大班美術教案

時間：2025-05-07 10:31:11 銀鳳教案我要投稿

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大班美術教案（通用10篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的大班美術教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班美術教案（通用10篇）

　　大班美術教案 1

　　目標：

　　1.嘗試自己設計圖稿，選擇材料扎染手帕。

　　2.能大膽操作，并積極向同伴展示和介紹自己的扎染作品和經(jīng)驗。

　　3.通過欣賞進一步感受圖案與扎染方法之間的關系，對扎染產(chǎn)生興趣。

　　準備：

　　1.幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進行扎染的經(jīng)驗。

　　2.用不同方法制作的扎染作品若干，相對應的方法圖譜(圖1)。

　　3.扎染材料：白色手帕、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細銅絲等。

　　4.師幼共同設計的圖稿和據(jù)此扎染的手帕一塊(圖2)。

　　過程：

　　1.欣賞用不同方法扎染的手帕，遷移已有經(jīng)驗，進一步了解與其對應的扎法。

　　(1)師：今天老師帶來了幾塊扎染手帕，你最喜歡哪塊?為什么?

　　幼：我最喜歡這塊手帕，它的顏色像塊綠草地。

　　幼：我最喜歡這塊手帕，它的花紋像雞蛋，是橢圓形的。

　　幼：我喜歡這塊手帕，它的花紋像大海的波浪。

　　幼：我喜歡這塊手帕，因為它的花紋像火車道。

　　師：像火車道的花紋在哪里呢?

　　幼：在手帕的角上。

　　(2)師：你知道這些好看的花紋是用什么方法扎出來的嗎?

　　幼：像大海波浪一樣的花紋是把手帕對邊折，再扎皮筋做出來的。

　　幼：圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。

　　幼：斜形花紋是把手帕對角折，再扎皮筋做出來的。

　　幼：像火車軌道一樣的花紋是在四個角上扎皮筋做出來的。

　　(教師根據(jù)幼兒交流情況，在手帕的下方出示相應的方法圖譜，見圖1。)

　　2.回憶經(jīng)驗，明確設計圖稿與作品的關系，產(chǎn)生設計、扎染手帕的愿望。

　　(1)出示設計圖稿，引導幼兒觀察設計的花紋，猜測扎法(見圖2)。

　　師：昨天，我們一起設計了一張手帕的圖稿，看一看，上面都有哪些花紋?

　　幼：手帕中間有一條斜線，斜線兩邊都有一個圓形，兩個角上還有弧形的、像太陽一樣的花紋。

　　師：怎樣才能在手帕上出現(xiàn)這些花紋呢?

　　幼：先把手帕對角折，然后扎上皮筋，就會出現(xiàn)中間的斜線了。

　　幼：在手帕兩邊用包珠子的方法扎。

　　幼：在兩個角上直接扎上皮筋。

　　(2)出示扎染好的手帕，引導幼兒比較(見圖2)。

　　師：這是我們扎染出來的手帕，看看和設計圖一樣嗎?

　　幼：有點不一樣，我們設計的兩個圓一樣大，可是這兩個圓一個大、一個小。

　　師：想一想，這兩個圓怎么會一個大一個小的呢?怎樣才能讓扎染出來的兩個圓一樣大呢?

　　幼：可能它里面包的珠子一個大一個小，只要選兩個一樣大的珠子就行了。

　　3.設計、扎染。

　　1)共同討論制作要求。

　　師：今天我們來做小小設計師，自己設計圖稿，扎染一塊漂亮的手帕。大家先要想好在手帕的什么地方染出什么樣的花紋，然后把它畫下來，再根據(jù)圖稿上的花紋選擇合適的材料扎、染。

　　(2)設計圖稿并制作。

　　(教師觀察并指導幼兒設計圖稿，根據(jù)圖稿選擇合適的方法及材料進行制作。)

　　(3)染色。

　　(教師幫助幼兒擰干手帕，并到水池里沖洗多余的染料。)

　　4.欣賞作品。

　　(1)展示設計圖稿及扎染的手帕，自由欣賞(見圖3、圖4)。(2)將手帕與設計圖稿進行對比，分析成功的地方。

　　師：你們都按照自己設計的圖稿扎出來了嗎?你是怎么扎的?

　　幼：我先在手帕中間包了一個珠子，再把四個角一起扎起來。

　　幼：我設計了好多條線。我先把手帕對邊折扎皮筋，可是發(fā)現(xiàn)太慢，就把手帕再對折扎皮筋，扎一根皮筋就會出現(xiàn)兩條線，這樣就很快了。

　　師：看看我們扎染的手帕和設計圖稿一樣嗎?

