《心存感激》教案設計(教案)

時間：2023-04-25 11:26:09 教案我要投稿

相關推薦

《心存感激》教案設計(教案)

品德與社會六年級下冊第12課依依不舍情

《心存感激》教案設計(教案)

京山縣羅店鎮小學周文秀

教學內容：心存感激

教學目標：通過回憶老師對自己關心、幫助的事，認識自己的成長，離不開老師的教育，激發對老師的感激和留戀之情。

教學重點：回憶老師對自己關心、幫助的事，激發對老師的感激和留戀之情。

教學難點：認識自己的成長，離不開老師的教育。

教學準備：1、收集在學校學習生活的資料。

2、教師準備歌曲《每當我走過老師的窗前》。

教學過程：

一、導入課文

1、聽歌曲《每當我走過老師的窗前》。

2、提問：歌中在唱誰?學生們為什么要唱這首歌?

3、教師小結：回想六年來的學習生活就像一幅流光溢彩的畫卷，而老師正是這幅畫中最絢麗的風景。六年來老師精心地培養我們，細心地呵護我們，無微不至地關懷我們。的確，我們的成長，離不開老師的精心栽培，細心呵護。我們感謝老師。(板書課題。)

二、回顧我與老師間的故事

1、聽錄音

小聰的聲音：有一次，我無意中將學校會議室的大玻璃門打破了。當時我意識到自己已闖了大禍了，嚇得大哭起來。老師并沒有訓斥我，而是安慰我說："只要你能正視自己的錯誤，大家都會原諒你的。"小漫的聲音：讀五年級時，因為家庭原因，我退學了。張老師親自到我家做媽媽的工作，是張老師幫我回顧到校園。(板書：不是訓斥是安慰、幫我回到校園、感受老師的關心與愛護)

2、同學們，聽了這段錄音，想一想，你能從哪些地方感受到師生間的平等和老師對你的尊重、愛護?

3、教師講故事

在一次班會課上，張老師讓我們以"朋友，我想對你說"為題，給自己的朋友寫一封信，信中指出自己朋友的優點和不足。起初，我們都以為只是給自己的同學寫信，沒想到張老師還讓我們給她寫。她說，她也是我們的朋友。當她看到了同學們寫給她的信后，對大家說："謝謝你們在信中對我的稱贊和表揚，更謝謝你們指出了我的不足。有時老師在說時，的確是前鼻音和后鼻音不分。以后，我要多注意。"在以后的課文課上，張老師講課時特別注意自己的前鼻音和后鼻音的發音，有時還會停下來說："同學們，這個后鼻音老師咬準了嗎?"現在，張老師的前鼻音和后鼻音分得可清楚啦！(板書：老師和我做朋友、虛心按受我們的建議、感受老師對我們的尊重)

4、聽了這個故事，你能講一個你與老師之間發生的故事嗎?

5、學生四人小組講故事。

6、班級交流：各小組推薦一名同學講故事。

7、指名朗讀課文《我的老師》

過渡：我們的成長離不開老師的關懷、教育、尊重和信任。是老師帶著我們有知識的海洋遨游；是老師開啟我們混沌的心靈；是老師如母親般呵護我們茁壯成長。臨別之際，即使有千言萬語，也說不盡我們對恩師的感激。

三、學生感言親愛的老師，我想對你說。

過渡：我們的成長離不開老師，也離不開學校。學校為我們做了那些事呢?

四、感謝母校

1、學生交流感受。你感受到的變化.(板書：良好的學習環境、良好的生活環境、感受母校的博大胸懷)

2、齊唱校歌，感受學校寄予我們的希望。

3、全班齊誦《告別母校》

4、我們能為學校做點什么?學生交流。