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魯教版四年級(jí)下冊(cè)第一組教案

時(shí)間:2023-04-25 13:43:07 教案 我要投稿
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魯教版四年級(jí)下冊(cè)第一組教案

1、竊讀記

【教學(xué)目標(biāo)】

魯教版四年級(jí)下冊(cè)第一組教案

1、認(rèn)識(shí)"竊、腋"等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"竊、炒"等14個(gè)生字;正確讀寫(xiě)"竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、支撐"等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文;抓住主要內(nèi)容,體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味,感情作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài),對(duì)求知的渴望,并受到感染。

3、學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、觀察生活中書(shū)店人們的活動(dòng)情況。

2、生字、詞卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、激情講述,引發(fā)興趣

孩子們,書(shū)籍能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊視野,陶冶情操。讀書(shū)是一種享受,一種快樂(lè)。讀一本好書(shū)就好比吃上一頓美味佳肴。那么,你們有沒(méi)有過(guò)這樣的經(jīng)歷與感受呢?

(學(xué)生放談讀書(shū)的經(jīng)歷與體會(huì),教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適當(dāng)給以激勵(lì)與點(diǎn)評(píng)。)

剛才,同學(xué)們談得非常好,老師也感受到了你們讀書(shū)的樂(lè)趣。是啊,讀書(shū)能使人奮進(jìn),使人進(jìn)步,讀書(shū)也是一個(gè)人生命的需要。有這樣的一個(gè)小女孩,非常喜歡讀書(shū),竟然去"竊讀"。這究竟是怎么回事呢?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一篇課文──《竊讀記》。

二、板書(shū)課題,師生質(zhì)疑

1、板書(shū)課題──竊讀記。

2、齊讀課題,讀后,你有什么疑問(wèn)?

3、學(xué)生質(zhì)疑:

(在什么地方竊讀?為什么要竊讀?是怎么竊讀的?竊讀是怎樣的感受?)

4、師質(zhì)疑:

(作者是用什么方法把竊讀的滋味寫(xiě)清楚、具體的?)

三、初讀課文,落實(shí)字詞

1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題,放聲朗讀課文。

2、讀完課文后解決質(zhì)疑中較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、學(xué)生在文中勾畫(huà)出生字詞,自學(xué)生字詞。

4、學(xué)生交流識(shí)記生字詞的方法。

5、利用生字卡片,用多種方法讓學(xué)生讀生字詞,達(dá)到熟記的目的。

6、體會(huì)有關(guān)詞語(yǔ)的含義:

適宜:適合,相宜。文中指在書(shū)店人多、無(wú)人注意到"我"的這種環(huán)境與"我"只讀不買(mǎi)的"竊讀"行為相適合。

知趣:知道好歹,不惹人討厭。這里指知道常常這樣只讀不買(mǎi)是惹人討厭的。每當(dāng)感覺(jué)到書(shū)店里店員態(tài)度變化時(shí),"我"就會(huì)放下書(shū)離開(kāi)。

饑腸轆轆:饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。

依依不舍:留戀,不忍分離。

四、再讀課文,理清脈絡(luò)

1、學(xué)習(xí)一篇課文最好的方法就是多讀,讀懂意思,讀出味道。下面,就讓我們反復(fù)地讀一讀吧!

2、指名分段讀課文,看看字音是否讀準(zhǔn)確,句子是否讀通順。

3、整理課文記敘的線索:

放學(xué)后→邊走邊想→跨進(jìn)店門(mén)→打開(kāi)書(shū)閱讀→恐懼被發(fā)現(xiàn)→饑餓難耐→放回書(shū)架→走出書(shū)店。

五、留下懸念,布置作業(yè)

1、本節(jié)課,我們一道初步閱讀了課文,對(duì)課文的內(nèi)容有了大體的了解。但要體會(huì)小姑娘哪種竊讀時(shí)復(fù)雜的滋味,還要細(xì)細(xì)讀課文,下節(jié)課我們接著讀,認(rèn)真體會(huì)。

2、完成作業(yè):

⑴抄寫(xiě)詞語(yǔ):

竊讀、炒菜、鍋勺、饑餓、懼怕、充足、屋檐、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲、踮起腳。

⑵辨字組詞:

竊()炒()踮()餓()

窮()吵()店()鵝()

懼()皺()碗()撐()

具()坡()豌()掌()

第二課時(shí)

一、激趣談話,引入新課

上節(jié)課,孩子們不但課文讀得好,生字也學(xué)得不錯(cuò)。我相信,這節(jié)課,孩子們一定比上節(jié)課的激情更高,就讓我們滿懷激情去體會(huì),去感受那位竊讀的小姑娘的復(fù)雜滋味吧!去感受閱讀的快樂(lè)吧!

