爬山虎的腳教案

教學目標 　　1．讀懂課文，了解爬山虎的特點，繼續練習了解課文的敘述順序，抓住主要內容。 　  2．學習作者的觀察方法和表達方法，培養細致、有序的觀察習慣。 教學重點 了解爬山虎腳的特點，學習觀察事物的方法，培養觀察事物的能力。 教學過程 　　一、導入新課。 　  今天我們繼續學習6課  爬山虎的腳 二、了解爬山虎葉子的特點。 1．輕聲讀第二自然段，理解“剛長出來”和“長大了的”葉子各有什么特點。 2．重點理解課文怎樣寫長大了的葉子。（抓住“新鮮”、“一順兒”、“均勻”） 3．朗讀指導：讀出葉子的美來。 4．試著把這一自然段背下來。 　　三、了解爬山虎腳的特點。 引言：爬山虎的葉子之所以生機勃勃鋪滿墻，跟它的腳關系密切，它的腳到底是怎樣的呢？請自學第三自然段，邊默讀邊畫出寫爬山虎腳的有關句子。 1．默讀課文，進一步了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。用自己的話與同桌相互說一說。 2．屏幕顯示描寫爬山虎腳的話，學生說說每句話講了什么，了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。 3．讓全班學生，邊默讀描寫爬山虎腳的句子，邊畫出爬山虎的腳。 4．學生匯報。 　　四、了解爬山虎是怎么向上爬的。 1．學生細讀，邊圈出寫爬山虎怎么爬的關鍵動詞。 2．學生邊匯報，體會：觸  變 巴 拉 貼 3．小結：作者正是準確地運用了這些動詞，才把爬山虎的腳是怎么爬的過程寫得很具體。作者正是按照爬山虎的生長順序來觀察的，所以寫得才這么有序。 4．再讀課文體會，用自己喜歡的方式匯報學會的內容。 5．教師小結：原來爬山虎可不像動物那樣只有幾只腳交替著爬，而是長一只腳巴住墻，再爬就必須再長一只腳，再巴住墻。一直往上長，必須不斷長出新腳。所以，葉圣陶爺爺說爬山虎是“一腳一腳”往上爬的。 　　6.看電腦演示爬山虎正面爬墻的過程，請學生用自己的話敘述。 爬山虎不只往上爬，還往左邊、右邊爬，緊緊貼在墻上，爬滿整個墻。所以課文第二自然段才寫“一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很”。 　　7．小結過渡：剛才我們學習了爬山虎觸著墻的腳是怎么爬的，那么沒觸著墻的腳會變成什么樣呢？請同學們自學最后一個自然段。 五、總結。 3．了解作者在觀察方面有哪些地方值得我們學習的。 4．總結：這篇課文重點圍繞“爬山虎的腳”來寫，為了說清楚這個意思，作者進行了細心而有序的觀察，并且用準確、生動的語言描寫，使爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象。 七、拓展作業。 1．把課文中你喜歡的句子抄下來，說說為什么喜歡這些句子。 　  2．細心觀察一種植物，用本課學過的寫作方法寫幾篇連續的觀察日記。      

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