四年級綜合實踐活動教學工作總結

時間：2023-04-09 12:47:52 工作總結我要投稿

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四年級綜合實踐活動教學工作總結

　　總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，因此，讓我們寫一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？下面是小編幫大家整理的四年級綜合實踐活動教學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級綜合實踐活動教學工作總結

四年級綜合實踐活動教學工作總結1

　　綜合教育是一門非常重要的學科，是學生的活動和生活經驗的結合，因此，綜合育教課程的核心理念之一就是突出學生主體，即突出學生在綜合育教活動課程實施過程中的主體地位和主動性、積極性；突出教師在綜合育教活動課程中實施過程的有效指導。一學期來，我班在實施綜合育教活動課程中，能夠處理好教師和學生的關系。

　　一、突出學生的主體

　　本學期來，我班能夠根據學校確定的《沙生植物研究》這一主題，確定好自課題《沙生植物研究》之〈太陽花的種植及管理〉、〈荔枝的幾種栽培方法〉。學生能夠圍繞學校周遍的資源——“沙生植物”進行研究，活動中，能夠發揮學生主體的主動性和積極性，鼓勵學生能夠充分利用課余時間，到沙生植物園參觀，向園藝工人了解相關的信息，虛心向農民學習種植植物和管理植物的有關方法，并作到有研究，有交流，有記錄；在活動子課題的提出后，到活動方案的制定，再到活動的實施，及活動的總結、交流與評價，都能夠讓學生自主學習、自主活動，教師有效的針對學生的實際，進行適當的指導、引導。

　　二、加強教師的有效指導

　　綜合教育活動課程中的師生關系是一種導師與學生的關系。它要求以學生活動為中心，而教師在學生的活動中始終起著指導作用。綜合教育不是教師“教”出來的，而是學生“做”出來的，因而，在本學期的綜合教育活動中，我們特別注重處理好教師與學生的關系，我們強調了它是指導與被指導的關系。在活動中，我在班級中建立了一個“導師制”。教師的主要作用就是在于指導學生開展綜合教育活動的全部過程。這個制度就是要求教師要指導一個或多個小組活動。比如：在《沙生植物研究》這個大主題下，當學生還不知道確定什么子課題時，教師的“導”就顯得很重要。這個時候，教師就要通過交流，了解學生的共同興趣，根據他們的興趣點，幫助其確立研究的對象，然后指導并幫助他們確立研究點，讓自己成為學生活動中的“幫助者”。

　　三、仍存在各種問題：

　　（1）由于四年級學生還小，剛接觸綜合教育課程，他們對綜合教育活動課程的認識還不夠，活動能力也較差，在實際操作中有一定的困難，教師缺乏足夠的耐心幫助。

　　（2）有的學生沒真正的`投入到活動中，有的學生搜集的資料較少，還有的學生沒有保存好一手資料，造成資料的丟失。有個別小組活動時不積極等等。

　　（3）在上綜合教育活動課時，由于考慮學生的安全因素，我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校園實地調查，走入社會進行活動的還較少，教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，開發對活動有價值的校內外資源，為學生開展活動提供良好的條件。

　　（4）綜合教育活動對經濟的要求也比較高，如最好班級能有一個照相機或攝像機隨時進行拍攝，但現在還達不到這個要求，另外由于家長也不是很放心讓學生把照相機等帶到學校，因此也存在操作上的一些困難。

　　總之，綜合教育作為一種教育性課程，學生是課程實施的重要主體。綜合教育是學生的教育，是學生通過教育來學習的，是通過教育來獲得發展的。學生的教育是任何教育者都難以替代的，所以說，學生是綜合教育活動的主體，綜合教育活動是主體性的活動。

四年級綜合實踐活動教學工作總結2

　　時間過得飛快，在本學期里我擔任綜合實踐活動教學工作，特做如下總結：

　　一、指導思想

　　通過開展綜合實踐活動課，學生能夠通過實踐，進而增強了探究和創新意識，加強學生對知識的理解，起到了良好的效果。

　　二、教學目標

　　1、培養學生的創新精神和實踐能力。

　　2、培養學生愛國主義精神，形成社會責任感加強了學校教育的針對性、實效性。

　　三、在評價中以學生自我評價為主。

　　在評價中可采用多種方式，如對書面材料的評價與對學生的口頭報告、活動，展示的評價相結合，教師的評價與學生的自評，互評相結合；小組的評價與組內個人的評價相結合等，其中在教學中以學生的自我評價為主。由于讓學生自我評價，其壓力較小，學生可以充分地暢談自已參與活動的體驗，經驗和教訓，自由地交換意見，這種集體和個人的`自我評價也可以使學生享受到健康的民主風氣的熏陶和教育。在綜合實踐課上起到了預想不到的效果。

