健康培訓簡

時間：2024-08-21 16:48:53 簡報我要投稿

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健康培訓簡報

　　隨著社會不斷地進步，我們可以接觸到簡報的地方越來越多，簡報是單位領導對一些問題做出決策的參考依據之一，也是單位推動工作的一個重要手段。我們該怎么擬定簡報呢？以下是小編幫大家整理的健康培訓簡報，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

健康培訓簡報

健康培訓簡報1

　　為貫徹落實黨的二十大精神，切實維護職工合法權益，竭誠服務職工群眾，20xx年10月19日，武鳴區總工會在職工心理健康幸福空間舉辦了20xx年南寧市武鳴區總工會職工心理健康教育工作專題培訓班。此次培訓的對象是教育系統的職工，培訓的主要目的是進一步加強和改進中小學心理健康教育工作，聚焦中小學校心理健康教育常見問題、提升中小學專兼職心理健康教育教師心理危機識別、預防能力，解決學生管理工作當中常見的心理困擾，提高心理健康教育工作整體育人水平。武鳴區總工會黨組書記、常務副主席李茂叁出席開班儀式并作開班動員講話，城區教育系統工會副主席李春旭和城區各中小學心理健康教育專兼職教師40人參加了本次培訓。

　　會議強調，舉辦本次培訓班的目的'和重大意義，詳細介紹了武鳴區職工心理健康幸福空間成立的重要性以及幸福空間各功能室作用、幸福空間運作方式，希望所有參訓人員好好珍惜機會，把培訓當作提升自身素質、能力的重要契機，結合自身工作多思多想，共同推進武鳴職工心理健康工作再上新水平。

　　專題培訓特別邀請了國家二級心理咨詢師、廣西師范大學教育學部方建東博士作題為“中小學校心理健康教育工作問題與對策”的講座。方博士從教師在日常教育教學工作中常碰到的“如何對學校心理健康教育整體設計與有效實施、如何為教師減壓、如何引導抑郁狀態的學生、如何激發學生的學習動力、如何讓有抑郁癥的學生家長配合學校開展工作、如何做好留守兒童的心理干預”等六個方面問題與參訓人員進行互動交流。方博士豐富的理論知識、生動的語言、典型的成功案例、成熟的應對技巧，讓所有參訓人員受益匪淺。

　　整個培訓現場輕松愉快,氣氛熱烈,學員積極參與問答、互動分享。大家紛紛表示，今天的體驗和專家精彩的授課，打開了眼界，對“冰山理論”以及如何運用到實際案例，增加了知識儲備，提升了心理健康綜合素養，回到工作崗位后，一定認真總結、積極運用，并在今后的教育教學工作中發揮更大作用。

健康培訓簡報2

　　為切實加強職工心理健康疏導，幫助員工掌握科學的職場減壓和排壓方法，提升服務群眾能力，日前，安慶港華組織開展了一場以“職場情緒的產生與心理調節”為主題的職工心理健康培訓，50余名員工代表參加。

　　課程由公司內訓師陳國斌講授，重點結合實際工作和生活中的.場景，圍繞情緒的變化、注意力對關系的影響、如何調節工作和生活中的壓力等多個方面，闡述了壓力產生的根源和因素，較大的壓力所帶來的常見不良變化；并運用大量案例，詳細講解了如何保持積極向上的樂觀心態，舒緩壓力的簡單的應對技巧和訓練方法，積極引導參訓員工提升正面思考能力、抗挫折能力。

　　本次培訓進一步提高了職工對心理健康的重視程度和心理調節能力，參培人員紛紛表示受益匪淺，無論處于何種工作崗位，都應真誠地對待自己的工作，由心出發，不斷地提升自我賦能，增強為群眾服務的能力。

健康培訓簡報3

　　為進一步增強社區群眾應對突發事件和意外傷害的意識，了解和學習應急救護的基本知識，提高自救和互救能力，嶧城區人民醫院組織急診科醫護人員在仙壇苑廣場舉行“心手相連點亮生命”為主題的大型急救科普知識培訓及義診活動。醫護人員向群眾講述了“120”報警三要素（即地點、傷情、人數）、撥打“120”后應該如何做？怎樣做好接車和搬運準備，為搶救病人創造有利便捷環境等。

