教案：天然的肌理

教案、學案一體化設計   學科 美術 年級 三 課題 天然的肌理 課時 1 設計人 王海紅 教 學 目 標 設 計 1、強調眼、手、腦的結合，嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現出來，力求完成一件有趣的作品。   2、培養學生感受美、創造美的興趣，增強學生熱愛大自然美的情感。 教 學 方 法 設 計 教師運用欣賞法、講解法、討論法……讓學生體驗色彩、肌理等造型語言。 教學程序設計 教材處理設計 師生活動設計   一、情境導入  A、觸摸實物，說說觸摸的感覺。 B、導出肌理概念 C、出示課題：天然的肌理 二、師生合作，探究新知。 A、出示樹葉，感受它的肌理。     B、討論拓印、磨印的方法。       C、說說特別的肌理。   D、學生作業。   E、把自己的滿意之作展示一下。   F、第二次作業 三、教師巡回輔導。 布置作業：用剪、貼、添畫的方法完成更有意思的畫面。   四、收拾與整理         質地、手感、觸感、織法、性質、紋理等都包括在肌理之中，學生對“肌理”一詞比較陌生。肌理又包括觸覺肌理和視覺肌理，要讓學生直觀在感受肌理，可以采用學生動手觸摸和豐富視覺感受的方法來解決。             教學重點：強調眼、手、腦的結合，嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現出來，力求完成一件有趣的作品。 教師通過演示的方法，讓學生們掌握拓印、磨印的新技法。解決教學重點。       難點：讓學生進行大膽的想象，通過添畫，創造出新的畫面。 師引導學生膽想象，突破教學難點。       保持教室的衛生，培養學生良好的學習習慣也是很重要的事情。         學生觸摸各種肌理（海螺、貝殼、麻袋、樹葉、陶瓷等），直接感受不同的肌理。師用課件展示更多的肌理，豐富學生對肌理的視覺感受，自然引出課題：天然的肌理           師生合作探究拓印、磨印肌理的方法。 師示范拓印的方法，學生觀摩學習。             學生嘗試用顏料拓印，用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法，選擇一些物體把它們的肌理表現出來。（全體嘗試）   師引導學生大膽想象，歸納出用剪、貼、添畫的方法完成更有意思的畫面。師板示。             生第二次作業，在完成的肌理畫面上再做嘗試。        

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