　　幼：我發(fā)現(xiàn)這塊手帕和設計圖稿不太一樣，圓有點扁了(見圖3)。

　　幼：我發(fā)現(xiàn)這塊手帕的設計圖稿上的線是直的，可是扎出來的線是歪歪扭扭的(見圖4)。

　　(教師引導幼兒共同分析原因，使幼兒知道在扎染手帕時要看清楚設計圖稿上花紋的.位置，并把手帕折疊平整。)

　　(3)產(chǎn)生繼續(xù)探索使用多種材料進行扎染的興趣。

　　師：今天我們用皮筋和一些玩具設計、扎染了漂亮的手帕。老師還帶了一樣東西，你們看看是什么?

　　幼：是根小棒。

　　師：小竹棒也能幫助我們扎染出漂亮的花紋呢，以后我們一起來試試好嗎?

　　活動分析：

　　活動中，教師在幼兒了解扎染方法及會出現(xiàn)什么樣的圖案的基礎上，引導幼兒嘗試設計圖稿，有計劃地選擇材料進行扎染，注重培養(yǎng)幼兒在扎染活動中的有意性和計劃性。

　　為了幫助幼兒解決按照圖稿選擇材料、在相應的位置匹配扎染方法的困難，在活動開始部分，教師有目的地選擇了幾塊手帕引導幼兒欣賞、匹配扎染方法；然后過渡到讓幼兒根據(jù)設計圖稿討論在手帕的什么位置運用什么方法來扎染，進一步明確圖稿與作品的關系：最后，教師讓幼兒自己進行設計與扎染，體驗成功的快樂。整個活動層層遞進，適合幼兒的最近發(fā)展區(qū)。在材料方面，教師不僅提供了皮筋、各種珠子及小玩具等，還提供了封口帶、細銅絲等一些用于扎的替代物，以便幼兒根據(jù)需要使用。

　　雖然個別幼兒在設計圖稿與扎染方法的匹配方面還有些懵懂。但在實踐中有了新的感悟與認識，如設計的"線條"圖案就是扎一根皮筋所出現(xiàn)的圖案等。在扎的過程中，細微的變化都能帶來意想不到的效果，孩子們真正感受到了扎染的魅力。他們在拆開皮筋、展示作品時都能主動地和圖稿對比，體驗到了設計、制作的快樂。

　　大班美術教案 2

　　活動目標

　　對利用廢舊物品做做玩玩感興趣

　　會根據(jù)各種廢舊物品的特點制作螃蟹

　　能大膽地表現(xiàn)各種動態(tài)的螃蟹

　　重點難點

　　重點：能選用合適的材料做螃蟹

　　難點：正確表現(xiàn)螃蟹的身體與腳的連接

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：了解螃蟹的特征

　　物質(zhì)準備：范例、各種廢舊物品及輔助材料，積木搭的蟹塘

　　活動過程

　　一、引導幼兒觀察"蟹塘"，激起興趣

　　1.請幼兒說說螃蟹的外形特征。

　　2.欣賞范例，并組織幼兒討論：可以用哪些材料做螃蟹?

　　二、交代活動的要求

　　1.先選好材料，看看哪些材料適合做螃蟹的身體或腳；

　　2.螃蟹身體和腳連接要牢固；

　　3.用過的東西放回原處，同伴之間可以共同完成作品。

　　三、幼兒制作，教師指導

　　1.啟發(fā)幼兒選用合適的材料有機的結合，大膽的表現(xiàn)。

　　2.適當?shù)闹笇π飞眢w和腳的連接的方法。

　　四、作品講評

　　1.請幼兒把作品放在"蟹塘"，相互欣賞，并互介紹自己的材料。

　　2.請幼兒說說誰的螃蟹做的最好，用的材料最巧妙?