　　活動現場，專業急救人員進行了胸痛、卒中知識和一氧化碳中毒急救知識的`宣傳。教授群眾心肺復蘇術的正確操作方法，并演示了海姆立克、上肢骨折包扎固定、外傷包扎止血等常見操作技術，發放胸痛中心及卒中中心宣傳手冊及相關宣傳資料，為市民提供義診咨詢、免費測量血壓、檢測血糖等。

　　參與活動的群眾紛紛表示：學習這些急救技能和知識，危急時能救自己和家人一命，這樣的活動太有意義了。

　　通過活動的開展，進一步普及了急救知識，提升了群眾的健康意識和自救互救的能力，為提升人民群眾的健康水平起到了積極的促進作用。

健康培訓簡報4

　　心中有光，你便會發光；向陽生長，不辜負春意盎揚。菖蒲中心學校一直注重學生核心素養的養成教育，在心理健康教育方面，通過家校合作、心理電影啟迪心靈、心理健康課程以及在學科教學中滲透心理健康教育等方式培養學生自主發展、社會參與、文化修習等核心素養。

　　家校合作，共育未來。家庭教育在學生的一生中起著很重要的角色。為發揮學校在家庭教育中的指導作用，向家長全面普及科學的教育主體意識，主動承擔家庭教育的主體責任，給孩子上好人生的“第一課”，使學生養成好身體、好品德、好習慣、好人格。學校組織家長培訓會以及通過微信群學習的`方式，幫助指導家長如何解決家庭教育中的疑難和困惑，有效推動良好親子關系的和諧發展，共同守護孩子的健康成長。

　　觀看一部心理電影。各年級針對學生的年齡特征，選擇電影賞析的方式對學生科普心理學知識。觀看結束后，四、五、六年級各班紛紛組織每一位學生寫下了自己的所思所想，參加觀后感征集和評選活動。

　　齊做心理喚醒操。為了幫助師生們調試心理，釋放壓力，放松心情，更好適應校園的學習生活節奏。全體師生踴躍參與，一起學習兩套心理喚醒操，即：“喚醒頭腦鼓舞操”和“提升能量喚醒操”。全校各班在學校的統一組織下，在上午早讀課和下午第一節課上課前，師生一起點點頭、甩甩肩，舞動起來，激活身心，用充沛的精力準備迎接下午的學習。

健康培訓簡報5

　　“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師的精神風貌、學識水平，素質能力如何，直接影響著一代又一代青少年學生，乃至全社會，全民族的未來。”面對社會的激烈競爭，未來公民不僅要掌握現代科技知識，具有全面的能力，而且應具有強健的體魄和良好的心理素質。教師是學生心智的培育者，在向學生傳授科文化知識和組織各項活動的過程中，在同學生的日常交往中，無時無刻不在影響學生。教師的作用是無處不在，不可取代的。教師的心理健康是影響學生的一個重要因素，提高教師心理健康水平，加強教師自身的人格修養，已成為學校培養高素質師資隊伍的重要工作，應當引起我們的足夠重視。

　　一、教師心理健康問題產生的原因。

　　1、理想與現實的矛盾沖突：

　　青年教師踏上工作崗位不久，往往對自己的崗位、對學生理想主義色彩，一旦遇到工作分配不如意，或者學生不聽話，就會出現心理問題。再者，社會對教師的要求是“為人師表”“人類靈魂的工程師”、“天降下民，作之君，作之師”，把教師的地位與天、地、君、親并稱，過高的社會期望值，把教師列入了完善化的程度。而與其他行業相比，教師的待遇和福利仍然差距較大，這就會造成教師心理失衡，影響心理健康。

　　2、過重的外界壓力：

　　隨著市場化改革的不斷深入，競爭機制被引入各行各業，“競爭上崗，擇優錄取”成為各類組織人事制度改革的基本原則，教師行業也不再是鐵飯碗一個，而需要面對激烈的競爭。現在社會是一個“知識爆炸”的社會，新經濟時代的一個重要特征就是新技術不斷的取代舊技術，這種取代不僅在速率上是“幾何級”狀態，而且在周期上也越來越短，技術貶值，知識老化加速的現象成為新世紀的顯著特征。這在教育教學技術的革新上表現得也十分明顯。比如多媒體技術引進課堂為教育教學技術帶來了一場革命似的變革，教育教學效果在視覺、聽覺等感管刺激上遠比傳統的粉筆加黑板等簡單教具更具沖擊性，而遠程教育的發展必將成為新時代課堂特征的一個新亮點。對于這種變化，年輕的教師在教育教學經驗與觀念上都還沒有定型，有時間與精力去迎接這些挑戰，而年老的教師則相對吃力，原本依靠自身過硬的專業技能和深厚的專業知識以及三尺講臺、粉筆、教鞭就可以游刃有余的這些教師深切地感受到了“后來者居上”，經驗貶值，甚至是落伍等威脅，進而可能產生持續緊張，焦慮等不良情緒，對學校許多用心良苦的改革措施都出于防衛的態度進行抵制。例如對評課中使用多媒體技術輔助教學，并且操作熟練這一指標許多教師都持保留或反對的態度。