二、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容

1、快速默讀全文,找出集中體現(xiàn)小姑娘復(fù)雜滋味的語(yǔ)句,用"──"勾出。

⑴抽生答找出的語(yǔ)句,檢查學(xué)生找的情況。

⑵全班齊讀這句話:

我很快樂(lè),也很懼怕──這種竊讀的滋味!

⑶談對(duì)這句話的理解:

①快樂(lè)是什么?為什么又懼怕?

②你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎?聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)。

2、小聲讀課文,在文中找出能體現(xiàn)小姑娘快樂(lè)的語(yǔ)句,用"__"勾出;找出能體現(xiàn)小姑娘感到懼怕的語(yǔ)句,用"△"勾出。

3、同桌交流。

4、全班交流,老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明白,從這些語(yǔ)句中的哪些詞語(yǔ)體會(huì)到文中小姑娘的"快樂(lè)"和"懼怕"的。

5、老師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語(yǔ)句,感受小姑娘的快樂(lè)和懼怕。

6、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)"你們是吃飯長(zhǎng)大的,也是讀書(shū)長(zhǎng)大的"這句話的理解。

("吃飯長(zhǎng)大"指的是身體的物質(zhì)需求,"讀書(shū)長(zhǎng)大"則是指精神的成長(zhǎng),心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體,而書(shū)籍哺育的是靈魂,一個(gè)只有知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人,才是一個(gè)真正健康,成長(zhǎng)起來(lái)的。)

7、學(xué)生質(zhì)疑:

讀完課文后,你還有什么不懂的?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起解決。

三、感情升華,感悟?qū)懛?/p>

1、引導(dǎo):

這篇課文真實(shí)感人。那么,你認(rèn)為哪里寫(xiě)得好呢?

(學(xué)生討論,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。)

2、小結(jié):

這篇課文語(yǔ)言樸實(shí)而又生動(dòng)感人,特別是動(dòng)作和心理描寫(xiě)極為傳神,充分表達(dá)了作者對(duì)讀書(shū)的酷愛(ài)。

四、拓展延伸,布置作業(yè)

1、以后你應(yīng)該怎樣讀書(shū)?

2、說(shuō)一說(shuō)有關(guān)讀書(shū)的名言。

3、作業(yè):

⑴小練筆:

好書(shū)伴我一生。

⑵根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求,自選活動(dòng),感受閱讀的快樂(lè)。

2、小苗與大樹(shù)的對(duì)話

[教學(xué)目標(biāo)]

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,能借助字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、分角色朗讀課文,把握談話的主要內(nèi)容。

3.引導(dǎo)學(xué)生能從對(duì)話中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示,進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

把握訪談的主要內(nèi)容,懂得應(yīng)該多讀書(shū)、讀好書(shū),明晰健康成長(zhǎng)的要求。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1.利用網(wǎng)絡(luò)了解季羨林及其作品。

2.了解《水滸傳》《施公案》《濟(jì)公傳》《古文觀止》等文章。

3.搜集關(guān)于讀書(shū)的名言警句。

[課時(shí)安排]1課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

一、理解課題,激發(fā)興趣

1.結(jié)合課題質(zhì)疑、解疑。(板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題。)

意圖:通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白小苗指的是苗苗,大樹(shù)指的是季羨林。

2.為什么要把苗苗比作小苗,把季羨林比作大樹(shù)呢?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)。我相信大家一定會(huì)找出答案來(lái)的。

3.交流課前對(duì)季羨林的了解。

二、初讀課文,了解內(nèi)容

1.1999年8月21日,苗苗同學(xué)采訪了著名作家季羨林爺爺。讓我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)他們都談了些什么。

2.學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)音(尤其注意多音字),讀通句子。

3.檢查自讀情況。

4.指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

三、精讀課文,深入探究

1.再讀課文,說(shuō)說(shuō)苗苗同季爺爺都交流了哪些問(wèn)題?他們對(duì)讀書(shū)各自有何見(jiàn)解?

