鄂教版三年級品德與社會下冊教案(全冊)

鄂教版三年級品德與社會下冊教案(全冊)   1、我生活的社區 我家在這里 教學目標 1. 知道社區是人們共同生活的地方，認識并了解自己生活的社區。 2. 了解社區的公用設施及其作用，并會正確使用這些公用設施。 3. 了解社區的經濟、文化、自然特點，激發對社區的喜愛之情。 教學重難點 認識并了解自己的社區，理解社區的含義。 教學準備 教師準備： 全面了解自己生活的社區的基本情況。收集有關有關城市、農村社區建設及發展的圖文資料。 學生準備： 1. 仔細觀察自己生活的社區，了解社區中的公用設施給我們的生活帶來了哪些方便與快樂。 2. 可用拍照、繪畫、記錄的形式收集資料。 3. 上網了解農村或城市社區人們的生活狀況。 教學過程   活動一：說說我的家 1. 出示城市社區圖（見資源平臺），導入： 師：我們每個人都有著幸福的家，你們瞧，這就是我家所在的地方，你們覺得這個小區怎么樣呢？ 生：環境應該不錯吧。 生：房子特別多。 師：我覺得這里的環境特別好，也很安靜，很適合居住。 2. 設問：有沒有誰來說說你的家在哪里？ 生：我的家在武昌南湖保安花園。(我家住在華中師范大學，因為我爸爸是學校的老師) 3. 學生用自己的方式來暢所欲言。 (教師要引導學生說出小區的名字、家庭所住的位置、門牌號碼等) 4. 小結： 無論我們是住在小區、單位宿舍還是臨街的房子里，都是生活在一定的范圍內。咱們的許多家庭共同組成了一個個的社區。今天，我們就要走進社區，一起去看看社區，說說社區。   活動二：城市和農村社區 1. 出示城市社區圖或欣賞視頻（見資源平臺）： 師：社區是人們共同生活的地方，我們每天都在社區里生活，這些都是我們生活的地方，除了這以外，你生活的社區是什么樣子的呢？ 2. 全班交流：可用圖片、繪畫、文字展示各組交流。 3. 教師出示農村社區圖片。 設問：這是小華生活的社區，你們見過這樣的社區嗎？它與我們居住的社區有什么不同呢？(田園、農舍、水庫、學校、人們的生活方式等) 4. 小結：我們生活在城市社區，而小華生活在農村社區，每個社區都有不同的特點。   活動三：社區我知道 1. 教師導入：每個社區都有眾多的公用設施，給我們的生活帶來了極大的方便。下面我要看看誰知道的多。 2. 填寫卡片：師：看哪個小組填的多？ 學生寫完后，將題板貼在黑板上。 3. 我來分類。 問：我們來為這些公用設施分個類，想一想它們分別有什么作用？再商量一下怎么分？ 4. 小結： 社區里這么多的公用設施，方便了我們的生活，還有花草樹木美化了我們的環境。     我喜歡社區里的…… 教學目標 了解社區中正在開展的各項活動，能積極參加社區中的一些活動，并在活動中學會做人，學會合作。增進鄰里之間友情，提高生活質量。 教學重難點 幫助學生認識自己的社區環境，培養學生能夠通過多種途徑搜集資料的能力及互助合作的能力。 教學準備 師生搜集社區活動的照片或其他資料。 教學過程   活動一：我的社區活動 1. 出示圖片社區活動（見資源平臺），導入： 師：同學們，你們知道照片上的人都在做什么嗎？ 生：有的老人在做版畫。(過年的時候，有些小朋友去送對聯) 師：這些都是寒假期間，我所在的社區舉辦的一些活動，有些活動仍然讓我記憶猶新，你們想不想參加呢？ 2. 游戲體驗： 今天我們舉行一次“運動會”，項目是“齊心協力——三人四足障礙賽”，請同學們自由組成“三口之家”參與活動。 3. 學生活動（注意安全教育）。 4. 談話： 你們喜歡這個活動嗎？以前我玩的時候也非常開心，相信你們也有這樣的感覺吧！   活動二：社區活動小調查 1. 看看書中第8頁到第9頁中的圖畫。 書中也有許多有關于社區的活動介紹，讓我們一起來看一看，你能說出這些都是些什么活動嗎？（社區家庭運動會、社區腰鼓隊、龍燈等等） 2. 結合實際情況討論。 同學們，你們很聰明，也說的很好，那請你再和同桌之間互相討論一下：在這些活動中，哪些是我們社區有過的活動，是自己看到過的？參與過的？待會兒請你來說一說。（同桌互相討論） 3. 談話：每到節假日，咱們生活的社區經常會組織一些豐富多彩的活動，請大家在小組內，向同學們介紹社區活動吧！（讓學生根據實際生活中所看到，舉例說明。如：社區的元宵節燈會，婦女節文藝演出等。） 4. 反饋。你能把當時的活動情景向大家介紹一下嗎？ 5. 談體會。 你參加了這些活動都有些什么感受？什么收獲嗎？ 聽了同學的介紹你又有什么感受？什么收獲呢？ 6. 總結： 社區豐富多彩的活動，不僅給我們帶來了許多快樂，還增進了鄰里之間的了解和友情，提高了人們的生活質量。 社區的變化（第一課時） 教學目標 1. 通過調查、訪問、查找資料等方法，探究社區的發展變化。 2. 通過調查訪談、初步學會撰寫調查報告的方法，培養學生的社會活動能力及團隊協作的精神。 教學重難點 引導學生參與社區調查的實踐活動，從而切身感受社區的變化與發展，并增進對社區的熱愛之情。 教學準備 學生分組調查社區的歷史及發展變化的情況，師生共同收集相關的文字及圖片資料。 