　　一、設計思路幼兒帶來的廢舊物品很多，有的很象螃蟹的身體，我便選擇了這些材料來制作螃蟹。在組織活動之前，讓幼兒觀察螃蟹的外形特征和動態(tài)。在活動中，讓幼兒討論選用的材料，使幼兒提高對廢舊物品的'利用意識，再進行操作。為了體現(xiàn)幼兒的主體作用，讓幼兒選擇自己最喜歡的材料，從而使幼兒進一步了解廢舊物品可以再利用的道理，激發(fā)幼兒節(jié)約資源、保護環(huán)境的情感。

　　二、效果分析

　　一次性快餐盒、各種瓶子是幼兒平時生活中經(jīng)常接觸到的廢舊物品，用這些東西制作螃蟹，幼兒的情緒很高。通過此次活動，幼兒用這些東西做出了形態(tài)各異的螃蟹，有的用橢圓形的糟餅盒和廢塑料棒做，有的則用飯盒和吸管做，…用的材料很豐富，效果很好。幼兒對自己的作品感到非常的滿意，滿足了他們創(chuàng)作的欲望。而且，通過這些廢舊品的利用，也培養(yǎng)了幼兒節(jié)約資源，保護環(huán)境的情感。

　　大班美術教案 3

　　教學目標

　　1.學習用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。

　　2.訓練幼兒細致的觀察力。

　　3.提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫能力,體驗美術活動的快樂。

　　活動準備：

　　1.在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒觀察。

　　2.將幼兒分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色彩筆。

　　3.范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪。

　　活動過程：

　　1.教師引導幼兒觀察：

　　(1)從自然角的小蝌蚪，引導幼兒觀察："你們看看，小蝌蚪長得什么樣子?它們是什么顏色?它們在水中是怎樣游泳的?"引導幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的`身體，細細長長的尾巴，在水中能向各個方向游動。

　　(2)教師和幼兒邊念兒歌邊在規(guī)定的場地學小蝌蚪游泳。

　　小蝌蚪,游呀游,搖搖尾巴點點頭。小蝌蚪，真快樂，邊找媽媽邊唱歌。

　　2.教師引導幼兒畫小蝌蚪。

　　(1)教師："每組小朋友的桌上都放有一盤黑顏料和水彩筆，請小朋友想想，你可以怎么做，能畫出可愛的小蝌蚪呢?"讓幼兒自己探索著畫，老師在旁邊指導。

　　(2)請畫的好的幼兒到前面畫一畫。

　　(3)教師祟范畫，并講解小蝌蚪的畫法：

　　先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用彩色畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動了，想畫向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。

　　(4)幼兒再次作畫：教師指導。

　　A注意點畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。

　　B每次蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫。

　　C蝌蚪尾巴不宜太長。

　　D大膽作畫，仔細操作，保持畫面干凈。

　　3.幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。

　　4.活動延伸：

　　幼兒頭戴小蝌蚪頭飾，作《小蝌蚪找媽媽》的游戲。

　　大班美術教案 4

　　活動目標：

　　1、感受瓶上作畫的快樂，喜歡并主動參與活動

　　2、通過觀察臉譜的特點并寫生，提高幼兒的觀察力。

　　3、鞏固復習線描畫，學用密集排列的線條裝飾花瓶，提高幼兒的表現(xiàn)力和想象力。

　　4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　5、讓幼兒體驗自主、立、創(chuàng)造的能力。

　　活動準備：

　　ppt課件、花瓶若干只，臉譜一個、水粉顏料、排筆、音樂

　　活動過程：

　　一、引出課題。

　　1、放音樂，出示京劇臉譜;師："你們看，誰來了?花臉來我們班作客，你們高興嗎?小吳老師還為他準備了一份禮物。"

　　2、出示俘瓶子。

　　師："你們瞧，這是什么?"師以花臉的口吻："這花瓶真漂亮，咦?這上面是我嗎?謝謝你們的禮物。不過我想知道小吳老師是用什么方法把我弄到瓶子上去的?"

　　二、探討方法。

　　1、介紹寫生畫。

　　直接對著物體來畫，叫作寫生畫。寫生時一定要畫得像，看到的東西是怎樣的，畫出來的也要是怎樣的。

　　2、用臉譜裝飾花瓶。

　　演示將臉譜貼在畫好的花瓶上。

　　(1)師以花臉的'口吻："你們畫的花瓶真好看，讓我再仔細瞧一瞧!"

　　(2)師邊講邊演示："花臉看著花瓶，花瓶怎么了?"