　　3、不良人際關系的刺激：

　　一是表現在有的教師同領導的關系緊張，有的教師同同事的`關系極不和諧。其客觀原因，可能是由于領導用人不當，管理不力，或由于同事間性格不合，看法不一，長期處于這種不良情緒，并引發出自卑、妒忌、埋怨、畏怯等心理，有的甚至會自暴自棄，形成人格障礙。

　　二是師生關系的復雜化讓教師出現適應不良心理。在傳統的教育教學情境下，由于“師道尊嚴”等觀念的影響，師生關系較為單一和單純，基本上體現在知識傳授和倫理道德領域。但隨著社會和教育本身的發展，師生關系不僅在這兩個領域內得到拓展和延伸，而且新增了許多領域。比如在知識傳授領域，師生關系不再是單一的“我說你聽”，而是要加強“相互對話”，教師和知識不再神化于一個同一體，教師和學生一樣，都需要接受終身教育，進行終身學習。教師在師生關系中逐漸走出“圣人”、“先知”等神壇。除此之外，師生的法律關系逐漸走入人們的視野，屢屢發生的學校事故現象和由此引起的諸多法律問題讓人們開始重新探討師生關系的本質和內容。這一切都表現，師生關系正逐漸走向復雜化，舊的認識已經逐漸消解，而新的認識正在醞釀與構建中。面對日漸復雜的師生關系，教師也面臨著一個嚴峻的心理適應過程。

　　二、改善教師心理健康的措施：

　　現實生活中，工作的壓力不會減輕，社會家長對教師的要求也絕不會降低，教師之間的競爭也永遠存在，我們不可能改變客觀存在，更不可能降低教育教學要求來換取教師心理的平衡。因此，面對教師的各種心理問題，應如何去了解、關心，使之成為一種動力，提高學校教育教學管理質量，這是值得人們每一位學校管理者深思和重視的，也是提高我們領導藝術的有效途徑。因此，正確了解和理解新時期教師心理需要，關注教師心理健康，為教師的心理健康做些力所能及的事，是我們搞好學校管理，提高教學質量的一個重要方面。

　　1、加強修養，提高認識，讓磨難變成樂趣：

　　教育改革家魏書生說“多改變自我，少埋怨環境”、“改變自我，天高地闊，埋怨環境，天昏地暗。與其將希望寄托在客觀條件的改變上，不如將希望寄托于挖掘自身潛能上。”所以做為教師自身應加強職業道德，操守修養，進行自我耐壓的訓練。面對激烈的競爭，他人對自我工作能力的認可和自我價值實現的程度，工作、生活、家庭角色的沖突的均衡，越來越難管的學生的日益復雜的師生關系等外部刺激與影響，首先應該有比較理智和寬容的心態，應該認識到，造成心理壓力，帶來煩惱，痛苦的原因，不應該是某一件事情的本身，而是指個人對這件事的看法和信念，所以要做到不以物喜，不以己悲，抱著理解的心態去正確對待，有則改之，無則加勉，真正做到“海納百川，有容乃大”。其次是學會自我管理，進行放松訓練。如建立一張科學可行的時間表避免陷入瑣碎而又毫無目的與章法的“瞎忙”狀態，從而使工作，生活更有效率，減輕過重的負荷。同時經常進行自我暗示，緩解壓力的沖擊力，或通過各種身體鍛煉，戶外活動，培養業余愛好等來舒緩緊張的神經，使身心得到調節。從本質上講，堅強的信念和職業理想是應對壓力的重要保證，只有對教育事業抱有積極的理想，對教師職業懷有無限的忠誠，對學生傾注慈母般的愛和寬容才是提高教師心理健康水平的內在要害。