2.學(xué)生先自己思考,再與同桌交流。(主要有以下方面:閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語(yǔ)和積累古詩(shī)文。)

3.讀了他們的對(duì)話,你有什么感受?

他們之間的交流親切自然。苗苗:熱愛(ài)讀書(shū)的小學(xué)生,謙虛好問(wèn),對(duì)季爺爺?shù)淖鹁础⒊绨菀缬谘员怼<緺敔敚浩揭捉耍H切隨和,幽默中善于引導(dǎo),滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛(ài)之情。他們的對(duì)話,使我們懂得了多讀書(shū)、讀好書(shū)的必要。)

4.本文是一篇訪談錄,通篇都是對(duì)話,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣朗讀?

學(xué)生交流。教師點(diǎn)撥:要像說(shuō)話一樣自然,不做作,爭(zhēng)取做到親切與自然。

5.同桌分角色對(duì)話交流,朗讀課文。

6.在苗苗與季爺爺交談的內(nèi)容中,你最感興趣的是哪個(gè)問(wèn)題?請(qǐng)你結(jié)合自己的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)際來(lái)談一談。

學(xué)生自己先做準(zhǔn)備,再在小組內(nèi)展開(kāi)討論,最后全班交流。

7.重點(diǎn)引導(dǎo)"閑書(shū)"的問(wèn)題:

(1)在苗苗對(duì)季爺爺?shù)牟稍L中,他們用了很長(zhǎng)時(shí)間討論看閑書(shū)。那么到底"閑書(shū)"是什么,能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫?

(2)其實(shí),我們已經(jīng)從他們兩人的交流中體會(huì)到閱讀能帶來(lái)歡樂(lè),幫助寫(xiě)作。古人云:讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn)。走過(guò)愛(ài)讀書(shū)的童年和少年,我想說(shuō),"是閱讀,為我打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)。"你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)閱讀的感受嗎?

學(xué)生自由交流,如果自己說(shuō)不出來(lái),還可以談?wù)勛约核鸭年P(guān)于閱讀的名言警句。-

(3)看來(lái),"閑書(shū)"不閑,杜甫曾說(shuō)過(guò),"汝果欲學(xué)詩(shī),功夫在詩(shī)外。"今天,老師想說(shuō)的是,如果你想學(xué)好語(yǔ)文,先愛(ài)上閱讀吧!

四、品味題目,理解深化

1.再讀課題,為什么要把苗苗比做小苗,把季羨林比作大樹(shù)呢?

(1)與二人名字有關(guān)。

(2)寓意苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步,猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng);季爺爺學(xué)識(shí)淵博,學(xué)有建樹(shù),恰似一株根深葉茂的大樹(shù)。

2.文章把季爺爺比作根深葉茂的大樹(shù),其理由是什么?

(1)季爺爺學(xué)識(shí)淵博,學(xué)有建樹(shù),有著豐富的文化底蘊(yùn)。

(2)季爺爺平易近人,關(guān)心下一代,有著高尚的人格魅力。

3.啟發(fā)思考:怎樣才能從一株小苗長(zhǎng)成為一株參天大樹(shù)?

五、學(xué)習(xí)訪談技巧,提高實(shí)踐能力

1.訪談是與人交流,通過(guò)閱讀這則訪談錄,你對(duì)訪談技巧有了一些什么新的認(rèn)識(shí)?

(1)要有禮貌地請(qǐng)教,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

(2)要傾聽(tīng)對(duì)方的表述。

2.結(jié)合以上兩個(gè)方面,再細(xì)讀課文,加深對(duì)訪談的認(rèn)識(shí)和了解。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

七、作業(yè)(任選一、兩項(xiàng))

1.搜集名人讀書(shū)故事或讀書(shū)名言

4、我的"長(zhǎng)生果"

【教學(xué)要求】

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者悟出的道理。

3.學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)"長(zhǎng)生果"的寓意,并學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者悟出的道理,學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。

【教學(xué)策略】

1、教法:自學(xué)輔導(dǎo)法

2、學(xué)法:自主、合作、探究

【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】在讀書(shū)中使自己收獲的經(jīng)歷。

【教學(xué)流程】

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