　　總之，根據綜合實踐活動，不僅要把握學生在生活世界中的各種關系及其處理這些關系的已有經驗，而且要求學生運用他們已有的知識，通過實踐活動來展開，引導學生自主參與活動并獲得積極的體驗，引導學生回顧活動過程和總結活動的感受。有所發現，深化活動體驗，引導學生評價和反思活動的全過程，啟發學生進一步探究的愿望和興趣。

四年級綜合實踐活動教學工作總結3

　　綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。

　　本學期五年級綜合實踐活動選擇了“關注生活、關注自然、關注社會”開展了一系列的活動，讓學生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關注社會生活。學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了贊美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與社會實踐，培養自我發展和合作精神意識。在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。

　　一、結合學科特點，開展多元化綜合實踐活動。

　　新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養了學生實踐能力和創新精神。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。如在與語文學科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學生的才智，取得了可喜的成績。

　　二、貼近學生生活實際，進行有益的'社會調查活動。

　　學生生活在現實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現實感、生活感。這種現實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、社會調查。為了幫助學生實現這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導學生進行社會調查。如調查大涌牛仔服的發展，生長過程和取得的成就等，希望通過這個調查活動，學生對于自己家鄉的特色產業就有了更清楚的認識。

　　三、實踐與理論緊密結合，培養學生動手動腦的創新能力。

　　總之，這學期里，學生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實踐能力，動手能力。

四年級綜合實踐活動教學工作總結4

　　在開展活動的過程中，我們從教學形式的選擇、教學內容的確定、教學過程的構建等幾方面入手，充分尊重學生的主體地位，依據學生的心理特點和認知規律進行優化設計，拓展延伸，引導學生積極參與，做到樂學、會學、學有所獲，在活動中鍛煉了實踐和創新性思維能力。

　　一、發動教師構建新穎多樣的活動形式，激發學生的主體參與熱情

　　在綜合活動開展中，我們要求教師根據不同的主題活動內容，采取適當的教學策略，促進學生學習興趣的生成和綜合能力的提高。

　　（一）精選教學方法，調動學生“胃口”。

　　在教學中依據學生的身心特點和認知規律，采取形式多樣的教學方法，讓學生時刻感到“色彩”的變化多樣。我們注重每次主題活動的導入和收尾，導入主要是在“創設情境（形成問題）課”中，依據活動主題和學生年齡特點，重在激趣。（如組織《生肖與名人》主題活動時，在教學的第一階段（活動準備），教師引導學生猜與十二生肖有關的謎語，然后順勢問學生：“你知道自己的屬相嗎？知道年齡與屬相的關系嗎？你想知道歷史上的哪位名人和你同屬一個屬相？”一系列的`活動和問題為學生創設了問題情境，引起探究的熱情。）老師們還經常利用游戲、圖片、錄像、故事、新聞分析、學生見聞、實驗、實物、案例分析等手段，創設活動情境，引導學生探究活動的興趣。綜合實踐活動課的的收尾也做到恰如其分，與開頭照應，體現激勵性，并注意向課下延伸。（如進行《國寶——熊貓》這一主題活動時，以“走入快樂竹林”為題，先引導學生到學校竹林觀看“熊貓雕塑”，隨后讓學生自主了解它們的生活習性，完成作業后將他們設計好的“熊貓”造型進行展示，到竹林與“熊貓雕塑”進行對照，鼓勵學生互相評價，頒發“竹葉獎”。并布置學生課下自己繪制或搜集的熊貓圖片，辦個“展覽會”。）

　　綜合實踐活動教學中鼓勵教師努力創設民主、平等、和諧的教學氛圍，激起學生自主參與的欲望，從而激活創造力的發揮。（如進行《有事請呼我》主題活動時，因學生均有使用電話的經驗，所以活動中采用小組討論、合作探究的方法，讓學生在已有生活經驗的基礎上，聯系實際，分組討論電話的使用方法，學生積極發言，很快總結出知識要點，形成牢固印象。

　　在這一過程中，提高了學生的綜合能力，學會了學習。然后引導學生模擬各種情境使用電話，并搜集整理常用電話號碼和學校各部門電話號碼，編制“羅莊區第三實驗小學內部電話號碼本”，并引導學生總結整理打電話的常識）