　　2、創造環境，建立一個民主、平等、互相尊重的學校心理環境

　　教師作為知識分子的主體隊伍，平均受教育程度較高，民主意識，參與意識相對較濃，心理需要層次較高，因此在學校這個小社會里，率先實行廣泛而真實的民主，不僅是必要的而且是可能的。學校領導要樹立民主、平等的觀念，多一些人情味，少一點“槍藥”味，在學校內部營造一種互相尊重，平等相待的寬松和諧的心理氛圍，使教師置身其間能有一種人際安全感，既欣賞自己，又悅納別人，使身心健康得以維護和發展。因此，學校的各項制度，政策或規章的制訂都必須以教師的心理需求為基礎并力求滿足教師各方面的心理需要，各種改革措施的實行必須考慮到本校實際，注意并考慮到教師的心理認同感與心理適應期。同時推行以人為本的管理模式，提高教師的工作生活質量，民主治校，加強教師對學校決策的參與程度和參與質量，讓教師真正體驗到自己掌握自己命運的主人翁感。

　　3、幫助教師樹立正確的學生觀，學會悅納學生：

　　針對目前師生關系的復雜化，教師必須轉變觀念，調整好心態，變換角度看待學生。一是要相信絕大多數學生是可能教好的。據心理學家研究證明：一個人能否取得成功，20%取決于智商，80%取決定于情商，20%取決于自己，80%取決于人際關系。因此，只要教師抱著熱切的期望和堅定的信心，并且讓學生也對自己的學習充滿興趣和信心，則絕大多數學生是可以教好的。二是要用全面的、發展的觀點看學生。有的學生也許今天學不好，明天卻突飛猛進，有的學生也許功課學不好，某方面的才能出類拔萃；面對那些頑皮淘氣的學生，切切記住陶行知先生的告誡：“你的教鞭下有瓦，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。

　　4、把心理輔導作為教師繼續教育的一項重要內容：

　　作為從事教育教學工作的教師，由于其勞動對象是一群心理尚未成熟并有待呵護和發展的青少年學生，這一職業特征就要求教師在對學生進行心理健康教育的同時，自己首先必須接受培訓，學會運用科學的心理學知識調整好心態，以自身的良好心理素質去影響和塑造學生。盡管大多數教師職前都學過普通心理學和教育心理學，但那些理論主要是教人如何教學書，不教人如何做一個健康的人。這是以往和現行師范教育存在的不足。對于在職教師來說，這個不足只能通過職后的繼續教育來彌補。無論教師進修院校還是教師任職學校都應該盡快把心理健康教育的內容補充到職后培訓中去，通過培訓使教師學會了解并接納自己，認識并面對現實，及時化解沖突與挫折，不斷提高心理承受能力和心理健康水平。具體做法可以是：建立教師心理檔案制度，以此與教師業務檔案制度和教師繼續教育登記制度并駕齊驅；舉辦心理輔導講座，以此與教師五項基本功訓練和教學技能訓練相配套，設立教師心理咨詢點，定期為教師提供服務，讓教師的煩惱和郁悶及時得到排遣和宣泄。

　　總之，作為學校管理者，只有認真探索教師心理需要，積極關注教師心理健康，采取多種措施，有效的調動教師的積極性，方能增強學校活力，提高管理質量，使學校呈現出團結、向上、和諧、穩定的局面。

健康培訓簡報6

　　幼兒期是孩子健康成長的關鍵時期，對孩子進行環境適應、人際關系、學習困難與情緒情感等方面的教育，有利于培養身心健康的幼兒!為增強我園教師對心理健康知識的掌握，以便于更好的對幼兒進行科學的心理疏導，3月9日，我園開展教師心理健康教育培訓活動。

　　此次講座由我園石佳佳老師承擔，首先和老師們進行游戲活動，在游戲中感受到“習慣”非常重要，習慣形成后不容易改變，而3-6歲幼兒是培養習慣的關鍵時期。再結合生動的案列和現場互動，幫助教師梳理情緒小貼士：1.什么是心理健康？2.幼兒心理健康的標淮。3.幼兒心理健康教育的途徑和方法。

