初中英語社團(tuán)活動簡報

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，簡報對人們來說越來越重要，簡報的寫作既不同于文字作品，也不同于評論文章。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的簡報嗎？下面是小編精心整理的初中英語社團(tuán)活動簡報，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初中英語社團(tuán)活動簡報1

　　本次教研活動由區(qū)教研員xx老師主持，我區(qū)七年級數(shù)學(xué)教師到會97人。

　　首先，由茶園新城中學(xué)的優(yōu)秀教師周建璞老師展示數(shù)學(xué)研究課《探索三角形全等的條件》。課堂上，周老師循循善誘，學(xué)生們從一個角對應(yīng)相等，兩個角對應(yīng)相等，三個角對應(yīng)相等均不能得到全等的三角形，思考到?jīng)]有邊的話三角形大小無法固定，從這個角度去研究1條邊，2條邊也不能固定三角形，而添加第三條邊能固定三角形，并通過做圖探索了三邊對應(yīng)相等可以得到全等三角形。孩子們經(jīng)歷不斷探索，成功的得到了全等三角形后，激發(fā)孩子們的探究熱情，想通過固定兩條邊、一條邊來加一個角、兩個角來探索，從培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)上來講，這堂無疑是成功的。

　　課后，茶中袁賢玖老師就向與會老師們介紹了由課標(biāo)，素養(yǎng)定目標(biāo)，由目標(biāo)定教學(xué)環(huán)節(jié)的角度來整合教材，重新設(shè)計整個單元的構(gòu)想和教案,并呈現(xiàn)了完整的'由茶園新城中學(xué)七年級教師完成的、在理解編者意圖的前提條件下整合的《三角形》整章的教學(xué)設(shè)計。

　　隨后，xx老師就“基于目標(biāo)敘寫下的命題教學(xué)的探索與實(shí)踐”作了講座，會中，蔣老師鼓勵我們大膽的在深度學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)上去整合教材，不一定要按教材來，而且指出，象茶中周老師的這節(jié)課就是重新整合教材后的一節(jié)課，在這里展示給各位也想點(diǎn)燃老師們的研究熱情，大膽去研究，小型學(xué)校可以聯(lián)合起來一起研究。最后，蔣老師就一些工作細(xì)節(jié)之處給大家做出解答。

初中英語社團(tuán)活動簡報2

　　一、英語活動學(xué)習(xí)的基本概念

　　英語活動學(xué)習(xí)是指以豐富多樣的主體活動為形式,鼓勵學(xué)生主動參與、積極探索,運(yùn)用英語進(jìn)行交際,提高語言綜合運(yùn)用能力。英語活動能為學(xué)生提供一個運(yùn)用英語的環(huán)境,使學(xué)生在模擬情境里學(xué)習(xí)交際;能打破學(xué)生運(yùn)用英語的緊張心理,激發(fā)其興趣,吸引他們積極參加;能促進(jìn)學(xué)生綜合地運(yùn)用學(xué)到的英語技能以提高運(yùn)用能力[2]。因此,在初中英語教學(xué)的過程中,教師應(yīng)確立以學(xué)生為主體的理念,讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),掌握英語基礎(chǔ)知識;在活動中操練,提高英語技能;并在活動中創(chuàng)新,培養(yǎng)靈活運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。

　　二、基礎(chǔ)知識活動學(xué)習(xí)

　　基礎(chǔ)知識是發(fā)展英語技能,培養(yǎng)英語綜合運(yùn)用能力的前提。活動學(xué)習(xí)要求教師要以學(xué)生為主體,利用各種活動,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,從各種有意義的活動中建構(gòu)自己系統(tǒng)的英語知識。在學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識的過程中,可以運(yùn)用的活動包括游戲活動和小組合作活動。

　　1.游戲活動。

　　英語游戲是學(xué)習(xí)語音、詞匯和語法,發(fā)展學(xué)生智力,寓教于樂的有效活動形式。初中英語的學(xué)習(xí)可以結(jié)合多種游戲活動,這里我們主要介紹在學(xué)習(xí)詞匯、句型和語法知識時可以運(yùn)用的游戲活動形式。開展詞匯學(xué)習(xí)的游戲可使學(xué)生在有趣的活動中快速地記住單詞。例如,在學(xué)習(xí)有關(guān)運(yùn)動名稱的單詞時,教師可以設(shè)計“演一演,猜一猜”的游戲活動。將單詞配以相應(yīng)的動作,讓學(xué)生邊說單詞邊做動作。然后,可以讓一個學(xué)生根據(jù)單詞的內(nèi)容表演動作,讓其他同學(xué)來猜。句型練習(xí)的游戲活動則可以幫助學(xué)生更加容易地掌握句型的用法。如,學(xué)生在學(xué)習(xí)“there be”句型時,可以結(jié)合“畫畫比賽”的游戲,讓每位學(xué)生準(zhǔn)備一張紙,老師用該句型描述一個物品,讓學(xué)生根據(jù)句子的描述畫出一幅畫,比比誰畫得又快又好。在學(xué)習(xí)語法的過程中,借助于游戲活動可使語法知識的學(xué)習(xí)變得生動有趣。比如在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時這個時態(tài)的時候,可以結(jié)合“接竹竿”的游戲,安排一組學(xué)生,前一個學(xué)生做動作,后一個學(xué)生回答,依次來做。如:

　　Student1:What are you doing?

