼。我們過去一年來的學習習慣培養主要落在課后學習習慣，也即主要是作業與訂正習慣的培養上，卻使課前學習習慣與課內學習習慣的培養成為了工作的一個盲點，以致目前課內學習習慣有極大的反復現象。

　　2）缺乏對學生學習習慣監督管理的制度保障。在培養學生的課前、課內和課后學習習慣的同時，我們并沒有同步地建立起對學生與班級的監督與檢查制度，以致未形成各年級各班在學習行為習慣與態度上相互競賽的良好氛圍，同時，由于沒有各年級、各班的學習行為習慣評比，導致學生對學習習慣培養仍然較為輕視。

　　3）對學習行為習慣較差的學生仍然需要實行監控。初一年級部分學生在今年出現了較大的反復現象，這與未對他們及時進行監控工作是密切相關的，在本學期后階段，對這些學生進行了監控，但監控后，此類學生仍然出現問題，我們采取的應對措施是什么卻是抓好此項工作最為關鍵的。

　　就目前問題，提出下學期的主要工作建議和措施：

　　1）要求各年級對學生的學習習慣必須起抓并管。目前，我們的課題研究已不能再停留于某個年級的單打獨干，而必須發動所有年級，依據自己年級的學生情況和學習需要，對學生的課前、課內與課后習慣培養的三方面提出具體工作方案，例如：在課前學習習慣中包含了兩分鐘預備鈴習慣、預習習慣、課前學習材料收集習慣和學習用品準備習慣等內容，而各年級可對其中之一的某種習慣展開有特色的研究，抓出特色，探索出有特色的方法，并進行交流。

　　2）建立日常學習行為習慣的檢查制度。教科室在下學期將輔助教導處制定出課前、課內與課后學習習慣的子項培養目標，并將實施對學習習慣培養目標達成度的分級檢查。

　　班級檢查：各班級依據學習習慣培養目標，依據任課教師對學生學習行為習慣的反饋情況，對學生個人進行每周考評，評選出學習習慣最佳者和最差者各5人，并在班級的學習角內進行公示。

　　年級檢查：各年級依據上述習慣培養目標，結合年級組的每周檢查與各班任課教師的反饋情況，對班級進行每周考評，評選出每周學習習慣示范班，并在年級范圍內評選出學習習慣最佳者和最差者各10人，同時在年級走廊內公布紅榜與白榜，表彰優秀者，對落后者予以警告。

　　學校抽查：教導處依據上述習慣培養目標，對各年級進行二周一次的抽查，對各年級和班級進行二周考評，評選出學校學習習慣示范班，并依據每個年級的學生考評情況，給學習習慣最佳者和最差者分別授予紅色與黑色兩種示意標志，同時對屢次獲取黑色示意標志的學生進行重點批評教育和整改。

　　（四）課題管理

　　本校目前11項子課題，教科室將就各子課題的課題研究材料庫，主要包括課題開題報告、課題研究課教案、說課稿、相關教學案例分析與個案分析、課題研究論文、學生素質測評及分析材料、學生問卷調查及分析材料、課題結題報告等子課題的資料內容進行課題實施情況的評估，并在學校領導的同意和委派下，發放課題經費。

　　負責學校在區的各項教育科研獎項的申報工作，今年已完成了一項教育科研成果推廣獎和三項教育科研成果獎的申報工作，并使我校的一項教育科研成果獲得推廣獎二等獎。

　　（五）課題咨詢

　　對我校的部分課題結題工作提出咨詢意見，如幫助數學組完成了課題研究報告的最后修改與定稿工作。同時，也對學校主課題的實施提出具體咨詢意見，為校長提供進行決策所必要的信息，保障主課題的順利開展。

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