　　心理健康培訓

　　幼兒心理健康的標準包括：動作發展正常、認知發展正常、情緒積極向上、人際關系融洽、性格特征良好、沒有嚴重的心理衛生問題。其次，讓老師們在案例中學習幼兒心理健康教育的途徑和方法，故事治療方法中繪本故事是最適合3-6歲閱讀的圖書形式，又蘊含了大量的心理健康教育的.元素。因此，可借助繪本對幼兒開展心理健康教育，通過繪本教育緩解幼兒焦慮心理、提升幼兒藝術審美、促進幼兒人格發展、指導幼兒管理情緒，讓繪本在幼兒心理健康教育中發揮不可多得的作用。

　　同時以《菲菲生氣了》為例讓孩子們理解菲菲情緒變化的原因，以及調節情緒的過程。知道生氣是一種正常的情緒表現，如果遇到不快樂的事情能嘗試著自我調節。游戲是幼兒的語言,也是幼兒主要的活動形式和探索世界的橋梁,可通過游戲治療法改善幼兒不良行為。最后通過幼兒心理健康存在的問題及解決策略進行分享學習。

健康培訓簡報7

　　為了關心關愛職工心理健康，不斷提升職工生活品質，貫徹歷城區總工會關于開展職工心理健康公益講座的通知精神，進一步推動廣大干部職工心理健康服務工作，把關心職工健康落到實處。8月31日下午，歷城區總工會特邀國家二級心理咨詢師楊珺澤為彩石街道干部職工送上了一堂精彩的心理健康講座。

　　楊珺澤教授將心理學知識授課和干部職工現場互動講解巧妙融合，通過情景互動、個案分析等多種形式向大家介紹了調適情緒的步驟和方法

　　通過此次講座，機關干部職工可以在工作和生活中運用科學的方法面對各種壓力問題，平衡好工作壓力和家庭生活，以更加健康良好的'心態投入到工作中，此次活動也讓廣大干部職工在彩石街道工會大家庭中收獲滿滿的幸福感。

　　下一步，彩石街道工會將按照區總工會工作部署要求，完成好各項工會工作，認真全面地履行好工會的基本職能。

健康培訓簡報8

　　20xx年11月20日-21日，在惠東縣教師發展中心的直接指導下，惠東縣實驗小學的領導高度重視、統一部署，校德育處和蒲公英名班主任工作室共同籌劃、組織好此次活動。

　　全校班主任按照要求，每天準點在該校行政樓四樓會議室參加“第三批惠州市義務教育階段班主任心理健康教育培訓”，惠州市教育局巡查領導對惠東縣實驗小學高效的管理機制，教師們良好的精神風貌、熱情的工作態度給予了高度的評價。

　　培訓的.第一天由北京大學深圳研究生院、應用心理學研究生、國際教練聯盟ACC級教練——劉曉芳分享了專題為“后疫情時代教師心理疏導與情緒管理”的課程。

　　下午，由華南師范大學心理學博士——馬超，為老師們帶來了專題為“班級管理心理學”的課程。

　　培訓的第二天，由華南師范大學心理學院特聘研究員——袁杰，分享了專題為“中小學生心理危機干預的新思路”的課程。

　　培訓期間，惠東縣實驗小學葉雁峰校長親臨現場，對班主任們求真務實的作風給予充分的肯定，并指出學校開展心理健康教育課的重要性，激勵班主任們好好學習專業知識，扎扎實實上好心理健康教育課，讓學生健康快樂、茁壯成長！學校德育處成員、名班主任工作室負責人也相繼提出明確的要求和建議。

　　兩天的培訓時間轉瞬即逝，感謝惠東教師發展中心為老師們提供的這一次學習平臺；感謝講師們用扎實的專業素養，精心演繹了心理健康這門課程的魅力！惠東縣實驗小學的老師們承載著希望：在今后的教育教學工作中，會更多地關注學生的心理健康需求，與家庭、社會形成合力，讓每個學生擁抱陽光，健康成長!