　　(3)師小結：那么我們就叫它花瓶臉譜。

　　2、講解示范用臉譜裝飾花瓶。

　　(1)先畫出它的鼻子，用胖胖的三角形表示;

　　(2)現(xiàn)在鼻子兩邊畫上兩只圓眼睛;

　　(3)然后在鼻子下面畫上一張的方嘴巴，里面畫上尖尖的牙。

　　(4)既然是"花臉"，那就要把臉畫花，畫滿，那我們就用線描的方法在它的臉上畫上密密麻麻的線條或圖案，可以用直線、曲線或折線、波浪線等，也可以用圓形、三角形來裝飾。

　　4、幼兒練習裝飾花瓶。

　　(1)提醒幼兒線條排列要密集，可用粗細不同的勾線筆進行線描。

　　(2)鼓勵幼兒膽裝飾出與別人不同的花瓶臉譜。

　　(3)鼓勵幼兒以桌布為背景，用線描法進行添畫。

　　三、作品點評。

　　1、表揚線條排列密集，畫得的幼兒。鼓勵其他幼兒更膽一些。

　　2、花瓶臉譜帶著所有的"新伙伴"隨音樂做各種京劇動作走出場外。

　　大班美術教案 5

　　活動目標：

　　1、欣賞梵高的作品，感受畫面中筆觸、色彩、形象所傳達出來的強烈的情感。

　　2、創(chuàng)作“美麗的星空”或描繪自己對梵高和他作品的感覺，嘗試在繪畫中表達自己的情感。

　　活動準備：

　　半數(shù)幼兒、油畫棒、訂書機、幼兒操作材料、《星月夜》范畫、輕音樂——班得瑞《安妮的仙境》，《天空之城》

　　活動過程：

　　1、聽音樂，感受《星月夜》畫面中的情感。

　　播放音樂《安妮的仙境》，引導幼兒安靜的傾聽音樂中的畫，請幼兒說一說你從音樂中聽出了什么？（音樂是歡快的還是舒緩的，你聽到之后心里有什么感受？想要做什么事？）由于這首曲子非常舒緩，小朋友們說聽后感受很舒服，都要睡著了，接著老師又提問，你們想睡在哪里？小朋友們說想睡在家里軟軟的床上。于是老師很煽情的配著音樂說了一個故事：一個叫梵高的人，離開家鄉(xiāng)很多年了，由于很多原因，他一直沒有回家，在一個秋天里，他生病住院了，在病床上他特別想念家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的田野和村莊，于是他畫了一幅畫，這幅畫上面一顆柏樹，一棵燃燒的柏樹!天空中有星星,她們翻滾著...村莊似乎籠罩在某種不安之中...正忍受精神病折磨的凡高用這幅畫要告訴我們什么?他要選擇死亡?還是….

　　小朋友們安靜的聽著，沉浸在那種憂傷寧靜的感情中，故事順勢也將作者和創(chuàng)作背景等一些常識介紹了一下。

　　2、教師講解作品的布局，并進行簡單的分析，局部地區(qū)做示范，幼兒仔細觀察。

　　教師講解作品布局：星云與棱線宛如一條巨龍不停的蠕動著，暗綠褐色的柏樹像一股巨形的火焰,由大地的深處向上旋冒...所有的一切似乎都在回旋,轉(zhuǎn)動,煩悶,動搖,在夜空中放射絢麗的色彩......教師強調(diào)：不一定要畫的和梵高畫的一樣，你可以畫的比他畫的還要有感情，還要讓人想家。（暗示幼兒可以從顏色的搭配、線條的比例上做一些改變等。）

　　3、幼兒操作，教師巡回指導。

　　播放音樂《天空之城》，這是一首比較憂傷的音樂，幼兒聽著音樂，揣摩著自己的情感，嘗試可以用不同的繪畫來表達幼兒心里的“星空” ，我發(fā)現(xiàn)不用老師過多的強調(diào)樹要是黑色的，高高的，幼兒通過剛剛老師的介紹已經(jīng)理解了“盤旋的巨龍”的意思了，所以他會很自然的將柏樹畫的又高又黑，而且是扭動的，星空中的星星也都是忽大忽小，幼兒解釋說因為有云，所以一會能看見一會看不見，巡視一圈下來后，我發(fā)現(xiàn)這一半孩子的畫與眾不同的還是挺多的，大部分沒有模仿范畫。他們都有自己的理解了，所以整個畫面都呈現(xiàn)出一種冷色調(diào)，我問幼兒為什么選擇重的顏色時，他說聽這個音樂就想用這種顏色，看來，音樂發(fā)揮了它的魔力！

　　4、教師展示幼兒的作品，并進行點評。

　　教師請幼兒介紹自己的作品，大多數(shù)幼兒都踴躍的舉手，想要展示自己的作品，介紹完后教師都以稱贊的話語表揚小朋友，并將他們的作品張貼在班級內(nèi)。

　　改變平時的評價眼光，并在介紹作品和講解作品時以“情”感動幼兒，啟迪他們的想象，鼓勵他們創(chuàng)作出不一樣的畫，看到小朋友們聚精會神的作著畫時，我就知道，這節(jié)課效果應該很好！

