《多位數大小的比較》教案

 教學目標： 1、使學生學會比較多位數大小的方法,能正確地比較兩個數及一組數的大小。 2、培養學生通過觀察、比較的方法，發現問題。 3、使學生逐步養成獨立思考、主動探求的習慣。 教學重點：多位數比較大小的方法。 教學難點：一組數的大小比較。 教學過程： 一、鋪墊孕伏。 1、在○里填上“＞”、“＜”或“=”。 999○1010 601○654 687○678 5390○5390 2、通過上面的練習，教師引導學生回憶萬以內數比較大小的方法，說說怎樣比較萬以內數的大小？ 3、使學生回憶起來：比較萬以內兩個數的大小，首先看位數是否相同，其次從千位起依次看相同數位上的數。（教師做如下板書） （1）看位數，位數不同，位數多的數就大； （2）位數相同，從千位起依次看相同數位上的數，相同數位上數字大的數，這個數就大。 二、探究新知。 1、學習多位數大小的比較。 教師談話引入新課：比較萬以內數的大小同學們學得很好，你能用上面的方法比較下面每組中兩個數的大小嗎？ 出示列題：例5、比較下面兩個數的大小。 （1）103020和96090  （2）68349和68400 試做，寫完后與同學對照一下，看看結果一樣嗎？互相說一說是怎么想的？接著教師組織全體學生討論，學生回答后教師做如下板書：（1）103020和96090  想：96090是五位數，103020是六位數，所以96090小于102030。板書：96090＜102030 （2）68349和68400 想：68349和68400都是六位數，萬位數上都是6，再比千位，千位數上都是8，再比百位，因為3小于4，所以68349小于68400。板書：68349＜68400 試一試：邊做邊想，多位數比較大小的方法是什么? 202020和222000  7860和76800 接著教師引導學生歸納概括多位數比較大小的方法。在學生總結歸納的基礎上，教師改動復習中的板書如下。 比較數的大小的方法： ①看位數，位數不同，位數多的數就大； ②位數相同，從最高位起，依次看相同數位上的數，相同數位上數字大的數，這個數就大。 鞏固練習：比較下面每組數中兩個數的大小。 70080和70101  98965和100000 2、學習比較一組數的大小。 教師談話引出例題：你會比較下面這一組數的大小嗎？出示例題把下面各數按照從小到大的順序排列。80500  800500  85000  80005 學生先獨立解答。接著教師組織全體學生討論：你是用什么方法比較的？ 試一試：把下面兩組數各數按從大到小的順序排列。（兩名學生板書） A．76589  75869  78956  89567 B．40400  400400  44000  50004 三、鞏固練習。 （1）比較下面每組數中兩個數的大小，說說你是怎么想的？ ①50140○63140 ③72605○102800 ②38456○38546   ④410200○409300 用投影打出上面各題，學生用手勢表示○內所填的符號。 （2）在○里填上“＞”、“＜”或“=”。 ①53780○62500 ②89500○101210 ③30300○30030 ④756420○756542 ⑤29000米○29000千米  ⑥32000千克○3噸200千克 ⑦80000＋500○50000＋8000  ⑧7千米600米○7600米 用投影打出上面各題，學生把○內要填的符號寫在練習本上。訂正時讓學生說一說⑤～⑧題是怎么比較出來的。 （3）小明和小紅賽跑，小明5分鐘跑1350米，小紅5分鐘跑1150米，誰跑得快些？ （4）小明和小紅賽跑，小明8分鐘跑2160米，小紅10分鐘跑2650米。誰跑得快些？ （5）小明和小紅沿400米跑道賽跑，跑完1圈小明用1分20秒，小紅用1分30秒，誰跑得快些？ 四、全課小結：談收獲。 五、作業：19頁第10題。 板書設計：  多位數大小的比較 比較數的大小的方法： ①看位數，位數不同，位數多的數就大； ②位數相同，從最高位起，依次看相同數位上的數，相同數位上數字大的數，這個數就大。  

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