健康培訓簡報9

　　杭州怡生堂健康知識講座——志愿者技能提升培訓在社會組織服務中心隆重開始！

　　建德市社會組織服務中心與怡生堂大藥房共同承辦，助力提升為老服務志愿者的專業能力，齊心協力，助老敬老~

　　盡管天氣炎熱，前來聽課的志愿者們還是早早地進入活動現場，為講座做準備！積極響應號召，關愛老人，我們在行動！

　　01杭州怡生堂有限公司營運部總監曾海蓉講話，介紹此次活動的宗旨與目的——希望能夠提升為老服務的志愿者們的專業技能，更好地為老年人服務！

　　02原建德市第一人民醫院護士長徐亞男護士長分享案例，強調防止老年人跌倒的重要性。預防在先，志愿者在做志愿服務中時，一定要做到防患于未然！現場傳授專業技能，老年人臥位、轉移等正確做法。

　　03怡生堂府前門診主任、內科醫生張玉娟張醫生和大家共同探討關于高血壓的那些事兒~

　　并現場解答關于高血壓病的疑問，為志愿者們答疑解惑。

　　04湯臣倍健高級營養師張志明老師，生動形象地為大家講解怎樣才能提高免疫力？用簡單的.小互動點燃大家的熱情！

　　傳授提高免疫力的五個方法：吃，睡眠，運動，曬太陽，保持愉悅的心情~

　　寄語

　　此次活動旨在提升敬老助老志愿者的能力，使志愿者們能夠擁有專業的護理知識與技能，在以后的志愿服務中能夠熟練運用，為服務對象帶去更好的服務與照顧。

　　此外，建德市社會組織服務中心還將與杭州怡生堂有限公司繼續舉辦此類活動，希望各位感興趣的志愿者們積極參與！

健康培訓簡報10

　　1月20日是“國家急救日”，為進一步增強公眾自救互救能力和急救意識，提高“120”在人民群眾中的知曉率和重要性，促進醫院、急救中心與人民群眾共同構建急救生命的綠色通道，更好地為廣大人民群眾提供便捷、高效、優質的急救醫療服務，長沙市中醫醫院（長沙市第八醫院）120急救中心（長沙縣120急救中心）舉行“120國家急救日”倡議活動暨急救科普大課堂公益培訓。

　　上午9點，醫務科、護理部、醫保科、門診部、急救中心等相關科室工作人員與志愿者一道，齊聚門診大廳，開展倡議活動。120急救中心主任吳華宣讀了中國急救聯盟關于在1月20日設立“國家急救日”倡議書。活動現場發放了急救知識科普手冊，并進行了急救知識、急救技能的培訓和宣講。

　　下午3點，醫院醫務人員來到銘城·綠谷智慧產業園，為園區員工開展急救科普大課堂公益培訓。培訓過程中，醫務人員結合PPT，用通俗易懂的語言，圖文并茂地講解了心跳驟停、AED使用、氣道異物梗阻急救、創傷救護等常見急癥的急救方法。為了使講解更具操作性，醫務人員還現場采用人體模型、真人實練等形式，進行操作演示。教學互動激發了大家的積極性，大家圍著醫務人員虛心請教，醫務人員手把手地教急救操作手法。“這次的講座講得很好，與我們的生活息息相關，非常實用，不但保護了自己，必要時能及時對有需要的.人伸出援助之手，希望以后能多舉辦一些這樣的活動。”園區員工說。

　　醫院堅持開展“現場救護第一目擊者”行動，20xx年累計開展急救知識培訓40多場，培訓人數達1400余人次。通過急救知識培訓，增強了民眾的急救素養，提高了自救互救能力，讓急救意識與理念更加深入人心。

健康培訓簡報11

　　“這是我聽得最認真的一次講座，互動真的很棒！內容很實用！”這是程夢書老師在朋友圈發的內容。

　　10月11日上午，南師大鹽城實驗學校校長室和喬建中教授工作室邀請王天文教授對初中部班主任進行了心理健康教育培訓。王天文教授是南京市玄武高級中學心理輔導中心主任，江蘇省教學名師，南京市心理學科帶頭人，南京市玄武區心理教研員，陶老師工作站（全國未成年人心理輔導中心）培訓專家、危機干預專員，南京師范大學心理學院心理健康教育專業特聘碩士生導師，南京曉莊學院教師教育學院客座教授。

　　王教授講座的題目是《學生心理危機覺察與干預方法》。培訓一開始，就是引人入勝的游戲環節。通過王老師設計的“炫耀自己”的小游戲，諸位班主任從中懂得了要經常肯定自己，肯定學生的道理。最好的干預就是預防，最好的'預防就是能夠找到生存的意義。從源頭上預防危機事件的發生。