　　分析：

　　在幼兒園里進行美術活動，多數(shù)老師都是采用單一且枯燥的教學模式：出示范例——現(xiàn)場示范——幼兒操作、教師指導——點評，這種模式帶來了一個常見的現(xiàn)象，幼兒繪畫出來的作品往往都是大同小異，沒有自己的風格和特點，小朋友還是快樂的小畫家嗎？不是！他們變成了加工作業(yè)的機器人了，久而久之，他們越來越不喜歡畫畫了，覺得畫這個太難，畫那個又不會。幼兒的作品都差不多，沒有突出他們的.特點，我就在反思，幼兒的美術活動到底是讓幼兒做一個模仿的的機器人還是通過美術活動來引導他們感受不同的情感呢？

　　我們都知道，美術活動是幼兒園對幼兒進行美育教育的一個重要方法，在幼兒園教育教學中占有相當大的比重。積極有效的美術活動就是引導幼兒在自然生活、社會生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的過程。在這個過程中幼兒的心靈得到陶冶，自信心、生動性、積極性、創(chuàng)造性得到發(fā)揮，對幼兒的身心和諧、健康發(fā)展是非常有益的。音樂對人所產(chǎn)生的影響是眾所周知的。作為素質(zhì)教育的一部分，音樂教育對發(fā)展孩子的直覺、想像與表達能力有獨特的作用，將這兩者有效的結合，聽了很多展示課，翻閱了很多相關的書籍文獻，把好的方法帶入課堂，在教學時讓音樂與美術緊密聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)充滿音樂的課堂教學其實可以比普教課堂教學上的更為豐富多彩，讓幼兒在音樂中張開想象的翅膀，用畫筆表現(xiàn)自己的情感。

　　音樂對人的情感能起到很好的渲染作用，而美術欣賞離不開情緒的調(diào)動，沒有充滿感情色彩的欣賞過程，必然得不到情感的體驗，認知的效果也將大打折扣。采取創(chuàng)設情境的方法，運用音樂調(diào)動學生的多種感覺，視聽結合，使幼兒對教學內(nèi)容清晰明確，從而激發(fā)學習興趣。真實的環(huán)境氛圍，顯現(xiàn)和諧、鮮明的形象，促使有的感、知覺發(fā)展，并通過直觀感受誘發(fā)他們創(chuàng)造性的想象，給幼兒以美的享受，也可以很好地激發(fā)幼兒的興趣。

　　所以，這節(jié)課我將感受畫面的情感的作為了一個小重點，通過播放渲染力強的兩首音樂，達到了啟迪思維，加深欣賞深度的目的。并鼓勵幼兒創(chuàng)作性的繪畫，改變了一味的模仿，幼兒覺得隨心所欲，老師看到的作品也更加豐富多彩。

　　大班美術教案 6

　　活動目標：

　　1.通過吃餅干、說說、想象，用圖形融合的方法畫出吃了餅干后的各種形狀。

　　2.鼓勵幼兒膽表現(xiàn)，膽創(chuàng)作。

　　重點與難點：

　　吃餅干時充分地開動腦筋想象，用簡單的線條勾出吃過的餅干的輪廓，使圖形融合起來。

　　材料準備：

　　俘一幅，各種形狀的餅干若干;餐巾紙;記號筆、油畫棒、圖畫紙。

　　設計思路：

　　在一日活動中幼兒用點心時，我常常發(fā)現(xiàn)小朋友特別喜歡吃小動物形狀餅干，吃圓餅干或長方形餅干時也不是幾口一下把它吃完，總是吃上一口就看看餅干象什么，把餅干吃成一種與某種事物相似，于是高興地和小伙伴分享，同伴也就爭著相仿，有的說象月亮，有的說象手，有的象汽車……

　　當幼兒觀察逐漸仔細，能用不同的圖形通過不同的組合，描繪出物體的基本特征時，個別幼兒的作品中局部開始出現(xiàn)用簡單的線條勾輪廓的'現(xiàn)象。在此基礎上，設計“吃餅干想象畫”這一活動內(nèi)容，皆在讓幼兒嘗試用輪廓線取代呆板的圖形，畫出各種吃過餅干的形狀，通過想象組合成畫，使圖象更豐富、有趣，進一步體會成功的樂趣。

　　活動流程：

　　引起興趣討論、示范吃餅干想象引導講評延伸

　　活動

　　一、引起興趣

　　提問：餅干你們吃過嗎?有哪些形狀?[出示各種餅干]

　　二、討論、示范

　　(1)提問：你吃一口餅干后發(fā)現(xiàn)它象什么，吃了一口又象什么呢?(家討論)

　　說明：討論是在平時發(fā)現(xiàn)的基礎上讓幼兒重現(xiàn)。

　　(2)觀察俘，了解作畫方法。

　　建議提問：這張畫和我們平時的畫有什么不同?(如幼兒沒講出，教師可進一步提問：上面是畫了一樣東西嗎?)

