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《觀滄海》教案(轉王家心教案)

時間:2023-04-25 10:08:26 教案 我要投稿
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《觀滄海》教案(轉王家心教案)

《觀滄海》教案(轉王家心教案)2010年09月22日星期三09:39古代詩歌五首

教學目標:

《觀滄海》教案(轉王家心教案)

①了解詩詞有關知識。

②品味語言,體味詩詞意境。

③有感情地反復誦讀并熟練地背誦。

④啟發學生熱愛祖國古代文化的思感情,提高文化品位和審美情趣:

教學重點:

品味語言,體會意境,誦讀并背誦。

課前準備:

唐宋詩詞是我國古代文化的藝術瑰寶,多讀多背必有好處。課前讓學生再搜集一些與之相關的詩詞,以開闊視野,拓展思路,增加積累。

第一課時

教學內容:

學習《觀滄海》、《次北固山下》、《錢塘湖春行》。

教學設計

觀滄海曹操

1、導入新課:

曹操,字孟德,東漢末政治家、軍事家、詩人。詩人當時正處在自己事業的最高峰。他已削平了北方群雄,現在又打垮了烏桓和袁紹殘部,消除了后患,統一了北方。如果再以優勢兵力去消滅南方割據勢力,他就可以蕩平宇內,一統天下了。《觀滄海》正是北征烏桓歸途中經過碣石山時寫的。大戰之前,身為主帥的曹操,登上當年秦皇漢武也曾登過的碣石山,又當秋風蕭瑟之際,他的心情像滄海一樣難以平靜。他將自己宏偉的抱負、闊大的胸襟融會到詩歌里,借著大海的形象表現出來,使這首詩具有一種雄渾蒼勁的風格,成為一篇流傳至今的優秀作品。

2、朗讀課文,整體感知課文內容

學生自由朗讀,掃清文字障礙,教師正音。學生帶著問題,自主學習。

問題組

①全詩以哪個字展開來寫的?

②這首詩寫了幾層意思?哪些詩句是寫現實的?哪些詩句是想像的?

③詩中哪些詩句最能體現作者博大的胸懷?

(學生四人小組交流學習,全班討論):

明確

①全詩以"觀"字統領全篇,以下由"觀"字展開,寫登山所見。

②全詩寫了三層意思。

第一層開頭兩句:交代觀海的地點,直陳其聲,非常質樸,"觀"字領全篇。

第二層"水何澹澹"至"洪波涌起":描寫海水和山島。

海水蕩漾,山島聳立

--動靜相映襯,顯示了大海的遼闊和威嚴。

樹木百草,秋風洪波

--靜動相配,顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。這一層全是寫現實中的實景。

第三層"日月之行"至"若出其里":借助奇特的想像來表現大海吞吐日月星辰的氣概。描寫的是虛景,從兩個"若"字可以看出。

最后兩句是附文,是為和樂而加,與詩的內容無關。

3、研讀與賞析

"日月之行"至"若出其里"詩句,詩人將自己這種昂揚奮發的精神融會到詩里,表現了詩人博大的胸懷。

基調蒼涼慷慨,歷來被視為"建安風骨"的代表作。

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