　　（二）巧借教學手段，誘導自主獲知。

　　教學中，教師善于利用靈活多變的教學手段，創造出“悅耳、悅目、悅心”的教學景“色”，創設出鮮活亮麗的生活情景，讓學生時刻感到“色彩”的鮮艷奪目，從而誘導他們去自主探究。如在創設情境課中利用看圖、講故事、猜謎語、聽音樂、看錄像、作演示等，激發學生的興趣、思維，培養學生的觀察力和想像力，進一步激起學生的興趣，為后面活動開展做好鋪墊。（例如：在進行《中國結》主題活動時，讓學生先看看教師制作的中國結，并放一段古箏民樂，再用生動、形象的語言向學生介紹。學生的情緒頓時活躍起來，大大增強了學習興趣，很快便投入到自主創作之中。）

　　在學生探究過程中，老師引導學生利用信息技術課，自主獲取所需資料，實現信息技術與綜合實踐活動的有機整合。

　　二、讓主題活動內容貼近生活，引領學生自主實踐創新

　　主題活動中，注意增強教學內容的針對性，使之更加貼近學生生活實際。真正使活動內容“香味撲鼻”，學生樂學想做。

　　（一）挖掘活動內容，貼近學生生活。

　　首先對學生進行正確的勞動觀教育，使學生意識到：在綜合實踐活動中學習基本的勞動技能不僅是中華民族的傳統美德，更是個人適應社會生活、生存的基本需要。在此基礎上，找準活動內容與學生實際需要的結合點，靈活設計活動，以此激發學生的興趣。（如：開展《巧手裝扮教室》這一活動，讓學生合作制定方案，然后付諸于實踐，親手布置教室，為自己學習創設良好的環境。進行《我為同學修理自行車》這一主題活動時，先引導學生自主學習，了解自行車的構造和原理，常見故障的檢修，然后組織學生成立“學雷鋒小分隊”，對全校師生的自行車進行全面檢修，每天輪流值日排校園里的放自行車，體驗到助人為樂的光榮和勞動成功感。還適時組織學生進行餐廳勞動實踐，學生在動手、動腦、合作中完成任務，實現自我服務。這樣引導學生把勞動知識運用到生活實踐中，真正理解了平凡工作中蘊含不平凡業績，意識到勞動即自我服務，生活處處是勞動，要想自主生活必須學習勞動技能，為自主學習勞動知識打下基礎。）

　　（二）加強學科間溝通，充實教學內容。

　　小學綜合實踐活動是一門綜合性很強的學科，它與其他學科都有廣泛的聯系，教學中有機結合，起到相互補充的作用。（如以往“現代科技”課中的《電話》一課理論性知識多，而“勞動”中電話的使用方法、使用禮貌等內容較多，老師們在組織專題活動時將二者有機融合，組織開展活動；《可愛的校園》這一活動要學生用到數學課上學到的知識丈量校園，算學校的占地面積；《國寶——熊貓》、《中國結》、《五星紅旗》等活動內容與“美術”教學有機結合。）

　　三、活動過程中尊重學生主體，注重自主體驗探究

　　我們的綜合實踐活動過程立足于學生主體，打破傳統教學中“教”與“學”相互對立的模式。教師改變傳統教學過程中知識的歸納型等講解式的教學過程，在課堂教學中注意創設情景、自主探究、合作學習、相互商討、意義構建等。引導學生積極地參與到課下自主探究的實踐中去，真正成為學習的主人，指導學生自主探索體驗，讓學生親自去品嘗學習過程的趣味。

四年級綜合實踐活動教學工作總結5

　　一學期行將結束，為今后更好地進行教學工作，現將這個學期的教學工作總結以下：

　　一、綜合實踐活動課程是面向學生生活而設計的一門經驗性、實踐性的課程。可以說，綜合實踐活動是學生的實踐，是學生的活動，通過一學期的實踐，我深深地體會到，實施綜合實踐活動，關鍵在于要突出學生主體。固然，要在活動中充分突出學生的主體地位和主動性、積極性，離不開老師的有效指導。因此，我們認真學習新課程的標準和理念，明確綜合實踐活動的實施目標，學習綜合活動課程的有關資料和理論叢書，上網搜集相干的資料、教學方法、教學案例、鑒戒優秀活動方案和經驗，把學到的一些東西應用到本身的工作中，并能收到較好的效果。

　　二、依照綜合實踐課程的`內容和課程的主要精神及學校的實際情況，制定本級的教學計劃，備好每節課，并能依照計劃有序地進行活動。在活動中，同學們的實踐能力、勞動能力、對事物的辨認能力、交往能力等都得到一定的發展，并取得了一定的成果。