　　(3)請幾個幼兒嘗試說一說，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

　　三、分發(fā)做畫工具，邊吃餅干邊想象邊畫，教師巡回指導

　　1、提出要求：

　　(1)左手拿餅干，右手拿記號筆畫。

　　(2)邊吃餅干邊動腦筋想象，想象到什么就把它畫下來，并把它們組合在一起成為一幅畫。

　　2、幼兒創(chuàng)作

　　教師通過觀察可在一邊提示幼兒：

　　(1)膽運用圖形融合方法作畫，畫出吃了餅干后的各種形狀。引導幼兒相互學習。

　　大班美術教案 7

　　設計意圖

　　影子天天伴隨于我們的身邊，它蘊涵著豐富的教育價值。本節(jié)活動，就是以影子為表現(xiàn)載體的美術活動。希望通過此活動，讓幼兒深切地感受影子造型的美與趣，提高幼兒的審美感受能力和創(chuàng)造能力。

　　活動目標

　　1．通過欣賞和表演影子造型，感知影子造型變化的美與趣。

　　2．能大膽使用顏料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種影子的造型。

　　3．充分體驗活動的樂趣，享受成功的快樂。

　　4．根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

　　5．鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　活動準備

　　1．布置場景：在活動室里懸掛一塊大白布，將液晶投影燈投射在白色大布上；

　　2．黑色顏料，兩張長條繪畫紙，排筆若干；

　　3．音樂《梁祝》。

　　活動過程

　　1．賞析影子造型舞。

　　(1)激趣導人。

　　師：小朋友，老師帶來了一段非常精彩的表演，你們想看嗎?

　　幼：想。

　　師：讓我們一起來欣賞吧!

　　(2)觀看影子造型舞。(教師在白布后隨音樂翩翩起舞，并展示著各種美麗的造型，白布上婀娜多姿的身影不斷呈現(xiàn)在幼兒的眼前)

　　(3)組織幼兒交流。(此時，白布上的影子造型定格不動)

　　師：你們剛才看到的表演和平時看到的表演有什么不一樣?

　　幼1：今天看到的表演，我們看不到人的鼻子、眼睛……

　　幼2：今天看到的表演是人的影子在跳舞……

　　師：今天我們欣賞的是影子造型表演。看演員做了不同的動作，就有了不同的影子造型。(教師一邊說一邊手指白布上的影子，表演者在布后隨著教師的話語擺出幾個不同的造型，讓幼兒感受影子的'變化)

　　2．表演影子造型舞。

　　(1)第一排幼兒表演，第二排幼兒觀看。(音樂結束，幼兒將自己的造型擺好)

　　師：你們想表演嗎?

　　幼：想。

　　師：我們分成兩組，一組小朋友做小演員，一組小朋友做小觀眾。小演員要隨著音樂的節(jié)奏擺出各種漂亮的造型，小觀眾要仔細欣賞，看一看哪些造型漂亮?你最喜歡哪個影子造型?第一排的小朋友先上臺，好嗎?

　　(2)組織交流。

　　師：你最喜歡哪個造型，為什么?

　　幼1：我喜歡這個造型，因為我覺得這個造型很美。

　　幼2：我喜歡這個像奧特曼的造型，因為我喜歡奧特曼。

　　幼3：我喜歡這個像蝴蝶一樣的造型，因為我覺得蝴蝶很漂亮，這個造型也很漂亮……

　　(3)請觀看的幼兒學一學自己喜歡的造型。

　　(4)第二排幼兒表演，第一排幼兒觀看。

　　(5)組織幼兒交流，并問幼兒：你們喜歡哪個造型?

