有理數(shù)的乘法（1）教案

教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生了解有理數(shù)乘法的意義，掌握有理數(shù)乘法法則，并能熟練、準(zhǔn)確地有理數(shù)乘法法則進(jìn)行有理數(shù)乘法運(yùn)算。 2、通過探究式的教學(xué)，滲透化歸、分類等數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、歸納的能力。 3、讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生與形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：有理數(shù)乘法的運(yùn)算及倒數(shù)的概念 教學(xué)難點(diǎn)：探索有理數(shù)的乘法法則及符號(hào)的確定。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 一、情境引入 一只蝸牛沿直線L爬行，它現(xiàn)在的位置恰好中L的點(diǎn)O上. 我們規(guī)定:向左為負(fù),向右為正,現(xiàn)在前為負(fù),現(xiàn)在后為正 (1)  如果它以每分2cm的速度向右爬行,3分鐘后它在什么位置? 可以表示為  (2)  如果它以每分2cm的速度向左爬行,3分鐘后它在什么位置? 可以表示為  (3)   如果它以每分2cm的速度向右爬行,3分鐘前它在什么位置? 可以表示為  (4)如果它以每分2cm的速度向左爬行,3分鐘前它在什么位置? 可以表示為  二、思考并解決以下問題設(shè)計(jì)：（組內(nèi)討論） 問題1、觀察由P28-29問題得出的式子： （1）（＋2）×（＋3） =＋6； （2）（－2）×（＋3 ）=－6； （3）（＋2）×（－3）=－6； （4）（－2）×（－3）=＋6； 思考：積的符號(hào)與兩因數(shù)的符號(hào)有什么關(guān)系？積的絕對(duì)值與兩因數(shù)的絕對(duì)值有什么關(guān)系？ 任意數(shù)與0相乘，得數(shù)是多少？ 因此，我們就有有理數(shù)的乘法法則 兩數(shù)相乘，同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)，并把絕對(duì)值相乘. 任何數(shù)與0相乘，都得0. 問題2、①自學(xué)P30 例1 ②數(shù)a的倒數(shù)是  （a≠0），為什么要a≠0？ ③完成P30練習(xí)1、3 、 問題3、自學(xué)P30 例2 完成P30練習(xí)2、 問題4、推廣：幾個(gè)不是0的數(shù)相乘,積的符號(hào)與負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系? 幾個(gè)數(shù)相乘，如果其中有因數(shù)為0，積等于______。 問題5、自學(xué)P31 例3 完成P32練習(xí) 三、學(xué)生展示（要提醒展示同學(xué)語言表達(dá)要干凈、準(zhǔn)確、流暢。其余同學(xué)要注意做好筆記，并認(rèn)真傾聽）   1組展示問題1及P42 練習(xí)1 2組展示問題2 3組展示問題3   4組展示問題4  5組展示問題5 6組展示問題6  四、問題延伸  1、若ab＜0，a＞0則b 0 若a＜b＜0，則ab  0  ，（a+b）（a-b） 0 2、下列說法錯(cuò)誤的是（ ） A.一個(gè)數(shù)同1相乘，仍得這個(gè)數(shù) B. 一個(gè)數(shù)同-1相乘，積是原數(shù)的相反數(shù) C.一個(gè)數(shù)同0相乘，仍得0  D. 互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)之積為1 3、如果ab=0,那么一定有（ ） A. a=b=0 B.a=0  C.b=0   D.a、b中至少有一個(gè)為0 4、如果 mn＜0，那么必有（  ） A.  m＜0 ，n ＞0 B. m ＞0，＜0 C.  m ，n 異號(hào) D.m，n 同號(hào) 5、若a+b＞0 ，且ab＜0，那么必有（ ） A.  a＞0 ，b＜0 B. a＜0 b ＞0  C.a，b異號(hào)，且正數(shù)的絕對(duì)值大  D.a，b 異號(hào)，且負(fù)數(shù)的絕對(duì)值大 五、信息反饋 課本P38 2、7、（1）（2）（3）P39 10、、1、12、 六、課后反思：  

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