　　三、認真組織學生展開主題活動。本學期課程活動安排了水、社區的老人、行業的故事、今天我當家、汽車、熟悉香煙、尋覓歷史的足跡等主題活動。根據主題的內容，結合本地區的地理條件，校本資源，和學生的生活實際，進行展開綜合實踐活動。在活動中，充分發揮學生的愛好和調動學生積極參與，重視老師的角色的掌控，老師與學生一樣是實踐活動的參與者，又是指導者。活動情勢多樣化，有個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。

　　四、愛惜環保，勤儉資源。如水這單元，以勤儉用水，從我做起，為主題的綜合活動。首先讓學生圍繞主題，小組討論提出探究的題目，展開哪些主題活動，再指導學生通過上網、調查、取訪、等多種情勢搜集相干的資料整理好，在班上交換匯報。通過活動使學生了解到水資源的狀態，知道我國很多地方缺水，全球也有很多國家缺水，從而熟悉到節水和保護水資源的重要性和迫切性。增強勤儉用水，從我做起的責任意識。引導學生從平常生活中為學校、為家庭勤儉用水獻計獻策，提出自己的見解，制定節水方案和措施，真正做到一水多用。

　　五、融入生活展開綜合性活動，培養學生的責任意識。如今天我當家的主題活動。組織學生展開與學生生活實際息息相干的綜合實踐活動，讓每個學生自己當一天家，使學生體會父母當家的不輕易，當家的辛勞，從而使學生更加理解體諒父母。通過活動，學生學會做一些力所能及的家務事，如理財、買菜、做飯、洗碗、掃地、整理屋子等，從而進步學生的勞動能力，養成勞動的習慣，鍛煉學生把握生活常識的能力，培養學生的生活自理能力和家庭責任感。

　　回顧綜合實踐活動課程工作，我們感到欣慰，老師和學生在活動中各種能力都得到了鍛煉,有了很多收獲。但在具體的教學實踐中還會碰到各種各樣的題目，需要去面對和解決，因此我們要繼續不斷地加強學習，努力去探索與實踐，力爭使綜合活動課有一定特點。

四年級綜合實踐活動教學工作總結6

　　本學期我擔任四年級英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況：

　　一、認真備課、面向全體授課

　　在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，做好課前準備。在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂多關注他們，教育他們做一個好學的學生。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生，使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學習的自信心。

　　二、在課堂教學中

　　第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、情景教學、體態語言等方法來啟發、教育學生。與學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的.學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我及時講解，讓他們多練習，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

　　第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批的方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

　　第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書，記單詞。

　　三、在輔導學生方面

　　首先，根據我所任教班級的實際情況，優生不多，中、差生卻俯視皆是。因而對占相對多數的中、差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽、欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中、差生，鼓勵他們自由討論；最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中、差生不同程度的進步和發展。

　　四、努力總結和發現問題，及時調整教學策略

　　當然，在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。

四年級綜合實踐活動教學工作總結7

　　時間過得飛快，在本學期里我擔任綜合實踐活動教學工作，特做如下總結：

　　一、指導思想

　　通過開展綜合實踐活動課，學生能夠通過實踐，進而增強了探究和創新意識，加強學生對知識的理解，起到了良好的效果。

　　二、教學目標

　　1、培養學生的創新精神和實踐能力。

　　2、培養學生愛國主義精神，形成社會責任感加強了學校教育的針對性、實效性。

　　三、在評價中以學生自我評價為主。

　　在評價中可采用多種方式，如對書面材料的評價與對學生的口頭報告、活動，展示的評價相結合，教師的評價與學生的`自評，互評相結合；小組的評價與組內個人的評價相結合等，其中在教學中以學生的自我評價為主。由于讓學生自我評價，其壓力較小，學生可以充分地暢談自已參與活動的體驗，經驗和教訓，自由地交換意見，這種集體和個人的自我評價也可以使學生享受到健康的民主風氣的熏陶和教育。在綜合實踐課上起到了預想不到的效果。

四年級綜合實踐活動教學工作總結8

　　綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。

　　本學期五年級綜合實踐活動選擇了“有趣的漢子、我愛你，漢字、了解偉人、偉人的世界、美麗的扎染”主題，圍繞這幾個個主題文明開展了一系列的活動，讓學生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關注社會生活。學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了贊美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與社會實踐，培養自我發展和合作精神意識。在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。

　　一、結合學科特點，開展多元化綜合實踐活動。

　　新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養了學生實踐能力和創新精神。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質量提高的堅實基矗如在與語文學科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，使學生更喜愛文學知識，重視語文課堂教學的實施，為提高語文學科的教學質量、構建校園文化、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。

