南坊小學教學工作計劃第二學期

南坊小學2010~2011學年第二學期教學工作計劃

一、指導思想

以黨的十七大和十七屆三中全會精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以發展為第一要務，扎實推進教育現代化建設；深化"和諧治校，質量強校，特色立校，科研興校"辦學理念，圍繞"加強內部管理，優化育人環境，構建和諧書香校園，促進師生共同進步"的工作思路，繼續深化課程改革，大力推進素質教育，著力強化特色學校建設；努力規范辦學行為，實施科學、精細管理，突出有效課堂，走學校內涵發展之路，不斷提升學校辦學品質，全面提高教育教學質量，努力辦讓人民滿意的教育。

二、目標任務

1、深入進行新課程理念與實踐的學習探究。以新課程理念的學習為先導，以過程探索為重點，以課堂增效為落腳點，實現教師的專業化成長和學生的和諧發展雙贏的目標。

2、以新課標的人文科學精神和現代教學思想為引導，繼續加強和豐富學校的教育教學特色建設，重點在教學創新、主題研究、藝術特色、書香校園、綜合素質等領域爭取新的成果。

3、加強師資培訓力度，大力拓寬學習渠道，扎實推進名師工程、骨干教師的發展，繼承與發展學科教研組的學習研討活動，確保教師隊伍有層次、穩固地提升教學理論水平，提高教師的整體素質。

4、開展重點年級素質教育調研活動，從中肯定成績，發現不足，反思調整，促使我校教育教學水平再上新臺階。

5、繼續深化新課程改革，在按《義務教育課程設置》方案開齊上足的基礎上，進行綜合性學習活動課程研究，加強學校特色課程的深度研究與開發，摸索行之有效的課程實施模式。

6、加強藝術、體育衛生管理，及早落實，科學訓練，強化特色，提高學校綜合競爭力。切實開展好陽光體育活動，增強學生體質，促進學生健康全面發展。

7、兼顧對班主任工作的研究、督導、考評，優化班級文化、進而提升校園文化；優化班風班紀建設，提升校風校紀。

8、加強教導處的常務管理工作，使管理走向規范化、精致化、科學化、，以點帶面努力提高學校的教育教學管理水平。

三、工作策略

(一)突出重點，積極推進課程改革

1、轉變教育觀念。

組織引導教師認真學習《基礎教育課程改革綱要》和各家教育典籍，參與研討、交流、撰寫教育隨筆，以了解最新的課改動態，內化教育經典，積淀發展底蘊，幫助廣大教師樹立正確的教師觀、學生觀、課程觀和教育評價觀。合理利用好校園網，教師論壇，使之成為教師學習交流的平臺，對教學中的熱點、難點、疑點問題進行學習討論。

優化教學過程。

以課改理念為指導思想，以課標的具體要求為依據，著力改進教學方法，優化課堂教學過程，提高教學質量。充分備課預設，使教學設計更趨合理，更符合學生實際，在教學中為學生安排足夠的自學、自悟的時間和空間，負責的進行引領，使自主、探究、合作的學習方式，真正釋放出人性智慧的光芒。

(二)抓好落實，建立校本研修制度

1、加強文化學習，建立學習型學校。

一個善于學習的組織才會不斷創新。組織教師每周參加業務交流會，每學期精讀一本教學名著，每月選讀一本教學期刊，寫好一篇讀書筆記，豐富教育理論知識，增加教學底蘊，提倡經常撰寫教育隨筆，積極支持教師參加學歷進修和其它的學習，培養更有文化味的教師人才。

抓實業務培訓。

(1)重視學科培訓。

建立學習型教研組，繼續學習各學科課程標準，了解學科課程的框架和特點，不斷體驗各學科的具體目標和具體要求，多方位的研討并開展較為詳細的教材分析，為課堂成為"濃縮的精華"提供保障。

(2)創造條件，做好"走出去，請進來"的工作，也讓教師走出去與其他學校作學術上的交流、研討，取他人之長，補自己之短。通過生動活潑的教學研修，教學科研等校本教研，不斷提升學習質量，引領教師對新課程、新課改有更深層次的理解。

(3)進一步深化校內"每周一課"、"每人一課"的教研制度，通過集體研討，促使大家互動互學，共同發展。

3、拓寬視野，拓展研修空間。

鼓勵跨學科教研活動，鼓勵教師進行跨學科聽課，以博采眾長、融會貫通，以幫助學生更好地發展，促進和諧教育的實現。

(三)注重實效，抓好教學常規管理

1、嚴格執行課程計劃。

嚴格執行課程計劃，開齊、上足、教好每一門課程，不得隨意增減。各學科教師要明確本學科教學任務，把握學科的規律和特點，改進教學方法，不斷提高教學水平。

2、抓好教學"六認真"工作，規范教學行為。

組織重溫教學常規，落實定期檢查和隨機抽查相結合的制度，深入課堂，了解教師的教情和學情，并及時將評價情況反饋給教師，督促其改進工作。邁開考試、考查、獎勵制度改革的步子。增強教師的質量責任制意識。

