家長學校教案課 題：怎樣做一個合格的家長

  一、課 題：怎樣做一個合格的家長 二、授課者：樊令君  四、內 容： 怎樣才能做一個合格的家長？從當前家教現狀，提出幾點建議。   一、要端正教育思想，樹立正確的家教觀念。家教觀涉及到教子觀、人才觀、親子觀、德育觀、智育觀等方面。例如：（一）人才觀。什么是人才？這關系到家教的培養目標。有的家長認為：只有考試成績得高分、只有考上大學、只有成名成家才是人才，因而對孩子只重分數，加重孩子學習負擔，在家教中操之過急，方法簡單粗暴。使孩子產生逆反心理，對學習厭倦，對人生冷漠，壓抑甚至扼殺了孩子的個性發展，到頭來成才也渺茫。其實，孩子正處在長身體、長知識的年齡，其才能?孩子潛在的東西很多，有待我們共同去發現、開發、培育。只要家長了解了自己的孩子，從實際出發，科學培養，都可以使孩子成為社會所需要的人才。（二）教子觀。我們充分認識了人才的定位，就有了教育孩子的目標。培育什么樣的人？讓孩子從哪些方面發展？怎樣促使孩子充分發揮自身特長？這是我們今后逐一講授的課題，希望家長多多去思考。（三）親子觀。不同的家長有不同的觀點。親子人介有之，但是要有正確的親子方式和親子目標，親子要把握一個度，既讓孩子感受到家長的關愛、慈愛，又不能讓孩子感受到家長有溺愛、偏愛。（四）教育質量觀。（德、智、體）怎樣看待教育質量？怎樣評價教育質量？怎樣提高教育質量？這是教育工作者多年來研究探討的大課題。也是家長非常關注的問題。下面給大家提供一個用人格言，共同體會一下教育質量觀的內涵。   用人格言           德才兼備 身體健康 破格使用。   德才兼備 身體不健康 選擇使用。         有德才淺 身體健康 重點培養使用。     有德才淺 身體不健康 選擇培養使用。         有德無才 身體健康 盡量培養使用     有德無才 身體不健康 少量培養使用       無德有才 身體健康 小心使用   無德有才 身體不健康 盡量不用       無德無才 身體健康 不能使用   無德無才 身體不健康 拒絕使用     二、要重視孩子的全面素質培養，不少家長望子成龍。花很多精力注重孩子的智力培養，卻輕視了孩子的品德、意志、毅力、經受挫折能力與身體健康等非智力方面的培養。這是非常危險的。而事實證明，在人才形成過程中，非智力因素占有重要的位置，只有先成人，才能成才，才能成為人才。一個孩子知識上的缺陷不一定影響他的一生，而品格和人格上的缺陷可能貽害一輩子。很難設想一個胸無大志，狹隘自私，缺乏直面困難勇氣的人會有什么大的作為。因此家長要注重孩子品德教育、健全人格發展和健壯身體的培養。為孩子全面發展和健康成長,切切實實打好基礎,人做好了，也就為“成龍”、“成鳳”創造了可能性。   三、改進家教方法。現在有的家長對孩子或者放縱嬌溺,百依百順,或者橫加干涉，棍棒相加。望子成龍的熱切期望與缺乏科學教育方法形成很大的矛盾，不“懂”孩子，卻拼命在“教育”孩子，結果事與愿違。因而家長需要掌握孩子身心發展的特點和規律，掌握自己孩子個性特點，靠激發、引導促使孩子健康成長。   四、家長要努力提高自身素質。家長本身的言行無時無刻地對孩子起潛移默化的教育作用。家長思想素質、文化素質、情趣修養、行為規范都會直接影響孩子。家長要努力學習家教知識，提高自身素質，從家庭環境、家庭氣氛、家庭風尚等方面，給孩子潤物無聲的熏陶。 法國作家福拜樓說過：“國家的命運與其說是操在掌權者手中，倒不如說是操在父母的手里”。愿家長們都能勝任孩子的第一任教師，承擔起締造祖國未來的神圣職責。   最后給家長們提幾點要求   1、關愛、慈愛而不溺愛、偏愛。   2、  親子、教子而不縱子、護子。   3、  學會分享孩子的成功。   4、  建立一個和諧、溫馨的家庭環境。   5、  形成一個書香家園。   6、  嚴禁家庭暴力和不良行為。   7、  糾錯注意方法、場合、語氣。要先明理后糾錯。   8、  積極和學校配合、溝通。   9、  家長和教師要相互維護我們的權威。

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