　　二、貼近學生生活實際，進行有益的社會調查活動。

　　學生生活在現實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現實感、生活感。這種現實感、生活感的獲得與體驗。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的`價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、社會調查。為了幫助學生實現這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導學生進行社會調查。調查生活中有哪些廣告牌的字用錯了等等。

　　三、實踐與理論緊密結合，培養學生動手動腦的創新能力。

　　綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發現問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程，很有必要。這學期組織了小制作比賽、設計大賽等等，學生的動手能力及創新能力得到了提高。

　　總之，這學期里，學生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實踐能力，動手能力。

四年級綜合實踐活動教學工作總結9

　　一學期來，在學校領導的關懷和指導下，我和同學們在綜合實踐活動課這片快樂的綠洲上一起研究，共同感受、共同分享、共同成長著，下面就這學期的工作總結如下：

　　一、創造性的運用教學資源，上好每一堂課。

　　為了適應學校課程改革，全面推進素質教育，結合綜合實踐活動課的要求，目前我們學校綜合實踐活動課的教學資源采取由學校教師自主開發與借鑒以前綜合實踐活動資源包相結合的方式進行。由于綜合實踐活動沒有固定的教材，更沒有現成的教案，對于教師而言每一節課的開展都要費不少腦筋，為了上好每一節課，教師要善于創造性的使用教材。同時可根據自身特點及學生實際開展主題教學活動的開發。如這學期開展的《科技小發明、小制作》，等研究性學習活動貼近學生實際，充分發展了學生的主動性，培養了學生搜集資料、動手實踐、調查研究的能力，收到了很好的教學效果。

　　回顧半年來綜合實踐活動課教學工作，我體會到了付出的艱辛和收獲的喜悅，下學期，我們將繼續發揮教研組教研的優勢，將我們云楓初中的`綜合實踐活動搞得更加豐富，更具實效性。

　　二、存在的問題和困惑

　　雖然在課堂上自認為已經把學習任務布置得再清楚了，也多次強調要按時完成，可每次去檢查完成情況時都讓我大失所望，同學們不能自覺地完成，一催再催，雖然我也采用批評加激勵措施，可仍有不少同學沒完成，可能是同學們對這門課程的認識不夠。那么如何轉變學生的思想，提高學習的積極性是一個亟待解決的問題。

　　三、來期工作的方向和思路

　　1、加強理論引領，向有經驗的教師請教，向身邊的優秀教師學習，大膽創新和實踐，多反思和總結，積極參與各種學習培訓和競賽活動，不斷提高自己的專業水平和科研能力，讓學生愛上綜合實踐活動課。

　　2、以身作則，組織和帶動其他綜合實踐活動老師積極參與課題研究，進一步完善綜合實踐活動評價機制，探索一條螺旋上升的本土化的綜合實踐活動實施之路，更好地實現課程資源共享，促進綜合實踐活動的常態化、有效開展。

四年級綜合實踐活動教學工作總結10

　　本學期我擔任了綜合實踐課程的教學，下面是我教學中的幾點做法

　　一、給學生提供自由學習的空間

　　綜合實踐活動課不要用“上課”或“教”的方式，而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。

　　在這個空間里，要讓學生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，是陌生的，也正因為陌生，給了他們以新奇的感覺，學生會積極主動地進行探索活動，開展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現象進行充分的，毫無拘束的爭辯，在爭論中認識，在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個嚴厲的挑戰，因為綜合實踐活動可體現學生學習的主體性、主動性和探究性，學生帶著問題來研究，帶著準備來探索，因此提高學生解決問題的.綜合能力，拓展文化結構和自身素質。活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理。

　　二、給學生搭建主動學習的舞臺

　　綜合實踐活動在具體的實施中，它分為三個階段，即準備階段、實施階段、總結交流階段。

　　在準備階段，在學生對身邊的社會、自然現象有了初步觀察的基礎上，在教室里討論，由我來指導學生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學生的主體性，引導孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導學生準備工具與材料。

　　在實施階段，讓學生自己動手去做，去經歷與體驗。因為學生的能力有限，還有安全問題，活動是以小組的方式進行。我在實施過程中進行一些指導，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對學生活動的整個過程進行觀察，善于發現學生的特點，對學生做出恰當的評價。