　　Student2:I am listening to the music.What are you doing?

　　Student3:I am reading a book.What are you doing?

　　Student4:I am playing a ball.What are you doing?

　　…

　　2.小組合作活動。

　　小組合作活動是指讓學(xué)生組成不同的小組,在小組活動中承擔(dān)一定的責(zé)任和義務(wù),主動探索問題的答案,通過分工合作來完成一定的任務(wù)。在初中英語教學(xué)中,教師可以根據(jù)每個單元的主題設(shè)計相關(guān)的任務(wù),布置給各個小組。例如,讓每個小組分別負(fù)責(zé)一部分新單詞,要求學(xué)生通過查字典和小組討論,找出單詞的用法和相關(guān)例句,并做好記錄。單元中的課文則可讓每個小組負(fù)責(zé)一個段落,讓學(xué)生先進(jìn)行自學(xué),找出重要的短語、句型和語法知識。上課時就可讓每個小組派一名代表向全班展示小組合作的學(xué)習(xí)成果并與其它小組進(jìn)行交流。在活動中讓學(xué)生試著去解釋新單元的知識點(diǎn),教師可適時地糾正不正確的發(fā)音,或補(bǔ)充完善學(xué)生講解錯誤和不足的部分。這些小組活動既可以幫助學(xué)生擺脫惰性和依賴性,也能使學(xué)生對教材上的單詞和課文鉆研得更深,理解得更加透徹,知識的掌握也更加牢固。

　　三、技能操練活動學(xué)習(xí)

　　英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,要訓(xùn)練學(xué)生的基本技能有賴于各種語言實(shí)踐。新版的初中英語教材各單元都組織和安排了聽、說、讀、寫的活動板塊,因此,教師要充分利用教材上的內(nèi)容,有效地組織豐富多樣的活動, 提供給學(xué)生語言實(shí)踐的機(jī)會,讓學(xué)生在活動中提高自己的聽說會話能力。在英語基本技能操練方面,我們可以運(yùn)用以下的活動形式:

　　1.對子活動。

　　對子活動是指讓學(xué)生結(jié)成對子來練習(xí)對話。這項(xiàng)活動可以幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的語言點(diǎn),也是培養(yǎng)學(xué)生聽說技能的一種有效途徑。初中英語教材中每個單元都有對話示例,這些對話內(nèi)容豐富,切合學(xué)生的生活實(shí)際,為學(xué)生提供了基本的會話用語,是培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力的實(shí)用素材。在組織對子活動時,教師首先要讓學(xué)生熟悉教材中對話部分的詞語和基本句型結(jié)構(gòu),然后讓學(xué)生分角色朗讀對話,進(jìn)行模仿操練。最后要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的`重點(diǎn)句型兩兩合作自編對話,并表演他們所編的對話。這些對話練習(xí)可以讓學(xué)生在反復(fù)的操練中達(dá)到熟練運(yùn)用基本會話用語的目的,從而提高他們口頭表達(dá)和交際的能力。

　　2.角色扮演活動。

　　角色扮演活動使學(xué)生在模擬的語言情景下扮演不同的角色,并發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,用英語來表達(dá)可能發(fā)生的事情。角色表演的過程也是學(xué)生操練和鞏固單詞、句型的過程。以Going shopping這個單元為例,在學(xué)生熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,可進(jìn)行相應(yīng)的表演活動。在教室里利用桌椅當(dāng)作道具設(shè)置不同的場景,如書店、鞋店、文具店等等,一個學(xué)生扮演售貨員,另一個學(xué)生扮演顧客。這樣的表演活動把語言置于相應(yīng)的情境中,學(xué)生通過扮演不同的角色,參加模擬交際活動,熟悉在各種場合中如何得體地使用英語,這正符合了外語教學(xué)理論中培養(yǎng)學(xué)生“交際能力”的目標(biāo)。海姆斯(Hymes)提出的交際能力不僅指應(yīng)用語言的語法規(guī)則產(chǎn)出語法正確的句子的能力,還指了解何時何地運(yùn)用這些句子的能力[3]。角色扮演活動創(chuàng)造了各種各樣的相對真實(shí)的語言環(huán)境,學(xué)生根據(jù)不同的場合以及說話人的身份,練習(xí)如何得體地使用外語,這有助于發(fā)展學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z的能力。