教學過程 活動一：社區秘密探究 1. （出示學校所在社區的示意圖，簡介社區的情況） 師：同學們，我們的學校位于武昌南湖花園社區，這里是武昌地區規模最大 的居住新區，居民高知高薪人員多，中、小、幼教及老年教育體系俱全，文化教育氛圍良好，文化設施完善，文化活動豐富，鄰里文化、公民道德電子檔案、十佳人物評選等活動在市、區已具有一定影響力。對于我們的社區，你還有什么想了解的嗎？ 生：老師，我想知道南湖究竟住了多少人啊？（我想知道我們社區里究竟有哪些小學？社區人的生活情況？） 師：大家提出了這些問題，我們怎么樣才能進一步了解社區的情況？ 2. 學生討論歸納。 生：可以向社區居委會的工作人員詢問。 生：我知道我們社區有個網站，我可以上網查資料。 生：我可以去問問爸爸媽媽。   活動二：我的社區我調查 1. 學寫調查提綱。 師：如果我想了解社區的過去是什么樣，怎么辦呢？ 生：我們可以用剛才大家講的方法來調查。 師：我們在調查前要列出調查提綱，誰知道調查提綱應該怎樣寫呢？ 生：應該有調查的內容。（要寫調查的時間、要有注意的問題） 師：我們可以根據大家所講的設計調查表，寫出調查提綱，完成調查。 2. 各小組列出調查提綱，并安排好時間進行調查。 （可以安排課上由老師帶著進行調查，學校所在的社區；也可以課后由家長帶著去調查，自己居住的社區）     社區的變化（第二課時） 教學目標 1. 在探究社區的發展變化中體會社區的發展與進步是人們辛勤建設的結果，從而激發對社區的熱愛之情。 2. 通過調查訪談、初步學會撰寫調查報告的方法，培養學生的社會活動能力及團隊協作的精神。 教學重難點 引導學生參與社區調查的實踐活動，從而切身感受社區的變化與發展，并增進對社區的熱愛之情。 教學準備 學生分組調查社區的歷史及發展變化的情況，師生共同收集相關的文字及圖片資料。 教學過程 活動一：我的調查報告 1. 各小組匯報調查的結果。 生：通過調查，我們發現南湖社區以前是南湖機場，1992年，寶安房地產帶著南方先進的開發理念進駐武昌南湖，先后有九家開發商入駐南湖花園進行開發。 生：我們通過調查了解到南湖現有社區居委會7個，居住小區22個，居民戶數15101戶，入住人口41412人。南湖花園城是市規劃的南湖新城的一部分，建成后，共有4平方公里，將入住10萬～15萬人，約占武昌區人口的四至五分之一。 生：…… 2. 比較。 師：看樣子大家的調查是很成功的，每個組都對社區做了很詳細的了解，你一定收獲很多，通過你們的調查，社區里發生了哪些變化？ 生：社區越來越方便的了，以前只有2路公共汽車進來，現在增加到了8路車。 生：我覺得社區的文化活動越來越多了，經常就會組織社區運動會、社區宣傳等活動。 師：你喜歡這些變化嗎？   活動二：社區明天會更好 1. 師：社區是我們的大家，我們也希望社區能變得更好，把你的想法畫下來。 2. 學生繪制社區藍圖。 3. 展示評價。（課后可以將學生的畫圖辦期刊讓學生交流。）     2、身邊的朋友 它們幫助了我們 教學目標 1. 認識生活中常用的公用設施，并知道它們的作用。 2. 體驗公用設施給人們帶來的方便。 3. 學會觀察、記錄，提高相互交流的能力。 教學重難點 認識生活中的公用設施，知道這些公用設施的作用。 教學準備 1. 組織學生調查社區里公用設施的情況。 2. 鼓勵學生在家長的幫助下，嘗試利用公用設施方便自己的生活。 教學過程   活動一：尋找“朋友” 1. 同學們，愿意和我交朋友嗎？那現在我就是你們的好朋友了，你們也是我的好朋友。讓我們來問聲好吧:“小朋友們好！” 今天，老師還請來了一些不說話的朋友。它們不僅是我的朋友，還是你們的朋友。是誰呢？名字就藏在信封里，大家動腦筋猜一猜。每個組猜出來之后保密，不要讓其它小組的同學知道了。 小組活動后，按老師的要求說一說或者做一做，讓其它小組猜一猜。（出示圖片：公用電話、健身器材、垃圾箱、公園座椅、路燈）（見資源平臺） 說一說：生活中，你見過它們嗎，在哪里？ 小結：公園、街道、廣場……這些地方都叫做公共場所。 師：（指一種公用設施）在生活中，你都看見誰使用過它？ 2. 小結： 像它一樣，修建在公共場所，供大家使用、為大家服務的設施都叫“公用設施”。 3. 它們還有許許多多的好伙伴，正堅守著自己的崗位，大家找一找，生活里還有哪些公用設施呢？ 學生列舉生活中常見的公用設施。如：紅綠燈、路燈、座椅、消防栓等等。 師：老師也想把自己找到的和你們分享（出示圖片），認識的就大聲說出它的名字。 師：公用設施是個大家庭，我們現在說到的只是其中的一部分。它們遍布在我們生活的每一個角落，哪兒都能找到它們的身影。它們從來不說什么，但卻默默地幫助著我們。今天就讓我們走近這些不說話的朋友。   活動二：了解“朋友” 1. 師：這些不說話的朋友，為我們的生活提供了哪些方便呢？就從柵欄說起吧！ 師：在什么地方見過它？你

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