　　在綜合實踐活動中，學生可以自由自在的組織活動小組，確定好自己研究的主題及內容，確定研究的目標體系。根據學生的認知情況，精心設計過程，并對學生的學習活動及學習過程進行嚴格的調控。在綜合實踐中，研究方式的選擇，學習小組的組成，活動過程中的計劃、活動成果的構想，都完全在學生自己手上。

　　總之，綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結果，而重過程，只要我們的學生在活動中得到了鍛煉，成長起來了，這就是我的成功

四年級綜合實踐活動教學工作總結11

　　富饒的土地能使植物更加茁壯地成長，積極向上的環境能使心靈更加健全。本學期綜合實踐活動，我們教研組為學生搭建了自我展示、求索創新的舞臺，力求將活動植根于開拓的土壤，讓孩子在素質教育的全新天地躍動活潑的身影。

　　“有詩的日子會多一點浪漫，有詩的人生會多一些精彩。”本學期綜合實踐長線活動，六年級的孩子與詩同行，步入詩歌的殿堂。課堂上，一雙雙小手燃起了生活的無限詩意，一張張兒童詩小報，凝結了孩子們的審美、想象、創造，點亮了詩歌的明燈。春天，草長鶯飛，鳥語花香，孩子們展開想象的雙翅，頌春天，一首首春天的小詩贊出了對春的無限熱愛；唱春天，耳熟能詳的歌曲重新賦詞，詩心、童心，唱響了無比美妙的“春之歌”。

　　時逢端午節，我們六年級同學依托教材開展了“吃粽子，長學問”為主題的綜合活動課。學生們圍繞端午節這個主題,課下自己搜集資料,以自己喜歡的方式在課上交流,教室的黑板上畫著兩條金黃色的龍舟，寫著三個大字："端午節"。同學們圍繞"端午節"展開了討論。各式各樣的風俗同學們已通過課前的搜集、調查了如指掌。同學們還饒有聲色地介紹了自己在家包粽子的經過，以及包粽子中發生的有趣的故事，并把這些經歷寫成了一篇篇作文。同學們互相欣賞著自己的"杰作"，情不自禁地笑了起來。誰也沒有想到他們對自己身邊的事這么感興趣。通過這次活動，這些嬌生慣養的小皇帝們終于明白了一個道理:粽子吃著好吃,做起來難啊.在活動中學生們都體驗了包粽子,粽子包得好壞并不重要,重要的是通過這閃活動感悟出一個道理,勞動才能使人獲得真正的幸福快樂,勞動是幸福的源泉。

　　本學期六年級綜合實踐活動還選擇了“關心社會生活”這個研究主題，我們圍繞“保護家鄉的運河”這一課題開展活動。希望通過有關“運河”的各種研究活動，讓學生了解家鄉河，保護家鄉河，體驗社會生活，培養學生初步的.環境保護意識。學生們獻計獻策，有的設計了“您好，請別倒垃圾”、“保護家鄉河”、“保護環境，人人有責”等宣傳標語。有的編寫了一首首保護運河的兒童詩。”有的還寫信給運河沿岸的居民，信中希望他們不要再往河里倒垃圾、排污水，能在河兩岸種樹、種草、種花。在河里養上金魚。.有的學生用筆畫了一幅幅環保宣傳畫。這樣的匯報、交流活動，喚起了學生對探索過程的回憶，它既是對研究成果的匯報，又是對研究方法的梳理，學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了贊美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。更重要的是，通過這樣的活動：讓學生品嘗到成功的快樂，激發了他們的興趣，堅定了他們繼續研究、探討的信心。

四年級綜合實踐活動教學工作總結12

　　一學期即將結束，為今后更好地進行教學工作，現將這個學期的教學工作總結如下：

　　一、綜合實踐活動課程是面向學生生活而設計的一門經驗性、實踐性的課程。可以說，綜合實踐活動是學生的實踐，是學生的活動，通過一學期的實踐，我深深地體會到，實施綜合實踐活動，關鍵在于要突出學生主體。當然，要在活動中充分突出學生的主體地位和主動性、積極性，離不開老師的有效指導。因此，我們認真學習新課程的標準和理念，明確綜合實踐活動的實施目標，學習綜合活動課程的`有關資料和理論叢書，上網搜集相關的資料、教學方法、教學案例、借鑒優秀活動方案和經驗，把學到的一些東西運用到自身的工作中，并能收到較好的效果。

　　二、按照綜合實踐課程的內容和課程的主要精神及學校的實際情況，制定本級的教學計劃，備好每一節課，并能按照計劃有序地進行活動。在活動中，同學們的實踐能力、勞動能力、對事物的辨認能力、交往能力等都得到一定的發展，并取得了一定的成果。

