四上教案 但愿人長久

2、但愿人長久   教學目的： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦4-6小節。 2、學會本課生字，理解“心緒不寧”、“形影不離”等詞語的意思。 3、理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義，體會作者對兄弟的思念之情。     第一課時 教學目的： 1、能正確、流利地朗讀課文。 2、學會本課生字，理解詞語意思。 3、初讀課文，體會蘇軾兄弟情深。   教學過程： 一、導入 1、還記得我們學過思念親人、思念故鄉的古詩嗎？ 2、今天，我們共同來學習北宋著名文學家蘇軾寫給弟弟的一首詞《水調歌頭》。   二、初讀課文 1、輕聲讀課文。 2、指名讀課文，想一想每小節說了什么？ 3、指名讀文中詩句 課文中哪幾個小節寫了詞中的意思。 4、想一想，課文可分成幾個部分？   三、指導書寫 吟、缺 第二課時   教學目的： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦4-6小節。 2、熟讀4、5小節，理解“但愿人長久、千里共嬋娟”的意思。 3、體會作者對兄弟的思念之情。   教學過程： 一、導入 “但愿人長久，千里共嬋娟”，這是蘇軾在什么情況下寫的呢？   二、細讀1-3小節 1、讀第2小節，這天夜色如何？ “皓月當空”、“萬里無云” 正值中秋，全家會做些什么？ 2、可蘇軾心情如何？ “心緒不寧”是什么意思？ 他在想什么？為什么？ “手足情深”“形影不離”，從這兩個詞中，你感到什么？（兄弟情深）   三、細讀4-5小節 1、讀第4小節，思考：蘇軾為何埋怨月亮？ 在蘇軾兄弟分離時，月亮更圓，反襯兄弟分離的痛苦。 2、讀一讀文后的省略號，省去了什么？ 交流 3、讀5、6小節 蘇軾還在埋怨月亮嗎？你從哪看出來的？（轉念又想） 蘇軾不是在埋怨著嗎？怎么又寬慰了許多呢？ 讀一讀他想的內容。 人有悲歡離合，就像月亮陰晴圓缺，世上之事，哪能樣樣遂心，十全十美呢？ 蘇軾的可貴之處，正是在于他能悟出這個道理。 4、理解“但愿人長久，千里共嬋娟”。 小結：既然離別再所難免，那也不必過分傷感，只將思念之情留在心底彼此祝愿，豈不更妙？ 5、指導朗讀 背誦     板書：  但愿人長久   心緒不寧 重親情   埋怨  轉念    通情達理   寬慰

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