3、加強教研組、備課組管理。

教研活動重在正常開展活動，營造濃厚的教研氣氛，要實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題。做到有計劃、有記載、有檢查、有落實、有反饋。每次活動做到定主題、定主講、定時間、定地點，內容要形成專題化、系列化。同時做好資料積累工作，認真總結經驗，力求形成特色。

(四)關注課堂，全面提高教學質量。

教學工作是學校工作中的靈魂，是學校工作的生命線。而教學成績更是其中的重中之重，教學成績的好壞關系到一個學校的聲譽，與一個學校的存亡息息相關。而怎么提高學校的教育教學成績是我們每個學校都應該關注的問題，我們學校從以下幾個方面著手嘗試。

1、加大村小管理力度

村級小學規模小、師資缺、條件差、管理松、教師年齡與知識結構老化、教學積極性不高、家長對學校的期望值偏低都是現實的問題。要提高教育質量，雖然原因是多方面的，但是在同樣的條件下，要取得好的效益，管理水平的高低，就顯得尤為重要。大家都知道教師與學生的自覺性是提高教學質量的關鍵，要想真正地做到這點，表揚是必不可少的，語言上的鼓勵是提高老師和學生自覺性的第一階段，而對于進步較快，較大，表現較為突出的應該給予大力的表彰，適當的時候金錢表彰也是有必要的。

學校的管理工作要有明確的分工，這種分工不是絕對的，而是要把各項工作具體到人，適當的時候有必要揉在一起。如教學和政教的工作很多是相通的，政教做了我們教學就沒有必要多做一次，這樣會引起學生和老師的反感。而有些分工應該是絕對的，以前的教學工作本身是個很單純的工作，就是教和學，而現在我們把它復雜化了，應付性的事務太多，我們做的無用功也太多，尤其是一線的教師很多精力都用在了做無用功上了，所以影響了教學質量。為了避免這一現象，我們最好找專人做這部分的工作，這樣一線老師可以節省大部分的時間用在教學上。

2、提高教師的業務素質

教師是教育教學活動的直接實施者，師高弟子強，高素質的教師能夠培養出高素質的學生；好的教師可以彌補某些辦學條件的不足。建設一支具有較高素質的教師隊伍，是實現由"應試教育"向素質教育轉變的根本之舉。筆者就提高教師素質的有效途徑談點拙見。

(1)啟動名師工程，開展拜師活動

在我校范圍內啟動名師工程，讓名師真正的發揮它的作用。先讓不同年齡段的教師根據自身的資質報名，然后通過校委會審查，確定名師，尤其在名師中不能局限于年輕的教師，更應該發揮老教師的作用，讓老教師的經驗真正發揮他的作用，畢竟老教師的輻射作用是不可取代的。

在我校范圍內開展拜師活動，一是師帶徒。讓新教師與不合格教師向"名師"拜師，即讓能力強的帶能力差的，不論年齡誰大誰小，通過這種"師徒間"的個別指導，來提高部分教師的素質，從而使教師素質得到群體優化。二是結對子。學校可以為每一位教師錄一堂課，讓教師通過錄像定格來仔細研究自己在授課中的長處與短處。讓勝任教學、而又具有不同特色的教師結成對子，如有的教師鉆研教材能力出色，課堂授課能力一般，就可以讓他與課堂授課能力強的教師結成對子，彌補自己的不足，揚長補短。可以多次"結對子"，通過多人的幫助，逐步完善自己，從而把自己培養成骨干教師。

(2)加強集體備課

集體備課這項活動是完成教學工作的主要方面，為了更好地完成這項活動，我們學校把同年級同學科的教師安排在同一個辦公室，為他們更好地討論，創造了活動的空間。他們可以在課前針對教學中的重點內容及時的商量討論，并且課后再對課中出現的問題及時的反思，為以后更好的完成教學工作提供了保障。也可以對有歧義的問題及時探討，做出更精確的判斷。

(3)開展教師基本功培訓

教師基本功是教師從事教育教學工作必須具備的最基本技能，是提高教師素質的基礎性工作。教師的基本功主要包括三筆字(鋼筆、毛筆、粉筆)、簡筆畫、電教手段的掌握等，這項工作開展容易，堅持難，領導必須高度重視，并長抓不懈。

(4)開展教育科研活動

在教師的各種能力中，教育科研能力是一種最高能力，也是教師素質提高的最好體現。提高教育科研能力，教師首先要勤學理論，強化科研意識。教育科研必須要依靠科學的理論進行指導，學習內容應包括教育科學理論、各地成功的教改經驗、教科研方法、學科理論等。學習形式要多樣化，可用"請進來，走出去"的方法。學習采用集體學習與個人學習結合的方法，保證學習的有效性。

3、學生的習慣培養

"習慣養成，制度先行"學生的學習習慣不是天生的，而是靠后天長期訓練養成的。我校根據學生中的現象及時制定出想應的規定與措施，正是因為這些措施是在學生的不斷錯誤中制定出來的，很有針對性，這樣制度不斷完善，管理中做到有章可循，有法可依。

抓好兩始兩終。兩始即開學初及每天早晨的，兩終即學期末及每天下午放學。如果把這兩個關鍵抓好了，對學生的習慣養成是很有幫助的。因為開學初學生會把懶散的生活帶進學校，如果不及時約束，下面的習慣可想而知，早晨也是如此。兩終是所謂的

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