　　三、認真組織學生開展主題活動。根據主題的內容，結合本地區的地理條件，校本資源，以及學生的生活實際，進行開展綜合實踐活動。在活動中，充分發揮學生的興趣和調動學生積極參與，注重老師的角色的把握，老師與學生一樣是實踐活動的參與者，又是指導者。活動形式多樣化，有個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。

　　四、愛護環保，節約資源。如“家鄉的植物”這單元，開展以“愛護花草樹木”，為主題的綜合活動。首先讓學生圍繞主題，小組討論提出探究的問題，開展哪些主題活動，再指導學生通過上網、調查、取訪、等多種形式搜集相關的資料整理好，在班上交流匯報。

　　五、融入生活開展綜合性活動，培養學生的責任意識。如“保護動物”的主題活動。組織學生開展與學生生活實際息息相關的綜合實踐活動，讓每個學生觀察自己家已有的動物，通過活動，學生學會保護動物。

　　回顧綜合實踐活動課程工作，我們感到欣慰，老師和學生在活動中各種能力都得到了鍛煉,有了不少收獲。但在具體的教學實踐中還會遇到各種各樣的問題，需要去面對和解決，因此我們要繼續不斷地加強學習，努力去探索與實踐，力爭使綜合活動課有一定特色。

四年級綜合實踐活動教學工作總結13

　　綜合實踐活動課就是一門學生在教師的指導下，參與各種實踐活動，以獲得直接經驗、發展實踐能力、增強社會責任感為主旨的學習課程。它不再讓學生僅僅局限于學校和教室這樣狹隘的圈子里，而是讓學生走向廣闊的社會參加各種實踐活動，親身體驗所學知識在實踐中的應用過程，從而提高了學生自主解決問題的能力、動手能力、與人交往的能力等社會實踐能力，鍛煉了學生的意志力，增強了適應社會的信心和社會責任感、民族自豪感，對學生各個方面素質的發展起到了有力的促進作用。現將開展情況總結如下：

　　一、轉變觀念，嘗試新教學模式

　　轉變觀念是切實保證新課程改革實驗成功與否的關鍵。教育思想，教育方法的徹底改革，教師要樹立“一切為了學生的發展”的理念，堅持學生的自主選擇和主動參與，充分發揮學生的綜合實踐能力和綜合思維能力。注重學生的親身體驗和積極實踐。即由重結果轉向重過程，由單向信息交流向綜合信息交流轉變，所以，教師角色不單是知識傳授者，而是學生活動的引導者、組織者、參與者、領導者、評價者。根據學科特點（科學性、實驗性），以及充分利用學校實驗條件，社會資源，制定切實可行的活動目標和內容。嘗試以學生綜合實踐活動為主的新教學模式。

　　二、綜合實踐活動課的開展過程

　　1、教師根據教材內容，學生的認知水平、技能水平，提出適當的活動要求或內容。

　　2、學生在教師指導下，主動設計活動過程，準備活動所需器材，實踐、操作過程，并記錄觀察現象、數據，完成實踐成果報告，得出活動結論，或預測某種自然現象發展趨勢，或好的建議等，并且在此基礎教師要組織學生相互交流、相互學習，樂于合作。這是實踐活動課核心部分，是最關鍵的一步，也是充分體現學生主體性的環節。如上述活動內容較簡單，可先組織學生討論：“如何實施？”但也離不開教師引導。

　　3、教師對活動的評價。學生活動中及實踐成果匯報時，教師要盡可能多地發現并及時給予贊賞再對活動成果進行較合理的評價。并且通過提問、答疑等形式把活動內容（或所含知識）與自然科學知識有機結合起來，使學生的知識網絡化、系統化，同時培養學生處理信息的能力，分析和解決問題的能力。最后，還要鼓勵學生不斷地進行活動。

　　綜合實踐課課教師開發設計的“剪紙的制作”不僅培養了學生動手、動腦的能力，還培養了學生對生活的觀察能力，對美好事物的欣賞能力，審美情趣有了很大的提高。學生喜歡這樣的課程，愛上這樣的課，對每一節課都充滿了期待，充滿了渴望。我們還制作了綜合實踐組的展板一塊，展示學生的作品，展示每期的“實踐天地”報，這樣的做法，既補充了因課時少而不能完全教授給學生的知識，也擴大了學生的視野，讓學生在有效的時間內，能盡可能多的增長多方面的知識，從而提高學生的生活能力、審美情趣，促進學生健康的身心成長。總之，既然我們教這門課，就要在這上面動腦筋，想辦法，力爭讓學生通過你的教學得到益處，在有限的.課時里學到無限的內容。既教給他們一些本領，更要教給他們健康、向上的生活態度，這才是一個教師最高的追求。當然，我們學校的領導對這門學科的重視，是上好這課的重要保證。學校領導重視本學科的教學工作，在學校教工及學生中形成對該學科的重視度也在不斷提高，形成一個正確的輿論導向，使得這一學科真正成為開發學生智力，培養實踐能力，提高美好生活情趣，培養學生的基本的生活能力的陣地，為全面提高學生的綜合素質創造了良好的條件。

