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四上教案 但愿人長久

時間:2023-04-25 04:36:18 教案 我要投稿
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四上教案 但愿人長久

2、但愿人長久   教學目的: 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦4-6小節。 2、學會本課生字,理解“心緒不寧”、“形影不離”等詞語的意思。 3、理解“但愿人長久,千里共嬋娟”的含義,體會作者對兄弟的思念之情。     第一課時 教學目的: 1、能正確、流利地朗讀課文。 2、學會本課生字,理解詞語意思。 3、初讀課文,體會蘇軾兄弟情深。   教學過程: 一、導入 1、還記得我們學過思念親人、思念故鄉的古詩嗎? 2、今天,我們共同來學習北宋著名文學家蘇軾寫給弟弟的一首詞《水調歌頭》。   二、初讀課文 1、輕聲讀課文。 2、指名讀課文,想一想每小節說了什么? 3、指名讀文中詩句 課文中哪幾個小節寫了詞中的意思。 4、想一想,課文可分成幾個部分?   三、指導書寫 吟、缺 第二課時   教學目的: 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦4-6小節。 2、熟讀4、5小節,理解“但愿人長久、千里共嬋娟”的意思。 3、體會作者對兄弟的思念之情。   教學過程: 一、導入 “但愿人長久,千里共嬋娟”,這是蘇軾在什么情況下寫的呢?   二、細讀1-3小節 1、讀第2小節,這天夜色如何? “皓月當空”、“萬里無云” 正值中秋,全家會做些什么? 2、可蘇軾心情如何? “心緒不寧”是什么意思? 他在想什么?為什么? “手足情深”“形影不離”,從這兩個詞中,你感到什么?(兄弟情深)   三、細讀4-5小節 1、讀第4小節,思考:蘇軾為何埋怨月亮? 在蘇軾兄弟分離時,月亮更圓,反襯兄弟分離的痛苦。 2、讀一讀文后的省略號,省去了什么? 交流 3、讀5、6小節 蘇軾還在埋怨月亮嗎?你從哪看出來的?(轉念又想) 蘇軾不是在埋怨著嗎?怎么又寬慰了許多呢? 讀一讀他想的內容。 人有悲歡離合,就像月亮陰晴圓缺,世上之事,哪能樣樣遂心,十全十美呢? 蘇軾的可貴之處,正是在于他能悟出這個道理。 4、理解“但愿人長久,千里共嬋娟”。 小結:既然離別再所難免,那也不必過分傷感,只將思念之情留在心底彼此祝愿,豈不更妙? 5、指導朗讀 背誦     板書:  但愿人長久   心緒不寧 重親情   埋怨  轉念    通情達理   寬慰

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