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《觀滄海》教案(轉(zhuǎn)王家心教案)
《觀滄海》教案(轉(zhuǎn)王家心教案)2010年09月22日星期三09：39古代詩歌五首教學(xué)目標(biāo)：
①了解詩詞有關(guān)知識。
②品味語言，體味詩詞意境。
③有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦。
④啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思感情，提高文化品位和審美情趣：
教學(xué)重點(diǎn)：
品味語言，體會意境，誦讀并背誦。
課前準(zhǔn)備：
唐宋詩詞是我國古代文化的藝術(shù)瑰寶，多讀多背必有好處。課前讓學(xué)生再搜集一些與之相關(guān)的詩詞，以開闊視野，拓展思路，增加積累。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)《觀滄海》、《次北固山下》、《錢塘湖春行》。
教學(xué)設(shè)計(jì)
觀滄海曹操
1、導(dǎo)入新課：
曹操，字孟德，東漢末政治家、軍事家、詩人。詩人當(dāng)時正處在自己事業(yè)的最高峰。他已削平了北方群雄，現(xiàn)在又打垮了烏桓和袁紹殘部，消除了后患，統(tǒng)一了北方。如果再以優(yōu)勢兵力去消滅南方割據(jù)勢力，他就可以蕩平宇內(nèi)，一統(tǒng)天下了。《觀滄海》正是北征烏桓歸途中經(jīng)過碣石山時寫的。大戰(zhàn)之前，身為主帥的曹操，登上當(dāng)年秦皇漢武也曾登過的碣石山，又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際，他的心情像滄海一樣難以平靜。他將自己宏偉的抱負(fù)、闊大的胸襟融會到詩歌里，借著大海的形象表現(xiàn)出來，使這首詩具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格，成為一篇流傳至今的優(yōu)秀作品。
2、朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容
學(xué)生自由朗讀，掃清文字障礙，教師正音。學(xué)生帶著問題，自主學(xué)習(xí)。
問題組
①全詩以哪個字展開來寫的?
②這首詩寫了幾層意思?哪些詩句是寫現(xiàn)實(shí)的?哪些詩句是想像的?
③詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷?
(學(xué)生四人小組交流學(xué)習(xí)，全班討論)：
明確
①全詩以"觀"字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下由"觀"字展開，寫登山所見。
②全詩寫了三層意思。
第一層開頭兩句：交代觀海的地點(diǎn)，直陳其聲，非常質(zhì)樸，"觀"字領(lǐng)全篇。
第二層"水何澹澹"至"洪波涌起"：描寫海水和山島。
海水蕩漾，山島聳立
--動靜相映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)。
樹木百草，秋風(fēng)洪波
--靜動相配，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。這一層全是寫現(xiàn)實(shí)中的實(shí)景。
第三層"日月之行"至"若出其里"：借助奇特的想像來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。描寫的是虛景，從兩個"若"字可以看出。
最后兩句是附文，是為和樂而加，與詩的內(nèi)容無關(guān)。
3、研讀與賞析
"日月之行"至"若出其里"詩句，詩人將自己這種昂揚(yáng)奮發(fā)的精神融會到詩里，表現(xiàn)了詩人博大的胸懷。
基調(diào)蒼涼慷慨，歷來被視為"建安風(fēng)骨"的代表作。
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