　　四、能力拓展活動學(xué)習(xí)

　　在英語學(xué)習(xí)的過程中,教師要全面提高和拓展學(xué)生運(yùn)用英語的能力,不能僅僅局限于課本內(nèi)容,而要利用一切活動的形式,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。拓展型的活動形式有很多,這里我們主要介紹英語競賽活動和英語角活動的組織和運(yùn)用。

　　1.英語競賽活動。

　　競賽活動可以運(yùn)用于課內(nèi),如游戲比賽、朗讀課文比賽等,但受到課堂時間和場景的限制,教師可以利用課余時間組織一些稍大規(guī)模的競賽活動,課內(nèi)課外相結(jié)合來全面拓展學(xué)生使用英語的場合。競賽活動的形式是豐富多樣的,如單詞、寫作、演講、英語小品比賽等等。競賽能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。為了在競賽中取得好成績,學(xué)生會認(rèn)真學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容,課外也會認(rèn)真準(zhǔn)備,這就使學(xué)生主動將課堂所學(xué)的知識和課外的學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來,因此,競賽能夠最大限度地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。同時,競賽也為學(xué)生發(fā)展個性及發(fā)揮其特長提供了舞臺。例如,演講比賽為口語水平較高的學(xué)生創(chuàng)造了鍛煉的機(jī)會,而小品比賽則為那些有表演天賦的學(xué)生提供了表現(xiàn)的舞臺。如果學(xué)生在競賽中取得好的成績,得到大家的肯定,會激勵他們學(xué)習(xí)英語的興趣和信心,從而進(jìn)一步發(fā)展自己的專長。

　　2.英語角活動。

　　英語角是指在一定的時間、空間里,學(xué)生聚集在一起,只用英語交談。英語角活動為學(xué)生語言實(shí)踐創(chuàng)造了機(jī)會,使學(xué)生在輕松愉快的語言交際環(huán)境中鍛煉自己的言語技能,在實(shí)踐中不斷拓展自己運(yùn)用英語的能力。目前許多學(xué)校都開設(shè)了英語角活動,但是存在著很多不完善的地方。比如,學(xué)生對英語角活動缺乏興趣,參加的學(xué)生很少。還有一些學(xué)生則認(rèn)為英語角活動就是閑聊,甚至使用漢語進(jìn)行交流,這些都大大影響了活動的效果。

　　為了提高英語角活動的效率,教師在設(shè)計英語角活動時要有一定的彈性。活動的時間和場地可適當(dāng)?shù)刈兓?活動開展的頻率也要合理,不能占用學(xué)生過多的課外時間,使他們產(chǎn)生膩煩心理。其次,教師要為英語角活動設(shè)定合理的主題,因?yàn)闆]有主題的英語角活動很容易變成沒有目的的閑聊。教師可參照教學(xué)的內(nèi)容和進(jìn)度,根據(jù)學(xué)生的英語水平和興趣,為每次的活動設(shè)定1～2個主題。在活動的過程中,教師還需監(jiān)督學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交談,并給予學(xué)生具體的幫助和指導(dǎo),確保英語角活動正常進(jìn)行,發(fā)揮其積極作用。

　　英語活動學(xué)習(xí)的目標(biāo)是讓學(xué)生通過豐富多樣的主體活動來發(fā)展綜合運(yùn)用英語的能力。初中英語活動學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)形式多種多樣,既可以運(yùn)用于課內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)也可運(yùn)用于課外的學(xué)習(xí)和提高。但無論是何種活動方式,要始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動的主體。同時,教師要精心設(shè)計活動的形式和具體內(nèi)容,并進(jìn)行適度有效的指導(dǎo)。可見英語教學(xué)應(yīng)積極運(yùn)用各種合適的活動為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的氛圍,使學(xué)生在活動中掌握英語語言知識,發(fā)展技能,并逐步提高綜合運(yùn)用英語的能力。

初中英語社團(tuán)活動簡報3

　　12月8日，時序已然仲冬，寒氣襲人，然長江之濱的牛頭山中心學(xué)校校園內(nèi)卻感受不到絲絲寒意，來自于西片各校的領(lǐng)導(dǎo)和英語老師興致勃勃地齊聚于此，舉行西片英語教研活動，同時光臨的還有區(qū)教研室的楊翔展主任和葉真祥老師，以及指導(dǎo)學(xué)校三中的張文信校長和柯芳美老師。