　　(6)請觀看的幼兒學一學自己喜歡的造型。

　　3．創(chuàng)作影子造型畫。

　　(1)教師示范作畫。

　　師：小朋友表演得真好!你們都有自己喜歡的影子造型，老師也有自己喜歡的影子造型呢!我現(xiàn)在就把它畫下來給你們看。

　　教師在繪畫紙上快速地畫影子的輪廓，一邊畫一邊說：先畫出影子的輪廓，然后將輪廓里用顏料刷滿。畫的時候，注意不要讓顏料流淌下來，要保持畫面的干凈。

　　(2)幼兒作畫。

　　師：小朋友!你們想把自己喜歡的影子造型畫下來嗎?(想)讓我們一起動手吧!(幼兒開始自由作畫)

　　4．評價影子造型畫。

　　師：影子造型畫畫好了，讓我們一起來欣賞吧!你最喜歡畫中的哪個影子造型?為什么?

　　幼1：我喜歡這個影子造型畫，因為我覺得畫得很美：

　　幼2：我喜歡這個影子造型畫，因為我覺得這個影子造型是我擺的……

　　師：小朋友們畫得真美!真是個小畫家，讓我們把這些畫張貼到墻上，讓爸爸媽媽來欣賞吧!

　　活動反思

　　該活動來源于幼兒的生活，體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要(試行)》中倡導的“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術教育觀。活動一開始，教師就用優(yōu)美、獨特的影子造型舞伴隨著動聽的音樂將幼兒引入了一個美的世界。接著，教師滿足了幼兒好表演、想表演的欲望，請幼兒分組表演、欣賞，使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎上，伴隨著優(yōu)美的音樂進入了創(chuàng)作的天地，他們創(chuàng)作了生動、有趣、富有創(chuàng)造性的作品。教師在本節(jié)活動中緊緊地將音樂、舞蹈、美術有機融合在一起，使幼兒感受到了影子造型的美與趣，獲得了美的享受．也體驗了美術活動帶來的樂趣。

　　教師運用激趣性的語言引出了獨特、美麗的影子舞，伴隨著優(yōu)美的音樂，將幼兒帶人了一個美的世界。讓幼兒在影子舞的欣賞中，不僅感知到了影子造型的美，還激發(fā)了他們參與表演的熱情和興趣。幼兒間的分組表演，滿足了幼兒想表演的欲望。在相互觀看表演中，幼兒參與活動的積極性很高。幼兒在表演和觀看活動中，充分感受到影子造型變化的美與趣，為下面的創(chuàng)作影子造型畫的活動做好鋪墊。教師的快速作畫不僅激發(fā)了幼兒強烈的作畫愿望，還為幼兒提供了恰當?shù)淖鳟嫹椒ā＿@是一幅長長的、非常不同于以往的作品。評價中，教師充分尊重幼兒個人的想法．讓幼兒在自由、輕松的評價中感受到成功的快樂。

　　大班美術教案 8

　　活動目標：

　　1、引導幼兒初步感受風箏的對稱美。

　　2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運用多種材料裝飾風箏面。

　　3、使幼兒體驗到成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1、教室里布置"風箏展"，課前帶幼兒參觀、欣賞過各種風箏，了解風箏的基本特征。

　　2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。

　　3、教師制作好的風箏面若干，一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多;一只圖案排列比較凌亂，分布不均勻;還有一只顏色深淺搭配清晰，圖案分布均勻。

　　4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。

　　5、每組放有各種彩紙(皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙);剪好的幾何圖形若干;幾支鉛筆。

　　活動過程：

　　一、帶幼兒進教室，自由欣賞各種風箏。(3分鐘)

　　1、幼兒自由欣賞各種風箏。

　　教師引導語："哇!這么多的風箏，我們一起來看看!"

　　2、幼兒自由的和同伴交流，教師在旁傾聽。(如有幼兒提到喜歡風箏對稱的話，就請他在集體面前說說，可直接引出下一個環(huán)節(jié))教師引導語：請和你的好朋友說說你喜歡那個風箏?為什么喜歡它?

　　二、引導幼兒感受風箏的對稱美。(5分鐘)過渡語：小朋友剛才都找到了自己喜歡的風箏，徐老師這里也有一只我喜歡的風箏。

　　1、出示一只圖案對稱的風箏。

　　教師引導語：你們覺得它怎么樣?(幼兒自由發(fā)表意見)

　　2、引導幼兒感受這只風箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。

　　教師引導語：請小朋友看看這只風箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發(fā)現(xiàn)了什么?翅膀上的`圖案呢?一樣在哪里?(引導幼兒說出圖案的大小、顏色、形狀和位置都是一樣的，還是教師直接說出比較好)』

　　三、幼兒討論如何裝飾風箏面。(15-20分鐘)教師引導語：這些風箏真漂亮，我們也來做一只漂亮的風箏好嗎?