　　班主任參與的“閉眼折紙”游戲結果顯示，每個人對事物的認知能力不同，而認知恰恰就決定著人們的情緒，情緒又影響著行為。作為班主任，作為老師，應該善于覺察，從眼睛，從耳朵，從心去覺察孩子的情緒變化及行為變化，做到及時預防危機，及時發現危機，及時處理危機。

　　王老師通過知識理論與典型案例相結合的方法，給班主任們上了精彩而又及其實用的一課，班主任們也感觸很深。他們表示要努力學習，以理論指導實踐，做好班主任工作，呵護學生的心理健康。

健康培訓簡報12

　　為進一步更新教育理念，提升全縣心理健康教師專業水平和教學實踐應用能力，加強教師相互合作、交流，探討和解決心理健康教育中的實際問題，全面提升瀘縣心理健康教育工作。20xx年4月28日，瀘縣小學校心理健康教育教師系列培訓在瀘縣教師進修學校舉行。出席本次開班儀式的各位領導有瀘縣人民政府電子政務辦主任董主任，瀘縣教育和體育局局長王局長，瀘縣教育和體育局副局長和瀘縣教師進修學校校長周洪。各鎮（街道）教管中心主任、各小學校長和各校專兼職心理健康老師參加了開班儀式。

　　今天的開班儀式共有三項議程。第一項議程，瀘縣天興小學心理健康教師代表學員程思全發言，程老師代表全體學員傾吐心聲，內心十分感慨。并表達了三層意思：那就是感謝、幸福、責任。第二項議程瀘縣教師進修學校校長周洪介紹了課程設計、培訓形式、管理方式三個方面對此次培訓情況進行了介紹。

　　最后瀘縣人民政府電子政務辦主任董主任強調：全縣已在建立體系、功能室建設、專項活動等多個方面取得了不錯的.成效，同時也存在一定的困難。下一步工作要求：一要進一步明確中小學心理健康教育指導思想的要求；二要進一步建立健全中小學心理健康教育工作體系；三要全面優化中小學心理健康教師隊伍；四要全面健全心理健康教育工作機制；五要全面落實心理健康教育激勵保障機制。

　　開班儀式結束后，瀘縣教師進修學校心理教研員彭老師以《學校心理健康教育現狀及對策》為題作專題講座。

　　講座結束后，為了提高培訓的時效性和趣味性，瀘縣教師進修學校心理教研員劉文美和瀘縣二中專職心理教師雷園媛的帶領下，將心理健康教師分為兩個班，共十個小組，進行團隊建設活動。各位老師在劉老師和雷老師的帶領下做團建，學員收獲滿滿。

健康培訓簡報13

　　為進一步提高川西公司員工身心健康教育水平，引導員工正確面對工作和生活中的壓力，5月至11月，川西公司工會分四次舉辦了“心理健康之情緒解壓”為主題的心理健康輔導講座。講座邀請到國家二級心理咨詢師蒲紅軍老師授課。

　　講座過程中，蒲紅軍老師憑借豐富的經驗和專業知識，剖析了現代職場人常見心理健康問題的根源、產生的個人因素等，并針對行業的特點，圍繞如何正視壓力、享受快樂人生、保持健康和諧的陽光心態、提高職業素養等多個方面，為廣大員工提供了自我識別、認知、調適心理壓力及確保心理健康的渠道和方法，其中既有心理健康知識傳播，又有應對技巧訓練。同時，蒲紅軍老師還從多個方面為大家介紹緩解壓力的方法，特別是他提出的“正視壓力，營造積極心態，要拿別人對待你的心對待別人”“認識自我，悅納自我”等觀點，對員工的啟發很大，使大家樹立了“快樂工作，健康生活”的新理念。

　　此次員工心理健康輔導講座活動，是川西公司深入貫徹落實上級工會提出的以人為本的管理理念，大力推進關心關愛員工工作中的`一項具體措施，對公司全體員工如何在復雜的社會生活環境下，提升自我抗壓、減壓能力，以健康積極的心態面對人生中遇到的困難和挫折，更好地溝通職場人際關系、家庭親屬關系以及快樂工作和生活具有很好的啟示作用。同時，也更加有效地引導川西公司員工積極面對工作和生活，提供了更多可供借鑒的經驗和方法。

健康培訓簡報14

　　班主任是學校德育工作的靈魂人物，是教學工作的核心力量，為全面提高班主任師德師風的建設，推動和促進班主任隊伍的發展，切實提高班級管理的有效性，營造和諧、文明的校園文化氛圍。5月26日，我校在二樓會議室組織召開全體班主任工作例會，會議由分管領導及政教處主任王琦主持。