四年級綜合實踐活動教學工作總結14

　　本學期，我校認真貫徹各級教育局教研室的工作要求，以及學校綜合實踐課程計劃的有關精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，培養既有底氣又有靈氣且具有創新精神、實踐能力的現代小學生，全面實施素質教育。

　　一、貫徹新課改精神，結合學科特點，開展多元化綜合實踐活動

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養了學生實踐能力和創新精神。學生關注社會、關心國家命運、積極參加社會實踐的愛國主義精神，提升了全面培養學生綜合實踐能力、創新精神和探究能力，以適應每個學生終身發展的要求。在此基礎上，本年級把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。

　　在四年級中開展研究性學習小課題活動，每位綜合實踐學科老師帶一組學生，指導學生開展研究性學習課題，采用室內與室外相結合、個體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式開展帶有學科特色的研究性學習活動。進一步加強的活動的過程性管理，轉變了教師的教學觀念，促進了活動的有效開展。豐富了評價方式，積極合理地落實開展綜合實踐活動課程責任人和活動時間的安排，努力探索對綜合實踐活動過程中學生活動情況的.評價機制，注重綜合實踐活動的過程性評價。

　　二、關注社會生活熱點，貼近學生生活實際

　　本年級將研究性學習與社會實踐相結合，要求學生走出校園，走向社會，拓寬視野，去關心社會發展，去關注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題。在活動中體驗假日的精彩，感受生活的美好；在活動中培養學生的互助協作精神、社會實踐能力。

　　三、重視活動課程的引導，培養學生動手動腦的創新能力

　　綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現個性化特征的設計提供了時間的保障。在全校開設了計算機課和科學實驗課等綜合實踐課程。利用科學實驗室、場地、時間，使學生動手機會得以落實。鼓勵學生根據自己的興趣、愛好，開展科技小制作、小發明評比活動，健全學生個性，發展學生特長。為了讓全校師生更好地了解、欣賞學生的優秀作品，進一步激發學生的創造熱情，體驗創作成功的愉悅，學校通過雛鷹電視臺直播展示部分優秀作品，獲獎小作者從作品名稱、設計思路、制作材料及功能等方面向大家介紹了自己的作品。學生利用電腦制作的精美賀卡和圖片和小報，展示了新一代學生的風貌。

　　四、綜合實踐編書工作。

　　本學期，學校分配了各年級部編纂綜合實踐教科書的工作。本組教師都能認真查找資料和相關圖片，精心設計、排版，力爭做到最好。

　　學校領導的關心下、在全體教師的共同努力下，本學期綜合實踐工作取得了一些成效。我們還要繼續重視綜合實踐活動工作創新思路的研究，不斷完善綜合實踐活動工作的創新體系，嚴格常規管理，注

　　重養成教育，深入開展各項活動，使我校的綜合實踐工作再上一個臺階。

四年級綜合實踐活動教學工作總結15

　　一、創造性的運用教學資源，上好每一堂課。

　　為了適應學校課程改革，全面推進素質教育，結合綜合實踐活動課的要求，目前我們學校綜合實踐活動課的教學資源采取由學校教師自主開發與借鑒以前綜合實踐活動資源包相結合的方式進行。由于綜合實踐活動沒有固定的教材，更沒有現成的教案，對于教師而言每一節課的開展都要費不少腦筋，為了上好每一節課，教師要善于創造性的使用教材。同時可根據自身特點及學生實際開展主題教學活動的`開發。如這學期開展的《科技小發明、小制作》，等研究性學習活動貼近學生實際，充分發展了學生的主動性，培養了學生搜集資料、動手實踐、調查研究的能力，收到了很好的教學效果。

　　回顧半年來綜合實踐活動課教學工作，我體會到了付出的艱辛和收獲的喜悅，下學期，我們將繼續發揮教研組教研的優勢，將我們云楓初中的綜合實踐活動搞得更加豐富，更具實效性。

　　二、存在的問題和困惑

　　三、今后工作的方向和思路

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