　　1、教師出示制作好的幾只風箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。

　　教師引導語：

　　(1)你最喜歡哪只風箏?為什么?(引導幼兒觀察比較，三只風箏的優(yōu)點和缺點)

　　(2)怎樣才能剪出兩個一樣的圖形。

　　四、幼兒制作風箏面。

　　教師引導語：請小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風箏裝飾的最漂亮。(原本我設想要用舊圖書、掛歷紙，但是如果要求幼兒對稱裝飾的話，只能用各種紙了)

　　1、幼兒做到一半時，教師可請幾位能力強一點的幼兒，用鉛筆畫自己喜歡的圖案進行剪貼。

　　2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。

　　3、請客人老師幫助幼兒一起把線系在風箏上。(馬夾帶的拎手上)

　　五、帶幼兒去放風箏。(沒有做好的幼兒可以繼續(xù)做)(2分鐘)小朋友可以一起去操場上放風箏，比一比誰的風箏最漂亮。

　　教學反思：

　　《風箏》這一活動，其目標主要是讓幼兒在欣賞風箏的基礎上，感知風箏圖案的對稱美;能利用對稱的方法來裝飾風箏。這次活動的重點放在對稱裝飾上。在此次活動開展前，我就組織幼兒開展了收集風箏、放風箏等活動，為本次繪畫活動作了鋪墊。

　　在作畫前,我還是先讓幼兒欣賞風箏,并在觀察欣賞之后,交流自己的發(fā)現(xiàn),有的幼兒觀察十分仔細,有快就發(fā)現(xiàn)了其中的秘密：風箏上的圖案是左右對稱的。于是，我就向幼兒重點介紹對稱裝飾的畫法，讓幼兒清楚的了解對稱法的特點。在此基礎上，讓幼兒說說自己看到過的風箏圖案，滿足了幼兒自我表達的愿望。幼兒發(fā)言積極，氣氛十分活躍。在看看,講講中,幼兒對風箏有了進一步的認識,為接下來的創(chuàng)作做好準備工作。在作畫過程中，幼兒能運用對稱法來裝飾風箏且此方法掌握得比較好,達到預期的效果。但在活動中還存在著一些問題，如：活動前給幼兒提供的圖形存在局限性，限制了幼兒的思維及創(chuàng)作空間;幼兒間存在著個體差異，實物風箏的提供，對部分幼兒的創(chuàng)作有所限制，有的幼兒只是模仿，缺乏創(chuàng)造意識。有的幼兒想的很好，但能表現(xiàn)出來的卻是很少。

　　繪畫是幼兒表達心境的一種形式，也是對于自己感受生活的一種體現(xiàn)方式，所以，美術教育應重在親身感受的體驗和個性的表現(xiàn)。在今后的美術活動中，我將從幼兒實際出發(fā)，提供適宜的材料，有針對性地對幼兒進行美術方面的指導，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

　　大班美術教案 9

　　活動目標：

　　1、在觀察的基礎上，能用橡皮泥大設計并制作出烏龜。

　　2、學習運用工具大膽裝飾出各種花紋的烏龜。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備:

　　小烏龜圖片一張、范例一個、橡皮泥、泥工板

　　活動過程：

　　1、出示圖片小烏龜，欣賞各種不同姿勢的烏龜，讓幼兒了解小烏龜主要的外形特征。

　　2、提問：烏龜有幾條腿?頭上有什么?(有一對眼睛)烏龜?shù)纳眢w下面有什么?。(四條腿)烏龜?shù)纳眢w上面有什么?(硬硬的殼)身體后面有什么?(一條小尾巴)

　　3、幼兒討論小烏龜?shù)淖龇ǎ處熓痉丁?/p>

　　4、與小朋友一起討論怎樣制作裝飾烏龜?shù)臍ぁ?/p>

　　幼兒討論，教師示范(搓一個圓球貼上花紋，然后壓扁些，再將下部凹進去。)

　　5、教師講述烏龜殼和四條腿的連接。(把殼和頭、尾巴、腿稍微用力地按上去。)

　　6、幼兒操作，教師巡回指導。

　　7、指導要點：鼓勵并幫助能力弱的幼兒把頭、尾巴、腿和烏龜殼連接起來。

　　8、評價，并展示幼兒作品。

　　教學反思：

　　孩子的能力總有強差之別，但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人，都是探究者、成功者。從以上過程中不難發(fā)現(xiàn)，孩子為了證明自己的想法是正確的.，他必須帶著問題進行研究，從多角度思考問題，尋找解決問題的方法。在假設和驗證中，孩子的思維在不斷地發(fā)展，科學的方法、科學的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。