　　校團委書記、國家二級心理咨詢師魏斌以“做一個有溫度的.班主任”為主題對全體班主任進行心理健康教育培訓暨團體心理疏導活動的培訓。通過觀看視頻、分析案例，對學生厭學、逆反、焦慮、抑郁、強迫癥、沉迷于網絡等的常見心理問題進行了全面剖析。魏斌老師在培訓中強調青少年在青春期成長階段，由于激素水平的變化，容易出現心理波動與不適。因此班主任老師應該了解如何去辨別出現心理健康問題的學生及如何關愛學生，作為班主任在管理班級時要關注每一名學生，把學生作為獨立的個體，向學生傳遞正能量。要以公平公正的心態去面對學生，讓學生感覺到老師對其的溫暖和信任。

　　安保處主任劉靖軍從校園安全角度強調中學生未完全走上社會，自身心理未完全成熟，防范意識相對薄弱，因此各班應加強心理層面的安全教育，定期在班級中開展摸排工作，及時化解師生矛盾，學生間矛盾、家校矛盾，建立排查臺賬，構建師生和諧、家校和諧、學生之間和諧的校園環境。

　　政教處王琦主任對此次班主任心理健康培訓做了總結，強調青春期的學生心理變化突出，班主任在與其溝通時要注意方式方法，面對學生的錯誤行為及過激表現時要寬容、克制、理解，“做一個有溫度的班主任”。全體班主任要認真準備，精心策劃本周五“青春向陽，告白祖國”第三十三屆藝術節校園小歌手比賽，借此次小歌手比賽豐富學生的校園文化生活，培養學生積極向上的心態。

　　會議最后王琦主任對下一階段控輟保學工作做了部署與安排，要求全體班主任提高對控輟保學工作的認識及政治站位，“以質控輟，以愛保學，以情促學”，鞏固學校控輟保學工作成果，確保控輟保學各項工作取得實效，為今年決勝脫貧攻堅做出自己的貢獻。

健康培訓簡報15

　　當前形勢下高校教職工心理健康工作的重要性日漸凸顯，加強教職工心理健康服務體系建設，提高我校教職工心理輔導員隊伍的業務水平，10月20日下午，校工會邀請我校大學生心理健康指導中心朱曉鸝老師對我校教職工心理輔導員進行了以“一沙一世界，一花一天堂——共赴心靈之約”為主題的心理沙盤治療專題業務培訓。本次培訓由唐新華主席主持，12名教職工心理輔導員和校工會全體工作人員參加。

　　在門診部三樓會議室，朱老師首先從理論上介紹沙盤游戲治療法誕生的背景、適用領域及作用原理以及“沙盤治療師”工作的'流程規范及注意事項。隨即在門診部二樓教職工健康驛站214心理咨詢室，由兩名老師志愿模擬“來訪者”進行沙盤擺放，朱老師全程示范了利用沙盤游戲幫助來訪者進行心理探索的治療過程。從沙盤的準備到過程的記錄，從對“來訪者”的詢問到通過沙盤引導“來訪者”進行深入的自我探索......教者傾囊相授，耐心解答；學者用心聆聽，用心體驗。

　　通過本次培訓，各位心理輔導員初步掌握了如何通過在沙盤中營造出安全、自由的空間和氛圍；如何引導來訪者運用沙具表現出更加完整、真實的自己；如何陪伴來訪者探索并接近自己的無意識世界，從而更多正面了解自己，增強直面困難的勇氣，堅定在工作和生活中成長。大家紛紛表示，今后一定會增強學習自覺，優化知識結構，進一步提高做好心理健康服務工作的能力，為我校教職工提供更高質量更暖心腸的心理援助與服務。

　　培訓結束后，大家參觀了位于門診部二樓教職工健康驛站的心理咨詢室，并到心理宣泄室進行了體驗。據悉，我校教職工心理咨詢服務不日將全面開放，校工會還將通過定期舉辦心理沙龍、朋輩督導活動、專業心理知識培訓等舉措，全方位提升我校心理輔導員隊伍的業務水平，更有效更有針對性地面向全校教職工開展身心健康知識普及、心理疏導、危機干預等工作。

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