　　這次活動采用的是同課異構(gòu)的形式。上午，老師抽簽后上課。牛頭山中心學(xué)校的柯萍麗老師、唐田中心學(xué)校的朱群飛老師和牌樓中學(xué)的陳秀平老師各向我們呈現(xiàn)了一堂精彩紛呈的觀摩課。三位老師均為出道不久的年輕人，但教學(xué)基本功扎實(shí)，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)運(yùn)用嫻熟，課件制作精美，口語流利，給與會人員留下了深刻印象。同時，三位老師各有所長，柯萍麗老師的'娓娓道來如訴家常、朱群飛老師的清新自然激情飛揚(yáng)、陳秀平老師的老練持重行云流水，讓與會人員不得不對這幾位老師的教學(xué)水平深深嘆服。

　　下午，三位老師進(jìn)行了說課，他們從教材、教法、學(xué)生等角度對自己的公開課進(jìn)行了有理有據(jù)的闡釋。隨后評課，與會老師從自己的理解出發(fā)，仁者見仁智者見智，對上午的三節(jié)課進(jìn)行了個性化的點(diǎn)評。值得一提的是牛頭山中心學(xué)校的黎老師用口占一絕的形式表達(dá)了對與會人員的歡迎，她的點(diǎn)評入情入理，體現(xiàn)了一個老教師的風(fēng)范。三中的柯老師也是長期居于一線的老前輩，她從教育與教學(xué)的高度對三位老師公開課的優(yōu)點(diǎn)與不足進(jìn)行了分析，給與會人員以強(qiáng)烈震撼。教

　　研室的葉老師以三節(jié)觀摩課為藍(lán)本，從課堂結(jié)構(gòu)、語音訓(xùn)練、構(gòu)筑英語學(xué)習(xí)環(huán)境等角度對我片英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出殷切希望。

　　三中的張校長認(rèn)為，不管哪門學(xué)科都要經(jīng)過長期的打磨，才會有精致的優(yōu)質(zhì)課出現(xiàn)，像這樣的教研活動要多搞，對我們老師的業(yè)務(wù)成長大有裨益。教研室的楊主任從個人的成長經(jīng)歷談到了英語學(xué)習(xí)的訣竅，勉勵我們老師在教給學(xué)生知識的同時一定要傳授給學(xué)生行之有效的學(xué)習(xí)方法，只有變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，才會有我們期望的局面出現(xiàn)。最后，牛頭山中心學(xué)校的許兆龍校長作總結(jié)講話，他用感受、感想和感謝表達(dá)了對這次活動的認(rèn)識和對所有與會人員的深深謝意。

　　傍晚的夕陽射進(jìn)窗戶，給我們這次活動增添了暖意，在一種融融的氣氛中，西片教研英語教研活動圓滿的落下了帷幕語課題結(jié)題經(jīng)驗(yàn)交流及課堂教學(xué)展示活動簡報

　　xx年5月24日，一個風(fēng)和日麗的日子。在河西區(qū)中心學(xué)校多媒體教室舉行了由我校承接的省級“十一五”英語課題結(jié)題經(jīng)驗(yàn)交流及課堂教學(xué)展示活動。上午8時30分，我們迎來了教研室的傅元根主任和英語教研員張艷玲老師。還有來自全市各兄弟學(xué)校的英語教師，共計70多人。

　　九時整，在大家的熱切期待中，活動正式拉開序幕。首先由河西區(qū)中心學(xué)校校長趙翊杉向各位來賓介紹由我校承擔(dān)“十一五”課題《作品集評價的設(shè)計與實(shí)施》的研究概況和取得的可喜

初中英語社團(tuán)活動簡報4

　　高尚的師德，是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。建設(shè)一支具有良好師德的教師隊(duì)伍，是提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)又好又快發(fā)展的根本保證和關(guān)鍵。為積極開展教育局倡導(dǎo)的“學(xué)規(guī)范、塑師德、樹形象”師德主題教育，規(guī)范教師從教行為，樹立教師良好形象，府前街小學(xué)迅速組織，成立了以校長為第一責(zé)任人的專門師德主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組，同時結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定了活動實(shí)施方案，并于9月26日下午，組織全體教師開展了“學(xué)規(guī)范、塑師德、樹形象”師德主題教育動員大會。

　　動員大會上，校長蘇茂山為全體教師解讀了教育局關(guān)于“學(xué)規(guī)范、塑師德、樹形象”師德主題教育的通知和要求，并通過自己制作的課件，結(jié)合生動的視頻，對教師的.服務(wù)意識和關(guān)愛學(xué)生等方面進(jìn)行了細(xì)致的闡述。同時，對下步活動進(jìn)行了部署，提出了具體要求，這次動員大會使學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)提升到了一個新的高度。

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